財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學(xué)改革

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摘要：高職職業(yè)院校教學(xué)模式改革正在不斷得到重視，近年來以工作過程為導(dǎo)向的課程模式在宏觀上已經(jīng)逐漸地被學(xué)者們接受并付諸實踐。而涉及的一些基礎(chǔ)課程實施起來會遇到很多困難，還需要我們進(jìn)行不斷的探索?！?a href="http://www.mug-factory.cn/lunwen/zyddlw/126074.html" target="_blank">財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是會計專業(yè)的核心課程之一，也是初初級會計職稱考試重點課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)教學(xué)要求，如何對本課程教學(xué)模式改革。就顯得尤其重要，本文從創(chuàng)新“四五”教學(xué)模式和項目教學(xué)法展開論述，從而能夠在提高教學(xué)效果的同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的職業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)法規(guī)與會計這也道德；教學(xué)模式；改革

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀

《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》作為原會計從業(yè)資格考試的必考科目，理論性強(qiáng)，法律條文多、知識量大，內(nèi)容枯燥，教師授課以通過會計證考試為目標(biāo)，追求知識的完整性，對法律條文逐條講解，并且嚴(yán)格按照會計證考試的要求確定期末考核內(nèi)容和形式。財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程設(shè)置面臨著諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。機(jī)遇有兩個方面：一方面，初級會計職稱考試難度增加，范圍不斷調(diào)整；另一方面，會計工作中假賬腐敗的滋生，以及社會價值觀念的不斷完善只是對會計從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)的要求越來越高。如何才能學(xué)好“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”這門功課，基于高職院?！半p證書”的要求，學(xué)生普遍重考試、輕應(yīng)用，對該課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在畏難和抵觸情緒，學(xué)習(xí)效果差。課程教學(xué)全過程注重理論知識的講授而忽視了實踐能力的培養(yǎng)，注重考證能力的提高而忽視了學(xué)生的職業(yè)道德教育。二、課程改革設(shè)計思路和教學(xué)內(nèi)容安排《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程作為高職會計類專業(yè)的核心課程，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識、增強(qiáng)法制觀念方面具有重要作用，在提升會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)、立德樹人方面更是不可替代。根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合我院“兩種素質(zhì)、兩種能力”教育培養(yǎng)方案，在《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程設(shè)計上，遵循以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合能力為目標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)思想，從學(xué)生就業(yè)崗位的實際情況出發(fā)，緊密圍繞全面素質(zhì)和綜合能力培養(yǎng)安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)進(jìn)程，提升學(xué)生能力。針對以上課程設(shè)計思路，在總體教學(xué)內(nèi)容安排上，以實際工作需要為依據(jù)，同時根據(jù)高校思想政治教育工作要求.結(jié)合會計專業(yè)特點，通過案例講解、討論等多種方式，強(qiáng)化對學(xué)生職業(yè)道德方面的教育，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

三、教學(xué)模式及教學(xué)方法改革思考

（1）重視案例教學(xué)，做好案例庫資源建設(shè)。在財政法律制度和會計職業(yè)道德章節(jié)選取熱點的反面案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考。案例選取突出知識性和實用性，案例可以以文字、圖片、視頻、微課多種形式來展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的守法意識和辨析能力，達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。（2）情境教學(xué)法。一是實物演示法。如展示憑證、賬簿、會計檔案移交等相關(guān)實物，結(jié)合實物講解相關(guān)知識點加深記憶：二是利用出納軟件、稅務(wù)軟件讓學(xué)生實際上機(jī)進(jìn)行仿真操作，報稅環(huán)節(jié)，利用稅務(wù)軟件進(jìn)行實地演練感受真實氛圍；三是設(shè)置角色分工模擬，比如在講到會計機(jī)構(gòu)與會計人員時，可創(chuàng)設(shè)情境，提前設(shè)好腳本，由不同學(xué)生來表演會計、出納、會計主管等角色，分組模擬，其他人觀摩討論，教師進(jìn)行點評。（3）合理使用信息化教學(xué)手段。合理使用信息化教學(xué)手段，提高授課效果。如利用微課資源，利用在線考試平臺如百一測評、考試星等，布置作業(yè)，模擬小測，提高課堂學(xué)習(xí)效率。（4）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。對大一學(xué)生開展財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德知識競賽，營造學(xué)法、懂法的知識氛圍，以賽促學(xué)、以賽促教，全面提升會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和知識能水平。

四、結(jié)語

授人以魚不如授人以漁，由于《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程課時有限，教師在授課時不可能面面俱到，因此要有針對性的選取知識點，采用多種教學(xué)模式和教學(xué)方法組織教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生通過在校期間的學(xué)習(xí)，在以后的會計工作中依法做好單位的核算和監(jiān)督工作，讓《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程真正成為培養(yǎng)具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)能力和較高思想道德素質(zhì)會計人員的重要助力。

參考文獻(xiàn)

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作者：鄭留香 單位：漳州理工職業(yè)學(xué)院商學(xué)院