機電一體化專業(yè)教學策略淺談

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摘要：做好中職機電一體化專業(yè)教學，要巧抓機遇，轉(zhuǎn)變觀念，樹立專業(yè)教學新理念；要以生為本，促進學生的個性化發(fā)展；要采用小組合作學習與分層教學法開展教學活動；要加強校企合作，增加學生動手實操機會，提高學生的整體素質(zhì)，使學生成為德才兼?zhèn)洹I(yè)過硬的新一代“工匠”。

關(guān)鍵詞：機電一體化；專業(yè)教學；有效策略

隨著我國電氣化和自動化水平的不斷提升，各行各業(yè)對機電一體化人才的需求不斷增加，這給中職機電一體化專業(yè)帶來了發(fā)展機遇，同時，也對中職機電一體化專業(yè)教學提出了更高的要求。中職要緊跟發(fā)展的新形勢，改革機電專業(yè)教學方法，創(chuàng)新專業(yè)教學模式，在重視專業(yè)理論知識教學的同時，加快校企合作的實訓教學進程，注重提升學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，切實提升學生的就業(yè)能力，使學生盡快適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的需求。

1巧抓機遇轉(zhuǎn)變觀念樹立專業(yè)教學新理念

改革機電一體化專業(yè)教學方法，要抓住當前社會發(fā)展給中職機電一體化專業(yè)教學帶來的發(fā)展機遇，要用新課程改革的新理念為指導；專業(yè)授課教師要切實轉(zhuǎn)變教學觀念，打破傳統(tǒng)的教育模式，根據(jù)學生實際構(gòu)建全新的教學模式，變以教師為中心為以學生為中心，重視培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主探究和應(yīng)用所學的知識解決實際問題的能力；引導學生積極參與教學實踐活動和專業(yè)實驗研究，切實培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高學生的實踐能力和專業(yè)技能，使學生成為基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)技能過硬的優(yōu)秀人才。

2以生為本培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

隨著新課程改革的不斷推進，以生為本的教育理念逐步深入人心，特別是在中職機電一體化專業(yè)教學中，中職生的自主學習能力基本具備，這就使得“以生為本”的教育理念比較輕松的在機電一體化專業(yè)教學中穩(wěn)穩(wěn)的得以實施。“以生為本”，擺正了教學中教師和學生的位置，真正使中職學生成為學習的主體，對培養(yǎng)學生良好的學習習慣和創(chuàng)新意識都是非常有益的，這也會影響學生今后的學習和工作。同時，“以生為本”理念也有利于“精講多練”教學模式的構(gòu)建，教師在開展專業(yè)教學時，根據(jù)專業(yè)知識點來設(shè)計針對性的練習題，有利于鞏固專業(yè)知識，提升專業(yè)技能。在教學評價中，也要體現(xiàn)“以生為本”，及時關(guān)注學生的學習認知過程，及時總結(jié)，恰當評價，然后根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整當前的教學方法，從而有效促進學生的發(fā)展。

3采用小組合作學習與分層教學法開展教學活動

在專業(yè)教學中，授課教師要注重滲透和培養(yǎng)學生的團隊合作意識，把學生按特定的分組原則分成若干個學習小組，然后各小組由組長負責分工，組內(nèi)成員協(xié)作，進行探究性學習，每個人發(fā)揮自己的長項，優(yōu)勢互補，互為監(jiān)督，共同完成學習任務(wù)。這樣不僅調(diào)動了每個學生學習的主動性，也使每個學生有了施展才能的機會，還使他們互相之間能學到其他同學的優(yōu)點，促進自主探究活動的開展。為了使不同學習基礎(chǔ)的學生都能找到學習興趣點，教師還可以根據(jù)教學實際組織開展分層教學。分層教學就是根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)和認知特點分為不同的層次進行教學，一般分為上中下三層，然后教學時，根據(jù)該層學生的認知難易和理解能力進行不同難度的教學和訓練，使不同基礎(chǔ)的學生都能夠體驗到學習的快樂和成功的喜悅，從而使所有的學生在原來的基礎(chǔ)上共同提升到新的學習層次。

4深化校企合作增加學生動手實操機會

提高學生的專業(yè)技能，提升學生動手實操能力是中職機電一體化專業(yè)教學的主要教學目標。為了順利實現(xiàn)這個教學目標，中職學校要積極聯(lián)系與機電一體化專業(yè)有關(guān)的企業(yè)，加強合作。一是邀請企業(yè)的專業(yè)工程師來校進行模擬實驗教學。二是組織學生直接進入相關(guān)企業(yè)進行專業(yè)崗位頂崗實習，盡可能的多增加學生動手實操的機會，提高學生專業(yè)技能。三是組織開展“一對一”“一幫一”“手拉手”“師帶徒”等活動，讓企業(yè)工程師手把手教授學生，使學生的專業(yè)技能得到較快的提升。四是組織開展專業(yè)技能大比拼、專業(yè)技能聯(lián)誼賽等活動，形成比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍，促進了學生整體素質(zhì)的提高。此外，在機電一體化教學中，還要注重專業(yè)師資隊伍建設(shè)，既要加強教師職業(yè)道德教育，又要不斷提升教師的業(yè)務(wù)教學能力，打造“雙師型”專業(yè)教師隊伍。同時，要教育學生牢固樹立專業(yè)思想，努力學習專業(yè)知識，不斷提升專業(yè)技能，成為德才兼?zhèn)?、專業(yè)過硬的新一代“工匠”。

作者:殷文杰 單位:中捷職業(yè)技術(shù)學校