師范院校心理健康教育和思政教育的結(jié)合

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摘要：師范院校的學(xué)生在高校教育中是一支比較特殊的群體，因?yàn)槠浼仁菍W(xué)校的學(xué)生在接受知識(shí)，又是未來(lái)的“準(zhǔn)教師”要傳遞知識(shí)。所以對(duì)師范院校學(xué)生的心理健康教育以及思政教育尤為重要，但在現(xiàn)實(shí)教育中不存在獨(dú)立的心理健康教育，也不存在獨(dú)立的思政教育，這二者都是相互交叉和影響的。本文主要討論師范院校學(xué)生的心理健康教育與思政教育的結(jié)合必要性，提出結(jié)合途徑，希望為師范院校教育者提供參考。

關(guān)鍵詞：師范院校；心理健康教育；思政教育；結(jié)合

“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”充分說(shuō)明教師這種職業(yè)的崇高與偉大，所以教師不僅需要在專業(yè)知識(shí)上超越常人，還需要在道德素養(yǎng)以及心理素質(zhì)上高于他人。而師范院校的重任就是培養(yǎng)符合這些要求的合格教師。在師范院校教育中，對(duì)學(xué)生的心理健康教育以及思政教育總是交叉進(jìn)行的，有效結(jié)合又不太充分，主要原因就是沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育與思政教育結(jié)合的必要性，以及不能找到正確的途徑來(lái)結(jié)合二者。

1師范院校心理健康教育與思政教育結(jié)合的必要性

1．1心理健康教育和思政教育是立德育人的根本要求。

對(duì)于師范院校的學(xué)生而言，“立德育人”不僅是師范院校需要傳遞給學(xué)生的信息，而且最重要的就是高校教師需要讓學(xué)生也能將“立德育人”的思想與精神在今后的教育工作中體現(xiàn)出來(lái)。而且在黨的十八大就指出“立德育人”是教育的根本責(zé)任，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人充分說(shuō)明師范教育對(duì)于學(xué)生而言是終生的教育，教師傳遞給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該更加全面，學(xué)生心靈與道德的凈化需要更加徹底。師范院校的學(xué)生不僅需要獲得在社會(huì)上立足的專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能，還因其特殊的社會(huì)角色———教書育人，所以教育更是要“立德育人”。在師范院校中對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思政教育的有效結(jié)合，可以讓學(xué)生一方面在心理成長(zhǎng)道路上更加有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有愛(ài)。另一方面也在道德素質(zhì)的構(gòu)建過(guò)程中更加自律。所以在師范院校中實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思政教育有效結(jié)合是“立德育人”的體現(xiàn)，同時(shí)也是其根本要求。

1．2心理健康教育和思政教育可以更好開(kāi)展思政教育。

在《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中就明確提出深入開(kāi)展高校學(xué)生的思想政治教育與心理健康教育。在加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的過(guò)程中不斷強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育，讓學(xué)生在擁有健康、積極、良好的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上能夠成為一名思想政治過(guò)硬、道德素質(zhì)優(yōu)秀的社會(huì)人。所以心理健康教育是學(xué)校思政教育的中心工作之一，師范院校學(xué)生的心理健康教育可以促進(jìn)學(xué)生思政教育。對(duì)于師范院校的學(xué)生而言，學(xué)生就是社會(huì)良好道德素質(zhì)的“火種”，只有讓這些學(xué)生在學(xué)校接受良好的心理健康教育以及思政教育，才能保證學(xué)生能夠傳遞出正確的價(jià)值觀、世界觀與人生觀，共同促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。在師范院校開(kāi)展心理健康教育與思政教育的結(jié)合，可以更好地開(kāi)展思政教育。

2師范院校心理健康教育與思政教育有效結(jié)合的途徑

2．1建立素質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。

在師范院校開(kāi)展心理健康教育與思政教育有效結(jié)合最緊要的任務(wù)就是建立一支既懂心理健康教育，又能掌握學(xué)生思政教育內(nèi)容的復(fù)合型教師。首先就是專職教師隊(duì)伍建設(shè)，師范院校的輔導(dǎo)員應(yīng)該作為首要人選，因?yàn)檩o導(dǎo)員每天與學(xué)生相處，能掌握學(xué)生的心理發(fā)展情況，以及學(xué)生對(duì)思政教育的掌握情況，另外輔導(dǎo)員本來(lái)也是思政教育最主要的力量。所以學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的心理健康教育的培訓(xùn)，聯(lián)合學(xué)校心理健康輔導(dǎo)部門，結(jié)合師范學(xué)生特殊的情況以及未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。讓輔導(dǎo)員掌握心理教育的基本方法與技巧，以便更好地將思政教育與心理健康教育有效結(jié)合，提高二者結(jié)合的針對(duì)性與實(shí)效性，幫助師范學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)與優(yōu)秀的道德情懷。其次，在心理健康教育與思政教育的兼職教師隊(duì)伍建設(shè)中，可以邀請(qǐng)校外優(yōu)秀的心理咨詢公司與師范院校的思政教育結(jié)合的模式，讓高校的思政教師在心理咨詢師的幫助下對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理進(jìn)行把握，讓思政教師更具針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育與思政教育。例如，在師范院校思政教育關(guān)于《正確處理交往、友誼與愛(ài)情》的教育中，既有做人與交友的原則與道德要求，又融合了當(dāng)代青年的心理活動(dòng)與發(fā)展。高校思政教師在課堂講解的過(guò)程，心理咨詢講師就觀察學(xué)生的語(yǔ)言與行為，對(duì)應(yīng)寫出學(xué)生的心理活動(dòng)的報(bào)告。通過(guò)教師與心理咨詢師的聯(lián)合觀察，得出學(xué)生心理健康報(bào)告。

2．2教育內(nèi)容與目標(biāo)高度統(tǒng)一。

傳統(tǒng)的思政教育與心理健康教育的教學(xué)重點(diǎn)肯定存在不同，但是對(duì)于師范院校的學(xué)生面臨的問(wèn)題有時(shí)候卻是思政與心理相互交叉的問(wèn)題。所以在教育內(nèi)容與目標(biāo)上，應(yīng)該將心理健康教育與思政教育統(tǒng)一起來(lái)。將心理健康教育融入在《思想道德修養(yǎng)》中，另外在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育過(guò)程中需要將思政教育融入課堂，通過(guò)對(duì)學(xué)生心理的評(píng)價(jià)以及心理發(fā)展問(wèn)題的分析與指導(dǎo)，最終幫助學(xué)生在思想、道德的培養(yǎng)上更上一層樓，達(dá)到學(xué)生心理健康教育與思政教育有效結(jié)合。

2．3采用適當(dāng)?shù)亟逃椒ā?/p>

思政教育與心理健康教育在教育方法上有極高的相似之處，所以積極有效運(yùn)用適當(dāng)?shù)亟逃椒ǎ梢詫⑺颊逃c心理健康教育結(jié)合得更好。思政教育具有統(tǒng)一性，但是心理健康教育卻是針對(duì)個(gè)人的，更注重差異化。所以在結(jié)合過(guò)程中依然可以用大眾教育與個(gè)體教育相結(jié)合的辦法，幫助師范院校學(xué)生掌握二者的知識(shí)。結(jié)束語(yǔ)：了解師范院校心理健康教育與思政教育結(jié)合的必要性，掌握了二者有效結(jié)合的途徑，這就為師范院校開(kāi)展結(jié)合提供了理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了新的途徑。

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作者：王洪莎 單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院