主題教學(xué)模式下的英語教學(xué)論文
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許多課堂小游戲都能夠很好的展開對于學(xué)生的詞匯教學(xué)，這個(gè)過程不僅能夠?qū)卧~的記憶以及單詞的應(yīng)用融匯到有意思的教學(xué)游戲中，過程中也很好的鍛煉了學(xué)生的語用能力。課堂上我經(jīng)常會(huì)結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容展開有意思的教學(xué)游戲。我會(huì)設(shè)計(jì)如下單詞游戲。我會(huì)快速說出這些動(dòng)詞或詞組，學(xué)生聽到便做動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝。這個(gè)游戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝者。學(xué)生們對于這類游戲都非常積極，在玩的過程中也很好的滲透了對于單詞的教學(xué)。這樣的教學(xué)游戲不僅深化了學(xué)生們對于這些詞匯的理解與體會(huì)，也很好的提升了單詞課的教學(xué)實(shí)效性。
二、語音板塊的主題模式教學(xué)
語音教學(xué)在小學(xué)階段的英語教學(xué)中非常重要，幫學(xué)生們打下好的語音基礎(chǔ)不僅能夠很好的為學(xué)生的單詞記憶與單詞拼讀提供幫助，這也是學(xué)生們后續(xù)的英語學(xué)習(xí)中的重要積淀。語音教學(xué)是一種非常科學(xué)有效的教學(xué)模式，然而，在目前的很多小學(xué)英語課堂中往往容易被忽略。針對這個(gè)主題的教學(xué)設(shè)計(jì)要增強(qiáng)學(xué)生們對于語音的理解與領(lǐng)會(huì)，要讓大家在獨(dú)立摸索與探究中體會(huì)到語音的特點(diǎn)，進(jìn)而深化對于語音的認(rèn)識(shí)與掌握。具備很好的語音辨析能力不僅能夠讓學(xué)生在單詞識(shí)讀上更準(zhǔn)確，在語音的幫助下也能夠讓學(xué)生們慢慢領(lǐng)會(huì)到英語單詞的基本構(gòu)詞法，這對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)將會(huì)起到很大的推動(dòng)作用。針對語音板塊的主題教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上盡力啟發(fā)學(xué)生去找出英語中音與音、字母與字母、單詞與單詞以及漢、英兩種語言之間的聯(lián)系，然后加強(qiáng)練習(xí)，加深理解，鞏固學(xué)生對于語音的識(shí)別與記憶。同時(shí)，也可以讓學(xué)生找出容易混淆的內(nèi)容，結(jié)合讀、練結(jié)合的方式，分清二者的異同，通過各種練習(xí)模式，如比賽、分組、對練等進(jìn)行這些語音的強(qiáng)化記憶。例如：關(guān)于字母“i”的讀音規(guī)則，教學(xué)過程中可以分組讓學(xué)生去體會(huì)，一組是pig,big,fish,his,swim,milk,chicken等；一組是：rice,nice,like,white,kite，bike等。讓學(xué)生自己在練習(xí)朗讀的過程中慢慢體會(huì)，同樣是字母“i”,它的兩個(gè)主要的發(fā)音是什么，并能夠通過小組合作，說一說它的發(fā)音規(guī)律，這對學(xué)生以后記憶單詞有很大的幫助。
三、語言應(yīng)用板塊的主題模式教學(xué)
語言應(yīng)用板塊的主題教學(xué)同樣非常重要。當(dāng)英語學(xué)習(xí)進(jìn)入高年級(jí)后學(xué)生們已經(jīng)逐級(jí)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)與語言能力，這個(gè)時(shí)期的英語教學(xué)中深化學(xué)生的語言應(yīng)用與實(shí)踐水平非常重要。作為一門語言的學(xué)習(xí)，應(yīng)用是關(guān)鍵，然而，應(yīng)用能力的培養(yǎng)與深化卻是一條漫長的教學(xué)道路。教師應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的融入對于學(xué)生的語用能力的培養(yǎng)與鍛煉，應(yīng)當(dāng)借助有意思的教學(xué)形式與教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生們提供更多好的鍛煉機(jī)會(huì)，這對于深化學(xué)生的語用水平將會(huì)很有幫助。教師要有意識(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)，要讓學(xué)生們的口語能力能夠更充分的得到鍛煉?？梢院Y選小學(xué)生日常生活常見情景若干，如：問候、談?wù)撎鞖?、日期、邀請別人干某事、征求別人同意、道謝、自我介紹、打電話等，創(chuàng)設(shè)了一些有趣的話題：“talkaboutyourfamily”；“yourfavoritefood,sports”；“mybirthday”等等，可以讓學(xué)生們針對這些話題展開積極的交流研討。研討的內(nèi)容不重要，但是過程卻很有意義，想要切實(shí)提升學(xué)生的語用水平，多說多練是關(guān)鍵。另外，對那些不敢講、不愿講的學(xué)生教師要幫助他們慢慢消除心理障礙，鼓勵(lì)他們多講多用，對學(xué)生要有耐心且態(tài)度親和，努力營造一個(gè)寬松和諧的課堂語用氛圍，這樣才能夠讓這個(gè)主題的教學(xué)過程取得更好的教學(xué)成效。
四、結(jié)語
想要讓基于主題的教學(xué)模式更好的在小學(xué)英語課堂中發(fā)揮其作用，教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)氛圍，同時(shí)，要盡可能的提升學(xué)生對于課堂教學(xué)的積極性。只有這樣才能夠讓各個(gè)教學(xué)主題都取得很好的教學(xué)成效。
作者：黃衛(wèi)東 單位：江蘇省阜寧師范附屬小學(xué)