數(shù)字化境遇中字體設(shè)計(jì)教學(xué)研究

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1字體設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)近現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)當(dāng)中的漢字字體設(shè)計(jì)主要是以美術(shù)字作為基礎(chǔ)而發(fā)展起來(lái)的，自新中國(guó)成立以來(lái)，很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，字體設(shè)計(jì)著重突出了圖案和繪畫，當(dāng)時(shí)的漢字還只是以宋體等標(biāo)準(zhǔn)字體來(lái)展現(xiàn)，而且一般都是放在標(biāo)題的位置上，這也使得字體的表現(xiàn)價(jià)值受到了限制。從國(guó)際的角度來(lái)說(shuō)，漢字是一種非常特殊的信息傳播符號(hào)，由于漢字的發(fā)展史非常復(fù)雜，每一個(gè)漢字所包含的含義非常多，這也是為什么其他國(guó)家的人都認(rèn)為漢語(yǔ)是世界上最難學(xué)的語(yǔ)言。漢字也是最難的字體，漢字可以高度概括某一個(gè)事物或者事件，漢字的設(shè)計(jì)方式有著不可替代性，最重要的是我國(guó)五千年的悠久歷史使得漢字的說(shuō)服力和感染力得到了證實(shí)。在現(xiàn)代化社會(huì)文化形態(tài)的發(fā)展中，隨著經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式的改變，漢字的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)逐漸從其他國(guó)家中吸取經(jīng)驗(yàn)，使其融入到我國(guó)的語(yǔ)言體系當(dāng)中，漢字在我國(guó)現(xiàn)代化設(shè)計(jì)中是一種高度概括事物的視覺(jué)元素，同時(shí)也是重要的文化傳播載體，因此其文化個(gè)性也是非常明顯的。

2漢字字體發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1漢字字體基礎(chǔ)研究欠缺

之前我國(guó)相對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)課程其實(shí)已經(jīng)積累了大量的漢字字體設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，但是經(jīng)過(guò)數(shù)字化的改革之后，之前保留的內(nèi)容基本上都被封存起來(lái)，很多美術(shù)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有得到很好的利用，這也是目前我國(guó)漢字字體基礎(chǔ)課程缺乏的主要原因。

2.2字體設(shè)計(jì)的理念相對(duì)比較落后

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多剛剛接觸字體設(shè)計(jì)的學(xué)生更愿意用電腦當(dāng)中已經(jīng)存在的字體，而對(duì)字體進(jìn)行創(chuàng)新也只是對(duì)電腦上已經(jīng)有的字體進(jìn)行簡(jiǎn)單的再創(chuàng)造而已，所以說(shuō)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練就顯得尤為重要。

2.3字體設(shè)計(jì)人員相對(duì)短缺

很多老一輩的字體設(shè)計(jì)專家都已經(jīng)年過(guò)古稀，字體設(shè)計(jì)人才缺乏比較嚴(yán)重，這一點(diǎn)我們和日本的字體設(shè)計(jì)專家相比就差很多。日本的字體設(shè)計(jì)專家群相對(duì)比較穩(wěn)定，而且在字體設(shè)計(jì)上也更加嚴(yán)謹(jǐn)，這也是我國(guó)很少有人從事字體設(shè)計(jì)的主要原因。

3漢字字體設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

3.1個(gè)性化

我國(guó)的字體大部分都是在楷書(shū)的基礎(chǔ)上形成的，由于活字印刷的需要，所以形成了楷書(shū)筆畫平直的特點(diǎn)。但是隨著電腦行業(yè)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了很多不同的字體，也因此出現(xiàn)了個(gè)性化的發(fā)展方向，比如說(shuō)影星徐靜蕾的手寫字體被收入了方正字庫(kù)就是一個(gè)非常好的例子。其實(shí)在眾多的字體當(dāng)中，人們使用的也就那么幾種，怎樣能夠讓更多的人去使用沒(méi)有被關(guān)注的字體成為目前急需解決的問(wèn)題。

3.2多元化

字體出現(xiàn)多樣化的現(xiàn)象其實(shí)是一種自然形成的結(jié)果，漢字在字體發(fā)展演變的過(guò)程中所承擔(dān)的作用是非常重要的，而數(shù)字技術(shù)的融入又進(jìn)一步加快了字體設(shè)計(jì)的速度，還進(jìn)一步地促進(jìn)了漢字的演變和發(fā)展，所以說(shuō)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)是必然的，從目前漢字的發(fā)展情況來(lái)看，還是有非常大的發(fā)展空間的。

3.3專業(yè)化

專業(yè)化的漢字字體設(shè)計(jì)主要強(qiáng)調(diào)的是設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量，質(zhì)量的好壞和設(shè)計(jì)教學(xué)是分不開(kāi)的，因?yàn)閷?duì)漢字進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候不僅需要專業(yè)的素質(zhì)，還需要設(shè)計(jì)師有足夠的設(shè)計(jì)修養(yǎng)。在數(shù)字化境遇中專業(yè)化的范疇逐漸被擴(kuò)大，出現(xiàn)了很多不同效能的字體設(shè)計(jì)，而怎樣突破字體設(shè)計(jì)的規(guī)則，將自身的靈感與創(chuàng)意融入到字體的設(shè)計(jì)當(dāng)中也就成為當(dāng)前非常重要的問(wèn)題。

3.4本土化

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，國(guó)家地位的提高，使得我國(guó)的傳統(tǒng)語(yǔ)言文化越來(lái)越受到西方國(guó)家的關(guān)注，而在國(guó)際化逐漸顯現(xiàn)的今天，我國(guó)的創(chuàng)意從何而來(lái)，那一定是我國(guó)歷史與文化，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的漢字是最具有代表性的，漢字的字體設(shè)計(jì)也就成為語(yǔ)言深入開(kāi)發(fā)的有效途徑，唯有在字體設(shè)計(jì)課程中，重視本土設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)教育,我們才能向著中國(guó)創(chuàng)造、中國(guó)設(shè)計(jì)的方向更邁進(jìn)一步。

4數(shù)字時(shí)代字體設(shè)計(jì)教學(xué)的作用和價(jià)值

漢字作為我國(guó)關(guān)鍵的組成部分，在數(shù)字化洪流的沖擊下，曾經(jīng)燦爛的漢字文化逐漸淡出了歷史發(fā)展舞臺(tái)，怎樣重新構(gòu)建漢字的字體價(jià)值也就成為當(dāng)今字體發(fā)展道路上的一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。在數(shù)字化境遇中，怎樣更好地進(jìn)行字體設(shè)計(jì)教學(xué)，由于我們所處的時(shí)代是信息化時(shí)代，在這樣一種大環(huán)境下，教與學(xué)的過(guò)程當(dāng)中必定會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，而字體設(shè)計(jì)教學(xué)要想完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，就要對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，找出問(wèn)題的根源，并根據(jù)問(wèn)題來(lái)尋找出與之相對(duì)應(yīng)的解決方案。

5結(jié)語(yǔ)

字體設(shè)計(jì)教學(xué)關(guān)系著我國(guó)字體設(shè)計(jì)的發(fā)展，而在當(dāng)今數(shù)字化繁榮的情況下，怎樣更好地進(jìn)行字體設(shè)計(jì)教學(xué)也就成為當(dāng)前急需解決的問(wèn)題，字體設(shè)計(jì)教學(xué)要呈現(xiàn)出多種不同的教學(xué)形態(tài)，要著重突出個(gè)性化、多元化的特點(diǎn)，字體設(shè)計(jì)教學(xué)要能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)所要表達(dá)的信息，在教學(xué)的過(guò)程中不斷提升教學(xué)的整體質(zhì)量，這也是字體設(shè)計(jì)教學(xué)能夠在數(shù)字化境遇中穩(wěn)步前行的動(dòng)力。

作者：孫漢杰 單位：吉林藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院