醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理實踐

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關(guān)鍵詞：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理；綜合素質(zhì)；專業(yè)能力；實踐經(jīng)驗

1繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理的實踐經(jīng)驗

醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，多舉措多維度推動醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理工作開展，期間多方調(diào)研、建章立制，充分調(diào)動各?？品e極性，醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的數(shù)量和質(zhì)量均得到明顯提升。2017年共開展37項，2018年共開展57項，增幅達(dá)54%；同時高級別項目提升明顯，國家級項目增幅達(dá)133%，其次為省級項目增幅達(dá)71%。此現(xiàn)狀充分說明南京醫(yī)科大學(xué)附屬無錫人民醫(yī)院近年各?？萍皩W(xué)科帶頭人影響力均有較大幅度提升，從而進(jìn)一步提高醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療服務(wù)能力。

1.1修訂政策支持，實施激勵機(jī)制

第一,修訂繼教項目管理規(guī)定，鼓勵各類?？品e極申報并開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目，提升?？朴绊懥?。醫(yī)院于2017年上半年度修訂了《無錫市人民醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目管理規(guī)定》，進(jìn)一步完善了醫(yī)院繼續(xù)教育項目管理要求，并在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目培訓(xùn)經(jīng)費使用方面給予了一定的政策激勵，參照《無錫市黨政機(jī)關(guān)培訓(xùn)費管理辦法》要求，提升了授課專家的講課費標(biāo)準(zhǔn)及舉辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目以獎代補(bǔ)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。第二,修訂雁陣人才考核標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵各級人才申報并開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目，提升學(xué)科帶頭人專科領(lǐng)域影響力。雁陣人才原有考核標(biāo)準(zhǔn)僅項目負(fù)責(zé)人有考核得分項，修訂后加入會務(wù)負(fù)責(zé)人的考核得分項，提升了各級人才參與并開展繼教項目的積極性。繼教項目的開展為各專業(yè)人才在專業(yè)領(lǐng)域新知識、新技術(shù)的交流學(xué)習(xí)方面提供了更多的平臺，更好地提高了醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)服務(wù)能力。第三,年終根據(jù)各項目開展情況的考評分開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目評優(yōu)工作，評優(yōu)獎勵用于獎勵項目申報人、項目負(fù)責(zé)人、會務(wù)負(fù)責(zé)人及相關(guān)會務(wù)組成員。

1.2制定考評細(xì)則，全過程質(zhì)量控制

規(guī)范辦班流程。制定繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目舉辦流程圖，掛在醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)公示欄；同時梳理舉辦繼教項目各項提交審核資料的內(nèi)容、要求及時間節(jié)點，避免過程中重要節(jié)點的遺漏從而影響辦班質(zhì)量及學(xué)分授予。強(qiáng)化執(zhí)行和督查。醫(yī)院積極重視繼教項目的舉辦，年初梳理匯總所有通過評審的繼教項目及詳細(xì)的項目舉辦信息掛網(wǎng)公示，要求所有項目年內(nèi)按時舉辦完成，不得延辦或退辦。項目舉辦期間現(xiàn)場督查舉辦情況，包括辦班時間、地點、授課教師、授課內(nèi)容、參加學(xué)員數(shù)、累計學(xué)時數(shù)等是否符合要求，現(xiàn)場指出存在問題，立即整改；未參會代簽字者取消學(xué)分授予資格。終末考核評價。嚴(yán)格按照《無錫市優(yōu)秀繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目評選表》的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行考核評分，每一個項目的考評得分直接列入年終繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的評優(yōu)依據(jù)，對于評分較低的項目當(dāng)面向項目負(fù)責(zé)人通報問題，指導(dǎo)其提升項目質(zhì)量的方法，接受者可續(xù)報下一年度繼教項目。

2繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

第一,醫(yī)院十三五期間列出了院部十大重點發(fā)展?？坪褪笾攸c扶持專科，在院部各項政策激勵和扶持下，2018年十大重點發(fā)展?？圃诶^教項目開展方面提升優(yōu)勢較明顯，較2017年增幅達(dá)67%，重點扶持?？埔灿休^大提升，增幅達(dá)50%；但其他?？剖屑夗椖块_展較前一年度有所退步，降幅25%，全院仍有10個?？莆撮_展，占比24%。第二,目前尚有較大部分醫(yī)務(wù)人員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育意識淡薄，對參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的目的和意義認(rèn)識不夠，忽略了可以通過繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育提升本專業(yè)技能的概念，僅停留在為了完成繼續(xù)教育任務(wù)、修滿年度學(xué)分、不影響職稱晉升而接受學(xué)習(xí)，加上臨床工作任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)時間相對較少，參加繼教學(xué)習(xí)的積極性降低，很大程度上影響了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的效果。第三,醫(yī)院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育涵蓋領(lǐng)域已較全面，但是項目內(nèi)容多以臨床醫(yī)學(xué)為主，科研和教育方面的內(nèi)容偏少。繼教的目的是為醫(yī)務(wù)人員把臨床知識用于實踐，再通過實踐創(chuàng)造學(xué)術(shù)及科研成果，從而向臨床研究型醫(yī)院轉(zhuǎn)型。

3對策與思考

第一,加大醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的宣傳力度，不定期召開全院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作會議。通報年度繼教工作開展情況，總結(jié)存在問題，并以問題為導(dǎo)向，認(rèn)真討論研究對策，提出有效改進(jìn)措施，使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目管理工作更加規(guī)范和有效[3]。表彰優(yōu)秀繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目，并由開展項目較多的及被評為優(yōu)秀項目的項目負(fù)責(zé)人及交流申報經(jīng)驗、開展項目的獲益方面，并對未開展科室科主任及學(xué)科帶頭人，鼓勵其積極申報繼教項目，同時優(yōu)秀項目的會務(wù)負(fù)責(zé)人交流辦班經(jīng)驗，供開展項目較少或未開展項目的科室借鑒。第二,增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育意識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)。醫(yī)院針對不同層次人員的特點及需求，在形式和內(nèi)容上有所區(qū)別，深入開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，方便全體醫(yī)務(wù)人員合理安排參加培訓(xùn)的時間，真正做到學(xué)有所得、學(xué)有所獲[4]。人才建設(shè)是知識經(jīng)濟(jì)時代社會發(fā)展的主要推動力量，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)的關(guān)鍵途徑，醫(yī)務(wù)人員自覺主動接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，提高自身綜合業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展需要[5]。第三,加強(qiáng)師資能力培養(yǎng)，提升繼續(xù)教育水平。鼓勵年輕醫(yī)生和骨干醫(yī)師到國內(nèi)外先進(jìn)單位進(jìn)修學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識和操作技能，尤其要重視學(xué)習(xí)新知識新技能的傳授方法，提高整體教學(xué)水平，加強(qiáng)專科師資隊伍建設(shè)，提高?？评^續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目申請的獲批率。鼓勵科研教學(xué)領(lǐng)軍人才積極申報和舉辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目，提高醫(yī)院科教研實力，擴(kuò)大醫(yī)院綜合影響力。醫(yī)院將繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作作為十三五期間工作規(guī)劃的主要內(nèi)容，加強(qiáng)管理，拓寬渠道，切實提升教育實效，實現(xiàn)創(chuàng)新協(xié)調(diào)、開放共享發(fā)展。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)療單位培養(yǎng)人才的有效途徑，是提升醫(yī)務(wù)人員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力、加強(qiáng)專(學(xué))科建設(shè)，加快醫(yī)院發(fā)展的重要途徑。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育水平作為醫(yī)院競爭力的主要因素，充分體現(xiàn)出醫(yī)院的綜合實力。重視并加強(qiáng)醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，扎實提升醫(yī)務(wù)人員技能水平和服務(wù)能力，全面提高醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和提升醫(yī)院競爭力，促進(jìn)醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李桂芝.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理中的問題與措施分析[J].家庭醫(yī)藥，2019（1）：13.

[2]楊紅軍，高明月，梁陶媛，周偉.三甲醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理現(xiàn)狀與對策分析[J].中國臨床醫(yī)生雜志，2018，46（6）:754-756.

[3]馮秋陽，劉俊立.注重環(huán)節(jié)管理促進(jìn)質(zhì)量提高國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目管理工作不斷扎實推進(jìn)[J].中華醫(yī)學(xué)信息導(dǎo)報，2018，33（18）：4.

[4]邢冉，王亞軍，馬新明.醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理的實踐與探索[J].中國醫(yī)院，2016，20（8）：62-63.

作者：俞潔 陳敏亞 陳佳鋼 單位：南京醫(yī)科大學(xué)附屬無錫人民醫(yī)院