職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展分析研究

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【摘要】在新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展中，高職院校擔(dān)負(fù)著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的責(zé)任與使命。因此，在新形勢(shì)下，為提升高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，發(fā)揮高職院校的社會(huì)職能，需要不斷深入研究職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，通過(guò)全方位、深層次的剖析發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，探析在新時(shí)期構(gòu)建職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展機(jī)制的價(jià)值和意義，找出職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；職業(yè)教育；地方經(jīng)濟(jì)

1引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于復(fù)合型高質(zhì)量人才的需求不斷增加。高職院校的人才培養(yǎng)成為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。因此，全國(guó)各地積極開(kāi)展職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析與研究，目的就是加快推進(jìn)高職院校的教育改革，實(shí)現(xiàn)教育資源整合，從而更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)高職院校的健康發(fā)展，提高專業(yè)人才質(zhì)量，更進(jìn)一步推動(dòng)地方校企合作，解決地方人才緊缺問(wèn)題。

2職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀

在新時(shí)期的發(fā)展當(dāng)中，國(guó)家教育部門(mén)大力支持高職院校進(jìn)行教育資源整合，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供專業(yè)人才，使高職院校成為強(qiáng)國(guó)強(qiáng)省戰(zhàn)略的重要力量。近年來(lái)，高職院校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了一些貢獻(xiàn)，但在實(shí)際發(fā)展中，還有教育理念與社會(huì)需求不符、社會(huì)實(shí)踐能力不高、無(wú)法快速適應(yīng)社會(huì)工作崗位、教科研投入不夠、缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等問(wèn)題。高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力還有待提升，還需要不斷深入研究、大膽嘗試。

3職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義

3.1有利于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，地方企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)面臨著巨大的生產(chǎn)壓力。而高職院校與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)聯(lián)系緊密，充分發(fā)揮其服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，可以在一定程度上為企業(yè)提供專業(yè)技術(shù)人才，降低企業(yè)的生存壓力，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。

3.2有利于提高高職院?？蒲兴?/p>

在新時(shí)期，高職院校不僅需要為社會(huì)發(fā)展提供更多專業(yè)人才，還需要進(jìn)行科研活動(dòng)提高社會(huì)生產(chǎn)技術(shù)水平?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步能夠有效推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，而高職院校對(duì)于科研發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用，這就要求高職院校積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，有效開(kāi)展科研活動(dòng)，加強(qiáng)校企合作和產(chǎn)品研發(fā)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。以技術(shù)服務(wù)求支持、用貢獻(xiàn)求發(fā)展，打造互利雙贏、共同發(fā)展的局面，從而促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。

3.3有利于培養(yǎng)和提高高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力

開(kāi)展校企合作，有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，緩解高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。在高職院校專業(yè)教育中強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)辟新的社會(huì)就業(yè)領(lǐng)域，進(jìn)一步緩解社會(huì)就業(yè)壓力。

4職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題

4.1輕視職業(yè)教育的觀念仍未得到改善

在開(kāi)展職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，還存在輕視職業(yè)教育的觀念。在社會(huì)當(dāng)中，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通大學(xué)畢業(yè)生，職校畢業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才可謂是供不應(yīng)求，但在社會(huì)中大部分人對(duì)于職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，家長(zhǎng)和學(xué)生都把職業(yè)院校當(dāng)做不得已的選擇，職教招生相對(duì)困難。

4.2職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)力度不足

在職業(yè)院校的教學(xué)當(dāng)中，往往因?yàn)槁毥虒?shí)訓(xùn)條件差以及工位不足，導(dǎo)致教育實(shí)訓(xùn)力度不足，部分院校的職業(yè)教育政策性經(jīng)費(fèi)還沒(méi)有完全到位，由此導(dǎo)致職業(yè)院校的辦學(xué)條件無(wú)法得到提升，專業(yè)教學(xué)設(shè)備設(shè)施得不到優(yōu)化，無(wú)法為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

4.3職業(yè)教育師資隊(duì)伍的專業(yè)化程度有待提升

當(dāng)前，職業(yè)院校的教育師資結(jié)構(gòu)還需要不斷優(yōu)化，教師的專業(yè)化程度不高，無(wú)法滿足職業(yè)教育的需求。學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某縣職校教師500人，其中，文化課的教師占比達(dá)55%以上，專業(yè)教師僅占總?cè)藬?shù)的45%，完全沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于職業(yè)院校教師的專業(yè)能力有了更高的要求，但是當(dāng)前職業(yè)院校的教師數(shù)量、教學(xué)質(zhì)量及專業(yè)結(jié)構(gòu)等都還無(wú)法有效滿足社會(huì)職業(yè)教育需求。

4.4校企合作力度不足

當(dāng)前，部分企業(yè)在參與職業(yè)教育人才招聘時(shí)缺乏熱情。部分企業(yè)還沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到職業(yè)人才的價(jià)值以及對(duì)企業(yè)發(fā)展的意義，對(duì)職業(yè)學(xué)校的合作意向視而不見(jiàn)，職業(yè)院校與企業(yè)難以實(shí)現(xiàn)有效合作，院校畢業(yè)生對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)了解不足，也不愿留在本地企業(yè)工作。與此同時(shí)，部分職業(yè)院校服務(wù)地方企業(yè)的意識(shí)不高，更愿意與沿海企業(yè)合作輸送人才，導(dǎo)致地方人才流向沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，地方企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)缺乏專業(yè)人才。

5加強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施

5.1加強(qiáng)宣傳，改變社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的看法

在新時(shí)期要想實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，需要加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變?nèi)嗣袢罕妼?duì)于職業(yè)教育的看法，減少群眾對(duì)于職業(yè)教育的偏見(jiàn)。當(dāng)?shù)卣约敖逃块T(mén)需要在工作當(dāng)中重視職業(yè)教育發(fā)展，為職業(yè)教育“正名”，加強(qiáng)職業(yè)教育的軟環(huán)境建設(shè)。與此同時(shí)，不斷加強(qiáng)社會(huì)文化和教育觀念引導(dǎo)，為職業(yè)教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)教育引導(dǎo)改變學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的看法，實(shí)施教育政策引導(dǎo)，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境。有效保障職業(yè)教育的學(xué)生能夠接受優(yōu)質(zhì)教育，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的就業(yè)發(fā)展，從而使職業(yè)院校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才。

5.2健全發(fā)展機(jī)制，提升教師專業(yè)化程度

政府和教育部門(mén)需要健全職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)制，為其可持續(xù)發(fā)展提供多重保障。地方政府需要在工作中明確各部門(mén)、行業(yè)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，積極作為有效促進(jìn)職業(yè)院校與地方企業(yè)的合作，進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)院校在經(jīng)費(fèi)、招生、就業(yè)方面的管理流程。協(xié)調(diào)好職業(yè)教育發(fā)展部門(mén)之間的關(guān)系，共同努力培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)人才，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。此外，要規(guī)范地方企業(yè)用工行為，嚴(yán)厲打擊無(wú)證上崗行為，加強(qiáng)職業(yè)教育培養(yǎng)，提高就業(yè)者的文化程度。積極推行“三扶持”“三落實(shí)”職業(yè)教育發(fā)展新機(jī)制。“三扶持”主要指：第一，扶持職業(yè)院校的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；第二，扶持職業(yè)院校的緊缺專業(yè)建設(shè)；第三，扶持職業(yè)院校的教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)和需要，放寬要求，鼓勵(lì)在企業(yè)當(dāng)中聘請(qǐng)專業(yè)技能高、工作經(jīng)歷豐富的高級(jí)技師到學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，充實(shí)教師隊(duì)伍，解決其福利待遇問(wèn)題。

5.3促進(jìn)校企合作

開(kāi)展校企合作，需要政府部門(mén)把職業(yè)教育作為社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)，成立地方職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，不斷拓展校企合作的深度。深化職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)，不斷豐富校企合作的方式。職業(yè)院校積極開(kāi)展技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品研發(fā)，為企業(yè)提供更加全面的服務(wù)。切實(shí)將科技成果有效轉(zhuǎn)化，為企業(yè)生產(chǎn)提供更多的技術(shù)支持與人才支持，深化校企合作，助力地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

6結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期，要想使職業(yè)教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)不斷深化，職業(yè)學(xué)校需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，完善教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量。地方企業(yè)需要積極主動(dòng)地進(jìn)行校企合作，為企業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的技術(shù)與人才基礎(chǔ)，不斷為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】張聲洲,何燕春,陳曦.職業(yè)教育助推地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技,2020(01):158-159.

【3】朱詠新.職業(yè)教育要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)———加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代職業(yè)教育工作[J].中國(guó)就業(yè),2019(10):50-51.

作者：陶樹(shù)金 單位：南昌職業(yè)大學(xué)