中藥專業(yè)如何開(kāi)展學(xué)生的職業(yè)道德教育

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關(guān)鍵詞：高職；中藥專業(yè)；職業(yè)道德教育

一、高職中藥專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平偏低的原因

我國(guó)近年來(lái)高技術(shù)人員短缺，有些地區(qū)和行業(yè)甚至出現(xiàn)“技工荒”的現(xiàn)象，這充分說(shuō)明我國(guó)對(duì)于職業(yè)技能人才的強(qiáng)大需求[2]。為迎合社會(huì)需求，增加就業(yè)率，部分高職院校只著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而忽視了學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)?；诖舜蟓h(huán)境，高職學(xué)生的職業(yè)道德水平普遍不夠高，其具體原因筆者分析如下。

（一）個(gè)人喜好影響

筆者所帶班級(jí)是中藥專業(yè)高職五年制，學(xué)生初中畢業(yè)即可進(jìn)入本校學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在填報(bào)專業(yè)時(shí)，對(duì)于本專業(yè)了解甚少，更談不上喜歡。而對(duì)專業(yè)的喜愛(ài)程度多少會(huì)影響學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的期待和熱愛(ài)，如果喜愛(ài)本專業(yè)，就會(huì)愿意投入更多的熱情和耐心，反之，則容易產(chǎn)生消極怠工情緒。

（二）自我中心意識(shí)強(qiáng)烈

筆者在教學(xué)和管理工作中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生以自我為中心，個(gè)性任性自私，極度缺乏集體觀念。與之伴隨存在的是懶散的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度。這種現(xiàn)象延伸到就業(yè)環(huán)境中，就是職業(yè)道德的缺失。

（三）社會(huì)環(huán)境影響

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，職業(yè)價(jià)值判斷體系尚不健全，從業(yè)者常用金錢(qián)和物質(zhì)衡量自身的工作價(jià)值，這樣單薄的衡量標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生畢業(yè)工作后極易陷入迷茫和消極的情緒。另外，近年來(lái)醫(yī)患矛盾層出不窮，也會(huì)令學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作產(chǎn)生畏難情緒，不利于其職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)水平的提高。

二、高職中藥專業(yè)開(kāi)展學(xué)生的職業(yè)道德教育的策略

（一）從責(zé)任教育入手，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

人在社會(huì)中要扮演各種角色，承擔(dān)各種責(zé)任和義務(wù)。對(duì)責(zé)任的理解通?？梢苑譃閮蓚€(gè)方面。一方面，是指社會(huì)道德上，個(gè)體分內(nèi)的事，即對(duì)所從事的職業(yè)盡職盡責(zé)；另一方面，是指沒(méi)有做好自己的工作，就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果。在班級(jí)管理中，筆者就采用“人人參與、責(zé)任到人、賞罰分明”的原則，教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有自己的任務(wù)，如果不能順利完成自己的任務(wù)，就會(huì)受到相應(yīng)的處罰，還會(huì)影響期末綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)。這樣責(zé)任到人、賞罰分明的管理原則，不僅鍛煉了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和專業(yè)使命感

筆者通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，把近幾年來(lái)發(fā)生的藥品案件及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，如“毒膠囊案件”“假疫苗案件”等，把事件的經(jīng)過(guò)、造成的嚴(yán)重后果和相關(guān)人員所承擔(dān)的法律責(zé)任進(jìn)行仔細(xì)剖析，讓學(xué)生明白藥品行業(yè)中弄虛作假會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人民群眾的切身利益[3]，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀和專業(yè)使命感。

（三）畢業(yè)生分享行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生灌輸嚴(yán)謹(jǐn)工作的思想

筆者通過(guò)與用人單位的交流和調(diào)研，并邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生到班級(jí)與大家進(jìn)行交流，講述藥品行業(yè)不同崗位的工作內(nèi)容和職業(yè)要求，讓學(xué)生了解醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向及崗位的要求，從而發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，以便于自我完善和職業(yè)道德水平的提高。如調(diào)劑崗位，從業(yè)者每天要接待和精確完成上百名患者的處方調(diào)劑工作，同時(shí)給予患者藥學(xué)知識(shí)的講解。如果有拿錯(cuò)藥或患者在用法、用量上操作不當(dāng)?shù)惹闆r，都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，輕則無(wú)法實(shí)現(xiàn)藥效，重則危及生命。用優(yōu)秀畢業(yè)生的親身經(jīng)歷讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作進(jìn)行細(xì)節(jié)上的把握，并以此為標(biāo)準(zhǔn)提高自身職業(yè)道德水平。

（四）參加崗位實(shí)踐，鍛煉自身專業(yè)素養(yǎng)

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)院組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如，學(xué)院會(huì)舉辦“藥學(xué)服務(wù)進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，通過(guò)在普通消費(fèi)者中開(kāi)展藥學(xué)知識(shí)講解、藥品安全使用宣傳、特殊藥品使用規(guī)范的解讀等活動(dòng)，學(xué)生可以體會(huì)到學(xué)有所用的成就感，也會(huì)在深入群眾的過(guò)程中培養(yǎng)自己的仁愛(ài)之心，樹(shù)立職業(yè)道德的意識(shí)。另外，學(xué)院在寒暑假也會(huì)與各大醫(yī)院聯(lián)合組織醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生可以親身參與醫(yī)藥行業(yè)的工作，在指導(dǎo)教師和工作人員的潛移默化中，培養(yǎng)自己的職業(yè)道德。

三、結(jié)語(yǔ)

文章以提高中藥專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平為指導(dǎo)要求，從個(gè)體因素、社會(huì)環(huán)境等方面分析現(xiàn)狀，并基于此提出教師可通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、專業(yè)教育和崗位實(shí)踐等形式開(kāi)展對(duì)高職學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德水平的提高，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]喬昊.高職院校學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)“IDD”體系構(gòu)建研究[D].重慶:重慶交通大學(xué),2014.

[3]宋芹.關(guān)于藥學(xué)職業(yè)道德教育的思考[J].大學(xué)教育,2017(3):120-121.

作者：王志霜 單位：北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院