多媒體思想政治教學研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了多媒體思想政治教學研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、運用多種電教媒體有利于優(yōu)化教學過程，彰顯學生學習主體性

優(yōu)化教學，“向課堂要質量”“向四十五分鐘要效率”一直是教育教學科研的重要內容。實踐證明，采用電教手段，尤其是運用電子白板實施課堂教學是優(yōu)化教學過程、提高課堂效率和教學質量的有效手段。其優(yōu)越性主要表現(xiàn)在三個方面：其一，可以有效地增加教學容量。運用電教媒體，可以把在傳統(tǒng)教學模式下過長的板書時間節(jié)省下來，相對增大學生討論問題和教師對重點難點分析講解的時間量，使整個課堂教學時間安排得更為科學合理，從而有助于加大教學密度，達到提高教學效率的目的。其二，可以有效地進行信息反饋。如運用電子白板可以從題庫中隨機選擇隨堂練習的題型、題量及其難度，并將分析過程清晰呈現(xiàn)，便于在有限的課堂教學時間內及時檢驗學習效果，講練結合，快捷簡便，實現(xiàn)提高教學質量的目標。其三，可以有效地提高學習成績。在教學中，我們經(jīng)常把一些不同概念或觀點之間的區(qū)別、聯(lián)系以文字圖表等形式及時投影在教學過程中，這樣便于學生比較分析、歸納整理基本知識，且形式直觀，易于記憶。實踐證明，這種做法對學生的平時學習尤其是考前復習是很有益的。原有的傳統(tǒng)教學模式，偏重于強調教師在課堂上的中心地位，一味強調教師“教”的權威性和嚴肅性，忽視了學生“學”的靈活性和主體性。而采用多種電教媒體進行教學，則能以生動活潑的形式啟發(fā)學生思考、分析問題，鼓勵學生增強課堂教學的參與意識，敢于發(fā)表不同看法，提出相異的觀點。教師可在此基礎上“去粗取精”“去偽存真”，歸納總結，引導學生形成共識。在教學中通過電子白板展示師生自己制作的哲學漫畫、文字圖表，配上適當?shù)囊魳?，有針對性地提出問題，讓學生邊看邊思考，然后再組織學生開展討論，使學生各抒己見。這時教師趁熱打鐵，進行歸納，有目的地把教材中的相關知識點再傳授給學生，會產生事半功倍的效果。由于采用了電化教學，豐富了教學資源，優(yōu)化了教學過程，加強了師生間的情感交流，調動了教師與學生兩個方面的積極性，真正做到了教師主導作用和學生主體作用的有機統(tǒng)一，充分實現(xiàn)教學相長的目標。

二、運用多種電教媒體有利于發(fā)展個性與潛能，培養(yǎng)學生綜合素質

著名教育心理學家布盧姆認為，只要提供適當?shù)臈l件，幾乎所有的學生都能學會任何人能夠學會的東西。電教媒體包容的信息量很大，涉及到經(jīng)濟、政治、軍事、科技等許多領域，為學生提供了十分便利的學習條件。電化教學的過程，也就是學生通過自己的眼、耳等感覺器官接受大量社會科學與自然科學信息的過程，是學生用自己的大腦對外界各種事物作出反應的過程。因此，通過電化教育渠道，學生面對社會現(xiàn)實，仿佛自己參與了社會活動，這對提高學生綜合素質是十分有益的。思想政治課區(qū)別于其他學科的一個重要特點是它具有很強的德育功能，而多種電教媒體的運用則為充分發(fā)揮思想政治課的德育功能提供了很好的條件。在教學過程中，我曾先后組織學生觀看了《先驅者之歌》、《道路篇•選擇與挑戰(zhàn)》等教育錄像片，學生對革命先烈為了祖國的解放事業(yè)拋頭顱、灑熱血的英雄事跡有了更多的了解，對社會主義從空想到科學、對共產主義理想的提出以及為實現(xiàn)這一最高理想的探索和實踐等有了更深刻的認識，從而培養(yǎng)學生百折不撓、勇往直前的堅強意志，增強學生對社會主義和共產主義的堅定信念。教學實踐證明，通過運用多種電教媒體，對提高學生的其他素質也能起到潛移默化的教育作用。這是因為，通過電教媒體學生能更多地接觸到詩歌朗誦、音樂舞蹈、書畫戲劇等多種真善美的東西，在美學、文學、藝術等方面得到感官上的享受和精神陶冶。事實上，即使是學生自己繪制的哲學漫畫投影片，運用到教學中也能培養(yǎng)學生的幽默咸、想象力和邏輯思維能力，使學生學會運用科學的世界觀和方法論，引導自己正確地認識和處理人生道路上遇到的各種問題。可見，在中學思想政治課教學中運用多種電教媒體，可以使德育、智育、美育多項教育功能達到和諧統(tǒng)一，有效地促進了知識教育與素質教育共同發(fā)展這個教學目標的實現(xiàn)，是一種利教利學的優(yōu)化過程，更是提高課堂教學效率與深化素質教育的有效途徑。正如教育心理學家布魯納所說：“我們應當盡可能使學生牢固地掌握科學內容,我們還應當盡可能使學生成為自主且自動的思想家。這樣的學生他在正規(guī)學校接受教育結束后,將會獨立地向前邁進”。

作者：何培中 單位：江蘇省昆山中學