中職英語(yǔ)教育文化素養(yǎng)培育策略探討

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摘要：改革開放以來，我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策，加強(qiáng)了與世界各國(guó)的交流與對(duì)話，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了更加快速的發(fā)展，實(shí)用型人才對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的作用。在中職教育領(lǐng)域，中職英語(yǔ)教育工作在新的教育理念下，開始對(duì)傳統(tǒng)教育模式和教育觀念進(jìn)行創(chuàng)新和變革，目的是符合市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)人才日益增多的需求，隨著與世界經(jīng)濟(jì)的緊密交流與合作，中職英語(yǔ)教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，英語(yǔ)學(xué)科的重要性顯而易見。中職英語(yǔ)教育中，開展文化素養(yǎng)培育具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：中職教育；英語(yǔ)學(xué)科；文化素養(yǎng)；培育；策略研究

引言：

中職院校的教學(xué)目標(biāo)和主要職責(zé)是為社會(huì)培育更多適用型人才，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的需求量逐年上升[1]，同時(shí)對(duì)人才的要求也越來越高，不但要求學(xué)生具備完善的英語(yǔ)知識(shí)體系和基礎(chǔ)技能，同時(shí)還要求學(xué)生具有一定的文化素養(yǎng)，滿足企業(yè)發(fā)展的需要，同時(shí)也是滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的必然要求，深厚的英語(yǔ)功底并不能代表人才是優(yōu)秀的，培養(yǎng)英語(yǔ)基礎(chǔ)應(yīng)用能力固然重要[2]，但是學(xué)生的文化素養(yǎng)水平?jīng)Q定著未來的職業(yè)規(guī)劃以及學(xué)生的發(fā)展方向，新的教育理念要求中職院校加強(qiáng)英語(yǔ)教育體制改革，并在實(shí)際的英語(yǔ)教育過程中，對(duì)學(xué)生的綜合能力和文化素養(yǎng)進(jìn)行培育，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用。

一、中職英語(yǔ)教育特點(diǎn)分析

中職英語(yǔ)學(xué)科教育的特點(diǎn)是注重提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)實(shí)操教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)基礎(chǔ)文化內(nèi)容的教育不夠重視，這種教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理論的缺乏，使學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)綜合素質(zhì)低，不能夠滿足市場(chǎng)企業(yè)對(duì)人才的基本要求，對(duì)學(xué)生的思考能力和未來的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響，學(xué)生在解決問題時(shí)，容易出現(xiàn)極端和片面的思想和情緒，影響了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，因此，新教育體制改革下，要求中職院校需要加強(qiáng)英語(yǔ)文化知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重培養(yǎng)工作能力和實(shí)際操作能力，同時(shí)中職院校的學(xué)生生源問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)新的教育模式和環(huán)境無法很快地適應(yīng)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不利的影響，在中職教育過程中，學(xué)生普遍認(rèn)為，加強(qiáng)技能的提升和鍛煉是未來就業(yè)的工作需要，但是基礎(chǔ)文化課程，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展十分關(guān)鍵，不能一味地追求技能提升而忽視理論知識(shí)的重要性。

二、中職英語(yǔ)教育中的文化素養(yǎng)培育的重要意義

(一)提升英語(yǔ)教育的文化價(jià)值中職英語(yǔ)教學(xué)融入文化素養(yǎng)培育具有一定的實(shí)際意義，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的交流具有重要的影響，英語(yǔ)本身有深厚的文化底蘊(yùn)，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的提升，并在具體的學(xué)習(xí)過程中，擴(kuò)展了學(xué)生的思維方式，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師通過講解文章的內(nèi)容、語(yǔ)句和單詞，使學(xué)生進(jìn)一步的了解到中外文化差異性，開闊學(xué)生的視野，對(duì)了解世界文化和文明打下了良好的基礎(chǔ)。

(二)有助于學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培育中職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行中，提高文化素養(yǎng)的培育，有助于學(xué)生樹立良好的思想品德，由于中職教學(xué)階段，學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在實(shí)際的教學(xué)過程中，關(guān)于德育教育培育問題沒有被重視，容易導(dǎo)致學(xué)生在處理實(shí)際的問題時(shí)，產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和思維方式產(chǎn)生了不利的影響，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。通過以往的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于缺乏文化素養(yǎng)的培育，學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)階段，思想道德意識(shí)不夠健全，容易對(duì)問題產(chǎn)生偏激和錯(cuò)誤的情緒。所以，要從根本上進(jìn)行杜絕傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過程中，將優(yōu)秀的文化思想和品德教育融入到具體的教學(xué)過程，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀。

(三)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升中職英語(yǔ)教育中增加文化素養(yǎng)的培育，可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，使學(xué)生得到全面的進(jìn)步和發(fā)展。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過程中，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該注重學(xué)生讀、寫、說能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，不僅能為社會(huì)企業(yè)輸送更多高素質(zhì)的人才，同時(shí)也滿足和符合新時(shí)代教育理念的要求。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，不但要對(duì)英語(yǔ)本科相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行了解，同樣要對(duì)文化背景、歷史、地理和政治等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行掌握，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的全面性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，中職教育的目標(biāo)不僅僅是專業(yè)知識(shí)的傳授，也是推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育和人格品質(zhì)提升的重要途徑。

三、中職英語(yǔ)教育中，文化素養(yǎng)培育的策略分析

(一)引導(dǎo)學(xué)生樹立人文意識(shí)隨著教育事業(yè)的改革與發(fā)展，中職院校在進(jìn)行英語(yǔ)教育工作中，有效地進(jìn)行文化素養(yǎng)的培育,需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人文意識(shí)，讓學(xué)生明白人文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要性。同時(shí)，整個(gè)教育階段，人文精神和文化素養(yǎng)都貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)的始終，作為中職英語(yǔ)教師，應(yīng)該提倡學(xué)生樹立正確的人文觀念，不僅要對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，在實(shí)際的教學(xué)過程中，完成既定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并將英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行傳授。在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，需要對(duì)文章的內(nèi)容和所涉及的人文因素進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生理解應(yīng)用學(xué)科之中所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵，了解中西方的文化差異，并通過文化的學(xué)習(xí)和了解，提升個(gè)人的思想道德品質(zhì)，樹立愛國(guó)情懷，培養(yǎng)自己正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀。

(二)提升英語(yǔ)教師的文化水平和職業(yè)素養(yǎng)在中職英語(yǔ)教學(xué)過程中，積極地開展文化素養(yǎng)的培育工作，教師在整個(gè)工作中發(fā)揮著重要的作用。教師是實(shí)現(xiàn)文化傳播和教育事業(yè)開展的重要因素之一。不論在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育環(huán)境，還是現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)模式中，教師都發(fā)揮著不可替代的作用，教師的一言一行和思想道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生起到了一定的示范作用，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。所以作為英語(yǔ)教師本身，應(yīng)該加強(qiáng)自身德育文化的提升，以身作則，為學(xué)生樹立高尚的道德榜樣。教師提升自身文化內(nèi)涵和職業(yè)素養(yǎng)的渠道主要有，可以參加教學(xué)研討會(huì)，分析和交流教學(xué)模式和心得，不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能接受和適應(yīng)新的教學(xué)模式，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法武裝自己，有助于自身綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)的提升，從而在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，有助于文化素養(yǎng)培育工作的開展。

(三)優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式我國(guó)教育部門在近些年來大力推廣教育改革，在中職教育院校中，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式和教育觀念進(jìn)行創(chuàng)新和改革，樹立新的教育理念，符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。教育理念的創(chuàng)新，要求教師能夠有效地應(yīng)用新的教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使教學(xué)思路和教學(xué)水平滿足當(dāng)代社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的需求。在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提前做好課前準(zhǔn)備，將所要講述的課程內(nèi)容進(jìn)行自主的分析和拓展，并收集和準(zhǔn)備與課程相關(guān)的資料和圖片在課堂上進(jìn)行分享，有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富和多樣化。并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行問題的交流，提高學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的問題思考，并將思考的結(jié)果和效果用英語(yǔ)的形式進(jìn)行表達(dá)和分享，創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要的推動(dòng)作用，將學(xué)生視為教學(xué)主體，并尊重學(xué)生的主體地位。

結(jié)論：

隨著教育體制改革的不斷深化和發(fā)展，社會(huì)企業(yè)對(duì)中職院校的英語(yǔ)專業(yè)人才的要求也越來越高，英語(yǔ)教育中的文化素養(yǎng)培育，是整個(gè)教育工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，本文對(duì)中職英語(yǔ)教育中文化素養(yǎng)教育的重要性進(jìn)行分析，并提出了一些優(yōu)化文化素養(yǎng)培育的方式和方法，為我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周桃.淺析中職英語(yǔ)教育中的文化素養(yǎng)培育[J].讀書文摘,2016,(18):143-143,144.

[2]陳林.淺析中職英語(yǔ)教育中的文化素養(yǎng)培育[J].校園英語(yǔ)(下旬),2016,(4):61.

作者：李艷 單位：臨沂市高級(jí)財(cái)經(jīng)學(xué)校