新媒體下的思想政治教學(xué)改革

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摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)實力的日益增強(qiáng)和發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)日益智能化和普及化，高職院校思想政治教育教學(xué)的過程中逐漸采用新媒體信息技術(shù)。在高職院校思想政治教育教學(xué)過程中使用現(xiàn)代新媒體技術(shù)在一定程度上有利于促進(jìn)高職院校傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，有利于促進(jìn)高職院校在思想政治課中學(xué)習(xí)積極性和主動性的提高，營造一定更加活躍生動的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；高職院校；思想政治教育；教學(xué)模式改革

近年來，我國在科技發(fā)展的過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)日益增強(qiáng)與發(fā)展，我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)日益增強(qiáng)和發(fā)展。高中院校思想政治傳統(tǒng)教育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)如今社會的日益發(fā)展和變化，在現(xiàn)如今我國高職院校教學(xué)的過程中應(yīng)該適應(yīng)信息技術(shù)的日益增強(qiáng)與發(fā)展，在高職院校思想政治教育教學(xué)的過程中引進(jìn)現(xiàn)代新媒體信息技術(shù)，促進(jìn)高職院校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提高與發(fā)展。高職院校思想政治教學(xué)在學(xué)生積極世界觀、人生觀和價值觀的樹立有一定的指導(dǎo)作用，在一定程度上有利于促進(jìn)高中生在學(xué)習(xí)的過程中綜合學(xué)習(xí)能力的提高與發(fā)展，促進(jìn)高職院校學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

1高職院校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實狀況

1.1高職院校大學(xué)生思想政治教育取得的優(yōu)勢

隨著我國教育制度的改變，我國各大高職院校對學(xué)生的教育工作已經(jīng)從注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績慢慢轉(zhuǎn)變成為了對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，進(jìn)行思想政治教育。思想政治教育發(fā)展到今天為止取得了很好地反響，很多教育界的學(xué)者專家都對思想政治教育工作有著很高的評價，思想政治教育工作確實也取得了很好地反饋，不僅有著豐富的理論基礎(chǔ)還有著很好的實踐效果。隨著社會的不斷進(jìn)步，我國的教學(xué)事業(yè)發(fā)展的越來越好，有越來越多的人投身到了教育領(lǐng)域當(dāng)中，為思想政治教育又添了新力量，對于高職院校大學(xué)生而言是一項重要的教學(xué)改革。學(xué)生的思想政治教育得到了提高，可以讓學(xué)生免受社交網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)時代帶來的觀念沖擊，學(xué)生可以堅持自身的觀點，不會受到負(fù)面影響，同時學(xué)生的思想境界也會得到提高，為以后的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)能力都有著很大的幫助[1]。

1.2高職院校大學(xué)生思想政治教育存在的問題

在我國高職院校大學(xué)生思想政治工作教育的過程中仍然存在著很多的問題，這些問題限制了高職院校思想政治教育的發(fā)展，也限制了學(xué)生的成長。首先的問題就是學(xué)生和教師的主客體失衡問題，這個問題屬于我國傳統(tǒng)教育方法的遺留問題，正確的課堂觀念應(yīng)該是師生之間有著良好的互動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的思想知識，而老師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而對學(xué)生進(jìn)行更好的教育。但是目前的思想政治教育工作往往更加偏向于老師這一方面，老師的主導(dǎo)地位得到了過分的體現(xiàn)，也就是傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，老師在講臺上經(jīng)常一味的給學(xué)生傳輸思想政治知識，并沒有與學(xué)生之間進(jìn)行互動，沒有了解學(xué)生的實際情況和相應(yīng)的現(xiàn)實需求，學(xué)生的主體地位被忽視了。這樣的教學(xué)方法學(xué)生無法完全的吸收相應(yīng)的知識，更無法在接受思想政治教育的過程中發(fā)揮本身的主觀能動性，學(xué)生無法了解思想政治教育的意義，自然也就無法接收到真正的教育[2]。

2新媒體環(huán)境下高職思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

2.1信息傳播渠道的多樣化對教育高效性的沖擊

隨著新媒體的出現(xiàn)，信息傳播的途徑就變得更加多種多樣，傳播的內(nèi)容也是豐富了起來，面對這種情況，高職學(xué)校的學(xué)生相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)會更加的愿意接受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)知識。但是互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)對學(xué)生存在著很大的誘惑，而且學(xué)習(xí)效果也非常差，很多學(xué)生根本沒有辦法通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行自律。這種學(xué)習(xí)模式帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)收益是不能夠確定的，網(wǎng)絡(luò)所傳達(dá)的知識內(nèi)容也較為松散，需要學(xué)生進(jìn)行組合學(xué)習(xí)，學(xué)生要想了解思想政治教育就需要付出更多的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)的效率越來越低[3]。同時這種多樣化還會讓很多學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生依賴，甚至是受到互聯(lián)網(wǎng)的迫害，因為目前的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境較為復(fù)雜，雖然互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來了很多的便利條件，但是也存在著很多的安全隱患，一些低俗的、負(fù)面的內(nèi)容都在互聯(lián)網(wǎng)上有所體現(xiàn)，這勢必會給學(xué)生帶來一定的思想沖擊。

2.2價值取向的多元化對學(xué)生價值觀的沖擊

在新媒體環(huán)境下，學(xué)生的思想、價值觀、世界觀都會受到一定的影響和沖擊，學(xué)生很難保持本心，受到不良觀念的影響。高職學(xué)校的學(xué)生正在處于一個很容易形成固定思想和價值觀的年紀(jì)，而新媒體本身又具有一定的知識共享性，網(wǎng)絡(luò)信息開放性，網(wǎng)絡(luò)上的很多思想、很多價值取向其實都是錯誤的，在學(xué)生接受到這些思想價值之后，學(xué)生的價值觀將會得到很大的沖擊，學(xué)生的思想觀念會發(fā)生很大的變化。同時現(xiàn)如今的學(xué)生過度的依賴手機(jī)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，并沒有意識到思想教育的重要性，所以這些學(xué)生都是非常容易受到新媒體侵害的群體。

2.3信息傳播內(nèi)容的開放性對教育權(quán)威性的沖擊

在新媒體中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為自由，信息量也非常巨大，信息的質(zhì)量參差不齊，信息傳播內(nèi)容具有一定的開放性，這種信息內(nèi)容對教育權(quán)威性產(chǎn)生了很大的沖擊。有很多的學(xué)生對于學(xué)習(xí)生活不是很滿意，在受到網(wǎng)絡(luò)上一些負(fù)面教育觀念的影響之后，就會產(chǎn)生心理變化，導(dǎo)致學(xué)生開始質(zhì)疑教育的權(quán)威性，從而走上下坡路。最具代表性的例子就是網(wǎng)絡(luò)上流傳的“學(xué)習(xí)沒用，很多成功人士的學(xué)歷都不高?！边@種錯誤的思想觀念會讓學(xué)生誤以為學(xué)習(xí)是沒有用的，早日進(jìn)入社會賺錢才是成功之道，教育作用被這種思想徹底影響了。

3新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育發(fā)展的契機(jī)

3.1新媒體教學(xué)豐富高職院校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容

隨著現(xiàn)如今我國新媒體信息技術(shù)的日益增強(qiáng)與發(fā)展，在我國高職院校思想政治教育教學(xué)過程中逐漸引入現(xiàn)代新媒體信息技術(shù)。在傳統(tǒng)高職院校思想政治教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主要聽從高職院校思想政治老師的講解，思想政治老師在講解的過程中只是對課本上的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了一定的擴(kuò)充與發(fā)展，在一定程度上不利于高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上使得高職院校老師在講解知識的過程中教學(xué)工具和教學(xué)模式有待革新與提高。隨著我國現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的提高與發(fā)展，在我國高職院校思想政治教學(xué)的過程中逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，在思想政治老師講解知識的過程中逐漸采用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)而使得高職院校老師在教學(xué)的過程中采用多種教學(xué)材料和教學(xué)方式，老師在準(zhǔn)備教學(xué)課件的過程中，可以在教學(xué)課件中將枯燥抽象和難以理解的高中院校思想政治教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥膱D片和視頻方式展現(xiàn)，進(jìn)而使得高中院校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠以更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)高職院校思想政治教學(xué)內(nèi)容[4]。

3.2新媒體教學(xué)豐富了高職院校校園文化建設(shè)

隨著現(xiàn)如今我國社會發(fā)展過程中對于多樣性人才的發(fā)展需要，我國在高職院校教學(xué)的過程中更加注重提高高職院校學(xué)生思想文化建設(shè)。因此，在現(xiàn)如今我國高職院校教學(xué)的過程中，高職院校思想政治文化建設(shè)應(yīng)該由傳統(tǒng)只注重課堂教學(xué)內(nèi)容逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闉楦咧性盒W(xué)生營造一個相對較為良好的校園文化氛圍，進(jìn)而使得高職院校學(xué)生在潛移默化的過程中促進(jìn)自身思想政治文化素養(yǎng)逐漸得法一定的提高與發(fā)展，在一定程度上能夠促進(jìn)我國高職院校思想政治教學(xué)中培養(yǎng)人才、重視人才的發(fā)展需求得到一定程度的提升，使得高職院校校園文化建設(shè)得到一定程度的加強(qiáng)與提升。高職院校對學(xué)生進(jìn)行一定的思想政治課教學(xué)過程中，可以在高職院校教學(xué)過程中利用現(xiàn)代新媒體信息技術(shù)對思想政治文化內(nèi)容進(jìn)行一定的傳播與發(fā)展，促進(jìn)高職院校學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提升與發(fā)展。例如，在高職院校教學(xué)過程中可以利用廣播站的形式向同學(xué)們播報一系列與國家政治有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而使得高職院校在學(xué)習(xí)的過程中，豐富自身常識，對中國國家大事有一定的了解程度和認(rèn)知層面，進(jìn)而在潛移默化的過程中有利于培養(yǎng)高職院校學(xué)生愛國意識的培養(yǎng)和增強(qiáng)。同時，隨著現(xiàn)如今高職院校學(xué)生社交平臺的日益的豐富與增強(qiáng)，高職院校中有關(guān)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容可以用微信、微博等方式對國家政治大事進(jìn)行一定的宣傳，使得高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于國家政治大事有了一定的了解和認(rèn)知，進(jìn)而在一定程度上有利于促進(jìn)高職院校學(xué)生綜合文化素養(yǎng)和自身思想道德意識的提高與發(fā)展，使得高職院校學(xué)生在潛移默化的過程中思想道德覺悟有了一定的提升與發(fā)展。在新媒體信息技術(shù)中高職院校思想政治教學(xué)，使得高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治教育教學(xué)的過程中不再是僅僅局限于課堂50分鐘的教學(xué)中，而是在一定程度上貫穿于學(xué)生在校園生活過程中。同時，學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)思想政治教學(xué)的內(nèi)容打破了傳統(tǒng)課堂中對于教學(xué)場地和教學(xué)時間的限制，進(jìn)而在一定程度上有利于促進(jìn)高中院校學(xué)生在校園文化氛圍中學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性的增強(qiáng)[5]。

4在新媒體環(huán)境下促進(jìn)高職院校思想政治教育教學(xué)改革的促進(jìn)措施

4.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高職思想政治教學(xué)方式

隨著現(xiàn)如今我國新媒體信息技術(shù)的日益提高與發(fā)展，為我國高職院校思想政治教育改革提供了一定的發(fā)展契機(jī)和發(fā)展機(jī)遇，在一定程度上推動了我國高職院校思想政治教育教育教學(xué)方式的發(fā)展與完善，因此高職院校在思想政治教學(xué)的過程中應(yīng)該促進(jìn)傳統(tǒng)教育方式的進(jìn)行改變，從而促進(jìn)我國高職院校思想政治教育教學(xué)方式在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在傳統(tǒng)高職思想政治教學(xué)過程中，傳統(tǒng)老師在課堂教學(xué)的過程中主要采用填鴨式教學(xué)方式，老師在課堂教學(xué)的過程中主要講解思想政治課本知識內(nèi)容，思想政治老師在課堂教學(xué)過程中占據(jù)一定積極主動地位，高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程處于一定的被動地位，高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中課堂學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，同時高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)效果不強(qiáng)，傳統(tǒng)老師教學(xué)效果較差。因此，在現(xiàn)如今我國高職院校教學(xué)過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式，高職院校老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重將課堂知識教學(xué)內(nèi)容逐漸用新媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變，進(jìn)而將抽象的高職院校思想政治教學(xué)內(nèi)容用更加生動靈活的方式轉(zhuǎn)變，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對高職院校思想政治教學(xué)內(nèi)容逐漸增多。進(jìn)而在一定程度上有利于促進(jìn)我國高職院校教學(xué)過程中學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)能力逐漸提高與發(fā)展。

4.2加強(qiáng)高職院校思想政治老師綜合素質(zhì)的提升

在現(xiàn)如今我國高職院校思想政治教育教學(xué)的過程中，為順應(yīng)我國新課程改革的日益提高與發(fā)展，在現(xiàn)如今我國新課程改革的過程中應(yīng)該促進(jìn)高職院校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促進(jìn)高職院校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量得到一定程度的提高與發(fā)展。因此，為順應(yīng)我國高職院校思想政治教學(xué)內(nèi)容的提高與發(fā)展，對我國高職院校思想政治老師提出了新的發(fā)展要求。在現(xiàn)如今我國高職院校教學(xué)過程中應(yīng)該促進(jìn)老師逐漸掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用微信、微博和qq等方式加強(qiáng)與高職院校學(xué)生之間的溝通與交流，進(jìn)而為高職院校在新媒體信息技術(shù)中學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容提供了一定的基礎(chǔ)性平臺。同時，在我國高職院校思想政治老師教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對高職院校思想政治老師的技能培訓(xùn)工作，進(jìn)而定期開展一定的新媒體信息交流討論會，在潛移默化的過程中促進(jìn)高職思想政治老師教學(xué)新理念和教學(xué)新技能的提高，進(jìn)而在潛移默化的過程中促進(jìn)高職院校思想政治老師綜合教學(xué)技能的提高與發(fā)展，進(jìn)而為高職院校學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高奠定了一定的基礎(chǔ)。

5新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育教學(xué)的重要意義

5.1有利于提高高職院校學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，由于大學(xué)學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)場所較為自由，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注意力容易出現(xiàn)不集中和難以集中的狀態(tài)，高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中綜合學(xué)習(xí)技能不足。因此，隨著現(xiàn)如今我國新課程改革的日益提高與發(fā)展，在我國高職院校思想政治教育教學(xué)過程中逐漸運用新媒體教學(xué)方式，高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式都有了一定程度的提高與改進(jìn)，在一定程度上有利于促進(jìn)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性得到一定程度的提高與發(fā)展，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)高職院校思想政治教育內(nèi)容中綜合學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)習(xí)興趣得到顯著提高。

5.2促進(jìn)高職院校德育環(huán)境的改善與提高

在傳統(tǒng)高職院校教育教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容僅僅只是局限于課上的40分鐘內(nèi)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是簡單的對于高職院校思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定的學(xué)習(xí)，并沒有養(yǎng)成全面總體的高職院校德育學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，隨著現(xiàn)如今我國思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的逐漸改革與發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容中逐漸融入了新媒體教學(xué)技術(shù)，學(xué)校在高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)了學(xué)生思想政治教育教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而在一定程度上有利于促進(jìn)我國高職院校思想政治教育氛圍的提高與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和綜合學(xué)習(xí)技能的提高與發(fā)展，促進(jìn)高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中德育環(huán)境得到了一定程度的提高與改善，進(jìn)而促進(jìn)我國高職院校學(xué)生在德育教學(xué)的大環(huán)境中自身綜合素養(yǎng)提升，在德育環(huán)境中促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)提升，才能夠真正將思想政治教育教學(xué)內(nèi)容在個人生活得到一定程度的體現(xiàn)和發(fā)展[6]。

6結(jié)束語

綜上所述，隨著現(xiàn)如今我國新媒體信息技術(shù)的提高與發(fā)展，在現(xiàn)如今我國高職院校思想政治教學(xué)的過程中應(yīng)該促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法改進(jìn)，在教學(xué)的過程中逐漸增強(qiáng)新媒體信息技術(shù)。進(jìn)而在一定程度上使得高校思想政治教學(xué)內(nèi)容日益豐富與發(fā)展，學(xué)生德育文化環(huán)境得到一定程度的提高與完善，進(jìn)而在潛移默化的過程中促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的提高。

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作者：千瑤 單位：咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院