初中政治教學(xué)問題及教學(xué)方式探討（5篇）
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【摘要】多元化教學(xué)和學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了教學(xué)改革的重要方向。本文從不同角度入手客觀分析了新課程下初中政治教學(xué)方式改革的重要性，詳細(xì)探討了如何進(jìn)行初中政治教學(xué)方式的多元化。
【關(guān)鍵詞】新課程；初中；政治；教學(xué)方式；多元化；分析
在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)對(duì)國民素質(zhì)和能力的要求也在發(fā)展。這些要求不斷地提升我國教育的理念和方式。在新課程背景下，初中政治教育教學(xué)工作已被提出了新的更高要求。教師必須與時(shí)俱進(jìn)，樹立全新的教育理念，優(yōu)化利用多元化的教學(xué)方式，合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起他們的探索欲望，更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)與技能。
一、新課程初中政治教學(xué)方式改革的重要性
隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，各行各業(yè)之間的聯(lián)系越來越強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。各領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)最終是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，具有高素質(zhì)的復(fù)合型人才是社會(huì)發(fā)展的必然要求。這也給初中政治教學(xué)提出了更高的要求。初中政治教學(xué)要著重于培養(yǎng)中學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，促使他們構(gòu)建正確的“三觀”，擁有正確的價(jià)值取向和正確的思維方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高他們的精神境界。在教學(xué)改革浪潮中，初中政治教學(xué)已有了全新的方向。其教育教學(xué)改革已成為一種必然趨勢(shì)。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，新型的考核制度卻沒有建立起來。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然是初中教學(xué)中首選的教學(xué)模式。這種教學(xué)方式忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以填鴨式的方式灌輸知識(shí)，極大地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，已不符合素質(zhì)教育提出的客觀要求。針對(duì)這種情況，教師必須優(yōu)化改革教學(xué)方式，采用多元化的教學(xué)方式，堅(jiān)持以人為本理念，把課堂還給學(xué)生，增加課堂教學(xué)的趣味性，促使他們積極、主動(dòng)融入到課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、新課程下初中政治教學(xué)方式的多元化
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度
就初中生來說，他們大都喜歡關(guān)注社會(huì)時(shí)事。在課堂教學(xué)中，教師要利用初中政治學(xué)科和社會(huì)事件、國家時(shí)政緊密相連這一特點(diǎn)，結(jié)合章節(jié)內(nèi)容，巧設(shè)問題情景，多鼓勵(lì)學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，客觀分析當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)問題，準(zhǔn)確理解新課題知識(shí)，有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。以“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”為例，在上課之前，教師可以讓學(xué)生調(diào)查家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)，在調(diào)查中對(duì)“錢”有全新的認(rèn)識(shí)，幫助他們學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，對(duì)新課題知識(shí)留下初步的印象。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)他們的興趣愛好、個(gè)性特征、心理特征等多鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中，提高其參與度。教師可以讓學(xué)生以小組為單位，表演和“錢”相關(guān)的節(jié)目，比如“不差錢”，扮演不同的角色，在實(shí)踐活動(dòng)中準(zhǔn)確理解、記憶關(guān)于“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”的重要知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，促使班級(jí)中不同層次的學(xué)生都參與其中，培養(yǎng)他們的溝通、合作等能力。
2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生個(gè)體差異
在新課程背景下，教師要堅(jiān)持因材施教原則，尊重學(xué)生個(gè)體差異，平等對(duì)待班級(jí)中每位學(xué)生，多關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，縮短彼此間的距離，構(gòu)建一種“和諧、民主”的師生關(guān)系，讓學(xué)生在一種“輕松、自由”的環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要采用多元化教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過任務(wù)清單引導(dǎo)學(xué)生不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。幫助他們?cè)诙嘣膶W(xué)習(xí)中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們自主學(xué)習(xí)能力，更好地學(xué)習(xí)課程知識(shí)。
3.優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合
隨著科技日益發(fā)展，多媒體已被廣泛應(yīng)用到初中政治教學(xué)中，教師可以借助其圖片、文字、動(dòng)畫等集于一體的特點(diǎn)，使枯燥、乏味的課程內(nèi)容更加形象、具體，增加課堂教學(xué)的趣味性，活躍課堂氛圍。借助網(wǎng)絡(luò)資源共享形式，拓展學(xué)生知識(shí)面，更好地滿足他們對(duì)知識(shí)的需求，更好地了解當(dāng)下社會(huì)動(dòng)態(tài)變化。以“社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”為例，教師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，查詢近年來我國社會(huì)的發(fā)展變化、國家擬定的政策、取得的重大成就等，在實(shí)踐中全面、深入理解“社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”章節(jié)理論知識(shí)。教師要優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)手段等，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，注重理論與實(shí)踐的融合，開展一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生利用“社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”章節(jié)理論知識(shí)去解釋當(dāng)下相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確看待各社會(huì)現(xiàn)象，在實(shí)踐中逐漸形成正確的價(jià)值觀，提高自身實(shí)踐能力。以“帝國主義侵略下的中國”為例，在課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體輔助教學(xué)工具，讓學(xué)生觀看“帝國主義侵略下的中國”的圖片、視頻，讓學(xué)生對(duì)新課題知識(shí)有大概的認(rèn)識(shí)。并讓學(xué)生以小組為單位，開展一些歷史上相關(guān)條約簽約的活動(dòng)，重現(xiàn)歷史上眾多條約簽訂場(chǎng)景，比如，馬關(guān)條約、辛丑條約，去詮釋不同的角色，仿佛置身歷史事件發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，深刻感受國家被分割的痛苦，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷?？偠灾?，在新課程背景下，教師必須充分意識(shí)到優(yōu)化改革教學(xué)方式、手段等的重要性，要采用多樣化的教學(xué)方法，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，將生活事例、歷史事件巧妙引入課堂中，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷，樹立正確的“價(jià)值觀、消費(fèi)觀、人生觀”等，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。以此，改變初中政治教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。
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作者：蘇清強(qiáng) 單位：福建省泉州市安溪縣慈山學(xué)校
第二篇：校本課程開發(fā)對(duì)中學(xué)政治教學(xué)的啟示
摘要：近些年來，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育行業(yè)的改革發(fā)生了嶄新的變化。新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)理念像春風(fēng)般吹向校園，解放著人們的認(rèn)知和思想。校本課程開發(fā)順勢(shì)而生，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育推行過程中所倡導(dǎo)的全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的精神實(shí)質(zhì)，目前很多中學(xué)的政治學(xué)科也紛紛引入了這一改革亮點(diǎn)，將教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與校本課程開發(fā)相融合，充分彰顯了中學(xué)政治與生活聯(lián)系緊密的優(yōu)勢(shì)。本文主要從課程開發(fā)實(shí)施過程中產(chǎn)生的問題出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)中學(xué)政治教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐提出幾點(diǎn)思考和可行建議。
關(guān)鍵詞：校本課程開發(fā)；政治教學(xué)；思考；實(shí)踐
設(shè)置課程是學(xué)校實(shí)施教育的基礎(chǔ)。從目前教育開展的情況來看，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行了較長(zhǎng)時(shí)間，但是并沒有很好地落實(shí)到位，取得的成效也不夠明顯。究其原因，與學(xué)校奉行單一的國家課程模式有關(guān)。尤其是中學(xué)政治，原本是一門與生活實(shí)際聯(lián)系緊密并且對(duì)學(xué)生思想道德政治修養(yǎng)的培育起著重要作用的基礎(chǔ)學(xué)科，卻因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)和個(gè)性化需求而難以保證教學(xué)效果。校本課程開發(fā)雖然被提上教育改革的日程，卻在實(shí)施的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，這些成了制約中學(xué)政治課程發(fā)展的“瓶頸”，不得不引起我們的深思。那么作為教育工作者，該如何采取有效措施進(jìn)行創(chuàng)新“轉(zhuǎn)身”，積極參與到校本課程開發(fā)的實(shí)踐中來，落實(shí)新課程，從而提高政治教學(xué)質(zhì)量呢？在探索策略之前，就首先要明確課程開發(fā)的意義和認(rèn)清目前存在的不足。
一、中學(xué)政治校本課程開發(fā)特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)意義的思考
1.特點(diǎn)。
所謂校本課程開發(fā)，它指的是學(xué)校在遵循學(xué)科教學(xué)大綱和教育目標(biāo)不變的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際發(fā)展情況和學(xué)生自身需求，通過全體教師研討后，編制出來與國家課程、地方課程不一樣的課程，并且開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過程。中學(xué)政治的校本開發(fā)課程則考慮的是從學(xué)生的心理發(fā)展個(gè)性和思想道德現(xiàn)狀出發(fā)，探索適合學(xué)生政治素養(yǎng)發(fā)展的運(yùn)行模式，從而全面實(shí)施對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)活動(dòng)。目前已經(jīng)開發(fā)出的課程主要具有以下特點(diǎn)：活動(dòng)性強(qiáng)、形式豐富多樣、教育哲學(xué)思想為中心、充分尊重學(xué)生的個(gè)性。
2.意義。
在中學(xué)政治教學(xué)中實(shí)施校本課程的開發(fā)和研究有很明顯的現(xiàn)實(shí)意義。第一，思想政治這門學(xué)科有獨(dú)特的課程開發(fā)優(yōu)勢(shì)和需要。首先，中學(xué)政治意在幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀，這一點(diǎn)與校本課程開發(fā)的目標(biāo)和理念是契合的，即開拓學(xué)生視野和發(fā)散創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)自主解決問題和從事社會(huì)活動(dòng)；其次，中學(xué)政治具有很強(qiáng)的教化功能，當(dāng)它與課程開發(fā)結(jié)合的時(shí)候，能更全面地幫助學(xué)生構(gòu)建道德規(guī)范體系，從而提升其綜合素養(yǎng)。此外，以往的中學(xué)政治課程存在一些不能與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段也不夠創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善等弊端和缺陷，需要結(jié)合校本課程開發(fā)的研究來走出困境。第二，校本課程開發(fā)的研究和實(shí)踐有利于提高教師素質(zhì)。尤其是對(duì)教師的教學(xué)水平和運(yùn)用能力起著推動(dòng)的作用。目前有些教師在教學(xué)中過于主觀主義，忽視了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題也依賴于自己的經(jīng)驗(yàn)，沒有傾注太多的精力來分析和解決問題。因此，開展校本課程的開發(fā)和研究有利于教師豐富思想政治課程的研究理論，重視發(fā)揮政治學(xué)科的德育作用。更好地貫徹以人為本并推行素質(zhì)教育的理念。
二、目前中學(xué)政治校本課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)施面臨的問題
原本校本課程的開發(fā)能夠充分發(fā)揮政治教學(xué)思想德育的教化作用，也符合全面推行素質(zhì)教育的理念，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為中學(xué)政治教學(xué)活動(dòng)增添精彩。然而，現(xiàn)實(shí)中課程實(shí)施的效果卻沒有達(dá)到預(yù)期的效果，有的甚至還違背了教育的初衷。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的聽課積極性不高，注意力不集中，教師的教學(xué)熱情也變得低下。這種狀況的出現(xiàn)與有些教師的理念不更新、對(duì)改革的認(rèn)知出現(xiàn)偏差、教學(xué)方法比較單一等因素有關(guān)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，“以成績(jī)論高低”的思想仍然占據(jù)著師生的頭腦。學(xué)生面臨著雙重壓力，在課堂上主體地位依然不突出，教師講授理論知識(shí)的部分過多，師生之間缺乏必要的互動(dòng)；而校本課程作為教育改革的新事物，它的徹底落實(shí)還需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積，在開發(fā)實(shí)施的伊始階段，教師會(huì)不自覺地受以往教學(xué)思維的影響，帶著定式的“枷鎖”在教學(xué)，并不能貫徹到位；此外，有些教師在教學(xué)實(shí)施嘗試中，由于沒有深刻領(lǐng)悟到校本課程開發(fā)的真諦，導(dǎo)致出現(xiàn)“舍本逐末”的現(xiàn)象。一味地迎合學(xué)生的意愿，隨意更改課程的基本內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，容易流于形式。
三、在中學(xué)政治的校本課程開發(fā)過程中實(shí)施有效教學(xué)的策略
1.樹立校本課程開發(fā)和合理運(yùn)用的意識(shí)。
首先教師要明確校本課程開發(fā)的宗旨，始終堅(jiān)持“以人為本”的核心教育理念。同時(shí)不能脫離政治教學(xué)的基本目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想素養(yǎng)。要面向全體學(xué)生開發(fā)他們的潛能和優(yōu)勢(shì)。因此教師在新課程的運(yùn)用中，要科學(xué)搜集學(xué)生的意愿和興趣信息，了解學(xué)生的個(gè)性需求，在此基礎(chǔ)上，選取合適的、豐富的、多樣化的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)。這樣才能保證學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)有所獲。
2.提高中學(xué)政治教師的專業(yè)素養(yǎng)和水平。
教師是課程的實(shí)施者。無論什么形式的課程，都離不開扎實(shí)的專業(yè)技能和師資水平。校本課程的開發(fā)只有依托于教師的教學(xué)實(shí)踐才能更趨于完善。因此，在校本課程實(shí)施之前，要開展各種關(guān)于課程開發(fā)的教育培訓(xùn)，提高教師的素養(yǎng)；用指導(dǎo)、講座、交流會(huì)的活動(dòng)形式提升教師的道德素質(zhì)，以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教；此外，教師也要轉(zhuǎn)變角色定位，創(chuàng)新教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)“滿堂灌”的單一的模式，用豐富有趣的課堂實(shí)踐吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如開展社會(huì)調(diào)查、微講壇、辯論賽、模擬案例、時(shí)事沙龍等活動(dòng)，圍繞著生活實(shí)際來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生有更多表達(dá)自我、暢所欲言的機(jī)會(huì)，在合作探討中豐富自己的認(rèn)知，鍛煉自己的能力。
3.養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣并完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
中學(xué)政治的校本課程開發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷前進(jìn)的過程。教師除了通過不斷地實(shí)踐來豐富新課程的理論體系，還應(yīng)該主動(dòng)養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣，從而積累實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)，為后面教學(xué)實(shí)施和改革提供借鑒。當(dāng)然，教師不僅可以獨(dú)立完成教學(xué)活動(dòng)的反思工作，也可以發(fā)揮協(xié)作交流的精神，通過分享各自的心得和成果，共同開展教學(xué)實(shí)踐研究，相互促進(jìn)。此外，要重視構(gòu)建和完善與校本課程開發(fā)相匹配的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中，切實(shí)從學(xué)生的態(tài)度和實(shí)際能力出發(fā)，找到合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程中實(shí)施的以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主的模式，盡量采用與形成性評(píng)價(jià)方式雙管齊下的評(píng)價(jià)機(jī)制，照顧到學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展特征，用定期的少量多次的作業(yè)檢查、課堂課外表現(xiàn)、行為考量等方式綜合開展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。側(cè)重于學(xué)生的人格和創(chuàng)新思維，不再局限于智力、能力的評(píng)價(jià)。還可以嘗試著采用“師生互評(píng)”的方式完善評(píng)價(jià)實(shí)施體制。綜上所述，校本課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐是相互促進(jìn)，共同推進(jìn)的關(guān)系。我們教師要充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)政治這門學(xué)科的教化德育的作用，從意識(shí)觀念到教學(xué)方法方面要積極進(jìn)行創(chuàng)新。值得一提的是，在校本課程的實(shí)施中教學(xué)方案雖然各有千秋，但是“以人為本”的思想?yún)s始終是素質(zhì)教育改革殊途同歸的初衷。
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作者：洪祥春 單位：福建省福州市秀山初級(jí)中學(xué)
第三篇：?jiǎn)栴}研究在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用
初中政治學(xué)科比較抽象，學(xué)生接受相關(guān)理論知識(shí)存在一定的困難，這就需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式。問題研究式教學(xué)符合新課程改革要求，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。
一、理論知識(shí)生活化
初中政治的知識(shí)點(diǎn)具有一定的生活性，一般都是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常需要具備的人生價(jià)值理想。在進(jìn)行問題研究式教學(xué)方式融入之前，首先要將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的生活化，引入大量生活化的案例，不斷提升教學(xué)的趣味性。這些案例不能脫離生活實(shí)際，須要不斷突出其生活化氣息。例如在社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到初中生的人生觀、價(jià)值觀正處在形成階段，需要進(jìn)一步強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，從而不斷形成正確的人生理想。再如現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)誠信危機(jī)，須要不斷提升人與人相互信任的社會(huì)氛圍，如在醫(yī)院里，醫(yī)患之間需要有相互的信任，醫(yī)生要相信患者不會(huì)出現(xiàn)付不起醫(yī)療費(fèi)而賴賬，患者也要信任醫(yī)生的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)，不會(huì)給自己重復(fù)治療。這些問題是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中誠信問題的典型代表，可以有效引入到政治教學(xué)過程之中，成為初中生討論的案例問題之一。這些隨處可見的生活化的案例可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣，不斷提升他們參與教學(xué)的主動(dòng)性。
二、課堂教學(xué)層次化
學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握都是存在差異性的。在初中政治教學(xué)的過程中，學(xué)生的差異性往往很明顯，一些學(xué)生對(duì)相關(guān)的政治理論知識(shí)不感興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，久而久之，就影響了他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。對(duì)于政治教學(xué)，教師要注意學(xué)生的層次性，在進(jìn)行問題研究式教學(xué)時(shí)，要將學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行有效劃分，對(duì)學(xué)生形成整體性的了解和掌握，最終形成不同的教學(xué)方式和手段，有助于教師更為主動(dòng)地分組教學(xué)，使優(yōu)等生、一般生和學(xué)困生相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
三、教學(xué)理念情感化
問題研究式教學(xué)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到這樣或那樣的問題，一些問題還可能具有一定的難度，需要付出更多的時(shí)間和精力進(jìn)行研究分析。而這樣的教學(xué)過程對(duì)于一些政治學(xué)困生來說，可能出現(xiàn)一些畏難情緒，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中需要教師進(jìn)一步的鼓勵(lì)，融入更多的情感教學(xué)方式，給予他們更多的思想動(dòng)力，這樣才能幫助他們?cè)鰪?qiáng)政治學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如在進(jìn)行基本國情的教學(xué)過程中，涉及到很多歷史事件，需要學(xué)生有效掌握，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將大大降低，需要政治教師進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)的融入，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的信心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變化，對(duì)出現(xiàn)有畏難情緒的學(xué)生給其重點(diǎn)的幫助，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容中的問題和困難。
四、教學(xué)探討分組化
問題研究教學(xué)法就是要在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效分組，學(xué)生須要進(jìn)一步構(gòu)建研究的氛圍。單個(gè)學(xué)生的能力和知識(shí)面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多個(gè)學(xué)生可以在一個(gè)問題的研究上相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。不同的學(xué)生進(jìn)行有效的分工，將查找到的結(jié)論進(jìn)行討論研究，最終形成學(xué)習(xí)小組的探討方案。這種分組化的討論使得班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都必備參與到政治相關(guān)知識(shí)的討論之中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被倒逼出來，教學(xué)氛圍的營造促使學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性進(jìn)一步提升。在進(jìn)行愛國主義思想教育過程中，教師可以設(shè)置相關(guān)的教學(xué)問題，讓學(xué)生討論和分析。例如運(yùn)動(dòng)員可以為國爭(zhēng)光，他們的行為具有愛國主義精神，作為一般的人，我們?cè)鯓芋w現(xiàn)出這種愛國主義精神呢？這一問題具有開放性，學(xué)生需要進(jìn)一步分組進(jìn)行討論這種愛國主義精神的具體體現(xiàn)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化
針對(duì)相關(guān)的問題，學(xué)生通過研究討論，給出了自己或?qū)W習(xí)小組的結(jié)論，這時(shí)候就需要教師給出最終的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到相關(guān)問題的最終結(jié)論。教師的點(diǎn)評(píng)需要多元化進(jìn)行，最為基本的就是在學(xué)生結(jié)束所有的討論之后，教師進(jìn)行最終的問題講解，給出一些結(jié)論性的東西，這樣可以幫助學(xué)生更好地加以理解。還可以在學(xué)生討論過程中分別給予相關(guān)的指導(dǎo)，也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將自己的一些結(jié)論性的內(nèi)容通過微信群、QQ群進(jìn)行公布。這些多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革的重要要求之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程之中。初中政治融入問題研究式的教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與度的提升，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)化政治教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。
作者：尹春杰 單位：榆樹市第五中學(xué)
第四篇：新課改形勢(shì)下初中政治教學(xué)的策略
摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)高速發(fā)展，上層思想建筑的發(fā)展為我國政治教育事業(yè)的發(fā)展迎來了嶄新的春天。新課改下，初中階段作為學(xué)生思想建立和發(fā)展的重要階段，如何有效地為初中階段的學(xué)生帶來豐富有趣、意義深遠(yuǎn)的初中政治教育課堂，對(duì)于學(xué)生的政治綜合素質(zhì)的發(fā)展來說有著至關(guān)重要的作用。初中政治教育內(nèi)容主要可以分為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展教育、學(xué)生思想德育教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立基礎(chǔ)的法律政治意識(shí)等。作者將會(huì)從現(xiàn)階段我國的初中政治教育工作發(fā)展情況入手進(jìn)行研究，總結(jié)出如何有效促進(jìn)我國初中政治教育工作長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中政治；教育現(xiàn)狀；素質(zhì)發(fā)展
一、初中政治學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀及分析
（一）開課情況嚴(yán)重受中考“指揮棒”影響
現(xiàn)階段，不管是老師和學(xué)生，在初中政治教育工作當(dāng)中，深受應(yīng)試觀念的影響。如果政治這門學(xué)科作為中考項(xiàng)目，那么就會(huì)受到相應(yīng)的重視，反之，一旦不作為中考項(xiàng)目，那么其重要性就會(huì)大打折扣。目前我國的教學(xué)體系制度確立不夠完善穩(wěn)定，導(dǎo)致政治這門學(xué)科在教學(xué)過程中跟風(fēng)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。長(zhǎng)此以來，不僅影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，而且對(duì)于優(yōu)秀教師的發(fā)展來說存在一定的消極影響。
（二）教學(xué)情況
1.對(duì)教材的掌握程度不足。政治這門學(xué)科要求初中階段的學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)的政治常識(shí)，對(duì)于國家時(shí)事的研究和了解有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。所以這就要求從事初中政治教學(xué)工作的老師在教學(xué)的過程中做到教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教材有精準(zhǔn)的把握，才能夠很好地與當(dāng)前的時(shí)事進(jìn)行有效結(jié)合教學(xué)。2.教學(xué)方法和手段相對(duì)滯后。目前我國的初中政治教學(xué)方式還是比較落后的，沒有制訂合適的初中階段政治的教學(xué)計(jì)劃和方案。所以我們不難發(fā)現(xiàn)，其所采用的教學(xué)方法和手段呈現(xiàn)一種教學(xué)方式呆板、教學(xué)條件落后的現(xiàn)象。不僅大大影響學(xué)生對(duì)于政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，而且不能夠很好地發(fā)揮政治這門學(xué)科應(yīng)有的教育作用。3.教學(xué)觀念陳舊，評(píng)價(jià)手段單一?，F(xiàn)階段不難發(fā)現(xiàn)我國的初中政治教學(xué)觀念是非常老舊的，目前部分老師還是停留在過去的觀念中，由于很多初中院校政治學(xué)科的老師為了相關(guān)的職業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，應(yīng)試的影響非常嚴(yán)重，對(duì)于初中教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)僅僅停留在對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)上，并沒有給予學(xué)生綜合政治素養(yǎng)的關(guān)注。4.師資隊(duì)伍匱乏?，F(xiàn)階段我們看到的一個(gè)問題就是很多初中院校在政治這門學(xué)科當(dāng)中，配備的專業(yè)教師不管從數(shù)量上還是質(zhì)量上來說都存在欠缺的地方，所以非常有可能出現(xiàn)的問題就是一個(gè)政治老師負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)甚至一個(gè)學(xué)校的政治學(xué)科教學(xué)工作，或者就是利用其他學(xué)科的老師兼任政治學(xué)科的教學(xué)工作。這就呈現(xiàn)出現(xiàn)階段我國初中政治教學(xué)工作當(dāng)中教師的職業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)都不夠完善，再加上部分初中政治老師存在“大齡化”的現(xiàn)象，不利于教學(xué)工作的有效開展。
二、初中政治教學(xué)改革發(fā)展的策略途徑
（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想
隨著我國教育行業(yè)的發(fā)展，我們必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)的觀念是非常落后的。教學(xué)觀念應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行有效的發(fā)展，不能被應(yīng)試的問題困擾?，F(xiàn)階段我們必須認(rèn)識(shí)到初中政治教學(xué)的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生基礎(chǔ)的政治知識(shí)，更重要的一點(diǎn)就是有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)，后者才是政治教育的最終落腳點(diǎn)。所以我們必須做到對(duì)從事初中政治教學(xué)工作的老師的教學(xué)思想觀念上的一個(gè)轉(zhuǎn)變，才能夠完成接下來的教學(xué)改革工作，從思想上進(jìn)行有效重視發(fā)展。
（二）豐富教學(xué)手段
現(xiàn)階段由于初中政治這門學(xué)科自身的趣味性不強(qiáng)，因此需要從事初中政治教學(xué)的老師在教學(xué)的過程中不斷創(chuàng)新發(fā)展和完善現(xiàn)有的教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，如果老師一味講解枯燥的政治常識(shí)知識(shí)等問題，學(xué)生必然會(huì)對(duì)這門課程失去興趣。所以，從事初中政治教學(xué)工作的老師在教學(xué)的過程中可以有效地將政治實(shí)事納入課堂教學(xué)中，了解學(xué)生的興趣所向，積極地引導(dǎo)學(xué)生開展課外的活動(dòng)，例如對(duì)相關(guān)的政治實(shí)事看法的調(diào)查工作，利用政治知識(shí)問答競(jìng)賽等多種方式，豐富初中階段政治教學(xué)手段。讓學(xué)生可以深刻地了解到政治這門學(xué)科給予我們的精神世界的豐富，認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科深刻的內(nèi)涵所在。讓學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于初中政治老師有效地利用各種各樣的教學(xué)手段開展初中政治教學(xué)的工作。
（三）加強(qiáng)師生溝通
在初中政治課堂當(dāng)中，老師和學(xué)生之間的共同交流溝通是非常重要的途徑，因?yàn)檎芜@門學(xué)科的學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，和學(xué)生生活的聯(lián)系也是非常強(qiáng)的，如果老師和學(xué)生建立一種亦師亦友的師生關(guān)系，那么與學(xué)生親切地進(jìn)行相關(guān)政治知識(shí)的交流和切磋就會(huì)成為一個(gè)很好的提高學(xué)生政治素養(yǎng)的途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，老師要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)進(jìn)行政治學(xué)科的教學(xué)。
（四）提高初中政治老師的職業(yè)素質(zhì)
優(yōu)秀的老師是提高初中階段政治教學(xué)質(zhì)量的重要法寶，所以我們需要做到積極引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)政治老師進(jìn)行初中階段政治教學(xué)工作，對(duì)于現(xiàn)階段學(xué)校內(nèi)部的初中政治老師做好術(shù)業(yè)專攻的培養(yǎng)，盡可能避免一個(gè)初中政治老師肩負(fù)過多班級(jí)的政治教學(xué)工作。培養(yǎng)一批有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)能力的初中階段政治教師開展教學(xué)工作。
三、結(jié)語
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于國人的政治素養(yǎng)的要求越來越高，而現(xiàn)階段我國義務(wù)教育中，初中作為學(xué)生政治素養(yǎng)教育的啟蒙階段，對(duì)于有效地塑造學(xué)生的思想價(jià)值觀來說具有非常深遠(yuǎn)的作用。所以如何在新課改的形式下做好初中政治教學(xué)策略的改革發(fā)展是目前一個(gè)非常值得研究的問題。
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作者：馬玉英 單位：西吉縣教育體育局教研培訓(xùn)中心
第五篇：初中政治教學(xué)問題及解決措施
摘要：處在當(dāng)前教學(xué)改革的大背景下，加強(qiáng)對(duì)初中政治教學(xué)模式的優(yōu)化應(yīng)用就比較重要。傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教學(xué)方法有著不科學(xué)之處，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及效率的提高都有著影響。本文主要對(duì)初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀和問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行詳細(xì)分析，進(jìn)而對(duì)初中政治教學(xué)的優(yōu)化策略實(shí)施加以探究，希望能通過此次理論研究，對(duì)政治教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展起到促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：初中政治；現(xiàn)狀；策略
初中政治課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的政治素養(yǎng)以及思維創(chuàng)新的培養(yǎng)等都有著積極作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，老師由于教學(xué)模式應(yīng)用的不科學(xué)，學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)效率以及欲望也不大，造成政治課程的學(xué)習(xí)效果不佳，對(duì)教師的政治教學(xué)也是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。通過從理論層面對(duì)初中政治教學(xué)發(fā)展加強(qiáng)研究，對(duì)實(shí)際教學(xué)就有著積極意義。
一、初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀和問題產(chǎn)生的原因分析
1.初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀分析。
從實(shí)際的政治教學(xué)現(xiàn)狀來看，在諸多層面還存在著問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生政治知識(shí)的硬性灌輸，學(xué)生的主動(dòng)積極性沒有得到體現(xiàn)。在初中的政治教學(xué)過程中，老師在課堂上占據(jù)著主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，參與課堂度不是很高，整個(gè)政治課堂的氛圍比較沉悶。久而久之學(xué)生就失去了對(duì)政治知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。政治教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)比較穩(wěn)定，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法就有著諸多的不足。再者，老師在新課程改革的環(huán)境下，沒有注重在教學(xué)思想觀念上及時(shí)地轉(zhuǎn)變，這就影響了政治教學(xué)的整體效果。在實(shí)際教學(xué)中老師對(duì)政治教學(xué)只注重知識(shí)的傳輸，對(duì)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)以及學(xué)生方法的掌握等方面沒有重視，對(duì)學(xué)生在政治實(shí)踐能力上也沒有重視。從而就使得學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性比較低，對(duì)整個(gè)政治課堂的氛圍優(yōu)化也有著很大阻礙。初中政治教學(xué)的方法應(yīng)用上沒有恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。但是在實(shí)際的政治教學(xué)中，一些老師在教學(xué)方法上沒有恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，沒有注重對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。實(shí)際的教學(xué)方法的應(yīng)用比較單一化，政治課程相對(duì)來說比較枯燥，理論性比較強(qiáng)，如果不采取科學(xué)的方法，就必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中老師和學(xué)生間的互動(dòng)就沒有得到充分重視，學(xué)生就比較容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
2.初中政治教學(xué)問題的原因分析。
從初中政治教學(xué)產(chǎn)生的問題成因方面來看，體現(xiàn)在多個(gè)層面。從政治教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)層面來看，主要就是沒有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)的素質(zhì)上比較一般，對(duì)改革缺乏信心，沒有注重自身的專業(yè)教學(xué)水平的提高等。由于自身的能力有限，在實(shí)際教學(xué)過程中就必然會(huì)產(chǎn)生問題。還有是受到教學(xué)方法的不科學(xué)應(yīng)用層面的因素影響，這也會(huì)造成教學(xué)中問題的出現(xiàn)。初中政治教學(xué)的問題存在還會(huì)受到教學(xué)理念的影響，認(rèn)為教學(xué)只要能夠?qū)⑷蝿?wù)完成就行，沒有注重學(xué)生自身的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的主體性地位沒有充分重視等。在教學(xué)的思想觀念上比較陳舊，這些方面的因素對(duì)政治教學(xué)的質(zhì)量水平的提高有所影響。
二、初中政治教學(xué)的策略探究
第一，加強(qiáng)對(duì)初中政治教學(xué)的思想觀念及時(shí)轉(zhuǎn)變。老師只有在教學(xué)的思想觀念上及時(shí)更新，順應(yīng)時(shí)展的潮流，才能真正有利于政治教學(xué)的良好發(fā)展。老師要能正確樹立教學(xué)觀念，作為初中的政治老師，就要對(duì)新課程改革有新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的政治教學(xué)課堂中，讓學(xué)生的主體性地位得以充分體現(xiàn)，只有在這些方面得到了加強(qiáng)，才能有助于政治教學(xué)的方法進(jìn)一步深化實(shí)施。
第二，政治教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生政治品質(zhì)的培養(yǎng)比較重要。教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)體性的差異，由于每個(gè)學(xué)生的性格特征以及學(xué)習(xí)能力都有著不同，在教學(xué)中就要注重政治教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選擇，以及在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)加以重視。要能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有充分詳細(xì)的了解，在教學(xué)方法的應(yīng)用上要有科學(xué)性，幫助學(xué)生對(duì)政治知識(shí)學(xué)習(xí)樹立起信心，在教學(xué)中以鼓勵(lì)學(xué)生為主。
第三，初中政治教學(xué)水平的提升，要充分注重教師隊(duì)伍的建立與完善。只有保障高素質(zhì)水平的教師隊(duì)伍，才能真正有利于教學(xué)水平的提高，對(duì)學(xué)生的政治知識(shí)學(xué)習(xí)才比較有利。初中學(xué)校要加強(qiáng)政治教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)的思路以及方法上的優(yōu)化，在教學(xué)的責(zé)任心方面要能樹立加強(qiáng)。老師要定期的進(jìn)行培訓(xùn)，在教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)上以及方法上加以借鑒交流等，在這些層面得到了加強(qiáng)，才能有教學(xué)效率水平的提高。
第四，對(duì)新的教育技術(shù)的應(yīng)用要加強(qiáng)。傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到培養(yǎng)，在教育技術(shù)的落后因素方面比較突出。隨著信息教學(xué)技術(shù)的優(yōu)化應(yīng)用，就要能充分注重教學(xué)技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，將多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中加以應(yīng)用。例如：初中政治教學(xué)中在講述到生命只有一次的內(nèi)容過程中，老師就要能讓學(xué)生對(duì)人類在自然界中的地位以及特征加以了解，并讓學(xué)生理解人和大自然之間的關(guān)系。為能進(jìn)一步說明這一問題，讓學(xué)生有更深的體會(huì)，可將多媒體技術(shù)在課堂中加以應(yīng)用，播放相應(yīng)的人和自然的紀(jì)錄片讓學(xué)生觀賞。在觀賞之后讓學(xué)生說出自己對(duì)生命的感想，這些方面的方法措施的實(shí)施，就能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高?？偠灾?，初中政治教學(xué)過程中想不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，就要注重方法的科學(xué)應(yīng)用，只有在這些層面得到充分重視，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。面對(duì)新教學(xué)改革的大環(huán)境，對(duì)教學(xué)的思想觀念上以及教學(xué)方法技術(shù)應(yīng)用等方面，都要進(jìn)行充分重視，只有如此才能有利于政治教學(xué)水平的提高。
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作者：陳林 單位：江蘇省徐州市新元中學(xué)
