大數(shù)據(jù)對(duì)英語(yǔ)教育的影響

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［摘要］伴隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的迅速發(fā)展，我國(guó)正逐漸步入到一個(gè)大數(shù)據(jù)的時(shí)代，它在社會(huì)、政治、金融、教育等各個(gè)領(lǐng)域中都有所涉及，并成為了推動(dòng)了這些行業(yè)迅速發(fā)展的重要推動(dòng)力量。尤其是在現(xiàn)代化英語(yǔ)教育中，無(wú)論是教育模式、學(xué)習(xí)行為、教學(xué)理念以及教學(xué)評(píng)估等各方面都受到了來(lái)自于大數(shù)據(jù)的重要影響。本文結(jié)合實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)，從大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵及特征出發(fā)，并主要就大數(shù)據(jù)對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)教育的影響及運(yùn)用進(jìn)行了探索與研究。

［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù);英語(yǔ)教育;影響;運(yùn)用

引言

無(wú)論是從英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展還是教育模式改變的角度出發(fā)，“大數(shù)據(jù)”都是一個(gè)非常前沿的研究性課題。這是由于英語(yǔ)教育與社會(huì)發(fā)展是有著緊密的聯(lián)系，將“大數(shù)據(jù)”技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代英語(yǔ)教育中，不僅將成為英語(yǔ)學(xué)科迅速發(fā)展的一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，而且有助于英語(yǔ)學(xué)科自身建構(gòu)的突破，以促進(jìn)學(xué)科教育的革命性改變。在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，各類(lèi)信息渠道都產(chǎn)生了大量的結(jié)合化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)采集技術(shù)、分析技術(shù)、挖掘技術(shù)的有效應(yīng)用，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一個(gè)更加自由化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也為教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)情況提供一個(gè)嶄新的、遠(yuǎn)程的、可量化的掌控手段，有助于現(xiàn)代英語(yǔ)教育質(zhì)量與教育效果的全面提升。

一、大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與特征

(一)大數(shù)據(jù)的概念及內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)作為一個(gè)抽象的概念，不僅是指數(shù)據(jù)在數(shù)量上的龐大，也是指是數(shù)據(jù)在規(guī)模及形式上的龐大與不可預(yù)估的定量信息。大數(shù)據(jù)區(qū)別于傳統(tǒng)的規(guī)?；瘮?shù)據(jù)信息，在最新的維基百科中認(rèn)為，“大數(shù)據(jù)”是指無(wú)法在一定時(shí)間內(nèi)用通常的軟件工具進(jìn)行捕獲、管理的數(shù)據(jù)集合。對(duì)于英語(yǔ)教育而言，“大數(shù)據(jù)”的數(shù)據(jù)主要來(lái)自于兩個(gè)部分。其中，一部分主要來(lái)源于各學(xué)校及施教單位內(nèi)部自身信息系統(tǒng)所生成的運(yùn)行數(shù)據(jù)，這類(lèi)數(shù)據(jù)多數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)化和結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù);而另一部分則來(lái)源于校園外部，也是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中所需要的大量文本信息、圖像信息、音頻信息、視頻信息以及微信、微博等多種類(lèi)的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。如何在規(guī)模龐大、類(lèi)型復(fù)雜的英語(yǔ)數(shù)據(jù)源中，采集與挖掘出對(duì)英語(yǔ)教育有用的信息，并在最短內(nèi)做出有效分析，將是大數(shù)據(jù)時(shí)代中英語(yǔ)教學(xué)所需進(jìn)行的一項(xiàng)核心工作。

(二)大數(shù)據(jù)的特征

大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)特征，主要是指數(shù)量上的規(guī)模性(Volume)，結(jié)構(gòu)形式的多樣性(Variety)以及速度傳播上的高速性(Veloci-ty)這三個(gè)特征，即平常所說(shuō)的3V。其中，規(guī)模性是指大數(shù)據(jù)的信息規(guī)模很大，一般的可以達(dá)到TB級(jí)及PB級(jí);形式上的多樣性則是指數(shù)據(jù)類(lèi)型上，大數(shù)據(jù)包含著結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)這兩類(lèi);傳播速度的高速性是指在數(shù)據(jù)的構(gòu)建、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等一系列過(guò)程非常迅速。

二、大數(shù)據(jù)對(duì)英語(yǔ)教育的影響

(一)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式的影響

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)主要是以課堂教學(xué)為主，而通過(guò)將大數(shù)據(jù)技術(shù)與英語(yǔ)教育深度融合，英語(yǔ)教學(xué)將成為一種更加開(kāi)放性、互動(dòng)性的教學(xué)模式。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生的平板電腦、筆記本、智能手機(jī)等移動(dòng)終端，都將成為英語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)載體，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再僅局限于校內(nèi)和課堂中，在一切場(chǎng)所中都不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，伴隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，全球教育資源正在逐步實(shí)現(xiàn)無(wú)縫整合與共享，近年來(lái)所開(kāi)放的優(yōu)秀教育資源如OER、MOOCS等，正逐步向全球各角落的學(xué)習(xí)者所同步共享。這些優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的利用，能明顯縮小我國(guó)各地域間英語(yǔ)教育水平的落差，從而為學(xué)生真正提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)、自由的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式的影響

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的英語(yǔ)教育，一是能提供信息的無(wú)縫鏈接，它能實(shí)時(shí)獲取各種英語(yǔ)資源與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的多終端訪問(wèn)，能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步與英語(yǔ)知識(shí)的無(wú)縫遷移;二是能實(shí)現(xiàn)信息的全面交互，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生通過(guò)良好的人際交互以更好的理解與掌握語(yǔ)言能力，而利用大數(shù)據(jù)技術(shù)能實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間隨時(shí)隨地的互動(dòng)交流;三是能對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行積累監(jiān)測(cè)，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、挖掘技術(shù)，能通過(guò)移動(dòng)終端隨時(shí)獲取學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況、記錄成績(jī)，并能通過(guò)區(qū)域性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得到具有研究?jī)r(jià)值的數(shù)據(jù)報(bào)告，以詳細(xì)掌握學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)軌跡;四是能提高教學(xué)管理效率，大數(shù)據(jù)采集技術(shù)中的二維碼技術(shù)、紅外感應(yīng)技術(shù)、全球定位等技術(shù)，都可以使各種英語(yǔ)教育裝備與互聯(lián)網(wǎng)連接，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)教育內(nèi)容、教育過(guò)程的智能化識(shí)別、定位、監(jiān)控與管理，以明顯提高英語(yǔ)教學(xué)的管理效率?？偠灾?，通過(guò)數(shù)據(jù)采集技術(shù)以全面收集各種英語(yǔ)教育數(shù)據(jù)，再利用數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深度處理，不僅能夠英語(yǔ)教學(xué)與管理提供更加科學(xué)化的決策支持，而且能明顯提升英語(yǔ)教育的實(shí)用性，有助于推動(dòng)現(xiàn)代英語(yǔ)教育的可持續(xù)化發(fā)展。

(三)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的影響

大數(shù)據(jù)與英語(yǔ)教育的深度融合，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效評(píng)估。一方面，通過(guò)大數(shù)據(jù)采集技術(shù)，可以監(jiān)控學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)流程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的變動(dòng)分析，教師也能觀察到教學(xué)方式、教學(xué)流程改變的效果，促進(jìn)教師在課后反思自己需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方;另一方面，通過(guò)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為的數(shù)據(jù)分析，也有助于掌握學(xué)生的知識(shí)掌握程度與興趣點(diǎn)，以促進(jìn)教學(xué)效果的反思。由此可見(jiàn)，“依靠數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)”已成為了現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本立足點(diǎn)。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)行為以及各種教學(xué)管理數(shù)據(jù)的全面采集、集中存儲(chǔ)、深入挖掘與分析，不僅能學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)意義，也為教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估提供了全面、準(zhǔn)確的分析結(jié)果。

三、大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵技術(shù)及在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

(一)大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵技術(shù)

大數(shù)據(jù)技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)可視化等一系列技術(shù)的集合。數(shù)據(jù)的基本流程。1．?dāng)?shù)據(jù)采集技術(shù)英語(yǔ)教育中所形成的大數(shù)據(jù)，一個(gè)重要特點(diǎn)就來(lái)源廣泛、類(lèi)型多樣，這就需要利用數(shù)據(jù)采集技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的抽取與集成，并通過(guò)關(guān)聯(lián)存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)中，以方便對(duì)數(shù)據(jù)隨時(shí)的提取與分析。目前，用于英語(yǔ)教育數(shù)據(jù)的采集技術(shù)，主要包括了:基于搜索引擎采集技術(shù)、基于數(shù)據(jù)流引擎采集技術(shù)、基于數(shù)據(jù)庫(kù)采集技術(shù)、基于ETL引擎采集技術(shù)等類(lèi)型。2．?dāng)?shù)據(jù)分析技術(shù)數(shù)據(jù)分析技術(shù)也是英語(yǔ)教育數(shù)據(jù)處理流程的核心，其主要目的是根據(jù)教學(xué)的需求，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的挖掘、整理與分析。數(shù)據(jù)分析技術(shù)主要包括了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)、統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)等類(lèi)型。其中，統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)主要為云計(jì)算技術(shù)、分布式處理技術(shù)等。3．?dāng)?shù)據(jù)可視化技術(shù)數(shù)據(jù)可視化技術(shù)也被稱(chēng)為數(shù)據(jù)解釋技術(shù)，它能通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果的可視化形象，向用戶(hù)展示具體、形象的結(jié)果。在英語(yǔ)教育中，數(shù)據(jù)可視化技術(shù)不僅可全面、直觀的呈現(xiàn)各類(lèi)英語(yǔ)教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，而且也可通過(guò)可視化操作界面，遠(yuǎn)程操控英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備。

(二)大數(shù)據(jù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1．在英語(yǔ)遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用隨著全球一體化時(shí)代的到來(lái)，熟練掌握英語(yǔ)已成為新時(shí)期、高素質(zhì)人才日常生活、工作所需。為了更加便捷的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大量網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)課堂、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源也應(yīng)運(yùn)而生，英語(yǔ)教學(xué)也逐漸由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式向著更加個(gè)性化、便捷化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，英語(yǔ)教育的遠(yuǎn)程化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代已然到來(lái)。近年來(lái)，由于新興的遠(yuǎn)程化網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程大量出現(xiàn)，隨著而來(lái)也出現(xiàn)了大量的英語(yǔ)教育數(shù)據(jù)，再加上學(xué)生利用這些課程在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)、互動(dòng)、互助，也相應(yīng)產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)。因此，大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中也有了相應(yīng)的用武之地。例如，通過(guò)數(shù)據(jù)采集技術(shù)，能統(tǒng)計(jì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)提問(wèn)的次數(shù)、參與討論的多少等等，然后在這些基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)據(jù)分析技術(shù)，能詳細(xì)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和英語(yǔ)水平，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行正確的誘導(dǎo)與評(píng)價(jià)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語(yǔ)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用，教師不再基于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的偏好、難點(diǎn)以及共同點(diǎn)，而只要通過(guò)分析與整合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)與行為記錄，就可輕易地掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)水平，然后再有的放矢，對(duì)不同的學(xué)生采用更加有針對(duì)性的幫助和輔導(dǎo)，這都有助于明顯提升遠(yuǎn)程英語(yǔ)教育的效率與效果。

2．在英語(yǔ)課堂教育中的運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)除可應(yīng)用于遠(yuǎn)程英語(yǔ)教育以外，在課堂教學(xué)中也有著廣闊的應(yīng)用空間。大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語(yǔ)教育中的應(yīng)用，最重要的目的就是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果與效率，而通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、采集技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)行為都能形成有利的改變。通常而言，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中作業(yè)信息、日常學(xué)習(xí)信息等重要信息，往往容易被忽視。而通過(guò)大數(shù)據(jù)采集技術(shù)與分析技術(shù)，則能及時(shí)發(fā)現(xiàn)與整理這些重要信息，不僅能為提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)提供更加個(gè)性化的服務(wù)，也有助于提高學(xué)生英語(yǔ)考試的成績(jī)、平時(shí)的出勤率、四六級(jí)通過(guò)率等。例如，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)，能及時(shí)分析出某位學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不佳的原因，是由于周?chē)h(huán)境影響因素?是由于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)掌握因素?或者是因生病緣故?等等，從而為教師提供有用的數(shù)據(jù)信息，以實(shí)現(xiàn)更加針對(duì)性的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

3．在英語(yǔ)考試中的應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)還有助于讓英語(yǔ)考試更加科學(xué)與合理，由于英語(yǔ)考題的設(shè)置，需要考慮到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平、答題效率多種因素。在考試過(guò)程中，試卷的答題結(jié)果、班級(jí)成績(jī)情況，也能為教師提供大量的數(shù)據(jù)信息。而通過(guò)數(shù)據(jù)采集技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)，則有助于詳細(xì)了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況與記憶情況，在下一次出題時(shí)就能更加貼近于學(xué)習(xí)實(shí)際，并設(shè)置出更加適合學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，設(shè)計(jì)出能夠促進(jìn)英語(yǔ)記憶力的考題線(xiàn)索。

四、總結(jié)

本文主要就大數(shù)據(jù)對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)教育的影響及運(yùn)用進(jìn)行了探索與研究。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語(yǔ)教育中深度融合與運(yùn)用，不僅使教師能夠詳細(xì)掌握學(xué)生在課外與課內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軌跡與學(xué)習(xí)情況，而且能夠?yàn)槊恳幻麑W(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加個(gè)性化與自由化的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而真正構(gòu)建起了以學(xué)校、家庭、社會(huì)、個(gè)人為一體的交互式人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生養(yǎng)成終身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣打下了良好的基礎(chǔ)。

作者：郭大民 單位：北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院