高校圖書館信息資源管理的發(fā)展

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前言

高校圖書館是高等學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心，在教育領(lǐng)域中起著不可代替的作用，是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要渠道之一。隨著近年高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，高校學(xué)生基數(shù)大幅度提升，高校圖書館信息資源管理面臨著新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)信息資源管理思路已難以取得預(yù)期效果，管理有效性較差，高校圖書館信息資源管理面臨改革創(chuàng)新。因此，高校圖書館管理中應(yīng)針對(duì)當(dāng)前信息資源管理發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入思考，做出改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提高信息資源管理水平。

一、高校圖書館的發(fā)展

高校圖書館指大學(xué)圖書館或?qū)W院圖書館，主要為教學(xué)和科研提供服務(wù)。它是知識(shí)的儲(chǔ)備中心，是高校的重要的基礎(chǔ)教育設(shè)施之一，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，輔助教學(xué)活動(dòng)順利開展，促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展起著積極作用。高校圖書館有著悠久的歷史，十二世紀(jì)就已開始出現(xiàn)高校圖書館[1]。相關(guān)資料顯示，牛津大學(xué)、巴黎大學(xué)是最早建設(shè)圖書館的大學(xué)。1257年，巴黎大學(xué)在索邦的捐助下建設(shè)了圖書館。牛津大學(xué)圖書館是英國(guó)第二大圖書館，1320年就已開始計(jì)劃建設(shè)，其館藏總量?jī)H次于大英圖書館，是世界上收藏書籍和手稿最多的圖書館之一。十四世紀(jì)時(shí)期，歐洲已有五十所大學(xué)設(shè)有圖書館。十六世紀(jì)，許多大學(xué)開始紛紛模仿這些先驅(qū)建設(shè)自己的圖書館，高校圖書館在歐洲得到了空前發(fā)展。十八世紀(jì)，高校圖書館已基本成熟，普及度越來越高，賓夕法尼亞大學(xué)、耶魯大學(xué)等著名高校都是在這一世紀(jì)開始建設(shè)自己的圖書館。相比之下，中國(guó)高校圖書館起步較晚，十九世紀(jì)末中國(guó)才開始出現(xiàn)高校圖書館，且相對(duì)來說規(guī)模較小。圣約翰大學(xué)、天津西校和南洋公立學(xué)校是我國(guó)第一批建設(shè)高校圖書館的高校。二十世紀(jì)后期，中國(guó)高校大學(xué)圖書館才開始得到發(fā)展，進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期。高校圖書館對(duì)于教育的促進(jìn)作用毋庸置疑，新時(shí)代背景下隨著高等教育改革的不斷深入，高校圖書館管理難度越來越大，尤其在信息資源管理方面，高校圖書館信息資源管理改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。

二、高校圖書館信息資源管理

信息資源管理理論提出于七十年代的美國(guó)，八十年初已在全球范圍內(nèi)得到廣泛傳播。它是指在一定理論思想指導(dǎo)下，對(duì)信息與知識(shí)進(jìn)行分配、加工、處理、傳播、收集過程進(jìn)行的計(jì)劃、組織、指揮等活動(dòng)進(jìn)行的控制行為。信息資源管理是有意識(shí)的活動(dòng)，具有明確的目的性、目標(biāo)性。信息資源管理理論廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如企業(yè)信息資源管理、宏觀信息資源管理、圖書館信息資源管理等。其在高校圖書館中的應(yīng)用有利于促進(jìn)圖書館的發(fā)展，西方高校圖書館廣泛應(yīng)用信息資源管理理論[2]。在信息資源管理理論的指導(dǎo)下，高校圖書館的職能得以更好發(fā)揮，可以提升信息資源利用率，保護(hù)信息資源，避免資源流失，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)價(jià)值，提高教育質(zhì)量。二十一世紀(jì)是知識(shí)的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將逐步取代工業(yè)經(jīng)濟(jì)。隨著高校圖書館擁有信息資源量的不斷增長(zhǎng)，及學(xué)生基數(shù)的不斷增大，圖書館服務(wù)的對(duì)象越來越多，信息資源管理的難度也越來越大。由于管理工作中存在諸多問題，使高校圖書館并不能很好地發(fā)揮職能，其發(fā)展面臨困境。因此，高校圖書館在管理發(fā)展中應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢(shì)，積極進(jìn)行改革創(chuàng)新，以提高信息資源管理的有效性。

三、新時(shí)期高校圖書館信息資源管理的發(fā)展與創(chuàng)新

高校圖書館信息資源管理是各項(xiàng)管理活動(dòng)的前提，是高校圖書館發(fā)揮職能的基礎(chǔ)。高校圖書館擁有豐富的信息資源，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)管理，才能使其價(jià)值得以體現(xiàn)。高校圖書館發(fā)展中應(yīng)以創(chuàng)新與發(fā)展為目標(biāo)，營(yíng)造信息資源管理環(huán)境，明確圖書館在學(xué)院的地位及作用，制定信息資源管理目標(biāo)，構(gòu)建相關(guān)管理制度，完善信息資源管理體系，樹立信息資源管理理念，創(chuàng)新管理手段，積極融入信息技術(shù)。傳統(tǒng)信息資源管理手段難以對(duì)如此龐大的信息量進(jìn)行有效管理，很多時(shí)候容易出現(xiàn)紕漏。信息技術(shù)的融入使高校圖書館信息資源管理走向了現(xiàn)代化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、高效化，大大提高了信息資源管理質(zhì)量和水平，減輕了人工作業(yè)強(qiáng)度，對(duì)于促進(jìn)高校圖書館組織轉(zhuǎn)型起著關(guān)鍵作用[3]。信息技術(shù)下能夠有效提高信息資源傳播效率、使用率，實(shí)現(xiàn)無紙化傳播。因此，各高校應(yīng)針對(duì)當(dāng)前圖書館發(fā)展情況和時(shí)展需求構(gòu)建信息管理平臺(tái)，如電子圖書館、虛擬圖書館。新時(shí)期高校圖書館信息資源管理應(yīng)堅(jiān)持：交流原則、共享原則、積累原則。在信息資源管理模式構(gòu)建中堅(jiān)持三大原則的統(tǒng)一，在其基礎(chǔ)上規(guī)范管理流程，使高校圖書館信息資源管理走向科學(xué)化。交流原則是指讓信息資源處于動(dòng)態(tài)流動(dòng)狀態(tài)，使其持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。共享原則是指對(duì)累積的資源進(jìn)行傳遞和共享。積累原則是指在高校圖書館信息資源管理中，不僅要注重對(duì)現(xiàn)有資源的管理，還要不斷豐富資源，注重資源的積累。根據(jù)三大原則要求高校圖書館應(yīng)建立資源共享機(jī)制，以緩解高校圖書館建設(shè)中信息資源不足和資金緊張問題，豐富信息資源渠道，優(yōu)化信息資源合理配置，以滿足師生對(duì)文獻(xiàn)資料的需求。

結(jié)束語

高校圖書館在高校發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮的重要作用不言而喻。高校是我國(guó)高等人才培養(yǎng)的中心，是現(xiàn)代教育的主體。而高校圖書館則是高校的重要組成部分，對(duì)于輔助教學(xué)活動(dòng)順利開展起著積極作用，提高高校圖書館信息資源管理水平，進(jìn)行信息資源管理創(chuàng)新改革具有重要意義。

作者：陳安子 單位：南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校