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中職學(xué)前教育班的琴法教學(xué)

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中職學(xué)前教育班的琴法教學(xué)

一、幫助學(xué)生識譜。形成正確的彈奏姿勢

職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育班新生入學(xué)普遍存在“低分低能”的現(xiàn)象,大多學(xué)生來自農(nóng)村,音樂基礎(chǔ)參差不齊,有的學(xué)生連最簡單的音符都難以唱準(zhǔn),可以說是五音不全,更談不上彈琴了,部分學(xué)生甚至連琴都沒看過或摸過。針對上述現(xiàn)象,教師應(yīng)從幫助學(xué)生正確地識譜、形成正確的彈奏姿勢人手。首先,在上琴課之前,讓學(xué)生先復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)五線譜的一些基礎(chǔ)知識,如:高音譜表、低音譜表、鋼琴譜表的識別及雙手對照譜表的彈奏;常用音符(全音符、二分音符、四分音符、八分音符)、休止符(全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符)的識別;擊拍方式(可用手、腳打拍或心理默數(shù)拍子法);c大調(diào)a小調(diào)自然音階上、下行音準(zhǔn)的唱法等有關(guān)樂理知識。雖然這些內(nèi)容是樂理課的知識.但在上琴課前給學(xué)生進行復(fù)習(xí)是極為重要的,這既幫助學(xué)前教育班學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固了樂理知識,又大大提高了她們學(xué)習(xí)琴法的積極性。其次,讓學(xué)生理解五線譜——鍵盤對照表。教師把五線譜——鍵盤對照表畫在黑板上。然后讓每位同學(xué)坐在彈琴位置上。眼睛看著黑板聽老師一邊講解一邊示范,然后對著電鋼琴逐個指導(dǎo)學(xué)生,讓每位同學(xué)都知道五線譜上的各音在鍵盤上的位置。通過琴譜的練習(xí)。學(xué)生很快可以掌握。這也是練好琴的必備條件。有了以上的知識做鋪墊。就可以人手教彈奏姿勢。正確的彈奏姿勢是彈好琴的先決條件。彈奏姿勢包括:坐的姿勢;肩、臂、肘、腕的姿勢;手的姿勢三部分。在這個環(huán)節(jié),老師首先在講臺上擺放一臺琴,然后就依著以上三個步驟一步一步講解示范給學(xué)生看。坐姿要求:人對準(zhǔn)琴的正中坐端正,全身保持自然,腰部挺直坐在琴凳前半部,上身略向前傾。雙腳自然置于踏板附近。肩臂肘腕要求:雙肩放松,上臂自然下垂并略向前伸.雙肘自然垂于身體兩側(cè).稍向左右展開,手腕與鍵盤平行,略低于手背。手勢要求:手指自然彎曲與手背保持弧形。雙手在鍵盤上保持第四指基本垂直于琴鍵的姿勢。其它各指能落在相對應(yīng)的鍵上為宜。用指端肌肉觸鍵,大拇指觸鍵部位在指端側(cè)面。彈奏時以掌關(guān)節(jié)帶動手指上下活動。手指每個關(guān)節(jié)須凸出。要防止指端關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)塌陷,離鍵時手指不能翹。彈奏時五個手指均應(yīng)在鍵盤上,切勿將大拇指懸在鍵盤外。養(yǎng)成良好正確的彈奏姿勢,可以幫助學(xué)生更好、更快地學(xué)習(xí)琴法,所以,在這個環(huán)節(jié)上教師要精心指導(dǎo),學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)。特別是正確的彈奏手型這一步,對于剛開始學(xué)琴的同學(xué)來說,難度較大,學(xué)生的耐性不夠,很容易打退堂鼓,教師要不厭其煩地一邊巡視,一邊指導(dǎo),及時糾正錯誤,并且不斷鼓勵同學(xué),及時表揚,激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的熱情。

二、循序漸進。彰顯琴法教學(xué)層次

中職校目前的設(shè)施還不完善,學(xué)生自身素質(zhì)不高且參差不齊,而且教材也有一定的難度和深度。因此。中職校學(xué)前教育班的教師必須因材施教,按照先簡后繁、先易后難、循序漸進的原則。不同層次地提高學(xué)生的琴法技能。練琴時,教師要求學(xué)生做到以下幾點:一要保持正確的彈奏姿勢,確保正確的彈奏手型。每次上琴課時,教師都要仔細(xì)觀察每位學(xué)生的坐姿和手型,并讓學(xué)生互相觀察和相互學(xué)習(xí),也可讓做得較好的學(xué)生上臺表演和展示,學(xué)生可以互相促進,相互學(xué)習(xí),進而打牢基礎(chǔ)。二速度不能過快,不要急于求成。練琴是一段枯燥又漫長的過程,很花時間、很費精力,部分同學(xué)會缺乏信心半途而廢。學(xué)生常常一看到曲子,不進行識譜、分析樂曲等就開始盲目亂彈琴,結(jié)果一首曲子彈奏下來.發(fā)現(xiàn)不是拍子彈錯了就是彈奏方法不對,不是指法彈錯了就是音符位置搞錯了等等。因此,教師教導(dǎo)學(xué)生,當(dāng)我們要彈奏一首曲子時,首先要看這是幾拍子的樂曲,右手旋律怎么彈,左手旋律又如何,整首曲子有幾種彈奏法(連音奏法、非連音奏法、跳音奏法等),采用哪些指法彈奏,樂曲表現(xiàn)何種情感,共有幾個樂句或樂段等。然后,一邊擊拍一邊試唱,對樂曲做初步了解,接著,分手、分句進行彈奏練習(xí),根據(jù)樂曲速度按指法、彈奏法反復(fù)彈奏旋律,最后有表情地彈奏樂曲,做到能背譜彈奏樂曲,這樣才算把一首曲子完全練會。通常我也會讓練好曲子的同學(xué)上臺表演.讓同學(xué)相互評價并給以掌聲鼓勵,教師最后點評,這樣既增強了學(xué)生的信心又培養(yǎng)了學(xué)生的耐心。鍛煉了學(xué)生的毅力,也讓學(xué)生有一份成就感。三要持之以恒。堅持每天練半小時,要比過了幾天練幾小時效果要好得多。練琴還要按照先簡后繁、先易后難、循序漸進的原則進行,若違背了這一規(guī)律,一味地拔高,即使能勉強地練下來也是很不成熟的,還容易養(yǎng)成許多不良習(xí)慣,影響以后的學(xué)習(xí)。練琴只要堅持,按循序漸進的原則進行,日積月累,熟能生巧,琴技自然會提高。課余時間學(xué)生都按排琴點練琴,教師時常抽空到琴房觀察學(xué)生練琴并對不同層次的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)、因材施教并及時鼓勵勤奮上進的學(xué)生,利用課前幾分鐘時間讓一些琴法有進步的學(xué)生登臺演奏,這樣學(xué)生會增強信心,相互激勵,一起努力,從而激發(fā)學(xué)生練琴的熱情。培養(yǎng)學(xué)生的恒心和毅力。

三、舉辦琴法技能競賽和演奏會??简?、提高教學(xué)效果

職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)是近幾年較熱門的專業(yè)。畢業(yè)的學(xué)生將要進行的工作是幼兒教育。彈、唱、說、跳、畫是幼兒教師必備的條件。此專業(yè)職業(yè)學(xué)校一般都有兩屆以上的學(xué)生。這為舉行有關(guān)學(xué)前教育專業(yè)的各類競賽,及各類演唱、演奏會都提供了有利條件。琴法千差萬別,在教學(xué)過程中。又存在著個性和特殊性,教師須隨時注意觀察。在遵守琴法的基本原理和共同規(guī)律的同時,可采用靈活的教學(xué)方法,如:采用琴法技能競賽和舉辦定期演奏會等方式進行教學(xué)。首先,每學(xué)年舉辦一次琴法技能比賽.可以挖掘?qū)W生潛在的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.提高學(xué)生琴法的技能技巧。一聽說要比賽了,平時琴法中上的同學(xué)都在默默地努力準(zhǔn)備一鳴驚人。琴法較好的同學(xué)更是抓緊時機準(zhǔn)備火一把.琴法較弱的同學(xué)也不甘落后,這樣就形成了一股練琴熱,班班有琴聲,處處有琴聲。通過一場正式的競賽,不但可以快速提高學(xué)生的技能技巧。還可以從中發(fā)現(xiàn)人才。更可以從中認(rèn)識不足、總結(jié)經(jīng)驗。特別是對低年級或基礎(chǔ)較差的同學(xué)有鞭策作用。以此加深她們對正確琴法的感悟理解,增進她們積極向上的學(xué)習(xí)熱情。其次,每學(xué)年舉辦定期演奏會或各種晚會插入鋼琴演奏等也是一種有效的、特殊的考核形式,它既能檢驗學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況,同時又能讓學(xué)生感受“小琴房”與“大舞臺”的不同效果,為學(xué)生Et后表演提供一個良好的“練兵場”,教師也可以從中發(fā)現(xiàn)問題,檢驗教學(xué)得失,及時調(diào)整教學(xué)方法。進一步提高教學(xué)質(zhì)量,獲得事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)無定法,貴在得法。任何一門學(xué)科的教學(xué)活動,都要遵循循序漸進的原則,琴法教學(xué)也是這樣,只要腳踏實地。夯實基礎(chǔ),就能取得令人滿意的效果。