女性職業(yè)教育集團協(xié)同育人體系的構(gòu)建

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摘要：職業(yè)教育集團化辦學(xué)是新時期職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的戰(zhàn)略創(chuàng)新。廣東女性職業(yè)教育集團立足現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展所需，以人才培養(yǎng)為主線，整合優(yōu)化職教資源，通過校企合作、校校合作、校地合作等途徑，推進婦聯(lián)、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)?！八姆铰?lián)動”協(xié)同育人，探索女性職業(yè)教育特色集團化辦學(xué)道路，為職業(yè)教育集團化辦學(xué)樹立了一個典范。

關(guān)鍵詞：女性特色；集團化辦學(xué)；協(xié)同育人；體系

職業(yè)教育集團是職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等組織為實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、合作發(fā)展而組織的教育團體，是近年來我國加快職業(yè)教育辦學(xué)機制改革、促進優(yōu)質(zhì)資源開放共享的重要模式[1]39-42。廣東女性職業(yè)教育集團成立于2012年12月，是經(jīng)廣東省教育廳、廣東省婦女聯(lián)合會批準(zhǔn)，由廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，聯(lián)合相關(guān)職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)、婦女聯(lián)合會等，自愿結(jié)成的非營利性非法人產(chǎn)學(xué)聯(lián)合體。目前，集團成員單位共63家，其中：職業(yè)院校18家、婦聯(lián)組織5家、行業(yè)企業(yè)40家。集團秉承“共建、共享、合作、發(fā)展”的理念，立足現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展所需，以人才培養(yǎng)為主線，整合優(yōu)化職教資源，通過校企合作、校校合作、校地合作等途徑，推進婦聯(lián)、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)?！八姆铰?lián)動”協(xié)同育人，走出了一條具有女性職業(yè)教育特色的集團化辦學(xué)道路，其經(jīng)驗和做法可為其它職業(yè)教育集團發(fā)展所借鑒。

一、推進校企協(xié)同育人，培養(yǎng)高素質(zhì)女性專門人才

校企合作是衡量職教集團運轉(zhuǎn)狀況的重要指標(biāo)[2]243-246。廣東女性職業(yè)教育集團把促進成員院校和成員企業(yè)交流合作作為集團化辦學(xué)首要任務(wù)，多次組織成員院校和企業(yè)參觀互訪，多次舉辦校企合作懇談會，有效地推進集團成員校企合作，在深化成員院校教育教學(xué)改革、培養(yǎng)高素質(zhì)女性專門人才、建立成員企業(yè)人才輸送渠道等方面，發(fā)揮了重要作用。

（一）匯聚校企專家合作開發(fā)課程

集團匯聚國際貿(mào)易、酒店管理、服裝設(shè)計、動漫設(shè)計、文秘等適合女性就業(yè)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)行業(yè)專家，根據(jù)成員院校職業(yè)崗位典型工作任務(wù)，參照行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，合作開發(fā)了一大批基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系和核心課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課件、教材、工作案例等教學(xué)資源，探索建立從初級到高級的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)體系。截止2017年10月，集團成員校企合作開發(fā)各類課程20多門。典型案例：集團副理事長單位廣州花園酒店有限公司與廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院共建《餐飲服務(wù)與管理》課程，編寫配套教材《餐飲服務(wù)與管理項目化教程》。課程按照餐飲企業(yè)的生產(chǎn)實際和崗位職業(yè)能力需求，設(shè)計三大教學(xué)模塊：餐飲服務(wù)基本技能模塊、餐飲服務(wù)與基層管理能力模塊、餐飲企業(yè)經(jīng)營與管理能力模塊。課程體例新穎，實用性強，可作為高職高專酒店管理專業(yè)的核心課程，也可作為酒店管理人員的從業(yè)培訓(xùn)課程。2016年，《餐飲服務(wù)與管理》課程被評為廣東省精品資源共享課程[3]58-60。

（二）專兼教師合力協(xié)同培養(yǎng)人才

集團成員院校大力推行校企雙師同堂授課教學(xué)模式，聘請成員企業(yè)管理人員和業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任兼職教師，與學(xué)校任課教師組成課程教學(xué)團隊，依托企業(yè)真實項目，協(xié)同培養(yǎng)專業(yè)人才，使學(xué)生在真實環(huán)境中掌握知識。近兩年，牽頭單位廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極引進集團成員企業(yè)的高層次技能型兼職教師承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)，有34名企業(yè)兼職教師被廣東省教育廳認(rèn)定為高職院校高層次技能型兼職教師。典型案例：集團理事單位廣州揚海數(shù)碼科技有限公司是我國建材ERP行業(yè)的龍頭企業(yè)，與廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同構(gòu)建“合作培養(yǎng)，復(fù)合創(chuàng)新”的經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)學(xué)生第一至第四學(xué)期在校學(xué)習(xí)期間，公司與學(xué)校師資共同傳授多門專業(yè)課程；第五學(xué)期，學(xué)生經(jīng)遴選組建“揚海班”，在校集訓(xùn)后進入公司開展實習(xí)；第六學(xué)期，“揚海班”學(xué)生在公司頂崗實習(xí)后就業(yè)。目前，已有50多名的學(xué)生畢業(yè)后到公司就業(yè)，公司中層以上干部和技術(shù)骨干超過60%是“揚海班”的畢業(yè)生。除了人才協(xié)同培養(yǎng)外，公司還向?qū)W校捐贈180多萬元的軟件產(chǎn)品及現(xiàn)金，贊助多屆“揚海杯”數(shù)據(jù)庫知識大賽。2015年，公司被廣東省教育廳認(rèn)定為省級高職教育大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地[4]80-84。

（三）校企合作辦學(xué)開展訂單培養(yǎng)

集團成員院校為成員企業(yè)“量身打造”人才，合作開展“訂單”式人才培養(yǎng)，組建企業(yè)冠名的教學(xué)班或行政班，采用“半工半讀”或“2+1”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，校企合作，協(xié)同培養(yǎng)。依托集團職教平臺，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院與集團副理事長單位、理事單位等組建了10多個訂單班，實現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)一體、實習(xí)與就業(yè)對接。典型案例：在廣東省旅游協(xié)會的指導(dǎo)下，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同廣州地區(qū)知名酒店廣州花園酒店、廣州中心皇冠假日酒店、廣州翡翠皇冠假日酒店、廣州海航威斯汀酒店、廣州富力君悅大酒店、廣州總統(tǒng)大酒店、長隆酒店等集團內(nèi)外企業(yè)，組建校企多主體理事會制的“蓮花酒店管理學(xué)院”。酒店學(xué)院創(chuàng)新校企資源融合機制、育人成本與利益分?jǐn)倷C制，采用自主招生和預(yù)約就業(yè)的方式，多元化地培養(yǎng)酒店管理專業(yè)人才，形成全方位校企一體化的育人模式。目前，酒店學(xué)院已舉辦了預(yù)約就業(yè)的“海印訂單班”、集團培養(yǎng)的“洲際英才訂單班”和現(xiàn)代學(xué)徒制的“花園酒店班”，取得了優(yōu)良的育人成效。訂單班90%以上的學(xué)生畢業(yè)后走上了訂單酒店的基層管理崗位。

（四）整合校企資源共建實訓(xùn)基地

集團成員單位以共建、共享、共管為原則，發(fā)揮校企雙方在場地、設(shè)備、資金、技術(shù)力量等方面的優(yōu)勢，大力推進“校中廠、廠中校”實訓(xùn)基地建設(shè)。牽頭單位廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新校企合作機制，與集團成員企業(yè)共建多個校內(nèi)外實訓(xùn)基地，其中，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地13個，廣東省高職教育大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地6個，廣東省高職教育公共實訓(xùn)中心2個。典型案例：廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院與集團副理事長單位廣州藍(lán)爾迪塑料制品有限公司開展基于“雙實體”的校企合作。一是在學(xué)校注冊成立經(jīng)營實體——廣州藍(lán)迪貿(mào)易有限公司。經(jīng)營實體由學(xué)校提供場地和設(shè)備，藍(lán)爾迪提供啟動資金和運營資源，并委派住校導(dǎo)師與學(xué)校教師共同指導(dǎo)學(xué)生開展跨境電商生產(chǎn)性實訓(xùn)。實訓(xùn)采用阿里誠信通、出口通等真實賬號，將企業(yè)的實際運營搬到課堂，學(xué)生在各類跨境電商平臺上完成真實的產(chǎn)品營銷任務(wù)，全方位體驗企業(yè)的真實工作流程。二是在藍(lán)爾迪公司注冊成立藍(lán)爾迪商學(xué)院，學(xué)校派出師資為企業(yè)開展員工培訓(xùn)，并面向其他企業(yè)和社會開展跨境電商、企業(yè)文化、商務(wù)禮儀等培訓(xùn)[6]92-96。

（五）創(chuàng)新合作方式工作室制育人

集團充分挖掘校企雙方資源潛力，探索設(shè)立教師工作室和工作站，搭建校企合作和師生專業(yè)化發(fā)展的新平臺，以為弘揚工匠精神、促進技術(shù)技能積累與創(chuàng)新。廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合集團成員企業(yè)，自2014年設(shè)立首批5個教師工作室以來，已成功引進1個大師工作室、建成37個教師工作室和2個企業(yè)教師工作站，工作室目前已成為學(xué)校開展企業(yè)技術(shù)與咨詢服務(wù)、深化學(xué)校教育教學(xué)改革的有效載體，成為集團校企合作的窗口。典型案例：廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院與集團理事單位潮州偉業(yè)工藝集團公司合作，聘請公司董事長、中國刺繡藝術(shù)大師黃偉雄先生為客座教授，并在校內(nèi)設(shè)立刺繡藝術(shù)大師黃偉雄工作室。工作室開設(shè)珠繡工藝公選課，由黃偉雄大師及其學(xué)生流輪上課，并組建珠繡工藝學(xué)習(xí)班，定期組織工藝班同學(xué)到潮繡發(fā)源地潮州進行實地考察和實踐。黃偉雄大師將中國珠繡畫與服裝設(shè)計相結(jié)合，豐富服裝設(shè)計表現(xiàn)形式和設(shè)計元素，提高了服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)生作品在國家級、省級等作品展中獲金獎、銀獎等獎項20多項。《南方日報》“教育周刊”等多家媒體報道了學(xué)?！爸槔C大師進課堂”活動。

（六）共建競技平臺，推進以賽促學(xué)

集團成員企業(yè)提供經(jīng)費、獎金、技術(shù)和指導(dǎo)人員，以冠名等形式協(xié)助成員院校舉辦各類技能競賽，推進以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，提高成員院校學(xué)生的技能水平和業(yè)務(wù)能力。廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年與成員企業(yè)聯(lián)辦校級技能競賽10多項，遴選優(yōu)秀項目參加省級、國家級大賽，企業(yè)專家還協(xié)助指導(dǎo)校級以上競賽項目，為學(xué)生團隊獲得大賽獎項提供堅強后盾。典型案例：2015年首屆、2016年第二屆中國大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽期間，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院與佛山橙道網(wǎng)商會合作，組織學(xué)生團隊參加大賽。兩屆大賽，網(wǎng)商會均發(fā)動近10家會員企業(yè)，接納學(xué)生團隊到企業(yè)進行為期近半年的賽事，網(wǎng)商會為參賽學(xué)生舉辦多期產(chǎn)業(yè)技能公益培訓(xùn)，會員企業(yè)派出業(yè)務(wù)專員全程指導(dǎo)學(xué)生參賽。參賽學(xué)生在真實的企業(yè)和國際市場環(huán)境中，接受真實的業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，操盤真實的“互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易”業(yè)務(wù)，在競賽中高速成長，在學(xué)習(xí)中提升競賽業(yè)績。最終，參賽學(xué)生不負(fù)眾望，連續(xù)兩屆斬獲全國大賽大獎，首屆大賽榮獲一等獎1項、三等獎5項，第二屆大賽榮獲特等獎1項、一等獎2項、二等獎3項。在第二屆大賽啟動會上，學(xué)校首屆獲獎學(xué)生伍佩嬋還作為唯一的參賽代表在北京人民大會堂做代表發(fā)言，并與教育部、商務(wù)部等領(lǐng)導(dǎo)一起點亮大賽啟動球。

二、推進校校協(xié)同育人構(gòu)建女性人才成長立交橋

構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)銜接體系，貫通職業(yè)教育人才培養(yǎng)立交橋，探索集團內(nèi)辦學(xué)的體制、機制創(chuàng)新，實現(xiàn)校際按統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案和模式分階段實施，以資源共享、課程學(xué)分互認(rèn)為紐帶，可解決目前高技能人才培養(yǎng)上育人目標(biāo)單一化、階段性模式和人們對自身發(fā)展多樣化、動態(tài)性、終身性需求間的矛盾[7]140-142。廣東女性職業(yè)教育集團成員院校建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，在學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)分互認(rèn)、資源建設(shè)、隊伍建設(shè)、校園文化等方面開展全方位的交流與合作，推進高職教育教學(xué)改革與發(fā)展、中高職的銜接與協(xié)調(diào)發(fā)展、職業(yè)教育與普通教育和繼續(xù)教育的相互溝通，構(gòu)建職業(yè)教育女性人才成長“立交橋”。（一）共建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)推動教學(xué)改革在廣東省教育廳的組織領(lǐng)導(dǎo)下，集團牽頭單位廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院與集團中高職院校、本科學(xué)校以及廣東省教育研究院、電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會和多家企業(yè)等協(xié)作，先后承擔(dān)了廣東省“高職教育電子商務(wù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”、廣東省“中高職銜接電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”和“高本一體化動漫設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”等項目的研制工作，形成了“廣東省高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”、“廣東省中高職銜接電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”以及多門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，在集團成員院校中推廣使用。同時，撰寫出版了一部專著《高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建研究》。（二）中高職本銜接完善培養(yǎng)鏈條得益于廣東省教育廳的支持，集團加快推進中職、高職、應(yīng)用型本科一體化機制建設(shè)，積極探索中-高-本銜接的人才培養(yǎng)模式改革，努力打通各階段的銜接障礙，完善女性人才培養(yǎng)鏈條，構(gòu)建集團職業(yè)教育體系。2013年起，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后共9個專業(yè)被確定為廣東省職業(yè)院校中高職銜接三二分段試點專業(yè)，與集團成員9所中職校對接，開展中高職銜接三二分段試點工作，招生計劃總?cè)藬?shù)近2000人；2014年，又有1個專業(yè)與肇慶學(xué)院聯(lián)合開展“高職本科協(xié)同育人”試點工作，目前，已共同招收150多名專業(yè)試點學(xué)生。（三）多方聯(lián)合辦學(xué)舉辦繼續(xù)教育為滿足了中高職學(xué)生和社會人員接受繼續(xù)教育、提升學(xué)歷層次的需要，集團牽頭單位廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用成人大專主考院校的優(yōu)勢，積極搭建成人業(yè)余大專人才培養(yǎng)和自考專升本教育的立交橋，與集團9所中職學(xué)校、7家培訓(xùn)機構(gòu)開展成人大專聯(lián)合培養(yǎng)，設(shè)置校外培訓(xùn)點11個，在校生人數(shù)1500余人；與集團成員廣東財經(jīng)大學(xué)等五所本科學(xué)校合作開展自考專升本“相溝通”試點工作，設(shè)置專升本專業(yè)8個，年注冊人數(shù)近500人。

三、推進校地協(xié)同育人，提高從業(yè)女性就創(chuàng)業(yè)能力

地方政府是職業(yè)教育的重要主體之一，集團化辦學(xué)要充分發(fā)揮地方政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。[4]廣東女性職業(yè)教育集團以廣東省婦女聯(lián)合會為主導(dǎo)，以集團成員單位為依托，充分發(fā)揮地方政府、地市婦聯(lián)的組織網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和推動作用，整合廣東女性職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源，開發(fā)適合女性學(xué)習(xí)的項目和培訓(xùn)班，提高女性的素質(zhì)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進女性人才成長，打造女性職業(yè)教育品牌。

（一）協(xié)同地市婦聯(lián)培養(yǎng)婦女干部

集團牽頭單位廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮廣東省中青年女干部培訓(xùn)班在全國婦聯(lián)和中組部的品牌優(yōu)勢，立足廣東，面向全國，每年舉辦廣東省中青女干部培訓(xùn)主體班2期，培訓(xùn)人次近100人。近年來，為培養(yǎng)更多的中青年優(yōu)秀女干部和后備女干部，集團還與各地市婦聯(lián)合作，舉辦短期婦女干部培訓(xùn)班40多個，培訓(xùn)8000多人次；與此同時，集團還受邀赴省內(nèi)外各基層組織開展女性專題講座，累計超過300場次，參訓(xùn)女村官和各級女干部12000多人次。

（二）協(xié)同地方企業(yè)開展技能培訓(xùn)

集團著力于開發(fā)女性技能培訓(xùn)與就業(yè)服務(wù)項目，與區(qū)域內(nèi)各類企業(yè)聯(lián)辦，開展保育員、服裝制作工、餐廳服務(wù)員等職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，年培訓(xùn)企業(yè)員工6000多人日、技能鑒定4000余人次，為區(qū)域女性培訓(xùn)和農(nóng)村婦女勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)服務(wù)。2015年和2016年，廣東省婦女聯(lián)合會與廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合引進廣東省政府資助項目，連續(xù)兩年承辦廣東省初創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營者素質(zhì)提升培訓(xùn)研修班，為來自全省的60名優(yōu)秀初創(chuàng)企業(yè)女性經(jīng)營者開展為期3個月的高層次集中培訓(xùn)，提高女企業(yè)家創(chuàng)辦企業(yè)能力，并提供系列后續(xù)跟蹤服務(wù)。

四、問題與展望

校企合作、校校合作、校地合作共同構(gòu)成女性職業(yè)教育集團協(xié)同育人體系，盡管在實踐中還存在組織機構(gòu)松散、合作深度不夠、企業(yè)積極性不高等問題，但這個具有女性特色的體系已開始彰顯出巨大的生命力。鑒于集團化辦學(xué)是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、深入推進職業(yè)教育辦學(xué)體制機制改革的重要發(fā)展方向，廣東女性職業(yè)教育集團將以問題為導(dǎo)向，總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來，進一步健全集團治理結(jié)構(gòu)和運行機制，以專業(yè)為紐帶，以利益為基石，以項目為載體，推動廣東女性職業(yè)教育資源整合、重組和共享，推動集團成員深度合作和共同發(fā)展，提高集團化辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造多方協(xié)同的女性職業(yè)教育集團化辦學(xué)特色，把集團建設(shè)成合作辦學(xué)的實施平臺、合作育人的創(chuàng)新平臺、合作就業(yè)的探索平臺、合作發(fā)展的共享平臺

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作者:許義海 張麗桃 陳婷 單位:廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院