RPG教育游戲在程序設(shè)計(jì)類課程中應(yīng)用

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程序設(shè)計(jì)類課程是高中信息技術(shù)學(xué)科的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維和信息意識(shí)的主要載體。而在實(shí)際教學(xué)中，隨著課程的深入和難度的增加，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生很容易失去學(xué)生興趣，產(chǎn)生畏難情緒。針對(duì)這一問題，筆者進(jìn)行了長期實(shí)踐研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、rpg教育游戲在程序設(shè)計(jì)類課程中的應(yīng)用

角色扮演類（Role-playinggameRPG）教育游戲是教育游戲的一個(gè)重要分支。RPG教育游戲的任務(wù)、場景、劇情、交互都是圍繞教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，游戲中設(shè)置的任務(wù)關(guān)卡也往往是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)的同時(shí)也達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。RMXP（RPGMakerXP）是一款基于RubyGameScriptingSystem（RGSS）的制作RPG游戲的開發(fā)軟件。RMXP具有圖形化界面，其功能全面，簡單易學(xué)。教師利用RMXP可以方便、高效地制作一款RPG教育游戲，學(xué)生在游戲世界中經(jīng)歷劇情并完成任務(wù)，在游戲的同時(shí)獲得學(xué)習(xí)。下面，筆者介紹RPG教育游戲在Python編程教學(xué)中的詳細(xì)應(yīng)用。1.創(chuàng)設(shè)完備的世界觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)RPG教育游戲就是一個(gè)虛擬的世界，清晰明確的游戲世界觀，可以增強(qiáng)學(xué)生的代入感，能讓學(xué)生更容易理解和建立學(xué)習(xí)目標(biāo)。一個(gè)完備的RPG教育游戲應(yīng)包含但不限于故事背景、主分支劇情、場景地圖、角色形象、人物屬性、物品屬性、系統(tǒng)用語、戰(zhàn)斗屬性等要素，豐富完備的游戲世界觀是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。劇情作為世界觀的重要載體，是游戲設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，是貫穿游戲所有其他要素的線索，并賦予其他要素情感和內(nèi)涵。無論是文學(xué)還是影視作品，角色的塑造都需要角色經(jīng)歷故事情節(jié)。劇情的設(shè)置要曲折、豐富且具有分支，游戲者在做出不同的選擇后，劇情應(yīng)向不同分支發(fā)展并影響結(jié)局。為避免劇情平實(shí)，故事中可以設(shè)計(jì)一些奇幻的情節(jié)，以加強(qiáng)故事的趣味性，如在尋找解毒劑劇情中融入二進(jìn)制和枚舉法的教學(xué)、在爬樓梯去鐘樓報(bào)警劇情中融入斐波那契數(shù)列和遞歸的知識(shí)點(diǎn)、在校園密室逃脫劇情中融入動(dòng)態(tài)規(guī)劃算法。2.合理設(shè)計(jì)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)對(duì)經(jīng)典RPG游戲的分析，可以將任務(wù)流程分解成任務(wù)初始NPC、任務(wù)的描述、任務(wù)完成條件及獎(jiǎng)勵(lì)、任務(wù)過程、任務(wù)完成NPC等五個(gè)部分。當(dāng)游戲者符合某個(gè)任務(wù)的開始條件后，任務(wù)初始NPC的頭上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)金色的感嘆號(hào)，此時(shí)游戲者可以通過和任務(wù)初始NPC對(duì)話來獲得任務(wù)，并在對(duì)話后獲得明確的任務(wù)目標(biāo)和任務(wù)描述（如下頁圖1）。所有任務(wù)會(huì)記錄在一個(gè)任務(wù)管理系統(tǒng)中，方便用戶隨時(shí)查看任務(wù)進(jìn)度。固定的任務(wù)流程有利于學(xué)生快速熟悉游戲并有效完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，如下頁圖2所示是“尋找毒酒”的任務(wù)流程。任務(wù)名稱：尋找毒酒，拯救同學(xué)。任務(wù)描述：在100瓶酒中找到有毒的那瓶，有7只小白鼠可以試毒，但由于毒藥毒性太強(qiáng)，每只小白鼠只能試毒一次，請(qǐng)嘗試找出這瓶毒酒。任務(wù)過程：選擇觀察小白鼠的存活狀態(tài)。任務(wù)完成條件：找到毒酒，完成測試。任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：得到進(jìn)入圖書館的鑰匙、智力+5、品德+5。3.積極游戲互動(dòng)，及時(shí)給予反饋。RPG教育游戲的交互方式以人機(jī)交互為主，依靠預(yù)先設(shè)定好的程序給出既定反饋。它不受網(wǎng)絡(luò)限制，干擾因素也比較少，不需要教師太多干預(yù)。在呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，次要內(nèi)容使用白色文字，學(xué)習(xí)重點(diǎn)或線索提示則使用紅色文字突出顯示。當(dāng)能力值、物品的數(shù)量發(fā)生變化或順利完成任務(wù)、發(fā)生重要事件時(shí)都要使用文字提示并配上音效。選擇和填空測試要給予反饋，學(xué)生做出錯(cuò)誤選擇時(shí)應(yīng)給予適當(dāng)提示，或返回任務(wù)初始重新完成任務(wù)。設(shè)置任務(wù)管理界面，方便學(xué)生隨時(shí)查看目前學(xué)習(xí)的任務(wù)，多設(shè)置任務(wù)提示，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在任務(wù)上。及時(shí)準(zhǔn)確的反饋有助于學(xué)生更好地融入游戲情境，提高學(xué)習(xí)效率。

二、RPG教育游戲應(yīng)用在程序設(shè)計(jì)類課程中的思考與建議

1.教育游戲的動(dòng)機(jī)平衡問題。教育游戲應(yīng)用在學(xué)習(xí)中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但實(shí)際應(yīng)用中一些教育游戲的耐玩性很差，學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)就失去了興趣；另一些教育游戲雖然生動(dòng)有趣，但分散了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變得模糊。產(chǎn)生這樣的問題，不是學(xué)生的興趣不足，而是游戲動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的失衡。要做到教育游戲的動(dòng)機(jī)平衡，就必須把學(xué)習(xí)目標(biāo)和游戲內(nèi)容有機(jī)融合，如學(xué)習(xí)目標(biāo)要“隱藏”在劇情和任務(wù)中，而不是直白地陳述知識(shí)點(diǎn)。2.教育游戲的適度問題。RPG教育游戲應(yīng)用于教學(xué)是一把雙刃劍，運(yùn)用不當(dāng)，有可能產(chǎn)生完全相反的效果，因此教師在教學(xué)中應(yīng)遵循適度、適時(shí)原則。如果在課上使用，應(yīng)做好課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在完成任務(wù)上。如果在課后使用，應(yīng)和家長溝通好使用目的、使用時(shí)間、使用方法等，避免學(xué)生以學(xué)習(xí)為借口打游戲。3.游戲任務(wù)的難度問題。教育游戲的任務(wù)設(shè)置應(yīng)遵循明確、適度、激勵(lì)等原則。任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)該有難度梯度，應(yīng)該超出學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平但又在“最近發(fā)展區(qū)”的范圍內(nèi)，讓學(xué)生稍加努力就能完成任務(wù)。任務(wù)的設(shè)置還應(yīng)考慮個(gè)體差異，學(xué)生一次性就完成任務(wù)后應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)加成，但也要允許學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)任務(wù)，直到完成為止。

三、總結(jié)

游戲是人類的天性，將RPG教育游戲應(yīng)用在高中程序設(shè)計(jì)類課程中,可以創(chuàng)建一個(gè)虛擬的游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好情感和鍥而不舍的游戲精神，提高學(xué)習(xí)的效率。但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，教師一定要明確游戲目標(biāo)，注意適時(shí)、適量，做好過程控制和管理，只有這樣才能最大程度地發(fā)揮RPG教育游戲的功效。

作者:陳冀 單位:江蘇省天一中學(xué)