中職作文教學(xué)中的寫景技法

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中職學(xué)生作文課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，特別是寫景作文。教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察景物，捕捉到景物的表象特點(diǎn)及直觀特征，獲得景物第一手感性認(rèn)識材料，同時(shí)還要讓學(xué)生掌握一定的寫景技法。

一、巧用修辭手法繪景

魯迅名篇《從百草園到三味書屋》第二自然段中，“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！蔽亩沃杏脭M人手法，從童心的觀察視角寫出了百草園“油蛉低唱”“蟋蟀彈琴”的童趣。其他修辭手法都可以運(yùn)用。

二、調(diào)動“五官感覺”狀景

景物都有一些特征，如聲、色、質(zhì)、態(tài)、味、神等。寫景者僅憑對景物的直觀感知所得，是難以把握景物的細(xì)微特征、動人特點(diǎn)的。此時(shí)若能調(diào)動“五種感覺”器官去感知景物，定能準(zhǔn)確透徹地描繪出景物的風(fēng)貌及主要特質(zhì)。

1.調(diào)動視覺感知描繪景物

心理學(xué)認(rèn)為，視覺是通過接收周圍環(huán)境中物體所發(fā)出、反射出的光的信息而獲得信息或知識的過程。而調(diào)動視覺感知景物、描繪景物，主要是指把觀察后所獲得的有關(guān)景物概貌及特征的信息付諸文字。如“翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手按住它的脊梁，便會“啪”的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。”

2.調(diào)動聽覺感知描繪景物

聲波作用于聽覺器官，使其感受細(xì)胞興奮，并引起聽神經(jīng)的沖動發(fā)放傳入信息，經(jīng)各級聽覺中樞分析后引起的感覺。在朱自清《春》之“春花圖”中，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著?！弊髡呓柚胂?，運(yùn)用聽覺手法，側(cè)面烘托出百花之香、之甜、之密、之繁的情態(tài)。

3.調(diào)動味覺感知描繪景物

文學(xué)創(chuàng)作中的味覺是作者借心理學(xué)概念，在聯(lián)想與想象基礎(chǔ)上感知客觀景物后產(chǎn)生的一種感覺。如朱自清《春》之“春花圖”中運(yùn)用味覺不著痕跡地道出了花之甜味兒，“花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！贝喝A秋實(shí)，以花甜寫果甜，以花香寫果香，這又是通感手法的巧用。

4.調(diào)動嗅覺感知描繪景物

心理學(xué)認(rèn)為，嗅覺是外激素通訊實(shí)現(xiàn)的前提。文學(xué)創(chuàng)作中的“嗅覺”是作者運(yùn)用生理心理嗅覺感知客觀景物，而獲得的有關(guān)客觀景物的特質(zhì)。風(fēng)是無色無味無形的，要生動深刻地寫出風(fēng)的特征，是很難的。朱自清寫風(fēng)之香句，“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀?！币阅嗤翚庀⒅逑恪⑶嗖菸吨恪⒈娀ㄖ疂庀?，側(cè)面烘托出風(fēng)之和煦、風(fēng)之馨香、風(fēng)之清爽的特征。

5.調(diào)動觸覺感知描繪景物

心理學(xué)認(rèn)為觸覺是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力、振動等方面的感覺。文學(xué)創(chuàng)作中的“觸覺”手法是指人體能對景物觸摸到的或感覺到的身體皮膚機(jī)能。朱自清為了形象具體地揭示春風(fēng)的柔和細(xì)膩與溫情，調(diào)動觸覺手法予以描繪，“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！?/p>

三、運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、動靜相生的手法

景物在絕大多數(shù)情況下是客觀存在的實(shí)體。若作者僅憑直觀感覺感知景物、描繪景物，勢必使所寫景物給人以僵硬、呆滯的感受，勢必使所寫景物缺乏活力，缺乏流動感，缺乏趣味性。倘或借助大膽想象、變實(shí)為虛、化靜為動的文學(xué)創(chuàng)作手法，以大膽新奇的聯(lián)想與想象藝術(shù)手法描繪，既有對景物的客觀實(shí)寫又有對景物的主觀虛寫，同時(shí)也要憑借聯(lián)想的文學(xué)手法巧化靜態(tài)為動態(tài)，動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫有機(jī)結(jié)合，相輔相成，賦予靜態(tài)景物以勃勃生機(jī)，彰顯其充滿活力的美感，景物特征會更加活靈活現(xiàn)，妙趣橫生。如王振宜《初春》：“一只只蝌蚪游在池塘，像美人的雀斑一樣漂亮；夏天來了定有一片蛙鳴，在房前屋后低吟淺唱。”運(yùn)用想象借助虛法，以兒童眼光寫盡了春的另類之美，夏日蛙鳴悅耳全仰仗今日春塘中蝌蚪的孕育成長

四、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫景方法

正面描寫就是直接描寫景物的形態(tài)、顏色、質(zhì)地、長勢、光澤等。側(cè)面描寫，是從它物、它景、他人等的描繪、渲染中，間接烘托所描寫景物的特點(diǎn)、特質(zhì)，從而獲得特殊藝術(shù)效果的方法。側(cè)面描寫含蓄、形象、明晰，既能喚起讀者的聯(lián)想與想象力，又能再現(xiàn)景物表象所無法直觀透視的效果，給人以豁然開朗之感。如朱自清描寫春草既有正面描寫，如先寫春草的情態(tài)（鉆）、質(zhì)地（嫩嫩的）、顏色（綠綠的）、長勢（一大片一大片滿是的），接著通過人們在春草中的嬉戲（坐、躺、滾、跑等）側(cè)面寫出了春草的軟綿、嬌嫩與可人之態(tài)。藝無定法，寫景之法亦然。景物是客觀存在的實(shí)體，是第一性的，主觀感知景物以文字再現(xiàn)景物，是第二性的。寫法應(yīng)服從于景物，因表現(xiàn)景物特質(zhì)之需要而定寫景之法。換言之，描寫表現(xiàn)不同主旨景物的特點(diǎn)，就應(yīng)選擇最能表現(xiàn)其特點(diǎn)的寫作技法，方可達(dá)到事半功倍的效果。

作者：王建居 單位：甘肅省平?jīng)龉I(yè)中等專業(yè)學(xué)校