中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀淺談
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摘要：當(dāng)前中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生日益減少，不少中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)日漸萎縮，甚至停辦。筆者根據(jù)多年的工作實(shí)踐，對(duì)中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展策略進(jìn)行論述，以期促進(jìn)中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的良好發(fā)展。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)；發(fā)展策略
一、中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
近些年來，選讀中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生大幅減少，大多數(shù)中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)年招生不足2個(gè)班，由于學(xué)生規(guī)模日漸萎縮，部分中職學(xué)校逐漸停辦該專業(yè)。據(jù)2020年和2021年四川省公布的《具有中等學(xué)歷教育招生資格學(xué)校及專業(yè)名單》統(tǒng)計(jì)分析，2020年省內(nèi)共有121個(gè)中職學(xué)校開設(shè)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，2021年省內(nèi)共有105個(gè)中職學(xué)校開設(shè)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校跟2020年相比減少16個(gè)，降幅為13.2%。據(jù)分析，學(xué)生不再熱衷選擇電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的原因主要有以下幾方面。
（一）電子產(chǎn)業(yè)的用工需求發(fā)生變化
近幾十年來，電子產(chǎn)業(yè)在我國一直保持強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，產(chǎn)業(yè)體量龐大，但由于之前自動(dòng)化生產(chǎn)程度不高，電子產(chǎn)業(yè)一度被認(rèn)為是人口密集型產(chǎn)業(yè)，生產(chǎn)線上需要大量的工人。因此，當(dāng)時(shí)大量的中職學(xué)校開設(shè)了電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，也有大量的學(xué)生選讀該專業(yè)。經(jīng)過中職學(xué)校二到三年的培養(yǎng)，學(xué)生掌握了一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，在電子企業(yè)可以謀得一個(gè)基層職位，甚至可以逐步發(fā)展為企業(yè)的技術(shù)人員和管理人員。近些年來，隨著電子產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，企業(yè)逐漸開始了“機(jī)器換人”，自動(dòng)化生產(chǎn)程度非常高，基本上達(dá)到了無人工廠的自動(dòng)化生產(chǎn)程度。企業(yè)不再需要大量的低學(xué)歷和低技能的生產(chǎn)線工人，對(duì)于企業(yè)的技術(shù)人員、管理人員和自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備的操作維護(hù)人員也提出了更高的知識(shí)和技能要求，僅具有中職學(xué)歷的畢業(yè)生已不能勝任這些工作崗位。
（二）電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)習(xí)難度偏大
電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)屬于工科類專業(yè)，教師在專業(yè)課教學(xué)過程中需要用到數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科知識(shí)。然而，中職學(xué)校的學(xué)生中有一部分文化基礎(chǔ)成績較差，他們學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)、英語、物理等科目有一定的難度。在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)，特別是需要用到數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科知識(shí)作為支撐的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)將變得更加困難。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字示波器等儀器儀表使用的時(shí)候，由于這些儀器儀表的操作按鍵、旋鈕以及顯示的操作菜單和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等基本上是以英文或英文縮寫的方式呈現(xiàn)，很容易讓英語底子差的學(xué)生望而生畏。
（三）中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代電子產(chǎn)業(yè)的需求脫節(jié)
中職學(xué)校開設(shè)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一般都是選擇電子產(chǎn)品制造技術(shù)方向，根據(jù)教育部頒布的《電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代電子產(chǎn)品制造企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，該方向要求學(xué)生掌握SMT表面貼裝技術(shù)，包括SMT電子元件、SMT的工藝流程、SMT設(shè)備的操作編程、SMT設(shè)備的日常保養(yǎng)維護(hù)等知識(shí)和技能。SMT表面貼裝技術(shù)是現(xiàn)代電子產(chǎn)業(yè)采用的主流技術(shù)，除此之外，工業(yè)機(jī)器人、柔性生產(chǎn)線等先進(jìn)智能制造設(shè)備也大量進(jìn)入電子產(chǎn)品制造企業(yè)。然而，因?yàn)镾MT、工業(yè)機(jī)器人、柔性生產(chǎn)線等設(shè)備和實(shí)訓(xùn)耗材價(jià)值昂貴，在沒有進(jìn)行深度校企合作的情況下，多數(shù)中職學(xué)校都不具備這方面的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。在日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，多數(shù)中職學(xué)校仍然以分立電子元件和電烙鐵焊接實(shí)訓(xùn)為主，學(xué)生所掌握的核心技能難以適應(yīng)現(xiàn)代電子產(chǎn)業(yè)智能制造的需求。
二、中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)面臨新的發(fā)展機(jī)遇
當(dāng)前，四川省重點(diǎn)培育發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)和優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。
（一）地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量的專業(yè)人才
中職學(xué)校的專業(yè)建設(shè)必須服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)，中職學(xué)校的專業(yè)建設(shè)也必須依托地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持。《中共四川省委四川省人民政府關(guān)于加快構(gòu)建“5+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系推動(dòng)工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》等文件指出，電子信息產(chǎn)業(yè)是四川省重點(diǎn)培育和發(fā)展的5個(gè)萬億級(jí)支柱產(chǎn)業(yè)之一。據(jù)四川省經(jīng)濟(jì)和信息化廳統(tǒng)計(jì)信息，2020年電子信息產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)營業(yè)收入12684億元，成為四川省首個(gè)實(shí)現(xiàn)萬億級(jí)的支柱產(chǎn)業(yè)。2020年10月29日，四川省經(jīng)濟(jì)和信息化廳和重慶市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)就共同推進(jìn)川渝電子信息產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略合作進(jìn)行簽約，將共建電子信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)走廊，打造全國重要的電子信息產(chǎn)業(yè)基地和全球電子信息高端研發(fā)制造基地，加快培育世界級(jí)電子信息產(chǎn)業(yè)集群。四川省電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，為中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展提供了有力的產(chǎn)業(yè)支撐，也為創(chuàng)新校企融合的人才培養(yǎng)模式提供了新機(jī)遇。
（二）中職學(xué)校須為高職院校提供充足的優(yōu)質(zhì)生源
隨著我國教育結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，越來越多的中職畢業(yè)生選擇升入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。據(jù)教育部公布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》，中職教育有電子信息類專業(yè)6個(gè)，高職專科有電子信息類專業(yè)10個(gè)，高職本科有電子信息類專業(yè)4個(gè)。隨著地方電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，四川省工科類和綜合類高職院校幾乎都開設(shè)有電子信息類專業(yè)。據(jù)調(diào)研，近年來不少高職院校電子信息類專業(yè)出現(xiàn)了招生困難和就業(yè)需求旺盛的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象?，F(xiàn)在很多高職院校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)聯(lián)系中職學(xué)校，與中職學(xué)校協(xié)商建立“3+2”“3+3”等聯(lián)合辦學(xué)模式來確保高職院校生源的充足和穩(wěn)定。高職院校的生源需求也為中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。
三、中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展策略
在充分了解中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展機(jī)遇的前提下，我們不難找到新形勢(shì)下中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展路徑。
（一）組建專業(yè)群，拓展群內(nèi)新專業(yè)
中職電子信息類專業(yè)除電子技術(shù)應(yīng)用等傳統(tǒng)老牌專業(yè)以外，近幾年來隨著新技術(shù)、新業(yè)態(tài)等的出現(xiàn)和發(fā)展，逐漸新增物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、服務(wù)機(jī)器人裝配與維護(hù)等新專業(yè)。其中，電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)等課程是這些專業(yè)共同的核心課程，組建專業(yè)群后可以充分發(fā)揮原有電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教師、課程、實(shí)訓(xùn)等資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)群內(nèi)專業(yè)資源共享和集約化發(fā)展。同時(shí)以新增專業(yè)帶動(dòng)和激活老牌專業(yè)，有利于進(jìn)一步擴(kuò)大專業(yè)群的辦學(xué)規(guī)模、延伸專業(yè)內(nèi)涵和打造中職學(xué)校的專業(yè)群特色。
（二）實(shí)施分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
學(xué)生的基礎(chǔ)條件和目標(biāo)動(dòng)機(jī)等不同，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)也就不同。實(shí)施分層教學(xué)有利于縮小班級(jí)學(xué)生之間的差距，有利于建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教師根據(jù)不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)條件設(shè)定與之相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)方法，講授不同深度和廣度的教學(xué)內(nèi)容，可以更好地適應(yīng)各層次學(xué)生的基本學(xué)情，有利于激發(fā)他們對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱情和持續(xù)深度學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，使學(xué)生都能得到良好發(fā)展。
（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生升學(xué)和就業(yè)質(zhì)量
中高貫通、校企融合的最佳狀態(tài)是中職學(xué)校尋找優(yōu)質(zhì)的高職院校進(jìn)行人才的中高貫通培養(yǎng)，高職院校帶著優(yōu)質(zhì)的企業(yè)與中職學(xué)校一起，三方共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、共同建立課程體系、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同建立實(shí)訓(xùn)基地、共同參與人才培養(yǎng)、共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、共同參與教學(xué)評(píng)價(jià)等工作。在該人才培養(yǎng)模式下，無論是中職階段的教學(xué)還是高職階段的教學(xué)，都是在同一企業(yè)的全程參與下，緊緊圍繞企業(yè)的需求進(jìn)行的。從初級(jí)能力到高級(jí)能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)內(nèi)容完整，不缺失也不重復(fù)，是最為高效，也是符合企業(yè)需求的較為完善的人才培養(yǎng)過程，有利于提高學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)質(zhì)量。
（四）積極開展優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)，打造專業(yè)品牌
2018年到2022年，四川省要重點(diǎn)建成100個(gè)省級(jí)示范專業(yè)點(diǎn)；2020年到2023年，全國要遴選3000個(gè)左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)。無論是省級(jí)示范專業(yè)建設(shè)還是全國優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)，國家都將注入專項(xiàng)資金給予支持。通過專業(yè)建設(shè)，我們可以在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化課程教學(xué)改革、打造“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、改善專業(yè)教學(xué)條件、完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、加快推進(jìn)國際化進(jìn)程、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力等方面進(jìn)行全方位的改革。全面推進(jìn)專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展，促使專業(yè)建設(shè)更加適應(yīng)社會(huì)需求、辦學(xué)水平更高、升學(xué)和就業(yè)質(zhì)量更好、社會(huì)服務(wù)能力更強(qiáng)、專業(yè)特色更鮮明。通過開展示范專業(yè)和優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)，不僅培育了優(yōu)勢(shì)專業(yè)龍頭，打造了優(yōu)質(zhì)專業(yè)品牌，更可以發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，帶動(dòng)校內(nèi)，甚至是區(qū)域內(nèi)相關(guān)專業(yè)（群）的共同發(fā)展。
四、小結(jié)
綜上所述，當(dāng)今時(shí)代中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)依然符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，只要中職學(xué)校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，明確專業(yè)發(fā)展定位，選擇合適的發(fā)展路徑，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的專業(yè)人才，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)就一定大有可為。
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作者:龐子靚 單位:眉山電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校