舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育的創(chuàng)新模式探究
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【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷改革與發(fā)展，人們對藝術(shù)的追求不斷提升，舞蹈藝術(shù)逐漸被人們重視起來，而職業(yè)院校又是舞蹈藝術(shù)人才的主要培養(yǎng)基地。為了滿足社會的需要，職業(yè)院校也在不斷地改革創(chuàng)新，不斷對舞蹈藝術(shù)教育進(jìn)行創(chuàng)新改革，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高專業(yè)能力的舞蹈藝術(shù)人才為目標(biāo)，要想更好地適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)出適合社會需要的人才，就必須進(jìn)行教育模式創(chuàng)新。本文主要對舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育的創(chuàng)新模式進(jìn)行探討。
【關(guān)鍵詞】舞蹈藝術(shù)；職業(yè)教育；創(chuàng)新模式
前言
舞蹈藝術(shù)教育與素質(zhì)教育的發(fā)展是密切相關(guān)的，藝術(shù)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)以及社會發(fā)展的需要，舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育逐漸興起并快速發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)性人才不僅是舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，更是提高人們文化素質(zhì)、傳承民族文化的精髓。舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育要求根據(jù)市場需要，培養(yǎng)適合職業(yè)需要的專業(yè)性人才，因此，需要不斷地對教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生的藝術(shù)品位，提高學(xué)生的藝術(shù)技能，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這也是職業(yè)教育的重要教育目標(biāo)之一。
一、舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育模式創(chuàng)新的重要性
舞蹈藝術(shù)作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式一直受到人們的青睞，無論是民族舞還是現(xiàn)代舞都具有一定的藝術(shù)價(jià)值，都是社會發(fā)展、民族進(jìn)步過程中逐漸發(fā)展起來的，與人們的生活息息相關(guān)。[1]不僅體現(xiàn)著人們的思想、文化、情感，也是人們素質(zhì)提升的重要表現(xiàn)。而隨著社會市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，舞蹈藝術(shù)不僅僅作為一種藝術(shù)形式存在，更具有一定的職業(yè)精神，舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育不斷發(fā)展，教育模式也在不斷地創(chuàng)新、改革。這也是教育發(fā)展必然趨勢，具有一定的重要性。
（一）有利于更好地傳承、發(fā)展舞蹈藝術(shù)
舞蹈藝術(shù)雖然有了一定的發(fā)展，但隨著社會發(fā)展腳步的加快，很多舞蹈形式還保持在原地狀態(tài)，并沒有得到改革和發(fā)展，在新的時(shí)代背景下，舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育不斷創(chuàng)新教育模式，有利于舞蹈藝術(shù)吸收新鮮元素，注入新鮮血液，更好地創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)藝術(shù)的生命力，滿足人們對藝術(shù)的追求，符合人們的審美需要，更有利舞蹈藝術(shù)的不斷傳承。
（二）有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型的舞蹈藝術(shù)人才
舞蹈藝術(shù)的發(fā)展歸根揭底是靠人才來完成的，教育模式的創(chuàng)新，有利于舞蹈藝術(shù)人才不斷地開發(fā)創(chuàng)新思維，打破常規(guī)，根據(jù)所學(xué)的舞蹈專業(yè)知識結(jié)合自己的想法進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，有利于新型舞蹈形式的出現(xiàn)，更有利于培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新型人才，從而更好地適應(yīng)市場需求，不僅能夠把舞蹈藝術(shù)真正地發(fā)揚(yáng)光大，而且使舞蹈藝術(shù)具有特殊的魅力，在社會的發(fā)展中更進(jìn)一步。
（三）有利于素質(zhì)教育的全面發(fā)展
舞蹈藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，創(chuàng)新教育模式，有利于更好推進(jìn)舞蹈藝術(shù)教育，促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)步。教育模式的創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提升了學(xué)生的藝術(shù)品位與藝術(shù)追求，舞蹈藝術(shù)更具個(gè)性，更具魅力，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)更強(qiáng)，對社會的藝術(shù)貢獻(xiàn)越來越大，這也是素質(zhì)教育最希望看到的。所以說，教育模式的創(chuàng)新對素質(zhì)教育的發(fā)展具有重要意義。
二、舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育思想觀念的創(chuàng)新
教育思想觀念對教育發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用，它是根據(jù)教育過程中的各種情況不斷總結(jié)出來的。因此，教育觀念的創(chuàng)新是舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展的前提。其思想觀念創(chuàng)新主要表現(xiàn)在以下幾方面。
（一）確立學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的主導(dǎo)地位
傳統(tǒng)的教育理念往往以教師為主體，教師教，學(xué)生學(xué)，枯燥乏味，教學(xué)效果差。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育院校要更新思想觀念，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，重視學(xué)生的心理活動，注重學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的個(gè)性，采取適當(dāng)?shù)?、多樣的教學(xué)方式，運(yùn)用新型的教育理念，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)能力。
（二）注重學(xué)生心理素質(zhì)、良好性格的培養(yǎng)
以往的教育只注重學(xué)生的成績，以成績衡量學(xué)生的各個(gè)方面。對于藝術(shù)而言，良好的心理素質(zhì)、健全的人格往往是最重要的，這也是舞蹈教育成功的重要標(biāo)志之一，不容忽視。舞蹈藝術(shù)成功的關(guān)鍵，有的時(shí)候不是基本功有多好，創(chuàng)新性有多強(qiáng)，而是心理素質(zhì)的高低。[2]在舞蹈的學(xué)習(xí)與比賽中，往往因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)差，就會出現(xiàn)不同程度的失誤，與成功失之交臂。所以說，在舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育中，要轉(zhuǎn)變觀念，注重學(xué)生心理素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性、開朗活潑的性格、沉著冷靜的心理素質(zhì)，關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，適時(shí)進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，保證其健康、積極、樂觀地學(xué)習(xí)、發(fā)展。這也是舞蹈藝術(shù)教育的重要任務(wù)。
（三）德育與智育協(xié)調(diào)發(fā)展
要想舞動藝術(shù)更好地發(fā)展，必須改變重智育輕德育的教育理念。學(xué)校要想教會學(xué)生舞蹈藝術(shù)，首先要教會學(xué)生怎樣做人，因此，要注重德育教育，這也是素質(zhì)教育的基本要求。把學(xué)生的思想政治教育落到實(shí)處。隨著社會的發(fā)展，對做人的要求也在不斷發(fā)生變化，所以要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，切實(shí)制定出思想品質(zhì)教育的實(shí)際內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生的行為、道德、品質(zhì)。特別是職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，提高學(xué)生的職業(yè)操守。使學(xué)生在學(xué)到專業(yè)舞蹈技能的同時(shí)，具有較高的道德素養(yǎng)水平，才能夠更好走進(jìn)社會，走進(jìn)職場，發(fā)揮出更大的作用。
三、舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)方式的創(chuàng)新
任何一種教育，要想取得良好的教育效果，都離不開好的教學(xué)方法的應(yīng)用。舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育更不例外。傳統(tǒng)的教學(xué)方式基本是灌輸式教育，顯然已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，也是素質(zhì)教育不提倡的教學(xué)方式，因此，需要不斷地創(chuàng)新發(fā)展。
（一）實(shí)踐式教學(xué)
舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育具有一定的職業(yè)屬性，因此，要加強(qiáng)實(shí)踐，在課堂上要以舞蹈學(xué)習(xí)項(xiàng)目為主，把舞蹈基礎(chǔ)知識融入其中，在具體項(xiàng)目中加強(qiáng)應(yīng)用，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用。在這種教學(xué)模式中，能夠充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠主動把學(xué)到的知識應(yīng)用到舞蹈學(xué)習(xí)項(xiàng)目中去，主動思考，解決問題，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練不再枯燥乏味，既能夠掌握基礎(chǔ)知識，又能夠感受舞蹈的魅力，提高表演能力和藝術(shù)展現(xiàn)能力。[3]
（二）小組練習(xí)、比賽模式
這種教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的競爭意識與主動學(xué)習(xí)的熱情，在課堂訓(xùn)練與教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)能力，科學(xué)分組，設(shè)計(jì)同一比賽題目。小組長安排組員表演、訓(xùn)練角色，互幫互助進(jìn)行練習(xí)，如果困難之處向教師請教，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。在規(guī)定的練習(xí)時(shí)間內(nèi)完成訓(xùn)練內(nèi)容，能夠使學(xué)生的注意力提高，專心訓(xùn)練，主動解決練習(xí)中出現(xiàn)的問題，學(xué)習(xí)效率明顯提升。而且學(xué)生之間加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，提高了合作、配合能力，這是舞蹈藝術(shù)培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。最后，匯報(bào)表演，客觀評價(jià)，適當(dāng)獎勵。評價(jià)采取學(xué)生與教師分別評價(jià)的方式，全面、客觀。學(xué)生在這個(gè)過程中，不僅緊張有序地完成了一次訓(xùn)練學(xué)習(xí)，更能夠看到自身的不足與優(yōu)勢，有利于今后更好地學(xué)習(xí)，真正地提高自己的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)與應(yīng)用能力。
四、舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)體制的創(chuàng)新
任何教育的發(fā)展都離不開適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)體制，特別是近年來，教育體制的不斷改革與發(fā)展，舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育的教學(xué)體制也在不斷地創(chuàng)新，以求新的發(fā)展。
（一）注重教育的實(shí)踐性
舞蹈藝術(shù)教學(xué)本身就具有一定的實(shí)踐性，作為職業(yè)教育內(nèi)容，更要加強(qiáng)實(shí)踐性，與社會需要緊密聯(lián)系，觀察社會發(fā)展的藝術(shù)動向，切實(shí)進(jìn)行實(shí)踐型人才、職業(yè)型人才培養(yǎng)，這樣才能夠與社會市場經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，提高舞蹈藝術(shù)教育的水平，增強(qiáng)職業(yè)教育學(xué)校的競爭能力。
（二）注重藝術(shù)創(chuàng)作
舞蹈藝術(shù)的職業(yè)教育要想發(fā)揮其更大的社會價(jià)值，獲得較高的教育利益，就必須注重自身的藝術(shù)特色，在課堂教學(xué)實(shí)際中注重提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，藝術(shù)最忌諱千篇一律，毫無新意，這樣也就失去了藝術(shù)的意義與特性。職業(yè)教育就要以職業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作的研究性活動，培養(yǎng)出具有藝術(shù)生產(chǎn)能力、具有創(chuàng)新精神、具有藝術(shù)應(yīng)用能力的適應(yīng)社會發(fā)展與需要的人才。這樣才能夠樹立自己職業(yè)教育品牌，不僅對舞蹈藝術(shù)本身的發(fā)展具有重要意義，而且能夠提升自己的社會主義市場地位。
五、結(jié)論
綜上所述，為了培養(yǎng)適合社會需要的舞蹈應(yīng)用型人才，教育模式的不斷創(chuàng)新是非常重要的。因此，要采取適當(dāng)?shù)拇胧逃Ｊ竭M(jìn)行不斷的創(chuàng)新，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育的新發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙林春.舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育創(chuàng)新模式初探[J].舞蹈，2012（1）：60-61
[2]姜韻宜.舞蹈藝術(shù)素質(zhì)在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新探索與實(shí)踐[J].創(chuàng)新時(shí)代，2015（6）：79-82.
[3]王寅.藝術(shù)不是唯一的方式[M].上海試點(diǎn)出版社，2011（5）.
作者：王旭 單位：遼寧省葫蘆島市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校
