幼兒游戲教育應(yīng)用研究(4篇)
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第一篇：幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用及評價
【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平的日益提高，教育問題也越來越受到人民群眾的廣泛關(guān)注，我國的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展與完善，幼兒教育又是教育事業(yè)當(dāng)中的基礎(chǔ)教育，所以幼兒教育也在不斷的完善與發(fā)展。幼兒時期是我們個人教育的啟蒙時期，對日后的人生發(fā)展起著重要的作用，由于幼兒的心智尚未成熟，需要教師多方面的引導(dǎo)。因在幼兒階段，游戲?qū)和兄^大的吸引力，所以在幼兒教育中引入游戲教育是必要的教育手段，游戲教育有利于開發(fā)兒童的智力，因為游戲教育符合幼兒的年齡特點，很容易被接受，可以激起幼兒的積極性和主動性，有利于提高教育事業(yè)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】幼兒教育；游戲教育；應(yīng)用及評價
幼兒教育中的游戲教育實際上是說在幼兒教育教學(xué)時候采取一定的游戲進(jìn)行合理的教學(xué)。在其教學(xué)時，做游戲?qū)τ變河兄蟮奈Γ杂變航處熢诮虒W(xué)的時候應(yīng)當(dāng)選取適當(dāng)?shù)挠螒蚍绞?，來以此提高幼兒的注意力，從而引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)水平，但是也不能一味的注重游戲，而忽略了教育，我們應(yīng)當(dāng)把教育與游戲相結(jié)合，讓幼兒能在游戲中學(xué)習(xí)，也能在學(xué)習(xí)中得到樂趣，讓游戲與教育相輔相成，確保幼兒能更好的開發(fā)其智力與提高學(xué)習(xí)的積極性，以此提高教育事業(yè)的發(fā)展。
一、幼兒教學(xué)中游戲教育的基本情況
在如今越來越重視教育的情況下，幼兒教育更加的引人重視。因為幼兒階段是人類在成長發(fā)育過程中的起步階段，是培養(yǎng)幼兒智力開發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是其個性培養(yǎng)的主要時期。在我國，幼兒教育主要是針對3~6歲的幼兒，在這一時期的幼兒生理與心理尚處于不成熟階段，其教育的好壞直接決定其今后的成長與教育情況，在幼兒教育的時期，老師應(yīng)當(dāng)采用幼兒感興趣的方式來教學(xué)。游戲是幼兒日常生活中必不可少的，同時也占據(jù)了幼兒的大部分時間，在游戲時幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣。教育游戲是指在教學(xué)中融入游戲，讓教學(xué)與游戲相結(jié)合，是一種創(chuàng)新的教育模式，游戲通過其形象性、互動性、活動性等對幼兒在語言、動作、想象等方面起著協(xié)調(diào)統(tǒng)一的作用。但是，其教育游戲的方式，首先應(yīng)當(dāng)?shù)玫接變旱恼J(rèn)可，能使幼兒主動參加游戲，使其在快樂、和諧的游戲氛圍中得到心靈上的滿足，還可以通過游戲讓幼兒達(dá)到互相幫助、互惠互愛、互相合作的學(xué)習(xí)效果。其游戲的類型繁多，按照游戲的特點劃分可以分成音樂游戲、藝術(shù)性游戲、行為游戲、體育游戲；按照參加游戲人數(shù)多少可以劃分成集體游戲和個體游戲；按照游戲場地可以分成室外游戲和室內(nèi)游戲等。
二、幼兒教學(xué)中游戲教育的重要意義
游戲教育對教學(xué)有重要意義可以從以下幾方面著手。
1.培養(yǎng)提高幼兒的語言能力
在教學(xué)中，老師可以運用一定的神話故事與童話故事讓幼兒作為故事中主人公，通過模仿故事中的人物的語言對話，來增強幼兒對語言的理解與運用，這種融入角色中的教學(xué)方式，讓幼兒有了身臨其境的感覺，對其故事內(nèi)容得到了更加深入的了解，有效的增加了幼兒的語言運用能力。
2.加強解決問題的能力
如果只是按照書本，依據(jù)固有的東西照本宣科的講解，只會增加幼兒的反感，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)枯燥無味的理論知識，從而不愿意學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)興趣。并且幼兒對于生活中出現(xiàn)的問題，不能得到有效解決問題的能力，不能學(xué)習(xí)到更多的知識，這種固有的教育方式，不能讓幼兒達(dá)到學(xué)以致用的目的，在教學(xué)中，當(dāng)幼兒遇到不能解決與處理的問題時，教師不應(yīng)該及時給予處理，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)奶嵝雅c引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自主思考解決問題的能力，加強他們對問題解決方案的理解。例如：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，6的分解方式，我們不應(yīng)該直接把可以分成幾和幾教給幼兒，可以讓他們通過進(jìn)行自由分組游戲來開發(fā)幼兒的思維。使他們的印象更加深刻。通過游戲幼兒不僅學(xué)習(xí)了知識，也進(jìn)行了娛樂，這是一種學(xué)習(xí)與娛樂相得益彰的方法。
3.增加常識性知識的教育
在幼兒的學(xué)習(xí)過程中他們大多學(xué)習(xí)的都是日常知識，這就要求老師不僅要講解教材當(dāng)中的知識，也應(yīng)該聯(lián)系更多生活中的實例來教學(xué)，讓幼兒更好的理解知識，幼兒處于幼齡時期本身的自控能力與學(xué)習(xí)能力都不強，如果只是一味的講解課本上的知識，只會讓幼兒感到枯燥，失去學(xué)習(xí)興趣，因此可以通過合理的游戲融入日常知識，來達(dá)到教學(xué)的目的，幼兒的年齡尚小，他們更加喜歡活躍有趣的課堂，而不是單一的課堂知識，所以游戲教育更加顯得重要。因此教師可以把生活中的常見的工具做成適合幼兒大小的模型來供幼兒學(xué)習(xí)、研究，加深記憶。這種游戲方式不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的獨立思考的能力。
三、幼兒教學(xué)中游戲教育的價值及作用
教師在進(jìn)行游戲教育時應(yīng)注重符合實際，貼近生活，在實際教學(xué)的過程中，幼兒是主體，教師是主導(dǎo)，進(jìn)行的一切活動都應(yīng)該圍繞幼兒來開展，游戲教育在一定程度上不僅減輕了老師的教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，也讓教師有更多的時間來注意幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，從而可以因材施教，促進(jìn)兒童個性化的發(fā)展，提高兒童的學(xué)習(xí)意識與興趣。幼兒教育中的游戲教育僅僅只是現(xiàn)代教育的一種手段，對教學(xué)起到相輔相成的作用，但有時候教師希望幼兒表現(xiàn)的符合教師的目標(biāo)要求，因而可能減輕了游戲在教學(xué)時的娛樂性，不能足以讓幼兒感受到游戲的樂趣，因此，在教育的過程中，讓游戲教育的娛樂性與教育性并存，真正做到寓教于樂，使游戲教育在幼兒教育中發(fā)揮巨大的作用。
四、結(jié)束語
總而言之，因為游戲在幼兒的教育中有著深遠(yuǎn)的影響，可以讓其在游戲中了解社會、滲透學(xué)習(xí)、開發(fā)智力等。幼兒尚處于心理與生理都未成熟的階段，進(jìn)行游戲教育有利于幼兒的健康成長。讓我們給幼兒自由成長的空間，在游戲中快樂成長，讓他們自由的在游戲中體驗生活，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，給他們創(chuàng)造一個快樂、和諧的童年。
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作者：王暉 單位：山東省濰坊市機關(guān)幼兒園
第二篇：幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用
摘要：相比其他教學(xué)方式，幼兒游戲教育具有趣味性、娛樂性、競爭性、目的性和教育性等特點，可以更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒教學(xué)成效。游戲教育的實質(zhì)就是將游戲與教學(xué)有機結(jié)合，是教學(xué)改革的階段性創(chuàng)新成果，其具有深遠(yuǎn)的價值和影響，成為教育工作者有力的教學(xué)模式。為此，筆者在本文中就幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用加以簡要分析，以期給相關(guān)教育工作者改進(jìn)工作以有益借鑒。
關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；游戲教育；應(yīng)用
幼兒教學(xué)的主要內(nèi)容是幫助幼兒了解和認(rèn)識身邊的事物，以給幼兒以常識性的教育。但是在實際的幼兒教學(xué)中，如果幼兒教師僅僅以完成教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)目的，在課堂以枯燥的講解為主肯定會降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)所學(xué)知識，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1游戲教育的應(yīng)用概述
游戲教育是指在教學(xué)過程中運用游戲的方法，營造輕松愉快的氛圍，提高學(xué)生的積極性和主動性，通過游戲的刺激幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握教學(xué)的基本內(nèi)容。游戲教學(xué)法能夠整合優(yōu)勢的教學(xué)資源，實現(xiàn)游戲與教學(xué)的結(jié)有機結(jié)合，為學(xué)生提供良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和效果等。傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有呆板守舊的弊端，利用游戲教學(xué)法能改變傳統(tǒng)教學(xué)缺點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在挖掘?qū)W生的潛力同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。游戲教育的基本原則可從游戲和教學(xué)兩方面闡述，游戲是指要將游戲內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置合理的游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在游戲?qū)嵺`中達(dá)到教育的效果。[1]教學(xué)是指要根據(jù)所學(xué)的知識，有重點和難點，教師要進(jìn)行相應(yīng)的知識講解，幫助學(xué)生理解掌握所學(xué)內(nèi)容。游戲教學(xué)法的實質(zhì)就是將游戲與教學(xué)有機結(jié)合，是教學(xué)改革的階段性創(chuàng)新成果，其具有深遠(yuǎn)的價值和影響，成為教育工作者有力的教學(xué)模式。相比其他教學(xué)方法，游戲教育具有趣味性、娛樂性、競爭性、目的性和教育性等特點。其具有的趣味性是指在游戲的內(nèi)容要具有一定的趣味性，可以包含部分故事情節(jié)，在游戲中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。娛樂性的特點要求在教學(xué)過程中營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中放松自己，減輕學(xué)習(xí)生活上的壓力。[2]無論是游戲還是教學(xué)，都要有勝負(fù)之分，但是并不意味著結(jié)果就是最重要的，幼兒教師應(yīng)該在游戲比賽過程中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊意識，發(fā)揮集體的力量和智慧。游戲教學(xué)法的最終目的還是教學(xué)，所以在游戲的設(shè)置過程中要具有較強的目的性，不能本末倒置，只顧游戲而忽視了教育作用，幼兒教師要結(jié)合游戲和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到所學(xué)知識，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。游戲教學(xué)法是對傳統(tǒng)幼兒教學(xué)方法的補充，其本質(zhì)是為了提高教學(xué)質(zhì)量，在游戲過程中，不同學(xué)生承擔(dān)不同的游戲角色，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團(tuán)隊合作精神。
2幼兒教學(xué)中游戲教育的具體應(yīng)用
首先，在運用游戲教育進(jìn)行教學(xué)時，幼兒教師尤其要將幼兒教學(xué)與幼兒的日常生活相聯(lián)系。對幼兒來說生活中的各類奇妙現(xiàn)象會激發(fā)幼兒強烈的好奇心，為此，幼兒教師可以抓住幼兒的這一心理特點在教學(xué)中創(chuàng)造出各種有趣的問題，比如，教師可以通過問幼兒“為什么樹葉的顏色是綠色的？”“為什么花的顏色不是黑色的？”諸如此類的問題可以大大激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師還可以設(shè)計出區(qū)域化的游戲活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己決定活動區(qū)域、活動物品等等，自己動手游戲，并在游戲中鍛煉解決問題的能力。其次，幼兒教師可以借助游戲教學(xué)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，游戲教育更能夠給幼兒營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，受幼兒心理和生理特點的影響，單純枯燥的課堂教學(xué)方式的教學(xué)效率會大大低于游戲教育，游戲教育可以讓幼兒在游戲中受教育，并潛移默化的接受游戲教育的影響。[3]而且，在游戲教育的過程中，幼兒更容易感受到自己是教學(xué)的主體，是課堂學(xué)習(xí)的主人公，而不是被動的教育接受者。為此，幼兒教師在課堂教學(xué)中將教育與游戲相融合，可以在很大程度上提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并讓幼兒在游戲中增長知識。除此之外，在幼兒游戲教學(xué)中可以借助音樂游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。音樂游戲不僅可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)幼兒的音樂審美觀，比如，教師可以在課堂上選擇一首歌讓幼兒進(jìn)行分角色表演，并幼兒在游戲中親身感受音樂帶來的樂趣。音樂游戲的應(yīng)用可以給幼兒帶來更強的新鮮感，更容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。最后，幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個國家、民族發(fā)展的動力，幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對其未來發(fā)展具有重要影響。相關(guān)教學(xué)實踐表明幼兒教學(xué)中游戲教育的滲透可以在很大程度上培養(yǎng)和提高幼兒的創(chuàng)新能力，讓幼兒感受到由創(chuàng)新帶來的學(xué)習(xí)樂趣。[4]比如，在玩積木游戲中，教師可以通過鼓勵幼兒發(fā)揮想象力去擺出不同的形狀，以幫助幼兒養(yǎng)成個性化的創(chuàng)新思維。除此之外，在幼兒教學(xué)中教師還應(yīng)該與幼兒進(jìn)行互動，教師要充當(dāng)教學(xué)活動的引導(dǎo)者，設(shè)計出的游戲教學(xué)方法要適合幼兒的學(xué)習(xí)特點，以便讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠得到身體上的放松，而且還能夠得到知識上的積累。
3結(jié)語
幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用對提高幼兒教學(xué)質(zhì)量具有重要影響，為此，在當(dāng)下的幼兒教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該充分認(rèn)識到游戲教育的重要性，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境中理解和記憶所學(xué)知識，提高幼兒課堂教學(xué)的成效。
參考文獻(xiàn)：
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作者：周璐 單位：邗江直屬機關(guān)幼兒園
第三篇：幼兒教學(xué)中游戲教育應(yīng)用價值分析
摘要：在游戲教育領(lǐng)域中，幼兒游戲教學(xué)已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，形成了許多與游戲教學(xué)相關(guān)的理論，且進(jìn)行了有效的實踐探索。但是游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用還存在一些問題，許多教師還是習(xí)慣采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，較少使用游戲教學(xué)方法。將對幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用和價值進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；游戲教育；應(yīng)用價值；分析
隨著電腦的普及，電腦對人們的生活產(chǎn)生了巨大影響。在現(xiàn)實生活中，經(jīng)?？吹叫『⒆佑秒娔X玩游戲，許多幼兒園也開始引進(jìn)了游戲教學(xué)。許多家長對此喜憂參半。有的家長認(rèn)為游戲教學(xué)可以提升幼兒的綜合能力，有的家長擔(dān)心孩子會沉迷于游戲，忽視學(xué)習(xí)。
一、游戲教育在幼兒教學(xué)中有很大的應(yīng)用空間
對于小學(xué)或中學(xué)而言，將游戲教育應(yīng)用在教學(xué)中，最大的障礙是教學(xué)內(nèi)容和游戲內(nèi)容不一致，并且在游戲過程中培養(yǎng)的能力不一定對學(xué)生升學(xué)考試有用，可能也得不到教育部門的認(rèn)可。而幼兒園沒有制定嚴(yán)格的考試制度，教學(xué)效果和考試成績聯(lián)系較少，所以說，游戲教育在幼兒教學(xué)中有很大的應(yīng)用空間。
二、游戲教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容
加強游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，能豐富教學(xué)內(nèi)容，有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生哪些事情不能做，比如，不能觸碰電源，不能將手放在熱水壺上等，這些事情都非常危險，幼兒平時無法去親身體驗，但是運用游戲教育則能模擬這些事件。比如，在游戲過程中，讓觸碰熱水壺的卡通人物表現(xiàn)出痛苦的表情，這樣可以警示孩子，讓他知道這樣做的后果，以后就不會做這些事情了。
三、利用游戲教學(xué)能整合教學(xué)資源
人類學(xué)習(xí)主要是通過視覺和聽覺獲取信息，而游戲教育在這方面具有先天優(yōu)勢。與普通教學(xué)方式相比，游戲教學(xué)互動性強，突出學(xué)生個性。在教學(xué)環(huán)節(jié)方面，游戲教育在信息呈現(xiàn)和反饋、控制反應(yīng)和激起反應(yīng)等方面具有很大的優(yōu)勢。游戲中包括圖像、文字等信息，都是書本無法替代的傳遞信息功能。加強游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，能有效地整合教學(xué)資源，開發(fā)幼兒智力，使幼兒主動去探索知識。
綜上所述，加強游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，具有重要的現(xiàn)實意義。通過游戲教學(xué)，能開發(fā)幼兒智力，豐富教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性。因此，教師需要加強對游戲教育方式的重視，豐富游戲教學(xué)方法，使游戲教育在幼兒教學(xué)中得到充分應(yīng)用。
作者：李志雯 單位：甘肅省華亭縣皇甫幼兒園
第四篇：幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用
[摘要]本文介紹了游戲是幼兒園的基本教育活動，通過游戲的方式讓孩子在游戲中能更充分的學(xué)到更多的知識，在游戲中可以充分的開發(fā)孩子的大腦和感知生活的樂趣以及學(xué)習(xí)的重要性。幫助幼兒認(rèn)識、了解生活，獲取知識。充分認(rèn)識、提升游對幼兒的成長與發(fā)展的獨特價值和意義，使幼兒得到全面發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]游戲；身心發(fā)展；健康
一、游戲?qū)τ變簣@教育的意義
通過游戲我們可以培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力和積極主動性;以及同伴關(guān)系和處理問題的能力,更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。
1．游戲無外強加的目的
游戲的愉悅性正是源自于它不受外部強制目的的控制。兒童在游戲時關(guān)注的是活動的過程，而對于活動的結(jié)果似乎不很理會。
2．游戲是幼兒園對幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)性常識性教育的基本手段
例如：我們在教幼兒認(rèn)識水果時，如果只是教師說教式地讓幼兒認(rèn)識水果，孩子們堅持不了多長時間便會感到單調(diào)乏味，但如果我們換一種教學(xué)方式，采用游戲的方法，做買賣水果的游戲，讓幼兒邊買賣水果邊說出各種水果的名稱、外形特征，并能比較它們的相同點和不同點，這時，所有的幼兒就會情緒活躍、興趣倍增，都會主動、積極地去做，活動室便會出現(xiàn)另外一種場面，課后孩子記憶牢固。游戲雖然簡單，但對于孩子來說，動手又動腦，既玩得高興，又復(fù)習(xí)鞏固了概念，發(fā)展和鍛煉了幼兒立刻做出判斷的思維能力，可使幼兒在愉快的情緒中結(jié)束學(xué)習(xí)。幼兒在角色扮演中可以演爸爸開車去上班，媽媽去超市買東西，爺爺給小寶寶講故事，奶奶掃院子，也可以扮演老師講課等中多角色。讓孩子從中學(xué)習(xí)到爸爸媽媽的辛苦，應(yīng)該幫媽媽做力所能及的事情。在角色扮演中幼兒不僅在游戲中獲得歡樂，還在游戲中學(xué)到知識。
3．游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒語言的發(fā)展起著重要作用
例如：《小熊請客》的故事，幼兒可模仿作品中每一角色的語言，來表現(xiàn)他們的性格特征。扮演小熊的幼兒語言憨厚、熱情；扮演小貓咪和小花狗、小公雞的幼兒，用鄙視的態(tài)度對待狐貍，用親切、禮貌的語言對待好朋友；扮演狐貍的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特征。幼兒在游戲中很自然地熟記作品中的語言，富有創(chuàng)造性地、生動逼真地表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)和表情，這都有利于提高幼兒的口語表達(dá)水平，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。另外可通過玩積木游戲，使幼兒動腦筋、想辦法，以達(dá)到自已想象中所需要的形體，為了使建造的物體美觀、牢固而不倒塌，在堆積時還要考慮到勻稱平衡等問題，做到手腦并用。通過這些活動不但使幼兒增加了了解各種物體的知識面，還逐漸培養(yǎng)了做事認(rèn)真、樂于動手動腦，失敗不氣餒、自始至終堅持到底的良好習(xí)慣。
4．游戲?qū)τ谠鰪娪變后w力，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，對美的感受都有著積極的作用
例如：幼兒在游戲中進(jìn)行的跑、跳、投等活動，有助于發(fā)展幼兒的基本動作，身體各器官的生理機能也會得到鍛煉和改善，可達(dá)到增強體質(zhì)的目的，能給幼兒的生活帶來更大的方便。戶外游戲還能提高幼兒對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，增強身體的抵抗力，游戲?qū)τ變旱纳硇慕】凳鞘钟欣?。各種游戲都是有規(guī)則的，幼兒必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，才能保證游戲的順利進(jìn)行。因此組織開展游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、相互協(xié)作和遵守紀(jì)律的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、頑強克服困難的品質(zhì)，優(yōu)美的游戲動作、協(xié)調(diào)一致的特點還有利于培養(yǎng)幼兒的美感。
二、如何在幼兒園教育中實施游戲
1．合理安排，為幼兒提供充足的游戲時間
充足的游戲時間是保證幼兒游戲權(quán)利得以實現(xiàn)的決定性條游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用王文江通渭縣幼兒園[摘要]本文介紹了游戲是幼兒園的基本教育活動，通過游戲的方式讓孩子在游戲中能更充分的學(xué)到更多的知識，在游戲中可以充分的開發(fā)孩子的大腦和感知生活的樂趣以及學(xué)習(xí)的重要性。幫助幼兒認(rèn)識、了解生活，獲取知識。充分認(rèn)識、提升游對幼兒的成長與發(fā)展的獨特價值和意義，使幼兒得到全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞]游戲；身心發(fā)展；健康件。無論是家庭還是幼兒園，無論是家長還是老師，都應(yīng)為幼兒提供充足、寬裕的游戲時間，讓幼兒自由地去玩去活動。在家，家長可利用幼兒在家里的充足時間與幼兒開展游戲活動；在園，教師可利用幼兒的晨間活動、飯前飯后、離園前及其它環(huán)節(jié)的零碎時間開展各種游戲活動。
2．為幼兒建立合理的游戲常規(guī)
俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。游戲常規(guī)就是指幼兒在集體中開展游戲活動時，對幼兒不適宜的行為或適宜行為的禁止和允許的經(jīng)常性規(guī)定。游戲常規(guī)的建立不是對幼兒游戲的限制和束縛，而是在于更好地培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一種良好的游戲行為的習(xí)慣，從而使幼兒在游戲活動中得以順利地進(jìn)行。幼兒游戲的常規(guī)一般主要具有以下幾個方面：（1）愛護(hù)玩具，不隨便破壞玩具。在幼兒園里的玩具是供全體小朋友使用和玩耍的，幼兒在游戲時應(yīng)愛護(hù)和不隨便破壞玩具。（2）共享玩具，不霸占和爭搶玩具。玩具是大家的，幼兒在游戲時，可以拿自己喜歡的玩具，可以和大家一起玩，可以交流或交換玩等。若幼兒在爭取不到自己想玩的玩具時，不能搶奪別人的玩具；在得到自己喜歡的玩具時，同樣也不能霸占或?qū)⑺那牡膸Щ丶?。?）學(xué)會物歸原處。在孩子不想玩或游戲結(jié)束時，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒玩完的玩具不能隨便亂放，應(yīng)物歸原處，從哪里取來的，再放回到哪里，以便其他幼兒的使用和玩耍。（4）和平相處，不干涉他人。在孩子們共同的游戲活動中，對于孩子們喜愛的角色都會爭先恐后的參與，教師應(yīng)指導(dǎo)他們學(xué)會等待、輪流進(jìn)行游戲。如：孩子們在玩《老鼠夾》的游戲時，一部分幼兒扮演老鼠，另一部分幼兒扮演老鼠夾。扮演老鼠夾的孩子在原地不動，而小老鼠的扮演者可以隨意地活動，鉆來鉆去。因此，大部分幼兒就喜歡扮演小老鼠。為滿足孩子的愿望，在進(jìn)行幾輪游戲后可互換角色進(jìn)行游戲。
3．發(fā)揮幼兒在游戲中的主體作用
游戲活動中，凡是需要使用的運動器材和輔助材料，教師都應(yīng)和幼兒一起來完成搬運、擺放和收拾的工作。如：游戲時，請幼兒與教師一起將活動中所需要用到的運動器材和輔助材料搬運到活動場地；根據(jù)活動的需要，請幼兒按照活動的具體要求親自擺放；活動結(jié)束時，請幼兒與教師一起將他們收拾和集中起來，搬回到收藏室。在這期間，幼兒會十分樂意、積極地參與這類活動，因為這既是顯示了自己的體能，也為集體出了力。
總之，教師在兒童游戲過程中可"教"很多東西，包括游戲本身的技能也可以用很多方法來"教"。在學(xué)前兒童的游戲過程中的指導(dǎo)是教師利用游戲教育兒童，促進(jìn)兒童的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要職責(zé)。指導(dǎo)游戲的教育于實施需要教師的"童心、細(xì)心和耐心"，需要教師對幼兒的尊重、理解和包容。
作者：王文江 單位：通渭縣幼兒園
