核心素養(yǎng)下中小學(xué)體育課程銜接探析

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摘要：本文主要研究核心素養(yǎng)下中小學(xué)體育課程銜接問題，通過搜集整理相關(guān)信息以及查閱各種文獻(xiàn)后為研究提供理論支撐，最終得出研究結(jié)論。當(dāng)前中小學(xué)體育銜接還存在各種問題，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)以及系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃等。對于當(dāng)前現(xiàn)狀的解決需要進(jìn)一步加強(qiáng)課程的整合性，完善知識體系，提供科學(xué)全面的體育教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；體育課程銜接；問題探究

根據(jù)社會發(fā)展的要求，中小學(xué)體育教師要以學(xué)生身心發(fā)展為中心，以學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，瞄準(zhǔn)特色體育課程的創(chuàng)新，選擇以高效課堂內(nèi)容為精髓，落實(shí)人文。教育理念就是在以核心素養(yǎng)發(fā)展理念為核心的教育改革下，打破學(xué)科理論知識與教學(xué)實(shí)踐的壁壘，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文主要對探析核心素養(yǎng)視域下中小學(xué)體育課程銜接問題進(jìn)行分析。

一、體育核心素養(yǎng)對于我國學(xué)校體育的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中學(xué)習(xí)興趣是非常重要的前提條件。早期的體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較單一，教師發(fā)布課堂任務(wù)并由學(xué)生自己完成，而學(xué)生的運(yùn)動也是為了完成作業(yè)而敷衍了事，整體課堂氣氛沉悶無趣，學(xué)生缺乏鍛煉熱情，對體育整體沒有明確全面的認(rèn)知，導(dǎo)致后期在實(shí)際體育活動中積極性較差，并且沒有從思想意識層面意識到體育活動的重要性，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的個人健康發(fā)展。隨著新課改的推進(jìn)，終身體育思想成為新的課堂教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠正確認(rèn)識體育，并且產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，能夠養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，從思想層面上有所轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)真正的作用和價值。

2.樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。當(dāng)前的時代發(fā)展以及社會需求，需要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步才能跟上時代的步伐，而對于學(xué)生而言需要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會主動思考和解決問題，培養(yǎng)和鍛煉自身的思維創(chuàng)造能力，堅持學(xué)習(xí)，通過長期學(xué)習(xí)積累知識和掌握技能，因此要有終身學(xué)習(xí)的認(rèn)知，并且保持與時俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)。終身體育思想作為體育教學(xué)最核心的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠樹立一定的體育鍛煉理念，并且養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣，在實(shí)際生活中能堅持運(yùn)動，保持身體健康的同時掌握更多知識技能，并將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中。這種終身學(xué)習(xí)、終身體育的思想是每個教師最終的教學(xué)目標(biāo)，對每個學(xué)生未來的發(fā)展起著重要的影響作用。

二、體育興趣教學(xué)法存在的主要問題

新課改的推進(jìn)也促進(jìn)了體育的改革，刺激了體育的發(fā)展。而興趣教學(xué)法是一種新的嘗試，存在著許多不可抗拒的因素。主要問題如下：

1.缺乏對體育活動設(shè)計的興趣。盡管許多教師現(xiàn)在都知道以興趣為基礎(chǔ)的教學(xué)方法很重要，但他們往往對設(shè)計自己的教學(xué)目標(biāo)缺乏興趣，比如跑步。因此，體育老師需要根據(jù)學(xué)生的需求積極尋找替換方案。造成這一問題的根本原因是教師不把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，不了解學(xué)生的興趣，在教學(xué)活動中找不到興趣點(diǎn)。

2.興趣教學(xué)法形式過于單一。雖然現(xiàn)在的興趣教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動，但很多教師在實(shí)際的教學(xué)過程中對此卻做了形式化的描述，結(jié)果可想而知，學(xué)生討厭運(yùn)動。例如，男生更喜歡打籃球，根據(jù)這種情況，教師確定了籃球教學(xué)的目標(biāo)。但幾乎每一節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識和練習(xí)籃球技巧。時間一長，學(xué)生們就會對打籃球失去興趣。此外，如果盲目使用興趣教學(xué)法，而不與其他教學(xué)方法相結(jié)合，會影響整個體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.體育課不受重視。在體育課中，對師生體育活動的分析還不夠深入。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，對于體育學(xué)科的重視程度不高?？梢?，各種因素嚴(yán)重制約著學(xué)生興趣的培養(yǎng)。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生會對體育課失去興趣，將更多的精力投入到文化課程的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致重文化輕體育的現(xiàn)象。

三、體育核心素養(yǎng)下我國中小學(xué)校體育課程的改革與發(fā)展

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對人民的生活帶來了極大的影響，整體生活水平有了極大改善，同時生活節(jié)奏也在逐漸加快，導(dǎo)致人們有非常少的時間鍛煉身體，三高人群的患病年齡逐漸降低，亞健康以及各種慢性病的發(fā)生率逐漸增加。因此終身體育是非常必要的，關(guān)系著個人身體健康，學(xué)校方面也要與時俱進(jìn)，進(jìn)行教育創(chuàng)新，注重體育核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)施，促進(jìn)整體體育學(xué)科的發(fā)展。

1.探索個性化，多樣化的體育教學(xué)形式。早期的體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較單一，教師通常會展示一些基礎(chǔ)的動作，然后要求學(xué)生跑步熱身，結(jié)束之后將課堂安全以及紀(jì)律要求進(jìn)行說明，解散之后學(xué)生各自自由活動。沒有進(jìn)行專門的管理教學(xué)，導(dǎo)致部分自控能力差的學(xué)生隨心所欲，并不能真正參與體育運(yùn)動，浪費(fèi)了大量的教學(xué)時間，課堂教學(xué)形同虛設(shè)，學(xué)生也沒有進(jìn)行良好的體育運(yùn)動。所以教師需要從課堂教學(xué)出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，有效地為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)w育產(chǎn)生一定的興趣，同時通過多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生參與到體育課堂中，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和理解體育教學(xué)的價值。教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)健美操或者其他體育活動，讓學(xué)生逐漸愿意參與到課堂活動中，對體育課產(chǎn)生一定的積極性，帶動同學(xué)熱愛體育，鍛煉身體，逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，并且在日常生活中保持鍛煉。

2.將學(xué)生健康水平與終身體育理念作為教學(xué)目標(biāo)。教育行業(yè)的發(fā)展要求實(shí)施創(chuàng)新變革，注重體育核心素養(yǎng)教學(xué)，教師不僅要傳授知識，同時還要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，充分認(rèn)識體育教學(xué)的重要性，所有教學(xué)工作圍繞的對象都是學(xué)生，要以學(xué)生為主，在實(shí)際課堂教學(xué)工作中注意核心素養(yǎng)的教學(xué)，從思想層面上出發(fā)，讓學(xué)生能夠?qū)w育產(chǎn)生興趣并逐漸樹立終身體育的觀念。學(xué)校需要給予足夠的支持和幫助，讓學(xué)生能夠有充分的教學(xué)資源，完善相關(guān)教學(xué)設(shè)施，幫助學(xué)生豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在體育課堂中根據(jù)自身需求選擇合適的運(yùn)動器材，逐漸喜歡上運(yùn)動，促進(jìn)身體健康和生長發(fā)育。

3.加大對于體育教師核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)。教師的基本職能就是教書育人，為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才。因此需要正確認(rèn)識體育核心素養(yǎng)，隨時關(guān)注外界的信息變化，不斷提高教學(xué)技能，同時堅持學(xué)習(xí)提升自我，積累更多的教學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，遵循國家的指示，落實(shí)各項(xiàng)教育政策。保持與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，豐富教學(xué)模式。學(xué)校是社會最主要的人才培養(yǎng)中心，因此對于體育教師來說更應(yīng)該從思想層面重視素質(zhì)教育，并為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。學(xué)校可以積極組織相關(guān)會議講座等，提高教師的素質(zhì)教育認(rèn)知，也可以組織比賽，通過有獎競爭來調(diào)動教師的積極性，加速教師彼此之間的信息交流和問題解決能力。優(yōu)化實(shí)際體育教學(xué)工作，同時體育教學(xué)關(guān)系著學(xué)生的身體健康，以及身心發(fā)育，因此更應(yīng)該隨著社會需求的變化不斷改進(jìn)調(diào)整，為學(xué)生提供更好的教學(xué)，保持學(xué)生身體健康，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，切勿本末倒置，影響學(xué)生的健康發(fā)展。體育核心素養(yǎng)旨在培養(yǎng)學(xué)生對于體育鍛煉的正確認(rèn)知，使體育運(yùn)動貫穿于學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成一定學(xué)習(xí)興趣的同時保持鍛煉，促進(jìn)身體健康，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時能推動體育事業(yè)的發(fā)展。

4.堅持以學(xué)生為主的教學(xué)理念。情境教學(xué)具有非常顯著的優(yōu)勢，能夠?yàn)閷W(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生置身其中感受知識，提高參與度，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，主動思考解決問題。而要求教師在進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計時，始終將學(xué)生作為課堂的主體，注重引導(dǎo)和輔助，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)體育知識，通過合作探究以及小組交流來解決問題，教師為學(xué)生進(jìn)行知識體系的梳理以及疑難點(diǎn)的幫助，讓學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，鍛煉主動思考的能力，在解決問題中產(chǎn)生成就感，從而提升最終的教學(xué)效果。

5.合理制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)工作的開展并不是盲目的，需要在前期進(jìn)行科學(xué)的內(nèi)容設(shè)計以及明確的目標(biāo)制定。教師需要按照所學(xué)知識進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)從而最終掌握，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對于體育教師來說在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定時，需要綜合分析所有學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的目標(biāo)，使得最終的目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)并且具有一定的價值。讓每位學(xué)生都能夠意識到體育核心素養(yǎng)的重要性，讓學(xué)生保持身體健康的同時取得全面發(fā)展，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用。

6.找到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)“節(jié)奏”。體育鍛煉中的許多項(xiàng)目都有具體的改進(jìn)方法。學(xué)生能有效利用身體慣性的輕微“擺動節(jié)奏”，對他們來說并不難。這種“擺動”是利用人體拉動水平桿時產(chǎn)生的慣性進(jìn)行輕微的"擺動"。另一個例子是耐力跑中的呼吸節(jié)奏。因?yàn)橹虚L跑時身體耗能大，肌肉對空氣的需要量大，為提高肺的換氣率，通常實(shí)行口鼻共同通氣。呼吸的節(jié)律要和跑步的節(jié)律相符。呼吸能力強(qiáng)者可采用三步呼氣和三步吸氣的跑步節(jié)奏。如果感覺氣短，可以采用兩步呼氣和兩步吸氣的跑步節(jié)奏。同時，耐力跑的節(jié)奏必須與呼吸和手臂擺動的節(jié)奏協(xié)調(diào)，才能有效提高訓(xùn)練成績。

7.以競賽代替練習(xí)，提升自信心，注重個性化、分層教學(xué)。樹立學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想已經(jīng)提出多年，但是在我國中學(xué)體育教學(xué)過程中，還不能很好地開展。這與有關(guān)體育教師的教學(xué)觀念與體育教師對這一觀念的理解有著重要的關(guān)系。因此，體育老師需要重點(diǎn)強(qiáng)化考試密度，開展全校教學(xué)競賽，分析評價總結(jié)，表彰提升學(xué)生，提高學(xué)生運(yùn)動自信心。為了防止學(xué)生緊張、不熟悉考試流程，導(dǎo)致考試狀態(tài)不佳情況的出現(xiàn)，我每年三月都會舉行體育模擬考試。從錄音、錄取、分組、分考等方面嚴(yán)格按照中考考試要求設(shè)計，讓學(xué)生在真實(shí)的氛圍中應(yīng)試，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，并逐漸形成良好的測試狀態(tài)，發(fā)揮正常水平。同時，注重賽后成績的分析和評價，重點(diǎn)針對模擬考試成績低于60分的學(xué)員，對成績進(jìn)行分析，制定個人后期強(qiáng)化訓(xùn)練計劃，并進(jìn)行分層后期根據(jù)學(xué)員的弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓每位學(xué)員在考試中都能達(dá)到及格。

8.整合體育教育資源，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。根據(jù)陽光體育教學(xué)理念，積極整合體育資源，可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富他們的體育學(xué)習(xí)知識，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)動能力和綜合素質(zhì)的良好發(fā)展。一是基于信息時代，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓教師在體育理論教學(xué)課上找到豐富的生教學(xué)資源，拓寬學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)水平。二是學(xué)校要加大對體育器材和教學(xué)環(huán)境建設(shè)的資金投入，積極打造學(xué)生自主運(yùn)動訓(xùn)練場，大量引進(jìn)體育器材，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉。讓學(xué)生積極參與體育教學(xué)，教師可以充分挖掘?qū)W生的體育學(xué)習(xí)潛力，從而開展針對性教學(xué)，提高學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量。同時，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，教師要從陽光體育的角度開展校園文化活動，有效宣傳“健康體育，陽光成長”的口號，貫穿始終。因此，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生可以在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中健康發(fā)展；此外，教師應(yīng)注意學(xué)生體育鍛煉的時間和學(xué)習(xí)項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的興趣，找到適合學(xué)生身體發(fā)展的相關(guān)教學(xué)?？茖W(xué)合理地對學(xué)生進(jìn)行鍛煉，保證學(xué)生在體育教學(xué)過程中具有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動負(fù)荷，使學(xué)生從陽光運(yùn)動的角度實(shí)現(xiàn)綜合體能和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

9.積極拓展大型校外體育活動實(shí)踐。除了校內(nèi)教學(xué)，教師要積極拓展校外大型體育活動的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生擁有更廣闊的戶外陽光體育空間，建設(shè)高效的校外陽光體育課堂。比如帶領(lǐng)學(xué)生參加體育文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生感受不同學(xué)校的特色文化氛圍。同時，要組織學(xué)生參加校際各類球類運(yùn)動、體育健美操比賽、打鼓比賽等活動，讓學(xué)生在體育比賽感受熱情、拼搏、團(tuán)隊精神，不斷為學(xué)生傳播正能量。并用體育精神感染他們。讓學(xué)生始終保持積極發(fā)展，鍛煉自強(qiáng)不息的精神。

10.建立相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)，納入評價體系。在大多數(shù)中，體育體系的建設(shè)往往只是一句口號，很少得到落實(shí)。一些在陽光體育的實(shí)施方面非常薄弱，相關(guān)教育部門也沒有出臺強(qiáng)制措施進(jìn)行限制和監(jiān)督。因此，教育部門需要出臺一套規(guī)范、科學(xué)的具體評價方案，將體育發(fā)展納入教學(xué)評價體系。鼓勵積極開展體育活動，鼓勵學(xué)生參加體育運(yùn)動。對政策執(zhí)行力突出的，將頒發(fā)“陽光體育示范”等榮譽(yù)獎項(xiàng)，發(fā)揮示范作用，鼓勵其他學(xué)校積極開展相關(guān)體育活動。還應(yīng)建立體育優(yōu)秀班級和個人的評價活動。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定具體評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生和班級積極參與陽光體育，積極參與陽光體育機(jī)制建設(shè)。

四、結(jié)語

對于學(xué)生的全面發(fā)展以及身體健康來說，這種體育核心素養(yǎng)教學(xué)都有著直接影響，因此需要變革創(chuàng)新，實(shí)施新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變思想觀念，幫助學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，同時對體育活動有更加充分的認(rèn)知，愿意運(yùn)動并養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣，保持身體健康，平衡好學(xué)習(xí)和體育活動，在健康的身體條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，切勿本末倒置，影響學(xué)生的健康發(fā)展。

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作者:黃瑋 單位:福建省莆田市教師進(jìn)修學(xué)院