課程思政下市場營銷課程教學改革探究

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［摘要］對于中職學校市場營銷課程來說，開展課程思政教學改革，是必不可少的一個環(huán)節(jié)。以南平市農(nóng)業(yè)學校市場營銷課程教學為例，從教師和學生兩個維度，“雙軌并行”多措并舉，總結(jié)了一些市場營銷課程的課程思政教學改革方法。在“十四五”規(guī)劃高質(zhì)量發(fā)展的大背景下，探索課程思政改革的方法，達到培養(yǎng)新時代高素質(zhì)營銷人員的目的。

［關鍵詞］市場營銷；核心價值觀；課程思政

一、課程思政改革的必要性

（一）課程現(xiàn)狀

目前中職學校市場營銷課程的教材內(nèi)容十分陳舊，不符合時代的發(fā)展。以電子商務專業(yè)為例，部分教材的案例還處于一類電商時代，還是以淘寶店或天貓店舉例分析，可是近年來電子商務的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了二類電商時代，特殊時期過后更是加速了直播電商的發(fā)展。陳舊的案例無法引起學生的學習興趣，學生對課程學習的積極性不高，缺乏主動性。

（二）教師隊伍現(xiàn)狀

中職學校市場營銷課程教師善于研究本專業(yè)的理論，可是對思政類理論不敏感、不清晰。部分老師仍然不太明白課程思政改革的內(nèi)容和方向。社會主義核心價值觀是最正確的意識形態(tài)，如果能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀融入課程內(nèi)容中，就可以很好地完成市場營銷課程的思政改革。

（三）學生認知現(xiàn)狀

目前中職學校的學生都是“00后”，在中小學教育階段，都接受過社會主義核心價值觀的教育。特別是在2020年，接受了最生動的愛國主義教育。同時，互聯(lián)網(wǎng)自媒體的發(fā)展，學生對最新的信息也有暢通的獲取方式。在這樣的背景下進行課程思政改革，學生能夠較好地接受。

二、課程思政改革的舉措

本文從教師和學生兩個維度，“雙軌并行”多措并舉地開展課程思政教學改革，取得了一些實效。

（一）教師維度

1.創(chuàng)新教研活動，挖掘思政元素。加強市場營銷課程教師隊伍的思政學習，制訂教師隊伍全年的學習計劃，保證每月至少一次的課程思政為主題的教研活動。教學反思活動，此活動在教學設計中具有重要作用，是教師自我完善和提高的過程，可以通過教學反思活動，對市場營銷課程進行全面復盤，深入挖掘課程環(huán)節(jié)中可以融入的思政元素，以此既可以加強教師隊伍的思政理論學習，又可以開展課程改革。聽課評課活動，可以邀請思政教師旁聽市場營銷課程，對教師的教學進行點評和建議，共同探討市場營銷課程思政改革。教學沙龍活動，教師之間彼此交流教學心得，對自身近期的教學心得、讀書心得或發(fā)表的文章進行分享，互相促進思政改革。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“教師若不讀書，那么提高他的教育技能的一切措施就都失去意義了?！盵1]2.建設支部品牌，黨建促進教改。創(chuàng)建教師黨支部品牌活動，開展課程思政主題的黨日活動。在黨日活動中，帶領教師隊伍深入紅色基地或鄉(xiāng)村中，調(diào)研民情鄉(xiāng)情，將實際情況帶回到課程中進行教學改革，再把教學改革的實效反哺到黨建活動中，同時把思政改革融入黨支部的“”中，充分發(fā)展黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，將黨建活動和課程思政改革相結(jié)合，打通黨建和教學之間的壁壘，通過黨建活動和理論學習尋找課程思政改革的思路，以此形成黨建帶教改、教改促黨建的閉環(huán)，將本專業(yè)的教師黨支部建設成為有特色、有品牌的黨支部。3.分層分類融合，創(chuàng)新教學資源。將社會主義核心價值觀分層分類融入課程體系中。從國家層面上，將“富強、民主、文明、和諧”融入課程中的“市場營銷環(huán)境分析”中講解，讓學生正確認知目前的整體環(huán)境和國家的建設目標，以愛國主義為核心的家國情懷引導培養(yǎng)學生的寬廣胸懷，幫助學生樹立遠大理想，以國家富強和民族復興為己任。我國高素質(zhì)的營銷人才，不僅要具備較強的營銷能力，更要助力偉大中國夢的實現(xiàn)[2]。從社會層面上，將“自由、平等、公正、法治”融入課程中的“市場分析、市場細分與目標市場、價格策略、分銷渠道策略、促銷策略”等教學環(huán)節(jié)。市場營銷活動涉及較多的經(jīng)濟往來，在我國改革開放的歷史中，某些制度依舊不完善、不健全。從個人層面上，將“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”融入課程中的“營銷人員素質(zhì)、消費者市場與購買行為、產(chǎn)品策略、價格策略”等教學環(huán)節(jié)。社會主義核心價值觀很好地詮釋了營銷人員最應該具備的素質(zhì)，就是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。從“十四五”規(guī)劃和2035遠景目標來看，我國經(jīng)濟將步入一個新的發(fā)展時期，營銷人員要徹底摒棄陳舊的營銷觀念，從國家的發(fā)展目標出發(fā)，樹立以社會主義核心價值觀為核心的營銷觀念，在營銷過程中，充分展現(xiàn)大國形象。

（二）學生維度

構(gòu)建課程思政主題的第二課堂學生活動，在活動中進行思政教育。1.建設紅色書吧，促進理論學習。將班級一角改造成“紅色書吧”，可以擺放《中國共產(chǎn)黨簡史》《與大學生朋友們》《在福州》《在廈門》《在寧德》等書籍，與黨的理論學習基本保持同步，不定期開展“紅色讀書會”，引導學生了解當前形勢和國家的規(guī)劃發(fā)展，促進理論學習，力求培養(yǎng)出具備較好預判能力的營銷人員。2.開展社會實踐，提升實踐能力。設計市場營銷課程的社會實踐環(huán)節(jié)。2021年3月，中共中央、國務院了《關于實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》，提出重點工作。脫貧攻堅已取得重大成果，我國即將進入鄉(xiāng)村振興新時代。營銷人員要準備把握時代脈搏，先行先試。在班級組建實踐小隊，一個班級分為三隊，深入鄉(xiāng)村中開展社會實踐活動，主要內(nèi)容包括：調(diào)研鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、調(diào)研鄉(xiāng)村百姓需求、提煉特色產(chǎn)品、整合旅游資源、開展互聯(lián)網(wǎng)營銷培訓等，在實踐中，引導學生正確認識國家目前鄉(xiāng)村振興的形式和痛點，有的放矢進行現(xiàn)場教學。3.建立校地合作，推進實踐教學。構(gòu)建“一班一村一品”的“三個一”共建形式，即一個班級和一個農(nóng)村共建，共創(chuàng)一個品牌工程。以南平市農(nóng)業(yè)學校市場營銷課程為例，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)學校與在當?shù)剞r(nóng)村的資源優(yōu)勢，與南平市建陽區(qū)書坊鄉(xiāng)塘頭村共建。借助當?shù)靥柹礁锩鼩v史紀念館，開展紅色教育，引導學生樹立正確的社會主義核心價值觀，與塘頭村產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)書林茶廠合作，共同開發(fā)具有革命老區(qū)特色的茶葉產(chǎn)品，并在茶葉互聯(lián)網(wǎng)營銷方面開展橫向合作，拓展“書林”品牌茶葉的營銷渠道，重塑商業(yè)模式，直接幫助企業(yè)2020年增收11.2萬元。4.組織團隊參賽，增強創(chuàng)新手段。在社會實踐活動和校地合作的基礎上，組織學生組建項目團隊，積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽青年紅色筑夢之旅賽道的比賽。通過參加省市校各級組織的青年紅色筑夢之旅活動，提升學生的紅色精神，培養(yǎng)又紅又專的營銷人才。組織比賽專項訓練營，訓練營方案設計如下表所示，引導學生用項目化的手段助力鄉(xiāng)村振興。2020年我校共有3個團隊參加第六屆福建省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽職教組省級比賽，1個項目獲得省賽銀獎。

三、結(jié)語

市場營銷課程的本質(zhì)是培養(yǎng)營銷人員的素質(zhì)，其基本內(nèi)涵是培養(yǎng)營銷人員的精神和能力，是素質(zhì)教育的深化。在推進教育高質(zhì)量發(fā)展中，以課程思政為載體，培養(yǎng)高素質(zhì)營銷人才應當引起關注?！罢n程思政”作為新事物、新方法、新理念，與市場營銷課程的結(jié)合還需要一定的時間和過程。為此，中職院校應該大力協(xié)調(diào)各方面資源、力量，積極推進此項工作的探索與嘗試。

參考文獻：

［1］高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系［J］.中國高等教育，2017（1）：43-46.

［2］.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

作者:楊婷 單位:建陽農(nóng)業(yè)工程學?！茨掀绞修r(nóng)業(yè)學校〉