職業(yè)教育貿(mào)易專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析

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摘要：通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的現(xiàn)狀分析，探討出營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方向?yàn)椋旱?、智、體、美全面發(fā)展，能夠從事國(guó)內(nèi)外企業(yè)外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)工作，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型、技能型高等職業(yè)技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：高職教育；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)

一、高職教育國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是培養(yǎng)面向各級(jí)工商企業(yè)，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線能從事國(guó)際結(jié)算、國(guó)際貿(mào)易、單證、報(bào)關(guān)、報(bào)檢等業(yè)務(wù)工作，能夠勝任企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理,同時(shí)能夠具有高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。培養(yǎng)的就業(yè)方向包括了政府對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)從事外貿(mào)管理工作，外貿(mào)企業(yè)從事對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)及國(guó)際市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)工作，國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)綜合部門(mén)、商業(yè)部門(mén)、涉外企業(yè)、合資企業(yè)、大型工商貿(mào)易公司或企業(yè)從事貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)營(yíng)管理工作，各大高等院校、科研單位從事教學(xué)及科研工作等。同時(shí)能夠掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，如管理學(xué)原理、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等；具有一定的專業(yè)技能知識(shí)，如國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融等；熟悉各類(lèi)涉外經(jīng)濟(jì)知識(shí)等，能從事涉外經(jīng)濟(jì)工作。該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由課程實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)操組成，課程實(shí)訓(xùn)目的是檢驗(yàn)所學(xué)到的技能點(diǎn)，能夠在今后的現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境下，進(jìn)行獨(dú)立操作，并能熟練掌握本專業(yè)的理論知識(shí)；綜合實(shí)操是通過(guò)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)地工作實(shí)習(xí)，其實(shí)訓(xùn)目的是通過(guò)實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，實(shí)景重現(xiàn)工作場(chǎng)景。

二、社會(huì)需求調(diào)查

當(dāng)前，我國(guó)提出“一帶一路”倡議，是在全新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)下我國(guó)所推行的重要舉措，是我國(guó)充分發(fā)揮地緣政治優(yōu)勢(shì)，整合多個(gè)國(guó)際合作組織，推進(jìn)沿線國(guó)家的多邊貿(mào)易合作的重要國(guó)家政策，對(duì)于國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要的意義?？梢灶A(yù)見(jiàn)，對(duì)于當(dāng)下以及未來(lái)將對(duì)我國(guó)的經(jīng)貿(mào)發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響，對(duì)外經(jīng)貿(mào)人才將產(chǎn)生極大的缺口。同時(shí)，根據(jù)國(guó)家人事部及各類(lèi)專業(yè)協(xié)會(huì)等權(quán)威機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在近十年內(nèi)我國(guó)將急需的十幾類(lèi)人才中，經(jīng)貿(mào)人才的缺口是最大的，主要原因是由于多種類(lèi)型的經(jīng)濟(jì)實(shí)體不斷涌現(xiàn)，國(guó)稅和地稅的分征等因素，對(duì)經(jīng)貿(mào)人才的需求幅度增加較大，尤其是熟知業(yè)務(wù)和國(guó)際事務(wù)的會(huì)計(jì)師將成為熱門(mén)人才。因此，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇一個(gè)熱門(mén)專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)，對(duì)于今后就業(yè)具有很強(qiáng)的前瞻性。2018年互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前需求量最大的專業(yè)排名中，金融專業(yè)排名第二，位列未來(lái)畢業(yè)后就業(yè)前景最好的第二位。同時(shí)，各企事業(yè)單位除了重視學(xué)歷外，更加看重的技能水平和工作經(jīng)驗(yàn)。許多單位在招聘人才時(shí)，更傾向于富有一定工作經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)貿(mào)人才，這除了具有扎實(shí)的專業(yè)功底外，還要有較強(qiáng)的溝通能力、營(yíng)銷(xiāo)能力以及商務(wù)談判能力等，能夠協(xié)調(diào)處理好各方面關(guān)系。

三、革新培養(yǎng)模式與教學(xué)形式

（一）培養(yǎng)模式：

當(dāng)今教育界對(duì)高職高專教學(xué)模式和教學(xué)形式的研討日趨激烈，對(duì)于經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)模式已經(jīng)從傳統(tǒng)型人才培養(yǎng)模式逐步向以職業(yè)能力為本位的新型人才培養(yǎng)模式過(guò)渡，從而構(gòu)建出了新型人才培養(yǎng)模式。而國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)門(mén)類(lèi)中經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)類(lèi)的一個(gè)專業(yè)，肩負(fù)著研究國(guó)際貿(mào)易發(fā)生的原因、國(guó)際貿(mào)易政策、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、跨國(guó)投資以及國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的一門(mén)學(xué)科，其新型的培養(yǎng)模式和教學(xué)形式將直接決定著這一專業(yè)的發(fā)展走向。我校探索研究了“藍(lán)星職業(yè)人成長(zhǎng)工程”，藍(lán)星職業(yè)人成長(zhǎng)工程是學(xué)校為適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，在尊重職業(yè)教育和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，本著“立德為先、強(qiáng)能為本、突出特色、和諧發(fā)展”的理念，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，而形成的特色育人品牌項(xiàng)目。該項(xiàng)目明晰了每一位學(xué)生，從一入校門(mén)開(kāi)始，就要開(kāi)啟他們的“藍(lán)星職業(yè)人成長(zhǎng)工程”。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，通過(guò)65個(gè)專題項(xiàng)目、上百個(gè)實(shí)踐內(nèi)容的培養(yǎng)、分層、分類(lèi)為學(xué)生搭建育人平臺(tái)，最終提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神，使學(xué)生成為企事業(yè)需要的合格人才。

（二）提升教學(xué)質(zhì)量、革新實(shí)踐教學(xué)模式

為切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我們學(xué)校在教學(xué)形式上立足當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際而不斷創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)思路，探索出“二三四”實(shí)踐教學(xué)模式。幾年來(lái)，通過(guò)“階段輪崗”、“校企內(nèi)訓(xùn)”、“季節(jié)性頂崗”等實(shí)習(xí)方式，使學(xué)生的技能訓(xùn)練與實(shí)際操作實(shí)現(xiàn)了零距離對(duì)接，深化了理論教學(xué)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。運(yùn)用“二三四”實(shí)踐教學(xué)模式：“二”為引項(xiàng)目入校、引企業(yè)入校；“三”為教室與模擬工作場(chǎng)所一體、教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)一體、作業(yè)與產(chǎn)品一體；“四”為校企共建、校企共管、校企共用、校企共贏。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，經(jīng)常與同行同專業(yè)領(lǐng)軍學(xué)校進(jìn)行交流研討，提升教師的教學(xué)理論和專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)與企事業(yè)單位密切合作，校企融合、工學(xué)結(jié)合，共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、共同確定人才培養(yǎng)方案、共同實(shí)踐教學(xué)基本設(shè)定、共同實(shí)施實(shí)踐教學(xué)管理、共同實(shí)施素質(zhì)技能考核，從而全方位、立體全面的保證教育教學(xué)的培養(yǎng)質(zhì)量。綜上所述，通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的現(xiàn)狀分析，探討出營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方向?yàn)椋旱?、智、體、美全面發(fā)展，能在內(nèi)、外貿(mào)企事業(yè)單位從事外貿(mào)跟單、單證制作、報(bào)關(guān)報(bào)檢、外貿(mào)業(yè)務(wù)等工作，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型、技能型高等職業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅燕秋高職院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)《國(guó)際商法》課程教學(xué)方法探究《課程教育研究》2014

[2]陸改紅高職國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)調(diào)查現(xiàn)狀分析《人才資源開(kāi)發(fā)》2016

[3]呂連菊國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科生實(shí)踐教學(xué)存在問(wèn)題的原因《科技、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)》2016

作者：王麗 單位：長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院