職業(yè)教育師資隊伍的建構(gòu)

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一、廣西中等職業(yè)教育師資隊伍存在的問題

近年來，廣西中等職業(yè)教育師資隊伍建設取得了突破性成就，但是在師資數(shù)量、結(jié)構(gòu)等方面仍然不能很好地滿足當前廣西中等職業(yè)教育的發(fā)展需要。

（一）職教師資隊伍的數(shù)量不足

廣西作為一個經(jīng)濟起飛較晚的省份，在面臨著經(jīng)濟巨大改革浪潮推動的同時，也面臨著各種人才短缺的尷尬局面。其中，職教人才短缺顯得尤為突出，與迅速發(fā)展的職業(yè)教育相比，職教師資隊伍的數(shù)量不足，已成為制約廣西職教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。根據(jù)廣西《關(guān)于全面實施職業(yè)攻堅的決定》要求，到2010年全區(qū)中職學校在校生數(shù)量將達89萬人，按生師比21∶1來算，則需約4萬名中職教師。根據(jù)2008年全區(qū)對378所中職學校的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全區(qū)共有教職工23899人，專任教師15819人，校外兼職教師3255人，學生486571人，生師比為26.84∶1。據(jù)國家教育部日前的《中等職業(yè)學校設置標準》，中職學校的生師比例應該在18∶1-22∶1之間。從上述數(shù)據(jù)得知，全區(qū)職教師生比例，比全國平均水平明顯高四個百分點，個別專業(yè)生師比甚至達到了50∶1，出現(xiàn)了一個教師一學期教3-5門專業(yè)課的緊迫現(xiàn)象。

（二）職教師資隊伍的結(jié)構(gòu)不合理

師資隊伍結(jié)構(gòu)受到許多方面的影響和制約，但最主要的是受職教師資培養(yǎng)專業(yè)設置的制約。1.支柱產(chǎn)業(yè)、主導產(chǎn)業(yè)缺少職教師資培養(yǎng)專業(yè)的支撐蔗糖加工與綜合利用是桂東經(jīng)濟區(qū)的主導產(chǎn)業(yè)，也是廣西的支柱產(chǎn)業(yè)，但是中等職業(yè)學校根本沒有設置相關(guān)職教師資培養(yǎng)的專業(yè)；在5個經(jīng)濟區(qū)域中，有4個經(jīng)濟區(qū)域?qū)⒂猩饘佟⒌V產(chǎn)、冶金鋼鐵列為主導產(chǎn)業(yè)，但中等職業(yè)教育與礦產(chǎn)對應的有采礦技術(shù)、地質(zhì)調(diào)查與找礦和礦井通風與安全3個職教師資培養(yǎng)專業(yè)總共才有4個布點，在“加工制造類”中有鋼鐵冶煉、金屬壓力加工技術(shù)、金屬熱加工、有色金屬冶煉4個專業(yè)共10個專業(yè)布點。可見，主導產(chǎn)業(yè)缺少職教師資培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的支撐，即使有少量的專業(yè)布點也很難滿足相應產(chǎn)業(yè)的需要。2.新興產(chǎn)業(yè)沒有新設職教師資培養(yǎng)的專業(yè)海洋工程類、海洋漁業(yè)類等產(chǎn)業(yè)，是廣西新興產(chǎn)業(yè)。但中等職業(yè)教育職教師資培養(yǎng)專業(yè)設置中只有1個海洋船體與修理專業(yè)布點和1個海洋觀測專業(yè)布點。3.特色產(chǎn)業(yè)缺乏特色職教師資培養(yǎng)專業(yè)廣西是中草藥的資源大省，制藥工業(yè)既是廣西的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，又是中草藥資源開發(fā)的重要產(chǎn)地。廣西的3個經(jīng)濟區(qū)域都是將制藥工業(yè)作為主導產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，但相關(guān)職教培養(yǎng)專業(yè)也只有5個點與其對應。還有，水資源開發(fā)和林業(yè)資源開發(fā)也是廣西特色產(chǎn)業(yè)，但水產(chǎn)養(yǎng)殖和林業(yè)技術(shù)等職教師資培養(yǎng)的專業(yè)門類個數(shù)太少③。

（三）職教師資隊伍不夠穩(wěn)定

近年來，從全國職教隊伍角度來看，教師隊伍不穩(wěn)定，職業(yè)學校具有高學歷的青年教師流失嚴重，使得職教師資隊伍出現(xiàn)不小的減幅。2002年比2001年教師減少8.6%；2003年比2002年教師減少6.8%，甚至存在邊培養(yǎng)邊流失的現(xiàn)象④。上述現(xiàn)象在廣西更加突出：首先，全區(qū)中等職業(yè)學校整體水平不高，很難吸引教師進入職教行業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，廣西中職教師在職攻讀碩士學位的人員中，三分之二的人有跳槽的打算。其次，職教師資流失嚴重。中職生的整體素質(zhì)參差不齊，致使職教教師的教學負擔過于沉重，同時由于社會地位得不到提高以及教師待遇差，促使職教師資離崗。最后，雖然全區(qū)職業(yè)教師來源渠道多，但隊伍不穩(wěn)定，教師職前職后培訓一體化尚未形成，直接造成了教師隊伍不能很好地勝任工作崗位。

二、廣西中等職業(yè)教育師資隊伍建設的策略

為了加強廣西中等職業(yè)教育師資隊伍建設的力度，我們應該不斷探索中職師資培養(yǎng)的新途徑，改善師資培養(yǎng)現(xiàn)狀。緊跟廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢，提高中等職業(yè)教師培養(yǎng)的適應性。采取各種措施提高教師待遇，拓展職教師資職業(yè)發(fā)展空間。

（一）多種途徑并用，加強師資培養(yǎng)

廣西在培訓培養(yǎng)職教師資的實踐中，已逐步形成了全方位、多渠道、深層次的培養(yǎng)體系。1.建立職教師資培養(yǎng)基地通過競標，確立南寧技術(shù)學院等7所院校為新一批自治區(qū)級中職師資培訓基地。建設了國家中職師資培養(yǎng)基地1所（廣西工學院），自治區(qū)級培訓基地15所，其中本科院校2所（廣西師范學院、廣西教育學院），高職院校8所（廣西機電職業(yè)技術(shù)學院、桂林旅游高等?？茖W校、廣西農(nóng)業(yè)技術(shù)職業(yè)學院、廣西醫(yī)科大學護理學院、廣西交通職業(yè)技術(shù)學院、南寧職業(yè)技術(shù)學院、柳州技術(shù)學院、廣西國際商務職業(yè)技術(shù)學院），中職學校3所（柳州市第一職業(yè)技術(shù)學校、桂林職教中心學校、廣西銀行學校），集團企業(yè)培訓基地2家（四川長虹集團培訓中心、廣西玉柴集團培訓中心）⑤。2.委托省外高校培養(yǎng)隨著廣西經(jīng)濟不斷發(fā)展，委托培養(yǎng)也成為全區(qū)職教師資培養(yǎng)的一種新需求。委托培養(yǎng)彌補了全區(qū)在稀缺專業(yè)、新興專業(yè)等方面的空白。根據(jù)自治區(qū)教育廳與天津職業(yè)技術(shù)師范大學的合作協(xié)議，從2011年起，全區(qū)委托天津職業(yè)技術(shù)師范大學定向培養(yǎng)本科學歷的免費中職師范生，學制為四年，錄取批次為本科提前批。3校企聯(lián)合培養(yǎng)校企合作，使職教師資培養(yǎng)高校能夠更好地了解經(jīng)濟、社會發(fā)展對職教人才種類的需求及其發(fā)展趨勢，不斷促進培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法的改革，使職業(yè)教育與社會實踐緊密結(jié)合。促使高校把對學生的培養(yǎng)過程與企業(yè)對職教人才的要求合理有效地結(jié)合起來，使培養(yǎng)的職教人才適應企業(yè)、行業(yè)、社會的需要，縮短畢業(yè)生和企業(yè)的磨合期，降低了企業(yè)的培訓成本與勞動成本，有效地提升企業(yè)的競爭力。

（二）適應產(chǎn)業(yè)調(diào)整，優(yōu)化師資培養(yǎng)專業(yè)結(jié)構(gòu)

職教師資培養(yǎng)專業(yè)的設置，必須結(jié)合產(chǎn)業(yè)開發(fā)需要和高校的辦學條件進行綜合分析。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，暗示著職教師資培養(yǎng)高校的辦學目標的改變。以海洋經(jīng)濟類職教師資培養(yǎng)專業(yè)設置為例，根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于實施藍色計劃，促進海洋經(jīng)濟發(fā)展的決定》，廣西大力發(fā)展海洋經(jīng)濟將需要大量職教人才、技術(shù)人才、管理人才。全區(qū)中職師資培養(yǎng)高校，針對產(chǎn)業(yè)需求開發(fā)相關(guān)職教師資專業(yè)，如以港口為核心的第三產(chǎn)業(yè)、海洋食品加工業(yè)、鹽化工業(yè)、濱海旅游業(yè)、海洋精細化工業(yè)、海洋生化、海洋藥業(yè)等。只有適應產(chǎn)業(yè)調(diào)整，才會不斷優(yōu)化全區(qū)職教師資培養(yǎng)專業(yè)結(jié)構(gòu)的設置。

（三）提高中職教師待遇，拓展教師職業(yè)發(fā)展空間

為了穩(wěn)定現(xiàn)有的職教師資隊伍，首先，應該建立能夠吸引人才、穩(wěn)定人才、合理流動的新機制。推行職業(yè)教師的全員聘任制和崗位管理制度。深化內(nèi)部收入分配改革，將教職工收入與學校發(fā)展、所聘崗位及個人貢獻掛鉤，充分調(diào)動廣大教師的積極性。其次，有效提高教師的工資、福利、醫(yī)療保險等待遇；不斷提升師資隊伍在社會中的地位；合理安排教學任務與休假體系，使教師能夠更好地為職業(yè)教育做貢獻。最后，改革中職教師繼續(xù)教育體系，加強職教師資職后培養(yǎng)。各學校應以廣西“中職教師研究生學歷提升計劃”和“中職教師成人高等教育本科學歷補償教育計劃”為契機，要求教師根據(jù)自己在專業(yè)教學中存的困惑和不足，制定出有針對性的參培計劃。在實施過程中要不斷修正、完善，時時更新培訓內(nèi)容，并注重培訓內(nèi)容之間的連貫性和系統(tǒng)性，使教師的職后教育真正有效、實用⑥。（本文作者：梁梅、李鵬 單位：廣西師范學院）