探析語(yǔ)文課程思政教學(xué)路徑

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黨的報(bào)告明確提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2019年3月18日，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。”“要完善課程體系，解決好各類(lèi)課程和思政課相互配合的問(wèn)題?！笨倳?shū)記的講話為各學(xué)科落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供了理論遵循。筆者認(rèn)為，中職語(yǔ)文教材中的思政元素極為豐富，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中，語(yǔ)文教師大有可為。

一、通過(guò)閱讀與欣賞，提升學(xué)生思想境界

閱讀與欣賞是語(yǔ)文教學(xué)最主要的內(nèi)容，也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。教師可以和學(xué)生分享文章中蘊(yùn)含的進(jìn)步思想，可以引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，體會(huì)中華文明的博大精深，了解民族傳統(tǒng)的生活方式，領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，感受中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大與光榮，等等。“如果我們選擇了最能為人類(lèi)工作的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒……我們的事業(yè)將悄然無(wú)聲地存在下去,而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！边@是馬克思在高中畢業(yè)時(shí)寫(xiě)下的文章《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中的一段話。他告訴人們，只有為人類(lèi)造福的偉大理想和崇高精神才有助于我們投身于偉大事業(yè)。教師通過(guò)對(duì)文章的分析，可以引導(dǎo)學(xué)生把職業(yè)選擇和偉大事業(yè)結(jié)合起來(lái)，心懷天下，擁有一顆對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。中職生正處在人生的擇業(yè)準(zhǔn)備期，學(xué)習(xí)和感悟青年馬克思的擇業(yè)觀，必將給青年學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想提供幫助。中職語(yǔ)文教材中有很多內(nèi)容閃耀著先進(jìn)思想的光輝。語(yǔ)文教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和引導(dǎo)，必將能呈現(xiàn)給中職生一席席思想盛宴。堅(jiān)持推動(dòng)“人類(lèi)命運(yùn)共同體”意識(shí)，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義外交思想的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了先進(jìn)的世界觀。李舫的文章《世界是平的，世界是通的》用文學(xué)的語(yǔ)言形象地詮釋了這一思想。“通過(guò)絲綢之路，歐洲的天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)紛紛傳入中國(guó)，開(kāi)闊了中國(guó)人的視野。同樣也是通過(guò)絲綢之路，中國(guó)的哲學(xué)、文學(xué)、醫(yī)藥、絲綢、瓷器、茶葉等傳入西方，滲入到西方民眾日常生活之中?！蓖ㄟ^(guò)這樣“一來(lái)一去”的對(duì)比，同學(xué)們很快就能理解“人類(lèi)命運(yùn)共同體”這一概念，對(duì)人類(lèi)發(fā)展有了更清楚的認(rèn)識(shí)?！叭f(wàn)物并育而不相害，大道并行而不相悖?！蓖瑢W(xué)們也更加清晰地體會(huì)到，21世紀(jì)的今天，黨和政府站在國(guó)家的高度、世界的高度，提出的“一帶一路”的倡議，是順應(yīng)時(shí)代的大手筆。通過(guò)課文賞析，學(xué)生們能樹(shù)立“人類(lèi)命運(yùn)共同體”意識(shí)，培養(yǎng)更寬廣的眼界和胸懷。

二、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生思想素質(zhì)

在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，師生通過(guò)確定活動(dòng)的目的和任務(wù),通過(guò)深入生活的活動(dòng)流程，有助于提高語(yǔ)文表達(dá)能力。同時(shí)，蘊(yùn)含其中的思政元素也以更生活化、更接地氣的方式傳導(dǎo)給學(xué)生。在《大國(guó)工匠》紀(jì)錄片熱播的時(shí)候，我們開(kāi)展了一次以“認(rèn)識(shí)工匠精神、學(xué)習(xí)工匠精神、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)分為走訪所在地技能突出人物、觀看《大國(guó)工匠》紀(jì)錄片、分組交流對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)自己技能成長(zhǎng)計(jì)劃等環(huán)節(jié)。有的學(xué)生通過(guò)觀看《大國(guó)工匠》紀(jì)錄片，認(rèn)識(shí)到工匠精神必須植根于祖國(guó)，才能成為大國(guó)工匠；有的學(xué)生通過(guò)走訪當(dāng)?shù)氐哪芄で山常J(rèn)識(shí)到“以人為本”是工匠精神的立足點(diǎn)；有的學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)技能必須著眼于國(guó)家發(fā)展需要，才能有更好前景，等等。大家紛紛表示要以大國(guó)工匠高鳳林、胡雙錢(qián)等為榜樣，立下大志向，精修技能，提升思想，通過(guò)增強(qiáng)技能創(chuàng)造出彩人生。在“認(rèn)識(shí)歷史、珍愛(ài)青春、編織夢(mèng)想、設(shè)計(jì)未來(lái)”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)感受?chē)?guó)家的發(fā)展進(jìn)步,學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策,激發(fā)民族自豪感。同學(xué)們還分工收集不同歷史階段、不同行業(yè)為祖國(guó)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人物和事跡，總結(jié)出他們都有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。收集的過(guò)程同時(shí)也是一個(gè)思想接受洗禮的過(guò)程。通過(guò)前期收集調(diào)查，師生一起確定目標(biāo)任務(wù)，明確自己在新的歷史時(shí)期應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，設(shè)計(jì)人生規(guī)劃,努力為社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)。學(xué)生通過(guò)走訪、調(diào)查、查閱資料、形成講稿等環(huán)節(jié)，既培育了語(yǔ)文素養(yǎng)，也提升了思想素質(zhì)。

三、重視寫(xiě)作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生“以筆表心”

寫(xiě)作是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的一項(xiàng)重要能力，我們?cè)谡Z(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中經(jīng)常結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，組織開(kāi)展主題寫(xiě)作教學(xué)、征文比賽等活動(dòng)。2019年國(guó)慶節(jié)期間，我們組織了“我和我的祖國(guó)”征文比賽，學(xué)生通過(guò)查找資料、走訪調(diào)查了解祖國(guó)發(fā)展變化，感受中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性，體會(huì)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)中國(guó)的豐功偉績(jī)。一篇篇飽含真情，有思想、有深度的文章隨之產(chǎn)生：有的學(xué)生結(jié)合自己家庭生活的變化，聯(lián)系國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策，歌頌共產(chǎn)黨給自己帶來(lái)的幸福生活；有的學(xué)生表達(dá)了通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、不同時(shí)代的仁人志士感人事跡，立志努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈意愿，字里行間透露出濃濃的愛(ài)國(guó)情懷。在2020年肺炎疫情期間，我們積極響應(yīng)教育部開(kāi)展“生命教育、愛(ài)國(guó)教育、思想教育”的號(hào)召。在網(wǎng)課教學(xué)“書(shū)信的寫(xiě)作”環(huán)節(jié)，我們鼓勵(lì)學(xué)生給武漢市石牌嶺高級(jí)職業(yè)中學(xué)同學(xué)寫(xiě)封信。同學(xué)們紛紛了解武漢疫情狀況，學(xué)習(xí)國(guó)家抗擊疫情政策部署，學(xué)習(xí)抗疫先進(jìn)人物事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們用書(shū)信表達(dá)了對(duì)疫區(qū)同學(xué)的關(guān)心，表達(dá)了對(duì)國(guó)家面對(duì)重大危機(jī)時(shí)所展示出的制度優(yōu)勢(shì)的自豪，流露出對(duì)戰(zhàn)勝疫情的堅(jiān)定信心。通過(guò)寫(xiě)作，同學(xué)們真切地感受到與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)的家國(guó)情懷。

四、發(fā)揮大賽效應(yīng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

中等職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)文化大賽是河南省立足提高中職生文化素養(yǎng)、培養(yǎng)中職生熱愛(ài)祖國(guó)文化而設(shè)置的重要賽事，其中，愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化經(jīng)典短劇表演等賽項(xiàng)一般由語(yǔ)文教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)。通過(guò)以賽代訓(xùn)、全體參與、選拔參賽，有助于推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承。此賽項(xiàng)也是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行思政教育的重要載體。筆者在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗誦的過(guò)程中，讓學(xué)生收集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，通過(guò)查找資料全面深入了解詩(shī)篇的崇高思想內(nèi)涵，然后滿含感情、聲情并茂的朗誦，整個(gè)過(guò)程下來(lái)，無(wú)論是朗誦者還是聽(tīng)眾都受到了一次思想的洗禮。讀艾青的“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”可以感受到作者對(duì)生活的土地、對(duì)國(guó)家滿懷的深情。讀《秦風(fēng)》“豈曰無(wú)衣，與子同袍”可以感受到同仇敵愾、共赴國(guó)難的高昂士氣。讀“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”可以感受到龔自珍滿腔的愛(ài)國(guó)之情。此外，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、毛筆書(shū)法、成語(yǔ)接龍等賽項(xiàng)都能對(duì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、提升文化自信發(fā)揮積極作用。開(kāi)展思想政治教育，語(yǔ)文教師不是旁觀者，而是參與者。中職語(yǔ)文教學(xué)通過(guò)感性的素材進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的思想教育，有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。中職語(yǔ)文教師依托聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)作為橋梁，把握中職語(yǔ)文教學(xué)工具性、人文性特點(diǎn)，通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，必將為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

作者：陳全堂 單位：開(kāi)封市職業(yè)技術(shù)教育教研室