成人教育英語教學研究
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如今，成人教育中的英語教育迅速興起，但是由于成人英語學習具有明顯的特殊性，本文根據(jù)成人英語學習的特點，來分析成人英語教育的改革與創(chuàng)新。
1.成人教育中的英語教學現(xiàn)狀分析
1.1成人教育中的英語教學的受教育群體
目前，我國成人教育中的英語教育的受教育群體主要分為三大類，第一類是普通的高中畢業(yè)生，他們一般具有一定的英語基礎(chǔ)知識，但是整體水平較低；第二類是從中專、技校、職業(yè)高中畢業(yè)的學生[1]，這類學生的雖然在前一階段的學習中受過比較系統(tǒng)的英語教育，但由于他們的英語基礎(chǔ)薄弱，而且主觀上對英語學習的興趣不夠濃厚；第三類就是參加工作后由于工作晉升或個人發(fā)展需要，英語學習的愿望非常強烈，但是因為工作原因英語學習的時間和精力都被極大壓縮，英語基礎(chǔ)也是非常差，因此這也是我國成人教育中英語教育面臨的一大難題。
1.2成人教育中的英語教育的挑戰(zhàn)
由于成人教育中的英語教育的受教育群體的特殊性，在普通高等學校所實行的傳統(tǒng)英語教育教學方法并不適用于成人英語教育。成人英語學習有以下幾點亟待解決的問題：
1.2.1.成人學生英語學習的主動性差，對教師的依賴性特別強成人教育的受教育群體多數(shù)為已經(jīng)參加工作的成人，這些成人學生的工作崗位各不相同。由于工作和家庭的雙重壓力，成人學生很難心無旁騖的投入英語學習之中，而且成人學生長期在工作環(huán)境的熏陶下，逐漸脫離了原有的全日制英語學習習慣，所以學習的主動性較差，對教師有極大的依賴性。
1.2.2.成人學生英語基礎(chǔ)薄弱，英語語言的運用和遷移能力弱成人學生長時間脫離英語學習環(huán)境，導致原有的英語基礎(chǔ)逐漸下降，單詞存儲量趨緩停滯，進而導致英語交流和寫作遇到極大的障礙。這就降低了成人學生英語學習的效率。
1.2.3.成人學生由于工作原因，英語學習無法投入完整的精力和時間，個人可支配時間具有很大的零散性成人學生正常的工作時間占據(jù)主體地位，剩下的可自由支配時間具有零散性。大部分成人學生英語學習都是在職學習的，無法參與傳統(tǒng)的課堂授課方式，急需英語教育從業(yè)者改進授課方式。
1.2.4.成人學生英語學習缺乏科學合理有效的學習規(guī)劃成人學生的英語學習目的和目標明確，與普通高等全日制大學生的學習目的相比更具針對性。因為學習方式和學習規(guī)劃也有所不同，但是由于受傳統(tǒng)的學習方式影響，成人學生的學習規(guī)劃不合理，導致學習效率低下，學習成果不顯著。
1.3成人教育中的英語教育的優(yōu)勢
在經(jīng)濟全球化的大背景之下，企業(yè)的發(fā)展也逐步與國際化接軌，英語作為一門國際通用語言，成人學生的英語學習愿望也表現(xiàn)得日益強烈。對于成人教育中的英語教育者來說，應(yīng)該根據(jù)成人學生的特殊性，從英語教學的實用性和便捷性出發(fā)，使成人學生的實際工作和英語教育實現(xiàn)順利接軌。成人學生的英語學習也具有其特有的優(yōu)勢。成人學生對于英語學習的目標明確，動力強，在英語學習的過程中更好地把英語學習與工作連接起立，可以更好地實現(xiàn)工作和英語學習互相提升的良性循環(huán)。同時，成人學生由于參加工作，社會見聞和閱歷的增長，性格沉淀形成，做人做事較于在校學生更加沉穩(wěn)，其心智也較成熟，理解能力、學習能力也比較高。更重要的是，成人學生與教師的年齡相當，比較容易與教師溝通，有效的溝通可以及時解決教學活動中存在的問題，從而能有效提高學習效率。
2.成人教育中的英語教育的創(chuàng)新
2.1教材的選擇
德國赫爾巴特提出課堂、教師、教材為傳統(tǒng)的教育活動的三中心理論，其理論也重點論述了教材對于教學活動的重要性。對于成人學生來說，英語教育的目標更加貼近現(xiàn)實意義，更加注重成人學生的英語語言學習，不可過分強調(diào)英語教育的專業(yè)性，而是要與成人學生的工作實際相聯(lián)系，從實用性為成人教育中英語教育的出發(fā)點和落腳點。這樣才不至于使成人學生的英語教育與工作本身脫節(jié)，造成“學無所用，用無所學”的偏差后果。
2.2充分利用新興的多媒體教學
由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)也在不斷地興起，成人學生個人可支配時間的碎片化與互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學的便利性不謀而合，成人學生無需到學校進行專門的英語教育，在網(wǎng)上就可以進行英語學習。使用先進技術(shù)進行英語教學是現(xiàn)代成人教育最典型且最有效的教學方式，而且多媒體教學也在一步一步的向全日制高等學校方向滲透發(fā)展。多媒體教學相對于傳統(tǒng)的教學方式而言，它本身具有著顯著的優(yōu)勢。利用圖片、音頻、視頻等的方式來豐富教學內(nèi)容，使得成人學生的英語學習興趣得到了很大的提升，學習積極性也得到了同步提升，成人學生的英語學習能力也會相應(yīng)得到提升。可見，多媒體教學正在不斷地沖擊著傳統(tǒng)的教學方式，在成人教育活動中采用多媒體教學方式，可以推動英語教育方式的改革與創(chuàng)新。
2.3采取有效的學習方法
在學習實踐中，學習方法直接作用于學習效果，良好的學習方法會使學習效果事半功倍。成人學生不同于在校學生，他們的獨立思考能力和思維能力都是相對處于較高的水平。因此，教師應(yīng)該為成人學生提供更加可行性和具有多樣性的學習方法，成人學生的個體差異性不同，多樣性的學習方法會使成人學生在英語學習中少走彎路。
3.結(jié)語
隨著經(jīng)濟全球化的影響日益加深，我國的國際地位和綜合國力的不斷提升，英語作為一門國際通用語言，在人們的日常工作以及學習中的應(yīng)用也越來越廣泛，成人教育中的英語教育也開始逐步受到社會各界人士的關(guān)注。在教授成人英語學習的過程中，教室應(yīng)該不斷改革教學方法以及教學工具，來有效提升成人學生的英語學習積極性，以期達到良好的成人教育中的英語教育的效果。
作者：任桂林 單位：陜西廣播電視大學渭南分校
