淺談對(duì)高校輔導(dǎo)員教育的三點(diǎn)建議

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一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)克服了空間距離的障礙和避免了個(gè)別情況下面對(duì)面交流的尷尬，不僅實(shí)現(xiàn)了資源共享，而且緩解了現(xiàn)有心理健康教育資源緊張與大學(xué)生心理需求旺盛的矛盾。心理健康教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合，輔導(dǎo)員通過多媒體技術(shù)，建立心理健康咨詢、教育網(wǎng)站，制作心理健康教育網(wǎng)頁，將心理健康教育內(nèi)容劃分為不同的信息版塊，輔導(dǎo)員、心理咨詢教師在網(wǎng)上和學(xué)生交流跨越了時(shí)空界限，加強(qiáng)與大學(xué)生的對(duì)話和溝通，提高了工作效果和效率。

二、嘗試朋輩輔導(dǎo)

類似于教學(xué)活動(dòng)中常說的師生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”，它是指年齡相仿者利用自身積累的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)周圍需要心理幫助的同學(xué)、朋友給予心理疏導(dǎo)，提供等同于心理咨詢功能的幫助，同時(shí)通過這種方法促進(jìn)輔導(dǎo)者自身心理的健康發(fā)展。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上最親近的人，通過組織朋輩輔導(dǎo)，一方面可以緩解高校大學(xué)生心理健康教育人才的匱乏；另一方面，朋輩輔導(dǎo)員就是“同在屋檐下”，生活在大學(xué)生中間的學(xué)生，容易發(fā)現(xiàn)問題，能更及時(shí)提供幫助，彌補(bǔ)了空間距離使得心理健康教育工作者難于獲取學(xué)生信息的缺陷，提高了大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性。黃淮學(xué)院信息工程學(xué)院的輔導(dǎo)員在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生社團(tuán)的積極作用，挑選心理陽光健康、思想素質(zhì)好、專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)、熱心幫助同學(xué)的學(xué)生干部組建“太陽花”、“心橋社”等社團(tuán)，并及時(shí)對(duì)組織成員進(jìn)行心理健康專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，參與到大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)中。

三、豐富輔導(dǎo)方法

首先，將群體教育與個(gè)體教育有機(jī)結(jié)合起來。很多學(xué)生的心理問題是日常積累、發(fā)酵而來的，一些小的問題一旦遇到茫然、失望、空虛、無助等心理問題的導(dǎo)火索，就有可能釀成不堪收拾的嚴(yán)重后果。但這些小問題只要及時(shí)給予引導(dǎo)、溝通、疏散，大多數(shù)的心理陰霾很快就會(huì)煙消云散。其次，輔導(dǎo)員因?yàn)閷W(xué)習(xí)、生活上能夠密切接觸學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可考慮從最基礎(chǔ)的、最實(shí)際的小事出發(fā)，信息工程學(xué)院利用班級(jí)心理委員和班委及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，并負(fù)責(zé)解決同學(xué)之間的思想小疙瘩，解決不了的隨時(shí)上報(bào)班級(jí)輔導(dǎo)員和院系心理輔導(dǎo)老師，棘手的心理問題上報(bào)學(xué)校心理輔導(dǎo)中心。最后，通過定期召開年級(jí)例會(huì)、班會(huì)，積極開展思想教育，從人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀及學(xué)生敏感的愛情觀分析人生、剖析生活，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)、集中到健康積極學(xué)習(xí)、生活軌道上來。心理健康教育工作是一個(gè)人力、物力、財(cái)力投入高、見效慢的教育活動(dòng)。基于心理健康教育預(yù)防重于治療的特點(diǎn)，學(xué)生心理問題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與盡早解決非常重要，僅憑輔導(dǎo)員一個(gè)人的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要的，高校還要注重發(fā)揮學(xué)生干部的作用，強(qiáng)化輔導(dǎo)員樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，配合高校從臨時(shí)處理到常規(guī)教育轉(zhuǎn)變心理教育策略，力圖為高校大學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作添磚加瓦。

作者：韓淑華 臧運(yùn)洪 單位：黃淮學(xué)院 興義民族師范學(xué)院