醫(yī)學教育中現(xiàn)代教育技術的應用

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【摘要】目的現(xiàn)代教育技術在醫(yī)學教育中的應用探討。方法本次挑選的40例醫(yī)學生為研究對象，按照教學方式將其分成觀察組（20例）與對照組（20例）。結果觀察組學生現(xiàn)代教育技術應用之后，學生考試平均分為（93.29±2.98）分；對照組學生在進行常規(guī)教育之后，學生考試成績平均分為（79.89±3.44）分，組間比較數(shù)據(jù)差異顯著具有統(tǒng)計學意義P＜0.05。觀察組學生應用現(xiàn)代教育技術進行教學，即可借助于現(xiàn)代教育理念、方式來對學生進行教學活動；對照組學生則應用常規(guī)教學手段進行醫(yī)學教育，對比分析兩組學生教學成效。結論現(xiàn)代教育技術在醫(yī)學教育中的應用效果顯著，能夠有效提高學生對于知識的把握和理解，保障醫(yī)學教育質量，所以現(xiàn)代教育技術值得在醫(yī)學教育中廣泛使用。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育技術；醫(yī)學教育；應用

現(xiàn)代教育技術主要指的是在教學過程中，將計算機信息技術作為核心的教育技術，以此來對學生進行展開教育教學活動，借助于這一教學手段能夠讓整個教學活動變得更加的生動形象，同時還能讓學生養(yǎng)成良好的信息能力[1]。為此，在醫(yī)學教育教學過程中，現(xiàn)代教育技術也成為了一種常用的技術，而為了能夠將其價值有效的發(fā)揮出來，本文則對現(xiàn)代教育技術應用效果進行了如下分析。

1資料與方法

1.1一般資料

本次挑選的40例醫(yī)學生為研究對象，按照教學方式將其分成觀察組（20例）與對照組（20例）。20例觀察組中女性與男性之比為12:8，年齡范圍界限則是18～22歲，平均為（20.23±0.45）歲。對照組中女生13例，男性7例；年齡為17～22歲，平均年齡為（20.27±0.49）歲。比較兩組醫(yī)學生一般情況P＞0.05，無統(tǒng)計學意義可以進行比較分析。

1.2方法

觀察組醫(yī)學生在教學時候，采用現(xiàn)代教育技術展開教學活動，具體而言就是借助于現(xiàn)代教育理念、方式來對學生進行教學活動[2]；對照組學生則應用常規(guī)教學手段進行醫(yī)學教育，比較兩組醫(yī)學生教學之后的成績，以此來判定其成效。

1.3統(tǒng)計學處理

兩組醫(yī)學生使用SPSS20.0軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，數(shù)據(jù)資料計量則是均數(shù)±標準差（x±s）表示，t則用于檢驗，P＜0.05則帶包數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學意義。

2結果

觀察組學生在實施現(xiàn)代教育技術教學活動之后，其考試平均分為（93.29±2.98）分；對照組學生在進行常規(guī)教育之后，學生考試成績平均分為（79.89±3.44）分，組間比較數(shù)據(jù)差異顯著具有統(tǒng)計學意義P＜0.05。

3討論

醫(yī)學信息量十分的大，所以在教育活動中醫(yī)學教學大多是以灌輸式為主，教學過程也是強調背誦、記憶以及機械記憶，學生在學習過程中缺少接觸臨床的時間以及精力，長時間下去學生學習積極性以及主動性都明顯的弱化?，F(xiàn)代教育技術在醫(yī)學教育之中的應用，則是強調教學的網(wǎng)絡化、數(shù)字化，服務層次相較于之前也變得更加具有層次，師生能夠隨時隨地查看、調用教育資源，從而起到良好的教學效果。本研究調查結果顯示，觀察組學生現(xiàn)代教育技術應用之后，學生考試平均分為（93.29±2.98）分；對照組學生在進行常規(guī)教育之后，學生考試成績平均分為（79.89±3.44）分，組間比較數(shù)據(jù)差異顯著具有統(tǒng)計學意義P＜0.05。由此可見，在應用現(xiàn)代教育技術對醫(yī)學生進行醫(yī)學教育之后，學生能夠更好地掌握相關知識，最終才能有效提高其成績，而之所以會如此還是因為現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學模式而言，其能夠借助于數(shù)字投影儀、多媒體網(wǎng)絡計算機以及網(wǎng)絡環(huán)境等手段來對學生展開教學，再加上網(wǎng)絡上存在的各式各樣的數(shù)字教學資源庫，這樣學生整個學習醫(yī)學相關知識的興趣就能得到明顯的提升，所以最終觀察組學生醫(yī)學成績才明顯的優(yōu)于對照組學生[3]。為此，在展開醫(yī)學教育的時候，教師一定要意識到現(xiàn)代教育技術的價值，把握基于借助于現(xiàn)代教育技術來對醫(yī)學教學方式進行改進，同時不斷提高自身醫(yī)學教學能力與水平，推動醫(yī)學教學現(xiàn)代化，這樣就能整個醫(yī)學教育活動變得更加的直觀且生動，促進學生對于醫(yī)學知識的理解和把握，最終有效提高學生成績、保障醫(yī)學教育教學質量，促進學生全面發(fā)展。綜上所述，現(xiàn)代教育技術在醫(yī)學教育中的應用效果顯著，能夠有效提高學生對于知識的把握和理解，保障醫(yī)學教育質量，所以現(xiàn)代教育技術值得在醫(yī)學教育中廣泛使用。

參考文獻

[1]李玲,艾耀偉.現(xiàn)代教育技術在醫(yī)學教育中的應用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2017,35(3):37-38.

[2]劉軍.信息時代學前教育專業(yè)《現(xiàn)代教育技術應用》課程改革研究[J].中國醫(yī)學教育技術,2018,32(4):383-385.

[3]黃翦,潘征,黃政月.國內近十年教育技術在高等醫(yī)學教育中的應用現(xiàn)狀分析[J].教育教學論壇,2018,384(42):227-228.

作者：李新科 單位：泰山護理職業(yè)學院