職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的體育教學(xué)改革

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一、我國(guó)高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

就目前來(lái)看,我國(guó)高職學(xué)校的體育教學(xué)重點(diǎn)還是主要在體育技能的培養(yǎng)上,還處于傳統(tǒng)模式的教學(xué)目標(biāo)上,和其它的普通高等學(xué)校的體育培養(yǎng)沒(méi)有太大的差距,不具備突出性。目前的高職體育教學(xué)沒(méi)有足夠重視高職學(xué)校的主要特色,高職學(xué)校注重實(shí)用性,高職學(xué)生今后的工作性質(zhì)大多數(shù)是在企事業(yè)單位進(jìn)行基層的工作,工作強(qiáng)度和工作要求逗比較大,因此對(duì)于學(xué)生的體能和整體的身體素質(zhì)有著很高的要求。就目前而言,我國(guó)的高職院校體育教學(xué)普遍面臨類型專業(yè)和工作崗位少,不能滿足對(duì)學(xué)生體能的要求。所以說(shuō)先前的體育教學(xué)模式在高職院校已無(wú)法更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí),對(duì)未來(lái)的職業(yè)需求非常不利。我們借助了調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)部分高職院校的體育部門(mén)相關(guān)人員進(jìn)行了解,結(jié)果顯示有93.2%的學(xué)校認(rèn)為有必要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革,而僅有34.7%的學(xué)校在近3年間進(jìn)行過(guò)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的改革;在申報(bào)教學(xué)改革課題的級(jí)別上看,在省部級(jí)和廳級(jí)層面,與職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的課題仍未取得突破,而在學(xué)校層面,僅有12.4%的學(xué)校在近3年間獲得過(guò)相關(guān)的改革課題;教材是反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),沒(méi)有好的教材就不能交出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,因此我們調(diào)查了高職院校的教材使用情況。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),其中有2所院校組織從事教學(xué)的教學(xué)人員自行編寫(xiě)了具有學(xué)校特色的體育教材,其它的高職院校只是簡(jiǎn)單地挪用國(guó)家教材?？梢?jiàn)當(dāng)前高職院校進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)改革還處于起步階段,教師進(jìn)行與職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的教學(xué)改革,任重而道遠(yuǎn)。

二、基于職業(yè)素養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革措施

2.1設(shè)置“專項(xiàng)+職業(yè)”的體育課程教學(xué)內(nèi)容

“專項(xiàng)+職業(yè)”課程主要在低年級(jí)(一年級(jí))傳授基礎(chǔ)體育教程,基礎(chǔ)體育教程包括操類、田徑類、球類等。一年級(jí)體育教程的主要目的在于讓學(xué)生入門(mén)體育課,完成過(guò)渡,對(duì)新同學(xué)的身體進(jìn)行鍛煉,開(kāi)發(fā)學(xué)生的體育興趣。二年級(jí)需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、執(zhí)業(yè)技術(shù),在體育項(xiàng)目的技巧、學(xué)生的興趣上多下功夫,表現(xiàn)出學(xué)生的不同愛(ài)好、興趣,根據(jù)學(xué)生的興趣或者天賦有針對(duì)性的開(kāi)發(fā),重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。在體育項(xiàng)目的選擇上,不同的專業(yè)有所不同,對(duì)于裝飾、營(yíng)銷、旅游等專業(yè)，可以輔修三大球、武術(shù)、游泳項(xiàng)目。在教學(xué)過(guò)程中可以增添學(xué)生的自動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽活動(dòng),在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),提高專業(yè)技能。

2.2改革教學(xué)組織形式與評(píng)價(jià)方法

我們應(yīng)該提倡一種新的教學(xué)組織形式,改變傳統(tǒng)體育課程的死板教學(xué)方法。新的教學(xué)方法不僅要將文化課成績(jī)提高,還要張揚(yáng)高職學(xué)生個(gè)性;不僅要占有多方位、多思路教學(xué)模式,還要發(fā)掘高職學(xué)生潛能。新的組織形式可以提高學(xué)生的自組學(xué)習(xí)能力,一改常態(tài),以啟發(fā)為主,硬性教育為輔,讓學(xué)生創(chuàng)造性地完成技術(shù)動(dòng)作。以往的評(píng)價(jià)方法是以考試的形式開(kāi)展,用成績(jī)來(lái)說(shuō)問(wèn)題,這種方式不能全面的評(píng)價(jià)高職學(xué)生的自身素質(zhì),是不科學(xué)、不可取的?，F(xiàn)階段應(yīng)開(kāi)發(fā)新的評(píng)價(jià)方法,全面、綜合的完成高職學(xué)生的評(píng)價(jià)。新評(píng)價(jià)方法應(yīng)突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),考核重點(diǎn)放在集體協(xié)作情況、項(xiàng)目完成過(guò)程以及完成情況。

2.3創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)方法

教學(xué)方法的選取不僅與校方有關(guān)系,很大程度上還與高校的教師有關(guān)系。在體育課程教學(xué)中,選取什么樣的教學(xué)方法,教學(xué)方案如何實(shí)施、開(kāi)展，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)非常重要。因此,教師必須根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求選擇適合的教學(xué)組織方法。職業(yè)技能包括創(chuàng)新能力、人際交往能力、適應(yīng)社會(huì)能力等,如何在高職體育課程教學(xué)中培養(yǎng)出高水平的職業(yè)技能,必須要有科學(xué)、合理的教學(xué)方法。教師在講解完基礎(chǔ)知識(shí)技能后留有時(shí)間供學(xué)生消化、吸收。學(xué)生遇到問(wèn)題首先自己思考、尋找解決問(wèn)題的方法,鍛煉獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生掌握情況,教師可以適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)方法,靈活掌握,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)與參與意識(shí)。不僅要培養(yǎng)高職學(xué)生的獨(dú)立思考能力,還要培養(yǎng)他們的自信心、自我肯定的心理素質(zhì)、展現(xiàn)自我的個(gè)性。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)高職教育的快速發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)的逐步提高,對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的重視程度也越來(lái)越高。高職學(xué)校體育教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的身體健康以及思想教育等方面能夠起到積極的促進(jìn)作用,在體育教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行,能夠有利于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì),為社會(huì)培養(yǎng)出更多需要的有用人才。

作者：王永勝 單位：內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院