網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)職教論文

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1高職大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)應(yīng)用

湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)，鼓勵老師申報空間優(yōu)質(zhì)課程，通過立項申請，中期檢查等方式完善建設(shè)，實施網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)，我院高職大學(xué)英語，在各位英語老師的努力下，已經(jīng)立項，全體英語老師和學(xué)生都有自己的教學(xué)空間和學(xué)習(xí)空間，所有的英語資源都呈現(xiàn)在教學(xué)空間里，在構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)空間課程教學(xué)，以學(xué)生為中心，緊緊圍繞每個單元的主題開展任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)卡冊留言板、學(xué)生群組，提交作業(yè)與老師進行有效的互動，徹底改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式“一支粉筆、一塊黑板、PPT教學(xué)”，老師不必通篇全用PPT教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動式，也激發(fā)了老師的創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識和信息化技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)空間來教學(xué)。創(chuàng)新自己的教學(xué)理念、模式和方法，不斷完善和提高自己。如何來具體實施應(yīng)用大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)？這是老師們一直在思考的問題，基于“職教新干線”網(wǎng)站，實施傳統(tǒng)面對面教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)相結(jié)合，老師首先要建設(shè)和完善自己的空間，在個人空間首頁上傳“大學(xué)英語課程空間”導(dǎo)航，主要包括課程介紹、教學(xué)資源、交流互動幾大部分，特別是教學(xué)資源欄目下，設(shè)置包括學(xué)習(xí)卡冊，微課資源、授課計劃、教學(xué)日志、教案、課堂作業(yè)、考試題庫等，老師上傳相關(guān)資料，針對整個課程設(shè)計，緊扣每個單元的主題，上傳的資料要具有實際操作性，上課前，老師和學(xué)生登錄世界大學(xué)城，學(xué)生進入老師以班級為單位的考勤界面，隨后老師可采用傳統(tǒng)教學(xué)講授將所學(xué)的新單詞和短語，再引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)完成聽課（看視頻）、精讀課文，以此為基礎(chǔ)，由學(xué)生合作完成“自測”環(huán)節(jié)習(xí)題，所有學(xué)習(xí)記錄由老師隨堂記錄在大學(xué)城（比如，以留言的方式記錄在聽課、精讀、自測。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中如遇到了問題和困難，可以當(dāng)面和老師進行交流，從而達到較好的學(xué)習(xí)效果。課后，學(xué)生可以利用空間完成老師布置的作業(yè)，在老師指定的地址提交作業(yè)，老師及時的批改和察看學(xué)生的留言，進一步在課堂上所學(xué)得知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并提高學(xué)生獨立完成個人空間作業(yè)的能力。最終促使高職學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的成功與快樂，從而大大提高高職英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)尚存在的問題

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為高職英語教學(xué)帶來了許多方便，但在操作中也遇到一些困難和問題，主要有如下幾點：第一，網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境為大家學(xué)習(xí)英語多了一個學(xué)習(xí)平臺，但我院的學(xué)生不是人人都有電腦，學(xué)生在利用空間學(xué)習(xí)和完成作業(yè)就會有困難。第二，學(xué)生和老師要花大量的精力和時間來完善自己的空間，面對網(wǎng)速不快，死機等原因，很無奈；許多老師為做好空間，要用上比備課多好幾倍的時間，讓大家感受到電腦操作不方便快速。尤其在看學(xué)生作業(yè)上，學(xué)生不用手寫，看不出字跡，會有直接復(fù)制別人作業(yè)，馬上提交完成任務(wù)的現(xiàn)象，對于老師在批改作業(yè)時，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生交紙質(zhì)的作業(yè)更方便些。第三，由于在使用空間教學(xué)，如一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障問題就會影響正常的教學(xué)，如出現(xiàn)打不開或不能上傳資料時，老師的課堂設(shè)計就會打亂，讓學(xué)生無所適從。第四，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下，對于一些自覺性和自控性不高的學(xué)生會分散學(xué)習(xí)英語的注意力，用網(wǎng)絡(luò)做別的事，各種信息魚龍混雜，很多不健康的、吸引力較強的信息都會影響到學(xué)生。

3不斷改革發(fā)展，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的新型英語教學(xué)模式

我院在全面實施“世界大學(xué)城職教新干線”網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)，如何克服面臨的困難和問題，真正達到教學(xué)目的？如何防止高職英語教學(xué)改革流于表面形式？如何避免以往改革換湯不換藥的問題？這些都是我們要思考的問題，英語教師要不斷探索，必須做到趨利避害，科學(xué)合理的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的新型英語教學(xué)模式，對整個高職英語教學(xué)進行全新設(shè)計，走出一條高職特色的英語教學(xué)之路。首先，英語老師必須認真思考大學(xué)英語教學(xué)理念，構(gòu)建以學(xué)生為本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念，課堂設(shè)計和教學(xué)安排都要體現(xiàn)這一教學(xué)理念。改變單一的以教師為主的課堂教學(xué)模式，采用網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的新型英語教學(xué)模式，富有英語學(xué)科特色的教育模式。在通過QQ、短信、微博平臺等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)載體，建構(gòu)起高職英語教師與學(xué)生之間的交流渠道和橋梁，同時也要利用傳統(tǒng)英語教學(xué)，老師和學(xué)生面對面的交流對話，以便提供真實的學(xué)習(xí)英語語言的環(huán)境和輔導(dǎo)，感受地道的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，也能體驗網(wǎng)絡(luò)英語世界的無窮魅力。其次，要不斷發(fā)揮高職英語教育主體地位，老師要做好引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生享受網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源，讓學(xué)生主動去探索、去實踐，參與到教學(xué)過程中，力圖構(gòu)建起以學(xué)生為主體的高職大學(xué)英語教學(xué)模式。.

4結(jié)束語

目前，我院實施的“世界大學(xué)城職教新干線”網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)及模式還處于初級發(fā)展階段，尚不完善，面對英語教學(xué)的改革，英語老師要不斷探索，找出一條既符合高職教育特點的英語教學(xué)改革思路，利用好世界大學(xué)城，進行網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)，整合、優(yōu)化各種學(xué)習(xí)資源，滿足當(dāng)前的職業(yè)教育發(fā)展的需要。

作者：雷霞 單位：湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院