初中政治教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

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隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)被越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)中。其中，多媒體技術(shù)是科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用的代表。初中政治教學(xué)是初中各科的教學(xué)中，較為枯燥、乏味，同時(shí)也難以引起學(xué)生興趣的學(xué)科。但政治教育對(duì)國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要意義。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于初中政治教學(xué)具有重要意義。

一、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

（一）提高發(fā)散性思維

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以提供學(xué)生發(fā)散性思維。運(yùn)用多媒體課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)，可以在教學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，有效提高學(xué)生的發(fā)散性思維。例如在講述一個(gè)國(guó)家主權(quán)和尊嚴(yán)的標(biāo)志時(shí)，可以運(yùn)用多媒體課件，為學(xué)生展示各國(guó)國(guó)旗，同時(shí)也可以通過(guò)播放紀(jì)錄片的形式介紹我國(guó)國(guó)旗的來(lái)歷。從而使學(xué)生從五星紅旗，發(fā)散至各國(guó)國(guó)旗。不僅拓展知識(shí)面，同時(shí)對(duì)國(guó)旗、主權(quán)等問(wèn)題能夠有更加深刻的印象，從而對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有更加牢固的掌握。

（二）節(jié)約課堂時(shí)間

多媒體技術(shù)在課堂中使用，可以將復(fù)雜的政治問(wèn)題用清楚的圖表等形式呈現(xiàn)，從而充分節(jié)約課堂時(shí)間。如在講授公民的權(quán)利與義務(wù)時(shí)，涉及到公民多方面的權(quán)利，同時(shí)也有多方面的義務(wù)。若脫離多媒體技術(shù)，單純依靠教師的板書(shū)或是口述，會(huì)浪費(fèi)大量寶貴的課堂時(shí)間，同時(shí)也容易使學(xué)生記憶不清，產(chǎn)生混淆。但用多媒體進(jìn)行集中展示，就會(huì)強(qiáng)化學(xué)生記憶，節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂效率。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)不僅可以用于展示，還可以用于與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行親身實(shí)踐操作，從而在玩中學(xué)、學(xué)中玩，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)“責(zé)任與角色同在”時(shí)，可以運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生從中選擇不同的角色，并且描述對(duì)應(yīng)角色所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，從而讓學(xué)生更加深刻領(lǐng)悟到責(zé)任與角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己承擔(dān)怎樣的責(zé)任，如刻苦學(xué)習(xí)、為自己負(fù)責(zé)等。這樣的互動(dòng)性學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生掌握課本中的知識(shí)，也能提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力，起到一舉多得、事半功倍的效果。

二、多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的使用原則

（一）以學(xué)生為主體

以學(xué)生為主體，是教師在開(kāi)展教育教學(xué)中的重要原則，同時(shí)也是多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中最重要的使用原則。無(wú)論多媒體技術(shù)如何開(kāi)展，都無(wú)法替代學(xué)生的主體作用，都應(yīng)服務(wù)于使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)課本要義。因此，多媒體技術(shù)在政治教學(xué)中，也應(yīng)尊重以學(xué)生為主體的原則。例如在使用多媒體技術(shù)的多少，按照學(xué)生的接受程度作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，若學(xué)生接受能力良好，就應(yīng)更多使用多媒體技術(shù)，使學(xué)生接受更多知識(shí)。若學(xué)生接受能力較差，則應(yīng)當(dāng)相應(yīng)減少多媒體技術(shù)的使用，讓學(xué)生將更多精力放在課本的學(xué)習(xí)上。

（二）多媒體與其他教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

多媒體技術(shù)并不是單一的教學(xué)手段，除此之外，教師還有板書(shū)、課堂展示、口述等多種教學(xué)手段。因此，不能因?yàn)槎嗝襟w的簡(jiǎn)便易行，就將多媒體看做是唯一的教學(xué)手段，應(yīng)注重多媒體與其他教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。如在使用多媒體時(shí)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行板書(shū)；在使用多媒體前，先進(jìn)行口頭教學(xué)；在使用多媒體之后，配合課堂展示等。從而充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，使其互相補(bǔ)充，發(fā)揮協(xié)同作用，產(chǎn)生最佳教學(xué)效果。

三、多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）加強(qiáng)直觀性

多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用，最重要、最直接的應(yīng)用即加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。在初中政治的教學(xué)過(guò)程中，有許多抽象的內(nèi)容，如情緒、情感、責(zé)任等感性詞語(yǔ)，這些詞匯不能讓學(xué)生有直觀感受，更多要靠學(xué)生本身進(jìn)行體會(huì)。多媒體可以在這時(shí)發(fā)揮重要的作用。例如，在講述“為什么說(shuō)情緒是一把雙刃劍”時(shí)，就組織大家觀看多媒體短片，內(nèi)容是一位男生青春期情緒消極，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，后來(lái)在老師的鼓勵(lì)下，精神振奮，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。從而讓學(xué)生直觀的感受到，情緒是一把雙刃劍。

（二）增強(qiáng)時(shí)代氣息

多媒體技術(shù)是隨著時(shí)展、社會(huì)進(jìn)步而產(chǎn)生的新鮮事物，同時(shí)，多媒體技術(shù)中所蘊(yùn)含的內(nèi)容也具有鮮明的時(shí)代特征。在多媒體課件中所使用的語(yǔ)言，具有鮮明的時(shí)代特征，可以使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，感受時(shí)代氣息。初中生的健康成長(zhǎng)，對(duì)其今后發(fā)展具有重要意義。初中政治教學(xué)，不僅引導(dǎo)學(xué)生具備初步政治素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)其具有健康的人格和積極向上的心態(tài)。因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中政治教學(xué)，可以使其更快適應(yīng)和接受教學(xué)內(nèi)容，具有重要的意義、價(jià)值與作用。

作者：閆曉婕