高校思想政治課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)探究

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摘要：在傳統(tǒng)思想政治理論教學(xué)中，教師更加注重理論知識的學(xué)習(xí)，忽視了課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生的積極作用。隨著教育的不斷改革，教育模式和教育重點(diǎn)任務(wù)都發(fā)生了一定的變化，教師也需提升對思想政治理論課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，認(rèn)識到課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)對塑造學(xué)生思想、品德、精神的重要作用。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論；課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

一、高校思想政治理論課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

目前，在素質(zhì)教育背景下，學(xué)校和教師提升了對思想政治理論課課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)成為思想政治理論課程必不可少的內(nèi)容，課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的增加不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高。但是，目前在高校思想政治理論課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)多注重理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容較少，教師不能將實(shí)踐教育與理論教學(xué)相融合，嚴(yán)重影響了學(xué)生個人品質(zhì)以及學(xué)習(xí)效率的提升，阻礙了高校思想政治理論課的順利開展。因此，在新課改要求下，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，定期開展思想政治理論課課內(nèi)實(shí)踐活動，在實(shí)踐教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)理想，成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中需要的高素質(zhì)人才［1］。

二、高校思想政治理論課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的基本原則

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合在高校思想政治理論學(xué)習(xí)過程中增加課內(nèi)實(shí)踐活動，并不是讓學(xué)生偏重實(shí)踐，而是讓學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)，加深對理論知識的理解，促進(jìn)大學(xué)生早日將理論體系轉(zhuǎn)換為信仰體系，從而促進(jìn)自身道德品質(zhì)發(fā)展。理論是前人在實(shí)踐過程中不斷積累形成的，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)果，科學(xué)正確的理論知識可以有效指導(dǎo)實(shí)踐活動開展，所以課內(nèi)實(shí)踐活動的開展必須堅(jiān)持理論知識的指導(dǎo)［2］。

（二）實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)教育相結(jié)合

在高校思想政治理論課程教學(xué)過程中，增加課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)校結(jié)合自身發(fā)展?fàn)顩r而定，要充分考慮學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)校辦學(xué)定位、專業(yè)目標(biāo)、學(xué)生素質(zhì)等實(shí)際情況，在思想政治教學(xué)中開展課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)既要符合新課改的要求，又要滿足社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的要求，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，又要提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）實(shí)效性與可操作性相結(jié)合

經(jīng)費(fèi)保障是思想政治理論課課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)開展的前提條件，實(shí)踐活動的順利開展需要各種物質(zhì)條件，因此，學(xué)校應(yīng)該給予思想政治理論課內(nèi)實(shí)踐活動開展的經(jīng)費(fèi)。此外，實(shí)踐教學(xué)不能擅自開展，需要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)校其他部門也要做好協(xié)調(diào)工作，只有全校各個部門相互協(xié)調(diào)、相互合作，才能切實(shí)保證思想政治理論課課內(nèi)實(shí)踐課程的順利開展［3］。

三、高校思想政治理論課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

（一）思想政治理論課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)途徑

課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)就是在有限的課堂空間范圍內(nèi)開展實(shí)踐教學(xué)活動，在實(shí)踐活動中將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，教師發(fā)揮輔助作用。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的開展形式可以為討論交流，對人力、物力、財(cái)力的要求較低，時間和空間選擇具有自主性。在課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要科學(xué)地運(yùn)用理論知識，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，加深學(xué)生對理論知識的理解，促進(jìn)學(xué)生通過理論知識豐富自身的政治素養(yǎng)。除此以外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，動員全部學(xué)生參加課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，在科學(xué)理論的正確指引下，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，符合教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展［4］。1.課堂討論。在思想政治理論課課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的過程中，課堂討論是不可缺少的環(huán)節(jié)。命題討論和隨堂討論是課堂討論的兩種形式，命題討論就是圍繞一種主題開展討論互動，隨堂討論就是教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，組織學(xué)生開展討論活動，與命題討論不同的是，隨堂討論的時間較短，開展隨堂討論的主要目的是調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。教師在實(shí)踐活動中要注重提升學(xué)生自信心，發(fā)揮必要的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生積極思考，抓住時機(jī)開展討論活動，調(diào)動現(xiàn)場學(xué)習(xí)氣氛。2.情景模擬。教師在思想政治教學(xué)過程中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置模擬場景，讓學(xué)生在場景中扮演相關(guān)的角色，通過角色扮演讓學(xué)生理解所學(xué)的理論知識。情景教學(xué)模式是以學(xué)生為中心的場景模擬教學(xué)方法，在正式教學(xué)前，教師應(yīng)該充分了解本節(jié)課程所學(xué)的知識內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)教案。在課程結(jié)束以后，教師還可以給學(xué)生布置一些教學(xué)作業(yè)，比如PPT的制作，學(xué)生在教師引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，自主制作PPT課件，遇到不懂的問題及時向教師請教，主動表達(dá)自己的想法。

（二）課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)形式

1.社會參觀調(diào)查高?？梢酝ㄟ^社會參觀調(diào)查加深學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化和精神文化的學(xué)習(xí)，提高他們的文化知識和文化素養(yǎng)，由學(xué)校進(jìn)行組織，思想政治教師帶隊(duì)開展社會參觀調(diào)查，可以到人民英雄紀(jì)念館、烈士陵園、歷史博物館、文化館、紅色革命遺址等地方現(xiàn)場參觀，并結(jié)合思想政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的知識素養(yǎng)。在社會參觀調(diào)查結(jié)束以后，教師可以要求每一個去參觀的學(xué)生寫一份心得體會，說明自己通過這次參觀調(diào)查收獲了什么。為了提升學(xué)生參與積極性，教師還可以抽取一些比較優(yōu)秀、在參觀過程中較為認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，甚至還可以給予一定的物質(zhì)獎勵，以此鼓勵學(xué)生認(rèn)真開展社會調(diào)查。2.校園文化活動校園文化是高校師生在教與學(xué)的過程中共同創(chuàng)造的規(guī)章制度、實(shí)踐活動和物質(zhì)形態(tài)的總和。校園文化內(nèi)容豐富、形式多樣，概括起來有校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三種。校園文化具有較強(qiáng)的隱性教育功能。如校訓(xùn)可以培養(yǎng)大學(xué)生健康向上的優(yōu)良人格；校慶活動可凝聚師生力量、激發(fā)師生的集體榮譽(yù)感；校園名人雕像可以時刻對學(xué)生進(jìn)行積極的價值指引、文化熏陶和精神感召，起到“潤物細(xì)無聲”的育人作用。高校要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)時代文化的主旋律，踐行社會主義核心價值觀，加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理，加強(qiáng)校園美化和各種人文景觀建設(shè)，構(gòu)建和諧的人際環(huán)境，形成健康向上、積極進(jìn)取的良好校風(fēng)。

（三）思想政治理論課程課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方式

1.網(wǎng)上調(diào)查。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)上調(diào)查成為一種新型的調(diào)查方式。傳統(tǒng)調(diào)查方式需要耗費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，而網(wǎng)上調(diào)查可以很好地規(guī)避傳統(tǒng)調(diào)查方式出現(xiàn)的問題，促進(jìn)思想政治理論課程的順利開展。網(wǎng)絡(luò)信息多種多樣，其中也有一些不利于思想政治教育的信息。因此，學(xué)?？梢越M織網(wǎng)絡(luò)調(diào)查軟件培訓(xùn)，提升學(xué)生辨別信息好壞的能力，規(guī)避不良信息帶來的風(fēng)險，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率［5］。2.網(wǎng)上論壇。當(dāng)代大學(xué)生參加社交活動的主要場所就是網(wǎng)上論壇，網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)論壇上面，大學(xué)生可以充分表達(dá)自身的一些看法，與其他學(xué)生信息共享，還可以在網(wǎng)絡(luò)論壇上結(jié)交一些志同道合的朋友。學(xué)?？梢越ㄔO(shè)專題論壇，通過論壇傳輸正能量、宣傳好人好事、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。雖然網(wǎng)絡(luò)論壇是虛擬的，但是網(wǎng)絡(luò)論壇在提高學(xué)生社交能力、培養(yǎng)學(xué)生社交自信、幫助學(xué)生掌握學(xué)校發(fā)展動態(tài)方面具有至關(guān)重要的作用。3.開設(shè)主題博客。博客是一個可在互聯(lián)網(wǎng)上個人思想和記錄日常瑣事，輕松有效地與他人交流共享信息的綜合性平臺，博客交流是當(dāng)代大學(xué)生一種重要的虛擬網(wǎng)絡(luò)生活方式。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^博客來實(shí)現(xiàn)思想政治理論課程的教學(xué)，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生開創(chuàng)主題博客，通過博客發(fā)表思想政治理論學(xué)習(xí)心得體會，積極向大家宣傳思想政治理論，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，提升其道德品質(zhì)與綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

在思想政治教育教學(xué)中，理論與實(shí)踐活動有效結(jié)合可以切實(shí)保證高質(zhì)量、高效率的教學(xué)效果，科學(xué)的理論知識是課內(nèi)實(shí)踐活動開展的前提條件，而課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課程貼近生活的關(guān)鍵。因此，教師要不斷更新教學(xué)模式和教學(xué)思想，將學(xué)生置于教學(xué)的主體地位，教師為輔助，充分發(fā)揮思想政治理論課程的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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［2］李燕紅.思想政治理論課課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)芻議———以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例［J］.成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2017，19（03）：84-85.

［3］王麗玲，汪虹，王新剛.高校思想政治理論課課堂理論及課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)探析———以思想和中國特色社會主義理論體系概論課為例［J］.科技視界，2014（26）：157.

［4］閆新麗.高校思想政治理論課課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性探究———以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為例［J］.理論導(dǎo)報，2014（02）：54-56.

［5］胡恒麗.在高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中開展社會互動的思考［J］.職業(yè)，2012（35）：128-129.

作者:羅璇 單位:重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院