初中英語教學(xué)探析（3篇）
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一、合作學(xué)習(xí)對初中英語教學(xué)的作用
在初中整個(gè)學(xué)習(xí)階段中，重點(diǎn)在于對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。就現(xiàn)階段來看，初中生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還不太扎實(shí)，仍存在著很大的提升空間。因而，合作學(xué)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合英語教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)方式。這種方式能夠促使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。因此，教師在教學(xué)過程中一定要把握好初中階段這一大好時(shí)機(jī)，教育引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過這種合作與交流的學(xué)習(xí)方式，鍛煉學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立大膽實(shí)踐的思維意識，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)生的合作精神。因此，在英語教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生提供一種交流的機(jī)會(huì)，也為師生之間互動(dòng)交流創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，通過這樣的合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生間互動(dòng)也增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神和能力。這樣，通過合作學(xué)習(xí)不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，而且還提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
二、在合作學(xué)習(xí)中可以開展的措施
1.合理的學(xué)習(xí)小組分組
在教學(xué)過程中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該按照一定的規(guī)則對學(xué)生進(jìn)行分組，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的英語語言能力和性格個(gè)性特點(diǎn)，將性格迥異分開，而將性格相近卻而能力不同的學(xué)生分在一組，并按照他們自身的興趣去安排學(xué)習(xí)和交流內(nèi)容，讓學(xué)生通過討論來積極的發(fā)表意見，將交流、合作結(jié)合成一個(gè)有機(jī)的整體，從而實(shí)達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)的目的。通過討論，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中既實(shí)現(xiàn)了交流合作，還在和諧愉快的氛圍中讓學(xué)生的知識得到了增長。
2.合理的設(shè)置學(xué)習(xí)交流內(nèi)容
學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的英語相對較差，如讓師生或生生之間用外語進(jìn)行交流會(huì)有一定的困難。在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的外語水平和語言表達(dá)能力去設(shè)置合理地交流內(nèi)容，使學(xué)生在順利完成合作任務(wù)使還可以充分感受合作學(xué)習(xí)所帶來的學(xué)習(xí)樂趣。如果任務(wù)難度不適合學(xué)生現(xiàn)階段的程度，縱使學(xué)生憑借合作的力量也不能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)使學(xué)生既產(chǎn)生失落感也會(huì)對產(chǎn)生畏懼和懷疑，起不到促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果反而會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使合作學(xué)習(xí)無法正常的開展。
3.合理的激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的高低，是其學(xué)習(xí)效果好壞的重要體現(xiàn)方式。學(xué)生積極性高，他就會(huì)主動(dòng)地將精力放在學(xué)習(xí)當(dāng)中，也會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)成績和效果。因此在教學(xué)過程中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主的參與到合作學(xué)習(xí)中，選擇的話題應(yīng)是學(xué)生感興趣、合適的，以便激發(fā)學(xué)生的興趣來參加小組合作，達(dá)到讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)帶來樂趣的教學(xué)目標(biāo)。不管哪一種教學(xué)方式在其實(shí)施過程中都有波折的出現(xiàn)，教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中不斷的進(jìn)行總結(jié)，并加以調(diào)整以致完善，才能讓這種教學(xué)方式在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮其重要作用，使英語教學(xué)在新形勢下符合教育發(fā)展的要求，只有這樣學(xué)生才能夠真正地參與合作學(xué)習(xí)，從中受益，感受合作學(xué)習(xí)帶來的魅力和快樂。
作者：李文艷 單位：陜西師范大學(xué)外國語學(xué)院
第二篇：漢語環(huán)境影響初中英語教學(xué)
一、初中英語教學(xué)消弱漢語環(huán)境影響策略
通過以上分析，可以比較準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)在初中英語教學(xué)的實(shí)踐中，受到我國漢語環(huán)境的影響極大，所以在對我國初中學(xué)生的英文教學(xué)中，必須注重分析漢語言環(huán)境的影響，以此我們才可以采取相關(guān)的策略來盡可能的消弱漢語環(huán)境對于初中英語教學(xué)的影響，切實(shí)提高我國初中英語教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化需要的綜合型人才。
1.通過漢語激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣
通過漢語的學(xué)習(xí)來激發(fā)對英語的興趣，因?yàn)榕d趣往往是我們學(xué)習(xí)新事物的出發(fā)點(diǎn)，初中學(xué)生正處于接觸新事物的黃金時(shí)期，對于英語的學(xué)習(xí)非常容易吸引他們的好奇心，如果初中學(xué)生對某一事物有深厚興趣就會(huì)促進(jìn)他的自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在對初中學(xué)生英語的教學(xué)課堂上如果過分強(qiáng)調(diào)完全脫離漢語以英語為全部教學(xué)使用語言的時(shí)候，不但起不到課堂的英文教學(xué)效果，反而還會(huì)影響學(xué)生對于英文學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生逆反的心理。
2.通過文化找到兩種語言的共性
漢語與英語作為人類兩種不同的語言，雖然在表達(dá)形式上存在著很大的區(qū)別，但是其中也存在著很大的共性，對于在漢語環(huán)境下的英文教學(xué)一般都是以初中學(xué)生的漢語文化為基礎(chǔ)進(jìn)行的，因此要善于把握兩種語言的共性。研究表明兩種語言在語法結(jié)構(gòu)上存在著一定的共性。漢語和英語都有主語、謂語、賓語、定語和狀語之分；同樣的還有，都將詞匯的屬性色彩分為形容詞、副詞、名詞、動(dòng)詞。如果在對初中學(xué)生進(jìn)行英文教學(xué)之前，使他們能夠熟練的掌握兩種語言的相同之處，就能夠?qū)λ麄兊挠⒄Z教學(xué)起到事半功倍的教學(xué)效果。
二、初中英語教學(xué)課堂設(shè)計(jì)
我國現(xiàn)階段初中英語教學(xué)主要是在課堂上對初中學(xué)生予以傳授與引導(dǎo)的，所以課堂環(huán)境的好壞對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著深遠(yuǎn)的影響。如何架設(shè)初中英語教學(xué)的課堂環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生提高英文知識以及口語交流能力是極為重要。
1.提升教師業(yè)務(wù)水平，注重教學(xué)質(zhì)量提高
一向以來，人們中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰?！癈hangingEnglishinthechangingworld”。現(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來：
(1)隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
(2)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù))，“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲存器)，“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等。我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。因此必須提升教師業(yè)務(wù)水平，注重教學(xué)質(zhì)量提高。
2.重視課堂教學(xué)方法，引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施。對于初中學(xué)生英語能力的培養(yǎng)包括讀、寫、聽三種能力的綜合的塑造，因此可見英語是實(shí)踐性較強(qiáng)的語言類學(xué)科，在對初中學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的實(shí)踐課程當(dāng)中要特別重視課堂的教學(xué)方法，如果有條件的話要盡量的引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)。為了增強(qiáng)初中學(xué)生對于英語知識的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)中要以初中學(xué)生為主體，善于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，引導(dǎo)他們使用英文進(jìn)行課堂溝通，增加學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的課堂現(xiàn)場溝通。為了使英文課堂的教學(xué)氣氛更加的生動(dòng)活潑，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，教師可以采用先進(jìn)的以多媒體計(jì)算機(jī)為主的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語的教學(xué)指導(dǎo)，并且根據(jù)英語教學(xué)的內(nèi)容可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)更新教學(xué)方式、拓展英文教學(xué)內(nèi)容的目的。
3.創(chuàng)設(shè)英文會(huì)話環(huán)境，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)氛圍
興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，只有在興趣的指引初中學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)得到充分的調(diào)動(dòng)，因此面對我國的漢語環(huán)境下對初中學(xué)生的英文教導(dǎo)，教師要積極的幫助初中學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英文會(huì)話的溝通環(huán)境，使他們能夠真正達(dá)到或者說實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的，從而極大程度的調(diào)動(dòng)他們對于英文學(xué)習(xí)的熱情，優(yōu)化他們的英語學(xué)習(xí)氛圍。為了使創(chuàng)設(shè)的英文環(huán)境更加貼近學(xué)生，可以在師生之間組織英文話劇表演，構(gòu)建西方的話劇舞臺特色，以英語的溝通進(jìn)行角色的扮演。為了是英語會(huì)話環(huán)境得到最大程度的優(yōu)化，要積極引導(dǎo)初中生使用英語進(jìn)行思考，促進(jìn)初中學(xué)生英文邏輯思維能力的培養(yǎng)，為此可以進(jìn)行英語知識競猜等活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。另外，教師還可以采取在教室內(nèi)部張貼英文宣傳語，并邀請初中學(xué)生參與英文黑板報(bào)的辦理活動(dòng)。這些創(chuàng)設(shè)英文會(huì)話環(huán)境的做法都可以使初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)氛圍變的濃厚。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
作者：林紅 單位：江蘇省昆山市婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校
第三篇：初中英語教學(xué)阻礙分析
一、初中英語教學(xué)存在的主要障礙
1.自主學(xué)習(xí)效率低下
當(dāng)前，許多教師采用了自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，在一定程度上體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，但是在教學(xué)實(shí)踐中，自主教學(xué)開展存在著一定的問題。教師在課堂安排學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由于缺少教師的指導(dǎo)，學(xué)生對于很多問題都缺少很好的理解，學(xué)生很難能夠全身心投入到學(xué)習(xí)之中，有許多學(xué)生是借用自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與同學(xué)聊天或者做別的事情，這樣就會(huì)使學(xué)習(xí)的效率大大降低，同時(shí)還會(huì)影響整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)由于學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通常教師安排的任務(wù)都很難完成，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中需要思考太多的問題，導(dǎo)致通常教師安排的時(shí)間總是難以滿足學(xué)生的需要，學(xué)生會(huì)感到緊迫感，也就更加容易放棄思考問題。
2.評價(jià)機(jī)制不夠健全
當(dāng)前，在許多英語教學(xué)實(shí)踐中，還存在著教師更多關(guān)注學(xué)生成績的狀況，這樣一來就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一直為了自己的考試成績而擔(dān)憂，教師也注重對于學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)受到了很嚴(yán)重的影響。這樣的做法只注重結(jié)果，忽視對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生缺少了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，會(huì)使學(xué)習(xí)的效率大打折扣。培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力是教學(xué)的重要目標(biāo)，只有把學(xué)到的知識應(yīng)用在生活實(shí)踐中，才能夠更加顯現(xiàn)學(xué)習(xí)知識的意義。同時(shí)也存在教師對于小組評價(jià)不夠科學(xué)的情況，教師對于小組的評價(jià)往往集中在一兩個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生身上，這就導(dǎo)致會(huì)影響其他學(xué)生的積極性，讓其他學(xué)生在小組內(nèi)表現(xiàn)收到很大的影響，學(xué)生在評價(jià)體系內(nèi)認(rèn)識不到自己的問題，同時(shí)所付出的努力沒有收到教師的認(rèn)同，長此以往，對于學(xué)生的身心健康都會(huì)有不良的影響。
二、初中英語教學(xué)突破策略
1.加強(qiáng)指導(dǎo)，提高效率
教師在組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)給予指導(dǎo)，應(yīng)該能夠保證自主學(xué)習(xí)的效率，能夠保證每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與度，只有這樣才能夠讓學(xué)生真正在自主學(xué)習(xí)中鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如教師在講解初中英語知識“Traveljournal”的時(shí)候，應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@個(gè)課題需要學(xué)生自主的去發(fā)揮，總結(jié)自己的旅行，然后和大家分享。但是教師在這個(gè)過程中應(yīng)該注重把握整體方向，不能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候做一些無關(guān)主題的事，保證學(xué)生確實(shí)在研究課題。同時(shí)對于學(xué)生研究的方向進(jìn)行指導(dǎo)，不能夠讓學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該給出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識，不能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)之后得到的就是總結(jié)了一下自己的一次旅行。這樣才能夠保證自主學(xué)習(xí)的高效率。
2.完善評價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生積極性
教師在教學(xué)過程中的評價(jià)非常重要，因?yàn)檫@可能會(huì)影響到學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，最后直接影響到學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。教師在評價(jià)中應(yīng)該注重對于學(xué)生積極性的激發(fā)和學(xué)生學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中得到更多的自信，讓學(xué)生能夠通過自己長期的努力養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓自己以后的學(xué)習(xí)和生活能從中受益。例如教師對于英語口語不標(biāo)準(zhǔn)有膽怯的心理的時(shí)候，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多自信，讓學(xué)生勇敢講出來，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生也會(huì)逐漸提高自己的自信心，提高學(xué)習(xí)的效率。對于小組進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該對每一個(gè)成員進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)，激發(fā)小組內(nèi)每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)熱情，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高初中英語教學(xué)水平。
三、結(jié)語
綜上所述，教師應(yīng)該更新教學(xué)理念，應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)方式，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)對于教學(xué)活動(dòng)成果能夠有所反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改正。教師應(yīng)該充分利用情感教育的作用，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，能夠與學(xué)生之間建立良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，保證學(xué)生能夠以最佳的狀態(tài)投入在學(xué)習(xí)中，保證初中英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的高效。
作者：秦超穎 單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市第一中學(xué)
