中職英語教育的口語教學(xué)管窺
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【摘要】在中職英語教學(xué)的過程中，加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力和水平的提高，是教學(xué)的目標(biāo)和要求?，F(xiàn)階段，中職英語教學(xué)的過程中，口語教學(xué)存在一定的缺陷，學(xué)生的口語能力有待進(jìn)一步的提高，教學(xué)模式和教學(xué)觀念比較落后等，不利于中職英語口語教學(xué)的開展。因此，在中職英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)教學(xué)模式，促使口語教學(xué)更加適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需求，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。本文對(duì)中職英語教學(xué)中口語教學(xué)的策略進(jìn)行探究。
【關(guān)鍵詞】中職英語；口語教學(xué)；有效策略
隨著社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展，英語在人們的生活中尤為重要。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，對(duì)英語的口語表達(dá)有了更高的要求。在中職英語教學(xué)的過程中，學(xué)生需要對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且促進(jìn)聽、說、讀、寫能力的提高，提高學(xué)生的英語交際能力和應(yīng)用能力。以往的中職英語教學(xué)中，注重的是成績和考試，對(duì)學(xué)生的英語表達(dá)能力不夠重視，“啞巴英語”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此，英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)教學(xué)方式的優(yōu)化，促進(jìn)口語教學(xué)有效的開展。
一、促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的自主性
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，通常是教師主導(dǎo)課堂，教師講學(xué)生聽，所以學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)。隨著教育體制的不斷改革，新的素質(zhì)教育觀對(duì)中職英語教學(xué)提出了新的要求。盡管學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)不好，但也應(yīng)該在課堂教學(xué)的過程中，促進(jìn)學(xué)生的主體作用，同時(shí)促使教師指導(dǎo)作用的發(fā)揮。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，是課堂教學(xué)的開始同時(shí)也是重點(diǎn)。因此，在中職英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式和觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。中職學(xué)生的英語水平較低，并且在教學(xué)中容易分神，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，樹立學(xué)生說英語的信心，鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)。同時(shí)教師可以組織一些對(duì)話活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生口語能力的提高。例如，在有關(guān)“生日”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以改變以往課堂教學(xué)的觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的對(duì)話和學(xué)習(xí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)話口語練習(xí)，如準(zhǔn)備生日禮物：M：Hello,Lily,Iwanttogetsomesuggestionsfromyou.L：OK,Mary,what’sgoingon?T：Tomorrowismyfriend’sbirthday.Iwanttobuyapresentforher,butIdon’tknowwhattobuy.Doyouhaveanygoodideas?M：Youcanbuysomethingsthegirlslike,suchasflowers,books,andsoon.……通過這樣的對(duì)話練習(xí)提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語口語教學(xué)的效率和質(zhì)量。
二、促進(jìn)教學(xué)情境的設(shè)置，優(yōu)化課堂教學(xué)方式
在英語教學(xué)的過程中，情境設(shè)置是一種有效的教學(xué)方式，使語言教學(xué)能夠更加生動(dòng)具體，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此，在中職英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，促使情境結(jié)合，使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)課堂中，通過一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的目標(biāo)。情境創(chuàng)設(shè)的方式有很多，教師需要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇，達(dá)到課堂教學(xué)的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)聽說情景，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)話題進(jìn)行選擇，引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的活動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)行口語的練習(xí)。例如，在中職英語“愛好”相關(guān)的內(nèi)容教學(xué)中，教師是可以提出相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論：Whatareyourhobbies?Whatisyourfavoritesport?Whatdoyouusuallydoonweekends?通過這些學(xué)生感興趣的話題和問題，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，促使學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的英語口語能力，更好地提高課堂英語口語教學(xué)的有效性。
三、充分有效結(jié)合課內(nèi)課外，培養(yǎng)學(xué)生口語能力
英語是一門語言學(xué)科，它的學(xué)習(xí)的目的是利用語言進(jìn)行表達(dá)。在學(xué)習(xí)的過程中，需要不斷的繼續(xù)練習(xí)，課堂教學(xué)的時(shí)間比較有限，并且中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，學(xué)生存在一定的厭學(xué)情緒，學(xué)生能夠進(jìn)行英語表達(dá)的機(jī)會(huì)較少，不利于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)和口語能力的鍛煉。因此，教師不僅僅需要對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行有效的利用，同時(shí)需要對(duì)學(xué)生的課外時(shí)間進(jìn)行利用，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生能夠在日常的生活中進(jìn)行英語的口語練習(xí)。例如，在早晨，引導(dǎo)學(xué)生利用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行一天的生活規(guī)劃，使用英語進(jìn)行表達(dá)。在晚上的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一天的事情進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)教師可以組織相應(yīng)的英語口語活動(dòng)，盡量采取游戲和參與的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行口語表達(dá)。如，定期播放高質(zhì)量的英文電影、組織英語歌曲比賽、朗讀比賽等?；顒?dòng)開展的過程中，需要兼顧到不同層次的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠課堂內(nèi)外進(jìn)行口語練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說能力。四、結(jié)語英語作為一門重要的語言學(xué)科，其學(xué)習(xí)的目的是進(jìn)行應(yīng)用表達(dá)，具有重要的作用。目前，在中職英語教學(xué)的過程中，存在一定的問題，缺少語言表達(dá)的環(huán)境，課堂教學(xué)的模式單一，學(xué)生英語口語能力較差等。因此，在中職英語口語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，促使學(xué)生主體作用的發(fā)揮，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分有效地結(jié)合課堂內(nèi)外，以促進(jìn)學(xué)生口語能力的不斷提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]王創(chuàng).如何提高中職英語口語教學(xué)實(shí)效性[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2014(07):38-39.
作者:魏睿 單位:四川省內(nèi)江醫(yī)科學(xué)校