農村初中語文綜合性的開發(fā)與利用
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1.教師資源的開發(fā)和利用
教師的責任是傳道授業(yè)解惑，是將知識傳授給學生，并培養(yǎng)學生的思想道德和能力。教師職業(yè)很重要，因為他們的培養(yǎng)對象是祖國的未來，只有讓學生接受更好的教育，才能讓祖國更好的繁榮發(fā)展。因此，需要教師有較高的水準和素養(yǎng)，才能為學生提供更好質量的教學。教師應該提高教學質量，才能促進學生學習成績的進步；提高自己的思想認識，才能提高學生的思想認識。因此，要充分開發(fā)和利用教師資源。作為一名農村語文老師來說，要充分認識到自己的重要作用，努力提高自己的教學質量和思想內涵，除此之外，農村初中語文教師還應該深入到實際活動中，做到對每一名學生的情況都很了解，充分了解學生的思想動態(tài)和興趣愛好，才能更好的調動起學生的興趣，讓農村的學生也可以全身心的投入到初中語文的學習中去，最終達到提高學生學習成績的目的。
2.學生資源的開發(fā)和利用
新課改要求在課堂教學環(huán)節(jié)中，學生應該作為課堂的主體，而教師則主要起輔助作用。因此，應該注重每一個學生的個性特點、思維情感等。教師在教學的過程中，應該充分開發(fā)每一個學生的資源，要挖掘出學生的潛力，根據學生的不同特點培養(yǎng)學生的能力。而且教師要鼓勵學生在課堂上敢于發(fā)現問題、提出問題，并且通過自己的思考努力解決問題。學習語文最重要的一點不是學會課本上的某一知識點，而是要將所學的內容應用到生活中去。所以農村教師在教學的過程中，應該利用生活中點點滴滴，讓學生在生活中學習語文，將所學的知識應用于生活中，并且讓學生更加熱愛生活。校內教學資源除了上面提到的教材資源、教師資源以及學生資源以外，還有就是多媒體資源的開發(fā)和利用，多媒體資源的利用可以將更多的內容以更直觀的方式呈現在學生的面前，讓學生能夠充分理解課文。因此，農村學校應該盡自己所能多增加一些多媒體儀器，如電腦、投影儀等，增加教學設備的豐富多樣性，這樣也更有利于教師的教學。
二、課外學習資源的開發(fā)和利用
農村與城市不一樣，城市到處都是高樓大廈、汽車樓房，而農村則有優(yōu)美的自然環(huán)境和大自然的美好風光。山川、樹林、稻田、原野都是農村美麗的景色。因此，在農村初中語文的教學過程中，教師應該充分利用這些自然優(yōu)勢，讓學生仔細觀察大自然的景色，抒發(fā)出自己的真實情感。讓學生將自己的所看所想都寫出作文的形式，讀起來也更具有真實情感。農村還有很多的人文知識，許多的民間故事和風俗習慣都源于農村，所以在教學過程中可以將與此有關的知識進行精心的設計，結合農村的風土人情和農村的生活習慣進行教學，肯定會激發(fā)起學生的興趣，讓學生更愿意投入到學習中去。結語學生的生活主要分為三大部分，一是學校，學生在這里學習知識；二是住址附近和常去的地方，學生在這里生活；三是網絡，學生在這里體驗一些虛擬的生活。每一部分都有資源，關鍵要看如何發(fā)現和利用資源。新課改要求，語文的課堂教學應該致力于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和整體素質，既要讓學生掌握課堂知識，又要注意培養(yǎng)學生的實踐能力。農村由于資源的限制，不具備和城市一樣的教學條件，但農村初中語文教師更要努力為學生創(chuàng)造出好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的能力。要開展各種各樣的與語文教學有關的活動，如開展說、寫、唱、誦等活動，讓學生說自己的故事、寫表達自己情感的文字、唱與農村生活有關的歌曲、誦讀優(yōu)美的詩歌，為農村的學生提供一個寬松的學習環(huán)境。當學生將自己親身經歷和親眼所見的東西表達出來的時候，會格外富有感情和想法。
三、總結
農村學校在課堂課程資源的開發(fā)中，要注重對教材資源的開發(fā)，充分挖掘教材的深刻內涵，在尊重教材的基礎上敢于創(chuàng)新；要注重對教師資源的開發(fā)和利用，教師應該努力提高自身的教學能力和素質，培養(yǎng)出更好的學生；要注重對學生個人的開發(fā)和利用，充分調動每一名學生的興趣和愛好，培養(yǎng)學生的學習能力。在課外學習資源的開發(fā)和利用，學校應該充分利用農村的環(huán)境優(yōu)勢，讓有限的資源得到充分的利用。
作者：陳芬 單位：江西省上饒市上饒縣田墩中學
