職教語文教學優(yōu)化改革下形勢分析

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由于課改的進一步實施展開，在職教語文教學方面就要做出適應新教學模式環(huán)境下的改變。利用現(xiàn)代教育的優(yōu)勢資源，有效轉(zhuǎn)變職教語文教學的傳統(tǒng)思路。對于職教語文來說，它有著較普通學校更有針對性的專業(yè)性質(zhì)，所以在具體實施的教學模式中，不能相仿普通語文教學，而是應該有著自己的獨特性與針對性。本篇文章將對于職教語文在課改環(huán)境下的轉(zhuǎn)變思路做出進一步的分析。職教語文教學在現(xiàn)今的“應試教育”背景下，過多地采用了灌輸式教學，從而導致了與普通教學有著嚴重的同質(zhì)化。在職業(yè)語文教學過程中，教師還是過度依賴于教學計劃的框架，不能做出適應新教學環(huán)境下的合適的轉(zhuǎn)變。對于不同情境下的職教語文教學，還是一成不變地進行教學框架內(nèi)的教學計劃，對學生造成的影響是難以估量的。一方面，會嚴重降低學生對語文學習的興趣，對于教授內(nèi)容甚至產(chǎn)生厭惡。另一方面，也會嚴重影響到教學計劃的實施，降低教學效率。在過度注重應試方面的教學時，造成教學內(nèi)容無法與時俱進，所教授的知識形成滯后性，會在之后的個人發(fā)展中造成一定的影響。

一、應用現(xiàn)代教學資源對學生視野進行開拓

當代教育環(huán)境下的教學資源是相當豐富的，各種教學內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)的貫通下相互結(jié)合，其產(chǎn)生的新的教學思想是值得去關(guān)注的。所以，在當前的職教語文教學中，應該在互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)建下形成新的教學氛圍，類似的做法就是在教學過程中采用新媒體的手段。與傳統(tǒng)的教育方法相比，新媒體能帶給學生更多的知識資源，能更有效地促進學生的思維發(fā)展。在新媒體的介入下，學生不單單能獲取書面中的內(nèi)容，還可以以動態(tài)效果圖、視頻資料以及與更多志同道合的人進行教學內(nèi)容互動的方式進行系統(tǒng)的學習。這些方法的教學延伸性是傳統(tǒng)職教語文教學模式所不能達到的。利用互聯(lián)網(wǎng)進行職教語文教學的新思路應該被充分應用到教學過程中，互聯(lián)網(wǎng)在使用中，會讓學生更好地與現(xiàn)實社會進行有效的接觸，而不是過度地封閉，這樣能夠增加學生的課外知識，更好地將知識運用到生活中。且這種教育方法，能夠很好地減少教師的工作量，能夠靈活地進行語文教學。從另一方面來看，是促進教學效率的可行性的策略手段。

二、增加語文互動性活動

目前的職教語文教學更多的只是停留在課本知識中，不但影響了學生學習語文內(nèi)容的興趣，還容易使學生與現(xiàn)實生活形成思維脫節(jié)。所以，在實施職教語文教學時，應加強學習內(nèi)容與生活內(nèi)容的聯(lián)系。第一，增加利于培養(yǎng)語文素養(yǎng)的職教語文教學活動。由于職教語文教學對象的特殊性，就應該加強學生的語文素養(yǎng)。例如:可以通過適當語文演講方式加強學生的語文思維。演講在語文素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中十分有利，演講可以增強學生在語文學習過程中的表達能力與語言構(gòu)思能力。第二，組織與職教語文教學內(nèi)容相關(guān)的交流活動。適時開展能夠促進學生交流方面的活動，能夠讓學生分享自我學習語文時的個人經(jīng)驗，能夠一定程度上發(fā)現(xiàn)目前教學內(nèi)容上的不足。學生間的互動交流，能夠激發(fā)學生的語文學習能力，不但使得學生能夠以自我為中心進行發(fā)言交流，還能讓學生之間相互學習。

三、優(yōu)化教學方法

在職教語文教學中要注意教學方法的靈活性，要注意職教語文的特殊性，加強語文教學內(nèi)容的應用性。由于職教語文教學主要針對為學生的專業(yè)服務，所以應該增加教學方法以用來促進學生對所學語文內(nèi)容的理解力。教學內(nèi)容不應該被限定在課本教學內(nèi)容中，適時融入生活色彩能更加增強所學內(nèi)容的適用性。保證語文知識能充分應用在學生的專業(yè)知識與生活中，引導學生正確地學習語文知識內(nèi)容，提升職教語文教學的效率質(zhì)量。強化語文應用，通過職教語文教學拓展學生的學習思路，讓學生能夠?qū)W以致用。教師在教學過程中，要積極引導學生，讓學生對語文產(chǎn)生興趣，發(fā)揮出學生應該發(fā)揮的自身價值。避免單一的教學模式，更應注意職教語文教學與現(xiàn)代生活的結(jié)合，多維度進行教學，使教學方法豐富化。

作者:劉慧 單位:山東省臨沂市蘭山區(qū)教師進修學校