藝術類大學生黨建工作考核指標體系研究

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【摘要】高校大學生黨建工作考核評價機制建設意義重大，是高?；鶎狱h組織開展工作的重要方式。文章分析了地方本科高校藝術類大學生黨建工作考核中存在的問題和原因，提出了構建圍繞中心工作抓黨建、緊扣學科競賽抓黨建、重視志愿服務抓黨建、培育黨建品牌抓黨建“四位一體”的藝術類大學生黨建考核指標體系。

【關鍵詞】藝術類；高校學生黨建；考核

高校學生黨建工作考核評價機制建設意義重大，是高校基層黨組織開展工作的重要方式，關系到黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員發(fā)展的質(zhì)量和黨員的先鋒模范作用的充分發(fā)揮。科學、合理、可操作的考核評價方式能有效促進黨建工作的開展。高校藝術類大學生的文化基礎、學習方式、課程設置、思維方式等與普通全日制大學生有所不同，不能用普通高校的標準去衡量藝術類學生黨建工作的成效。因此，研究并構建藝術類大學生黨建工作考核指標顯得尤為重要。

一、高校大學生黨建工作考核的重要意義

長期以來，學生黨支部既要努力抓好班子建設、組織建設、隊伍建設、作風建設、黨風廉政建設等黨建基本工作，又要完成抓學風、保穩(wěn)定、促成才等中心工作，工作中常常顧此失彼，或者厚此薄彼，根本的原因就是沒有找到二者的結合點。只有構建科學的考核評價機制，將黨支部建在藝術專業(yè)上、建在班級上，以專業(yè)為分類、以學風養(yǎng)成為導向，才能把黨建工作和中心工作有機聯(lián)系在一起，從而推動黨建工作和中心工作全面發(fā)展。

1.加強黨組織自身建設的需要

隨著教育體制改革的深入，高校黨組織的建設也面臨著一些亟需解決的問題。一是黨組織負責人對新形勢下的黨建知識缺乏了解，工作方式和工作程序缺乏實踐經(jīng)驗。高校學生黨支部書記一般情況下由輔導員兼任，而藝術類專業(yè)的輔導員大多也是藝術類學科背景，本身對于黨建理論知識的掌握較為匱乏，加上輔導員事務性工作繁重，對黨建工作開展造成了一定的困難。二是在發(fā)展學生黨員時存在重前期發(fā)展、輕后期教育的問題。尤其是音樂、美術、設計等專業(yè)的藝術類大學生采風、實習、見習等實踐活動頻繁，越到高年級，在校時間越少對其后期教育自然就更少。三是黨組織活動形式單一，對思維活躍、不拘一格的藝術類學生來說缺乏吸引力。解決以上問題，就要加強大學生黨建工作的考核，深入研究大學生黨建工作的新情況、新問題、新要求，增強改革創(chuàng)新的能力，使學生黨支部成為推動高等院校學風建設堅強有力的戰(zhàn)斗堡壘。

2.高校大學生黨建工作創(chuàng)新和發(fā)展的需要

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。大部分藝術類大學生由于長期受藝術熏陶，有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，喜歡探索嘗試新鮮事物，不喜歡墨守成規(guī)，具有較強的創(chuàng)新意識。這就要求基層黨務工作者面向大學生特別是藝術類學生開展黨建工作時，對創(chuàng)新黨建工作不斷進行思考與探索，深化對馬克思主義中國化的理解把握和應用，積極完善服務型黨組織的有效做法和長效機制，切實提高黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力，確保學生黨員始終成為普通學生的先鋒模范。

二、目前藝術類大學生黨建工作考核中存在的問題

1.對預備黨員的考核不夠重視

入黨積極分子都要撰寫思想?yún)R報、參加黨校培訓班學習等。如何對預備黨員和正式黨員進行再教育和加強管理，部分高校不太重視，尤其對藝術類專業(yè)學生在思想和學習方面的要求較少，督促檢查就更少了。預備黨員基本上都是大三和大四的學生，大部分時間奔走在實習實踐、考編考研、就業(yè)筆試面試的路上，有些人甚至難有時間回校參加黨支部大會。此外，部分高校對預備黨員轉(zhuǎn)正沒有明確的評估指標和考評辦法，基本上通過“思想?yún)R報”“黨員及群眾民主評議”等形式考察，對于一些表現(xiàn)欠佳的預備黨員缺乏具體可行的退出機制，使得黨組織在預備黨員的管理與教育某種程度上顯得有些無力。

2.對黨支部的考核內(nèi)容不夠具體

在組織考核工作中，部分學生黨支部“臨時抱佛腳”、突擊趕材料，應付了事。部分考核工作也多流于形式，重匯報輕過程，惟數(shù)據(jù)至上，忽視基層黨組織工作的具體操作辦法和實施過程。對高校而言，學生的文體活動和專業(yè)學術活動較多，如在大學生藝術節(jié)、大學生廣告藝術大賽、美展、大學生工業(yè)設計大賽等活動中，不管是否有學生黨員或者預備黨員，大部分高校黨支部都將此歸結為黨建活動，導致活動材料雖多但沒有嚴密的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，致使學生黨建的考核內(nèi)容變得模糊。

3.對考核結果的運用不夠突出

很多高校重視學生黨建的考核，但考核之后并沒有及時表彰獎勵，對工作表現(xiàn)較差的基層組織也沒有相應的限時整改和責令處罰。藝術類專業(yè)的專任教師黨員比例不高，對黨建知識了解不深，有些教師甚至對學生黨建工作漠不關心，但是只要業(yè)務水平好，在考核定級時幾乎不會考慮他們對學生黨建工作發(fā)揮的作用；而在提拔從事大學生黨建工作的輔導員和黨總支副書記時，也較少參考他們的黨建成績。

4.考核結構缺乏公信力

目前，部分高校大學生黨建工作考核結構缺乏公信力。其原因主要體現(xiàn)在兩個方面：一是考核目標不明確，考核工作流于表層，沒有深入細致；二是考核主體單一，主要體現(xiàn)在很多高校都是由組織部門來考核，缺乏學生黨員和黨外群眾對學生黨建工作的評判，或?qū)己诉^程進行監(jiān)督，導致考核結構缺乏公信力。

三、構建“四位一體”的藝術類大學生黨建考核指標體系

針對高校藝術類大學生黨建考核工作存在的不足，應在圍繞中心工作、緊扣學科競賽、重視志愿活動、培育黨建品牌等方面，構建“四位一體”的考核指標體系。

1.圍繞中心工作

當前，部分高?；鶎狱h建與中心工作“兩張皮”問題仍然存在，尤其是學生黨建工作與學校中心工作結合不緊。高校應建設優(yōu)質(zhì)的黨建活動載體，促進高校基層黨建與中心工作深度融合，為實現(xiàn)學校中心任務賦予一個有力抓手，把黨內(nèi)外學生黨員和群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性充分調(diào)動起來，形成統(tǒng)一的思想和行動，使兩者在相互作用、相互促進中成為有機整體，使“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”更具可操作性。當前大學生的首要任務是學習知識、增長技能。音樂師范專業(yè)的學生要掌握學校音樂教育基礎理論、基礎知識、基本技能，具備創(chuàng)新精神、實踐能力，能夠勝任中小學音樂教學工作；美術師范教育專業(yè)的學生應掌握現(xiàn)代美術理論與技術，掌握學校美術教育的基礎理論、基礎知識與基本技能，具備實踐能力和創(chuàng)新精神，能夠勝任中小學美術教學工作，成為具備一定社會美術教育、工藝美術技術等專業(yè)特長的地方性、應用型美術教師或社會美術教育工作者；設計類專業(yè)的學生應掌握設計理論知識和專業(yè)技能，具備較為寬泛的知識結構和創(chuàng)新能力，能成為在設計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領域從事設計、開發(fā)和研究的應用型人才。學生黨建工作的出發(fā)點和落腳點都是促進人才培養(yǎng)，因此，對學生黨支部的考核，首先應看該支部是否圍繞學校的中心工作、是否促進優(yōu)良班風形成、是否在提高學生綜合能力等方面搭建平臺，從而有效地開展黨建服務中心活動。

2.緊扣學科競賽

高校大學生學科競賽能有效地檢驗學生知識應用與創(chuàng)新能力，不僅有利于提升大學生群體的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新應用能力、實踐動手能力、團隊合作能力，還能夠讓高等教育形成“以賽促教、以賽促學”的良性局面，并在高校學風建設中發(fā)揮不容替代的激勵作用。一些用人單位對在省級以上的學科競賽中獲獎的學生也較為青睞。高校藝術類大學生黨支部在完成必要的組織建設、思想建設、隊伍建設、黨風廉政建設之外，應積極鼓勵學生黨員參加學科競賽活動，讓其黨員思想意識和專業(yè)技能變得更強，更好地發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用。從學科競賽的角度去考核藝術類學生黨支部，主要看“三個提高”：一是提高該黨支部黨員參加學科競賽的比例；二是提高學生黨員參加學科競賽獲獎的比例；三是提高學生黨員在畢業(yè)離校前的就業(yè)比例。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在省級以上學科競賽獲獎的學生，85%都能在畢業(yè)離校前就好業(yè)、好就業(yè)。總之，應將藝術類大學生黨員參加學科競賽作為黨支部考核的一個重要指標。

3.重視志愿服務

黨員的志愿服務活動是黨支部的動力源泉。黨支部的志愿活動越豐富，其堡壘作用就越明顯，組織生活就越有實效。在新時代中國特色社會主義思想的引領下，加強高校藝術類大學生黨建工作，可把志愿服務作為“做合格黨員”的有效載體，進一步強化大學生的思想政治素養(yǎng)，提高高校學生黨員的責任感，增強其綜合素質(zhì)和實踐能力。黨員志愿服務推動藝術類大學生黨支部工作的成效可從兩個方面來檢驗：一是看該黨支部是否建立了比較完善、操作性較強的黨支部志愿服務的規(guī)章制度；二是看志愿服務對黨員和入黨積極分子在精神成人、專業(yè)成才等方面發(fā)揮了什么作用。藝術類學生黨支部應結合自身的專業(yè)特色制定學生黨員目標管理考核實施方案和學生黨員志愿服務管理規(guī)定，要求每位黨員結合專業(yè)、根據(jù)自身實際情況制定服務目標，并在學期末對其進行考核。每位黨員可自愿選擇集體服務或分散服務的方式，在院內(nèi)、院外參加固定時間的志愿服務活動；黨支部應對入黨積極分子、發(fā)展對象、預備黨員、正式黨員制定合適的標準，并建立志愿服務的長效機制。高校藝術類大學生黨支部應通過對高校藝術類大學生的調(diào)查研究分析，將志愿活動與藝術專業(yè)實踐相結合，充分發(fā)揮學生的專業(yè)特長，積極服務校園文化活動和地方文化建設，不斷豐富并拓寬學生黨員志愿服務活動的內(nèi)容與形式，提高藝術類學生黨員和入黨積極分子志愿服務活動的積極性和主動性，使其在活動中踐行社會主義核心價值觀，引領學生錘煉品格，增長才干。

4.培育黨建品牌

品牌是展現(xiàn)自身特性和價值的核心競爭力，應將影響力大、覆蓋面廣、具有社會正能量的黨建工作塑造成廣大學生黨員群眾認同的品牌項目，以此推動高校藝術類大學生黨建工作的高質(zhì)量發(fā)展。問卷調(diào)查顯示，大多數(shù)高校藝術類大學生黨建項目品牌化建設大都以專業(yè)背景為基礎，以校園文化建設為主線，以學生黨員及全體學生為主體，以期打造一系列主體認同感高、示范影響遠的藝術黨建項目。高校藝術類大學生黨建工作考核的一個重要指標，是該支部黨員是否利用自己的專業(yè)特長為地方文化建設志愿服務的同時又強化了自己的專業(yè)技能，從而提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。一是開展“文藝走進社區(qū)”活動。依托大學生藝術社團組織音樂、舞蹈等專業(yè)學生黨員和入黨積極分子走進社區(qū)農(nóng)村、部隊企業(yè)和政府機關，為地方建設服務，在服務中提高學生黨員的服務意識。二是開展“描繪美麗城市”活動。以學生黨員為核心，組織美術設計專業(yè)學生組建墻繪團隊，利用暑期及節(jié)假日在校外各單位開展墻繪活動，對地方上的紅色黨建、鄉(xiāng)村改造、文化禮堂建設等活動進行繪畫宣傳，從而提高學生黨員專業(yè)水準。三是“助力地方教育”活動。黨支部應組織學生黨員、入黨積極分子和青年志愿者開展支教活動，助力地方藝術教育，積極服務地方。

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作者：王秋方 金柔雅 單位：臺州學院講師