高中政治教學(xué)的改革研究分析(7篇)
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摘要：高中政治教學(xué)的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有重要影響。本文以內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣民族中學(xué)為例，圍繞創(chuàng)新教學(xué)觀念、精選教學(xué)內(nèi)容、采用多種教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境四個(gè)方面展開討論，希望實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)質(zhì)量不斷提高的目的。
關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；生活化；教學(xué)模式
前言：隨著社會(huì)的發(fā)展，高中政治教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的影響逐漸明確，高中政治教育是對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生滿足社會(huì)的發(fā)展。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)存在理論與實(shí)踐聯(lián)系不緊密的弊端，從而導(dǎo)致學(xué)生難以了解政治教學(xué)的意義，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)將課堂理論知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果的目標(biāo)。
一、高中政治教學(xué)生活化的重要意義
高中政治生活化是促進(jìn)教學(xué)效果提高的重要措施，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上講解政治知識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的理解。知識(shí)只有從實(shí)踐中獲取并運(yùn)用在實(shí)踐上，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值。高中政治內(nèi)容與日程生活聯(lián)系尤其緊密，因此為了實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的意義，應(yīng)將生活經(jīng)驗(yàn)與政治理論有效結(jié)合[1]。高中政治生活化具有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：
第一，滿足教育改革的需求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，不能使學(xué)生充分掌握理論知識(shí)。目前政治教學(xué)逐漸朝著生活化的方向發(fā)展，從而提高學(xué)生對(duì)政治教育的認(rèn)識(shí)，才能促進(jìn)學(xué)生將政治知識(shí)運(yùn)用在生活實(shí)際中，進(jìn)而提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和生活能力，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的意義；第二，政治教學(xué)生活化有助于學(xué)生的全方位發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)政治學(xué)科的重視逐漸增強(qiáng)，而政治學(xué)科對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要作用。通過(guò)政治教學(xué)生活化能有效實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的意義，使政治教育存在于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，從而幫助學(xué)生用正確的思維解決生活中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)滿足社會(huì)發(fā)展的需求；第三，生活化教學(xué)的本質(zhì)就是將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從而避免了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的單純理論知識(shí)講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能將抽象的理論知識(shí)通過(guò)生活實(shí)際的形象表現(xiàn)出來(lái)。政治教學(xué)的重要目的是規(guī)范學(xué)生的行為，通過(guò)生活化教學(xué)，不僅使學(xué)生充分理解了教學(xué)意義，還使教學(xué)產(chǎn)生了較好的效果。
二、實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)生活化的策略
1.創(chuàng)新教學(xué)觀念為了保證高中政治教學(xué)取得良好的效果，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體的觀念，從學(xué)生的角度確定教學(xué)方法和教學(xué)模式。應(yīng)該加強(qiáng)政治教學(xué)生活化在教學(xué)中的體現(xiàn)，在政治理論知識(shí)講解時(shí)要注重根據(jù)生活事例進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)生活實(shí)際與政治教學(xué)內(nèi)容的緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮政治教學(xué)在學(xué)生發(fā)展中的重要作用。以內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣民族中學(xué)為例，教師在課堂上會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，并且根據(jù)學(xué)生提出的想法進(jìn)行討論，而對(duì)于學(xué)生的不同見(jiàn)解，教師也不會(huì)分出對(duì)錯(cuò)，而是從不同角度進(jìn)行分析，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，并且提高了學(xué)生的課堂參與度。
2.精選教學(xué)內(nèi)容政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要影響，因此應(yīng)該從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮，使政治理論知識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。因此高中政治教育的重點(diǎn)在于將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與抽象的理論知識(shí)有效結(jié)合、將理論邏輯充分運(yùn)用在生活實(shí)際中。以教材為基礎(chǔ)，將生活內(nèi)容延伸到政治課堂中，因此要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行政治教學(xué)內(nèi)容的選擇，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際將政治理論知識(shí)進(jìn)行講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的了解[2]。以內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣民族中學(xué)為例，教師們會(huì)將生活中的現(xiàn)象作為政治教學(xué)內(nèi)容，例如在實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某些水果價(jià)格變動(dòng)幅度較大的現(xiàn)象，當(dāng)教師將這一現(xiàn)象作為教學(xué)內(nèi)容加入到政治課堂中，水果價(jià)格變動(dòng)的現(xiàn)象就會(huì)與政治教學(xué)中的供求關(guān)系理論相結(jié)合，當(dāng)供不應(yīng)求時(shí)，價(jià)格自然會(huì)升高，而當(dāng)供過(guò)于求時(shí)，價(jià)格又會(huì)隨之降低，通過(guò)事例與知識(shí)的結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。
3.采用多種教學(xué)模式為了實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)生活化的發(fā)展，教師應(yīng)該采用創(chuàng)新型的教學(xué)模式，例如案例教學(xué)就能起到很好的教學(xué)效果，因此應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和生活方式，將理論知識(shí)通過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解。案例教學(xué)就是根據(jù)具體的事例進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，將事例中包含的理論知識(shí)凝練出來(lái)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力。另外活動(dòng)式教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的提高和課堂的順利進(jìn)行也有重要意義，通過(guò)在課堂上開展活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)政治理論知識(shí)的掌握。教師采用多種教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要幫助，并且能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。以內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣民族中學(xué)為例，教師在課堂上會(huì)安排學(xué)生分成不同的小組，而每個(gè)小組的主要任務(wù)就是將日常生活中與政治知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而教師和學(xué)生能在課堂上對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行討論，例如教師會(huì)安排各小組分別記錄當(dāng)天的國(guó)內(nèi)新聞、國(guó)際新聞或者是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，對(duì)事例收集較好的小組，教師會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)效果。
4.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境教學(xué)情景的設(shè)置能有效激發(fā)學(xué)生積極性，并將抽象的理論知識(shí)形象的表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該貼近生活實(shí)際，將學(xué)生的生活實(shí)際與教材聯(lián)系起來(lái)，從而保證政治教學(xué)的效果。以內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣民族中學(xué)為例，學(xué)校的政治課堂上不僅單純的采取老師單方面?zhèn)魇谥R(shí)的教學(xué)模式，教師們會(huì)將生活中的情景搬入到課堂上，例如，在討論商品的價(jià)值時(shí)，教師會(huì)安排學(xué)生扮演不同的角色，在學(xué)生進(jìn)行商品使用和交換的過(guò)程中，使學(xué)生明確使用價(jià)值和價(jià)值兩個(gè)概念。
結(jié)論：高中政治教學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)有重要意義，因此應(yīng)該采取措施提高政治教學(xué)的效果，通過(guò)將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，能有效實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的積極作用。隨著政治教學(xué)生活化的發(fā)展，不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的理解，還能促進(jìn)學(xué)生生活能力水平的提高，從而為社會(huì)發(fā)展提供全面型人才。
參考文獻(xiàn)：
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作者:趙計(jì)玲 單位:內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣民族中學(xué)
第二篇:提升高中政治教學(xué)的有效性
摘要：隨著教育的不斷發(fā)展，對(duì)高中政治教學(xué)的相關(guān)要求也在不斷提高，所以要想提高高中政治課堂教學(xué)的有效性，就必須要從學(xué)生自身的人生觀和價(jià)值觀等方面進(jìn)行考慮，并且針對(duì)性地制定好相關(guān)的教學(xué)方案，這樣才能夠使得在課堂的教學(xué)過(guò)程中能夠充分考慮到學(xué)生自身的發(fā)展情況，并且能夠滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)要求，本文根據(jù)實(shí)際的政治教學(xué)的有效性的考慮，提出了對(duì)課堂教育等相關(guān)方面的改革意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；課堂；有效性
眾所周知，政治是幫助學(xué)生們樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀的學(xué)科，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，就必須要考慮到學(xué)生們自身的發(fā)展情況，從而使得學(xué)生們對(duì)這一學(xué)科有濃厚的興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法中使得學(xué)生們對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生的枯燥感，這樣才能夠保證學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行政治學(xué)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)比較好的課堂教學(xué)基礎(chǔ)，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂學(xué)習(xí)的有效性，有很大的提升。
一、課前充分準(zhǔn)備
要想做好政治到課堂教育，就必須要做好課前的充分準(zhǔn)備，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠使得高中的老師在進(jìn)行政治課程的講解時(shí)能夠有充分的準(zhǔn)備，從而保證在課堂中遇到的一些問(wèn)題，能夠有效地幫助學(xué)生們解答，從而能夠有效地把控，課堂的教學(xué)節(jié)奏，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。
比方說(shuō)在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行《從整體上把握事物的聯(lián)系》這一章節(jié)的教學(xué)是要充分考慮到教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)和重點(diǎn)主要就是整體和事物之間的聯(lián)系，所以對(duì)這兩方面的講解，一般要在教案或者是相關(guān)的課件中要做好針對(duì)性的處理，一般情況下，可以在對(duì)這方面的教學(xué)的時(shí)候通過(guò)一些事例來(lái)進(jìn)行相關(guān)的說(shuō)明，比方說(shuō)引用的一些語(yǔ)錄，來(lái)進(jìn)行學(xué)生們的政治學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師很少會(huì)使用多種多樣的教學(xué)手段，因此很多學(xué)生都會(huì)覺(jué)得這這一門學(xué)科是很枯燥的，并且通過(guò)單純的口述課本的教學(xué)方法很難讓學(xué)生們能夠充分了解到，課本的知識(shí)，所以老師在進(jìn)行課堂教書的過(guò)程中應(yīng)該充分考慮到學(xué)生們學(xué)生的政治的積極性，這樣就能夠慢慢地激發(fā)學(xué)生們的興趣從而為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、增加教學(xué)手段
教師在高中政治教學(xué)中需要主動(dòng)發(fā)掘有效的教學(xué)手段，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。隨著科技的不斷進(jìn)步，高科技在課堂中出現(xiàn)越來(lái)越頻繁，這些科技手段的運(yùn)用能夠使得原本枯燥的政治知識(shí)點(diǎn)變得有趣，并且讓學(xué)生在腦海中形成立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用中變得更加靈活，這是對(duì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要保證。
首先學(xué)習(xí)講究的是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，因此老師在進(jìn)行教書的時(shí)候應(yīng)該綜合運(yùn)用各種科學(xué)技術(shù)手段把原本枯燥的政治知識(shí)變得有趣，從而有利于學(xué)生們?cè)谀X海中形成一個(gè)比較好的知識(shí)體系，并且發(fā)揮他們的自主能動(dòng)性去學(xué)習(xí)。比方說(shuō)在教學(xué)的時(shí)候，可以在課間的時(shí)候給學(xué)生們播放一些政治相關(guān)的視頻。再者也可以通過(guò)政治的一些知識(shí)去分析當(dāng)前的一些時(shí)事或者是學(xué)生們遇到的一些問(wèn)題，這樣就能夠把枯燥的課本知識(shí)和人們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
再者，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也要給學(xué)生們充分的自由發(fā)揮的空間，因?yàn)檫@樣才能夠保證學(xué)生們能夠發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)能力去學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶。這種學(xué)習(xí)方法是有很高的科學(xué)性的，能夠保證學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)的小組學(xué)習(xí)，或者是學(xué)習(xí)方法的探討是有很大的提升。比方說(shuō)在進(jìn)行內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系，教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)小組討論的方式把學(xué)生們不同的觀點(diǎn)，在小組織內(nèi)進(jìn)行討論，這樣就能夠讓他們自主的明確分辨萬(wàn)因和內(nèi)因?qū)κ挛锏挠绊懀欣趯W(xué)生們更加有效的學(xué)習(xí)政治。
三、課堂之間的橋梁架構(gòu)
政治作為一種人文性的學(xué)科，它的課程之間的聯(lián)系性是比較高的，所以要做好課堂之間老橋梁架設(shè)，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)的內(nèi)容預(yù)習(xí)和實(shí)際的課堂聽(tīng)課過(guò)程中能夠把自己學(xué)過(guò)的知識(shí)有效地聯(lián)系起來(lái)，從而通過(guò)老師的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。比方說(shuō)在進(jìn)行矛盾論的學(xué)習(xí)時(shí)，可以把前面學(xué)到的事物的聯(lián)系性和對(duì)立統(tǒng)一性進(jìn)行相關(guān)的分析，從而找到二者之間的聯(lián)系，給學(xué)生們制定相關(guān)的學(xué)習(xí)元預(yù)案，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生們?cè)谶M(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)比較好的一句，從而保證他們學(xué)習(xí)效率的提升。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在當(dāng)前教學(xué)體制改革的大背景下如何有效地進(jìn)行課堂的政治教學(xué)是教育工作者比較重視的一個(gè)地方。因?yàn)橥ㄟ^(guò)課堂教學(xué)有效性的提升不僅能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更好的掌握和記憶，并且能夠幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為以后的政治學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而保證他們樹立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀，為他們的人生點(diǎn)亮光明。
參考文獻(xiàn)：
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作者:陳祖明 單位:貴州省羅甸縣邊陽(yáng)中學(xué)
第三篇:高中政治教學(xué)的漫畫應(yīng)用
摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，國(guó)家和教育部越來(lái)越提倡素質(zhì)教育，這將對(duì)教師的教學(xué)方法提出新的要求。因此，高中政治教師在教學(xué)過(guò)程中融入漫畫的新型教學(xué)方式逐漸呈現(xiàn)在課堂。本文將對(duì)漫畫在高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題和應(yīng)用的意義進(jìn)行分析，并對(duì)漫畫在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的策略加以闡述。
關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)；漫畫應(yīng)用
一、引言
以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，尤其是對(duì)于高中生而言，生硬古板的教學(xué)方式逐漸提不起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)這種情況，教師們紛紛轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，豐富課堂的授課形式，高中政治教師采用將漫畫與教學(xué)知識(shí)相結(jié)合的方式，獲得廣大學(xué)生的青睞，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到顯著提升。
二、漫畫在高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)漫畫樣式繁瑣，脫離知識(shí)重點(diǎn)
由于高中生面臨著高考的壓力，使其學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式中常常會(huì)由于生硬枯燥的知識(shí)點(diǎn)而失去學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此，在高中政治教學(xué)中引入漫畫教學(xué)的方式，將能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是由于教師在課堂上引用的漫畫樣式過(guò)于繁瑣，不能良好地體現(xiàn)出政治教材知識(shí)重點(diǎn)部分，并且有的漫畫只是說(shuō)教的形式，內(nèi)容同樣十分枯燥，失去了漫畫原本的魅力，達(dá)不到其應(yīng)有的效果。
(二)漫畫的應(yīng)用形式過(guò)于單一
高中政治教師在應(yīng)用漫畫進(jìn)行教學(xué)時(shí)，常常存在漫畫的應(yīng)用形式過(guò)于單一的現(xiàn)象，只是停留在表面上，并沒(méi)有與新型的信息技術(shù)相結(jié)合，沒(méi)有充分地利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，使得漫畫的呈現(xiàn)形式十分單調(diào)，過(guò)于僵化，不能夠有效地吸引學(xué)生的眼球。此外，教師在利用漫畫進(jìn)行教學(xué)中，有些教師雖然做到了漫畫內(nèi)容豐富，但是卻沒(méi)有把握好正確的教學(xué)目標(biāo)，只是利用漫畫向?qū)W生講解知識(shí)，而不注重對(duì)學(xué)生解題思路、問(wèn)題的把握以及探索精神的培養(yǎng)，利用漫畫束縛了學(xué)生的思維方式，從而阻礙了學(xué)生的多樣化發(fā)展。
(三)過(guò)于注重對(duì)課程內(nèi)容的講解，忽視學(xué)生能力發(fā)展
高中政治教師在進(jìn)行漫畫設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置適當(dāng)?shù)穆?，并且賦予知識(shí)以鮮活的情景，才能夠讓學(xué)生更好的掌握漫畫所轉(zhuǎn)達(dá)出的情感，感受漫畫背后的豐富內(nèi)涵和人文知識(shí)。但是在具體的漫畫設(shè)置中，有些教師常常把握不好漫畫應(yīng)用的核心目標(biāo)，而是單純地為了課程內(nèi)容的講解而設(shè)置，并沒(méi)有以學(xué)生的全面發(fā)展為目的。教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)于漫畫的應(yīng)用只是以知識(shí)的傳授為目標(biāo)，并沒(méi)有顧忌到學(xué)生能力的發(fā)展，忽視了學(xué)生解題思路、問(wèn)題的把握以及探索精神的培養(yǎng)。這樣的學(xué)習(xí)方式將不利于更好地展現(xiàn)漫畫教學(xué)的效果，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高起到阻礙作用。
三、漫畫在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的意義
(一)適應(yīng)當(dāng)今時(shí)展的需要
長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)在眾多領(lǐng)域中都采用圖文并用的方法。而漫畫的表達(dá)方式具備簡(jiǎn)捷、易看、風(fēng)趣、充滿內(nèi)涵的特點(diǎn)，其中傳遞出的信息較為豐富，有利于提升讀者的閱讀興趣，與目前時(shí)展的需求相吻合。近年來(lái)，我國(guó)的信息技術(shù)領(lǐng)域得到了飛速發(fā)展，同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民物質(zhì)生活水平的提升不斷促使人們的生活節(jié)奏加快，因而圖文并茂、風(fēng)趣幽默的漫畫越來(lái)越受大眾青睞。
(二)滿足人們的精神需求
隨著時(shí)代的進(jìn)步，漫畫的種類也相應(yīng)增多。通過(guò)豐富多樣的漫畫營(yíng)銷方式一定程度上促進(jìn)了商業(yè)的發(fā)展。漫畫詼諧幽默的特點(diǎn)極大地激發(fā)了人們的閱讀興趣，而直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法一定程度上節(jié)約了閱讀時(shí)間，方便了人們的生活。最近幾年漫畫類考題多次被引用至高考當(dāng)中。所以，在高中政治教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)注重對(duì)漫畫的研究。例如，在高考的政治試卷中不乏連續(xù)多年在選擇題中出現(xiàn)漫畫，通常會(huì)運(yùn)用賦含哲理的漫畫，這樣既能夠?qū)W生進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的考察，又能夠?qū)W(xué)生理解能力進(jìn)行鍛煉。
(三)符合學(xué)生的身心特點(diǎn)
漫畫本身具備幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)與大多學(xué)生閱讀喜好的類型相符合。在高中政治的日常教學(xué)過(guò)程中，課堂上莊重、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊寣W(xué)生時(shí)常感覺(jué)到枯燥、乏味。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解到，學(xué)生對(duì)漫畫中人物形象的印象較為深刻。所以，在教學(xué)中可以與《火影忍者》《海賊王》等動(dòng)漫里的人物相結(jié)合，能夠吸引學(xué)生的注意力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解記憶，這種教學(xué)方式同大多學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的風(fēng)格相吻合。
(四)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
漫畫具有較強(qiáng)的詼諧幽默特點(diǎn)，能夠以直觀的形象表現(xiàn)出其中的內(nèi)涵。學(xué)生看慣了教材中的文字，將會(huì)被清晰明了、簡(jiǎn)單易懂的漫畫吸引眼球，從而提升學(xué)生對(duì)于高中政治學(xué)習(xí)的熱情和積極性。漫畫在高中政治中的應(yīng)用，將能夠?yàn)榭菰锏慕滩暮驼n堂教學(xué)形式增加一味“調(diào)味劑”，使學(xué)生能夠自主的探索和學(xué)習(xí)有關(guān)高中政治的知識(shí)內(nèi)容。
四、漫畫在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的策略
(一)應(yīng)與學(xué)生生活緊密相連
在改革開放之后，我國(guó)與世界的聯(lián)系逐漸加強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，使得人們生活中的新事物、新情景、新體驗(yàn)層出不窮。因此，在人教版的高中政治教學(xué)當(dāng)中，注重于漫畫與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。漫畫本身具有較強(qiáng)的幽默性和諷刺性，是源于生活但是高于生活的藝術(shù)。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“漫畫雖然夸張，但卻需要誠(chéng)實(shí)”。這將表明漫畫雖然以其夸張的手法展現(xiàn)某種現(xiàn)象，但是還是要結(jié)合具體的生活實(shí)際。
漫畫在高中人教版政治教材當(dāng)中的應(yīng)用，將更加注重以人為本，體現(xiàn)出家事國(guó)事天下事事事關(guān)心的態(tài)度，緊密的結(jié)合校園和學(xué)生的生活實(shí)際，從而拉近師生間的距離，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)漫畫應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為主
在高中政治教學(xué)中的漫畫設(shè)置方面，應(yīng)堅(jiān)持以教學(xué)目標(biāo)為主，根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)設(shè)置漫畫，讓學(xué)生受到漫畫的強(qiáng)烈感染。在高中的政治教學(xué)當(dāng)中，是以基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)為核心，因此教師可以利用漫畫將教學(xué)的目的、概念以及價(jià)值觀等展現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)漫畫的形式設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容自己主動(dòng)搜尋需要的漫畫。在教師的幫助和指導(dǎo)下，能夠讓漫畫以教學(xué)目標(biāo)為核心，圍繞著教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)漫畫的特殊情景設(shè)置讓學(xué)生對(duì)教材知識(shí)擁有更好的理解和掌握。例如，在學(xué)習(xí)必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第十課《又好又快科學(xué)發(fā)展》時(shí)，教師可以設(shè)置前面一個(gè)小汽車代表城市收入，后面設(shè)置一個(gè)小孩在趕豬一起追趕著前面的車，在小孩的下面寫上鄉(xiāng)村收入，以此來(lái)展示出城鄉(xiāng)收入的差距。
(三)弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量
由于高中生具有獨(dú)立的思維能力，并且缺乏明辨是非的能力，容易受到社會(huì)中不良思維的影響，加之高考帶來(lái)的沉重壓力，很容易使其產(chǎn)生逆反心理。從社會(huì)氛圍來(lái)看，目前社會(huì)中貪污腐敗、以權(quán)謀私等道德敗壞的現(xiàn)象頻發(fā)，將對(duì)高中生的價(jià)值觀念產(chǎn)生不利影響。而漫畫將能夠?qū)φ斑M(jìn)行批判，傳播積極文化傳遞正能量，給高中生帶來(lái)陽(yáng)光和浩然正氣，使高中生能夠驅(qū)散心中的陰霾，以飽滿的熱情投入到高中政治的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
五、漫畫在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的具體方法
(一)漫畫在課堂導(dǎo)入時(shí)的應(yīng)用
所謂“良好的開始是成功的一半”，對(duì)于高中政治的課堂導(dǎo)入部分也是一門教學(xué)藝術(shù)。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，可以采用漫畫導(dǎo)入的形式，使學(xué)生產(chǎn)生好奇和興趣，從而進(jìn)行良好的政治學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《收入分配與社會(huì)公平》一課時(shí)，教師可以通過(guò)兩頭拉磨的驢子來(lái)展現(xiàn)出目前社會(huì)收入分配的差距，一邊是代表正式員工的驢子正在休息喝茶，前面放著大量的稻草。而另一邊是代表勞務(wù)派遣員工的驢子正在努力地拉磨，而前面放著的稻草只有寥寥數(shù)根。教師將通過(guò)此類漫畫清楚地向?qū)W生展示出在企業(yè)當(dāng)中“同工不同酬”的社會(huì)收入分配現(xiàn)象，引起學(xué)生的深思。
(二)漫畫在教材重難點(diǎn)中的應(yīng)用
在高中政治的教材中幾乎每節(jié)課都具有不同程度的重難點(diǎn)部分，這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往比較深?yuàn)W、抽象，難以理解，使許多學(xué)生都感到十分煩悶，理解得比較吃力。而教師在這種教材的重難點(diǎn)中采用漫畫的形式進(jìn)行講解，則會(huì)降低學(xué)生的心理壓力，從而被幽默、詼諧的漫畫內(nèi)容所吸引，不知不覺(jué)地掌握了教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》部分知識(shí)時(shí)，其中的“矛盾的內(nèi)涵”以及“矛盾辯證統(tǒng)一”等知識(shí)幾乎是整個(gè)高中政治中最難以理解的一部分。對(duì)于此類知識(shí)的理解可以采用漫畫的形式，以齊白石先生的漫畫來(lái)展示，漫畫中是兩只小雞在爭(zhēng)奪一只蚯蚓，畫題為“他日相呼”，這幅漫畫中包含了豐富的智慧與哲理?！八障嗪簟眮?lái)源于今日之相爭(zhēng)，小雞在今日的爭(zhēng)奪中得到鍛煉和成長(zhǎng)才能夠?qū)崿F(xiàn)他日的相呼覓食。由此來(lái)充分地體現(xiàn)出矛盾的對(duì)立與統(tǒng)一關(guān)系。
六、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，漫畫具有獨(dú)特的詼諧幽默以及諷刺的特征，是源于生活而又高于生活的藝術(shù)形式。在高中政治教學(xué)中應(yīng)用漫畫作為課程的導(dǎo)入將能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，在高中政治教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題也利用漫畫的形式幫助學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，將能夠有效地減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活增加一味“調(diào)味劑”，使得學(xué)生更加熱愛(ài)高中政治的學(xué)習(xí)，促進(jìn)政治成績(jī)的提高。
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作者:蔣煜平 單位:江蘇省張家港市塘橋高級(jí)中學(xué)
第四篇:高中政治教學(xué)的改革探析
摘要：政治學(xué)科的教學(xué)是高中階段教育教學(xué)任務(wù)中重要的一個(gè)部分，政治教學(xué)承擔(dān)著端正學(xué)生思想價(jià)值觀、增強(qiáng)社會(huì)主義認(rèn)同等一系列重要任務(wù)，因此高效完成高中階段的政治教學(xué)任務(wù)，無(wú)論是從短期的提高成績(jī)還是對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值觀和端正的生活態(tài)度形成等都有著獨(dú)特的意義。當(dāng)下新課程改革在不斷深化和拓展，高中政治教學(xué)也在面臨著新的環(huán)境，這既是挑戰(zhàn)同時(shí)也是機(jī)遇。在這樣的背景下，相關(guān)政治教學(xué)改革要立足實(shí)際，從問(wèn)題和短板出發(fā)，實(shí)事求是，有針對(duì)性地制定優(yōu)化策略，以期良好局面的呈現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；教學(xué)改革；優(yōu)化策略
我國(guó)歷來(lái)高度重視思想政治教育工作，強(qiáng)調(diào)人民特別是其中青少年的思想價(jià)值觀教育，通過(guò)基礎(chǔ)教育、宣講活動(dòng)等多種形式開展思政教育，其間積累的經(jīng)驗(yàn)是我們當(dāng)下做好青年學(xué)生思想政治教育工作的借鑒。眾所周知，當(dāng)下高中思想政治教育工作出現(xiàn)了新的變量和不確定因素，教育教學(xué)環(huán)境出現(xiàn)了波動(dòng)，學(xué)生的思想觀念也在趨于多樣化，這樣的新情況是全新的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是新的機(jī)遇，我們要面對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，積極探索相應(yīng)的優(yōu)化策略。
一、新時(shí)期高中政治教學(xué)工作面臨的挑戰(zhàn)
思想政治教學(xué)歷來(lái)是我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)體系中重要而關(guān)鍵的一部分，學(xué)生在基礎(chǔ)教學(xué)階段、高中以及高等教育階段都需要接受相應(yīng)的政治教育，但無(wú)論是那個(gè)階段，思想政治教育的最終價(jià)值追求都是不變的，即通過(guò)思政教育，讓學(xué)生樹立起端正的、健康的、積極向上的思想價(jià)值觀念和生活態(tài)度，增強(qiáng)高中學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族歷史文化的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義以及共產(chǎn)主義的道路自信、理論自信、制度自信。政治教育的目標(biāo)在過(guò)去是如此，新時(shí)期也是如此。高中階段在學(xué)生思想觀念發(fā)展中起著關(guān)鍵作用，這一時(shí)期的思想政治教育工作關(guān)系著學(xué)生世界觀、人生觀以及基本價(jià)值觀的基本發(fā)展趨向，作為一線高中政治教師而言，首先要深刻理解自身工作的使命感。
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)全面影響著每個(gè)人生活的方方面面，追名逐利的社會(huì)風(fēng)氣在普遍影響著每一個(gè)社會(huì)成員，而學(xué)生其身份首先是一個(gè)社會(huì)人，因此在這樣的時(shí)代背景下，青少年學(xué)生的思想價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化的基本格局，學(xué)校課堂不再是學(xué)生價(jià)值觀教育的主要影響力來(lái)源，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代給學(xué)生提供了豐富多彩而又非常多元的信息，這就在一定程度上給學(xué)校政治教學(xué)工作造成了某種干擾，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于政治教學(xué)內(nèi)容的蔑視或者不認(rèn)同，這是新時(shí)期高中思想政治教學(xué)的挑戰(zhàn)。但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，這既是挑戰(zhàn)，也是巨大的機(jī)遇，如高中階段的學(xué)生都基本已有手機(jī)并對(duì)其保持濃厚的興趣，信息化時(shí)代下的QQ、微信等都是學(xué)生喜好的內(nèi)容，那么政治教學(xué)就可以以此為立足點(diǎn)，充分利用好這些平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，使這些信息和平臺(tái)成為政治教學(xué)的資源，充分挖掘新技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
二、新形勢(shì)下高中政治教育的優(yōu)化策略探討
針對(duì)以上切實(shí)存在的諸多問(wèn)題，本文認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手改進(jìn)：
1.及時(shí)更新教育理念，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。為什么學(xué)生對(duì)高中政治的教學(xué)內(nèi)容不感興趣？為什么對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)背景下的新媒體信息又情有獨(dú)鐘？恐怕更多的還是需要我們廣大一線政治教師深入貫徹素質(zhì)教育的具體要求，及時(shí)更新自身的教學(xué)方式，積極應(yīng)用高科技輔助課堂教學(xué)，防止課堂上的“一言堂”、死板等傳統(tǒng)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠積極參與教學(xué)過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中獲得充分的成就感。
2.立足信息化時(shí)代背景，充分利用和挖掘信息技術(shù)為高中政治教育服務(wù)。在信息化時(shí)代里，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響很大，在現(xiàn)實(shí)生活中，高中階段的學(xué)生對(duì)于新技術(shù)普遍比較感興趣，如常見(jiàn)的QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)情景小短劇等，可以說(shuō)教師無(wú)法切斷學(xué)生與這些新技術(shù)、新信息的聯(lián)系，也不應(yīng)該切斷，那么就應(yīng)該立足實(shí)際，應(yīng)用好這些新技術(shù)為高中政治教學(xué)服務(wù)。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生，什么信息是好的，可以學(xué)習(xí)，可以多看，什么信息不應(yīng)該看，應(yīng)該杜絕，讓學(xué)生有一個(gè)基本的辨別能力，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新科技手段、新媒體去擴(kuò)展自己的視野、增強(qiáng)自己的能力，珍惜自己的青春年華。
3.走進(jìn)學(xué)生的生活，在生活中進(jìn)行思想政治教育。學(xué)生在學(xué)校中會(huì)經(jīng)歷這樣那樣的事情，這些事情可能會(huì)極大地困擾著他們，這時(shí)候教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，俯下身子，平等而謙和地和學(xué)生交流，努力做學(xué)生的知心人，在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在并給予學(xué)生疏導(dǎo)，幫助學(xué)生端正生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，為自己的大好前途而不斷前進(jìn)。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷擴(kuò)展，高中政治教育的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變化，廣大一線教師要積極緊跟時(shí)展的步伐，立足現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的基本問(wèn)題，積極探索、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，積極應(yīng)用新手段、新媒體去實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。
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作者:李麗芳 單位:徐州市第二中學(xué)
第五篇:高中政治教學(xué)的有效方法探討
摘要：在高中學(xué)習(xí)中，多數(shù)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科不感興趣。但政治學(xué)科對(duì)學(xué)生了解政治知識(shí)，樹立正確的三觀，養(yǎng)成一定的政治素養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。在歷年高考中，政治學(xué)科要取得高分很不容易。因此，如何教好高中政治是一個(gè)重要的問(wèn)題。本文主要結(jié)合高中政治教學(xué)中一些有效的方法，談?wù)勅绾紊虾靡惶贸錾母咧姓握n，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)方法；興趣培養(yǎng)；學(xué)習(xí)能力
教學(xué)方法對(duì)教學(xué)工作是非常重要的。教學(xué)包括教師的教與學(xué)生的學(xué)，高中政治教學(xué)也不例外。在教學(xué)的過(guò)程中，政治老師要尋找有效的方法，從而讓他們學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。高中政治教學(xué)的目的是通過(guò)教師的教授培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的興趣，從而提高他們的政治素養(yǎng)，掌握解題技巧，在高考中取得好成績(jī)。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勱P(guān)于高中政治教學(xué)中的有效方法。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1、溫故而知新。設(shè)計(jì)知識(shí)回顧環(huán)節(jié)，及時(shí)鞏固重難點(diǎn)。復(fù)習(xí)知識(shí)的目的除了讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)外，還可以讓學(xué)生溫故而知新，讓復(fù)習(xí)成為新授課的導(dǎo)入，讓學(xué)生在熟知的環(huán)境下進(jìn)入課堂，一定程度上可以降低學(xué)習(xí)壓力，樹立自信。復(fù)習(xí)的形式也是多種多樣的，可以是直接設(shè)問(wèn)，以問(wèn)題的形式讓學(xué)生去回答；也可以通過(guò)小測(cè)試和有紙化作業(yè)的形式去回顧前面學(xué)習(xí)的知識(shí)。
2、以時(shí)事作為切入點(diǎn)。
“興趣是最好的老師”，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵看教師如何把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)情境之中。一個(gè)新鮮的時(shí)事熱點(diǎn)往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要注意的是，教師所選的時(shí)事應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相符和。根據(jù)最新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選出最適合的熱點(diǎn)新聞，增加課堂的生動(dòng)性。
3、用日常生活中的例子讓學(xué)生增加興趣。
任何知識(shí)都是來(lái)自于身邊的現(xiàn)實(shí)生活的，政治也不例外。政治作為一門理論性極強(qiáng)的科目，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種遙不可及的感覺(jué)，因而對(duì)其產(chǎn)生距離感，不愿去主動(dòng)接觸。政治教師的責(zé)任不僅是提高學(xué)生的政治成績(jī)，更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的政治興趣放在首位，因此，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性非常重要。在政治課的教學(xué)中，如果讓學(xué)生感到政治其實(shí)就在自己的身邊將會(huì)大大提高他們學(xué)習(xí)政治的熱情，所以，教師要從日常生活的小事著手，將他們引入政治世界。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生僅僅有學(xué)習(xí)的興趣是不夠的。提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力，需要教師在課堂教學(xué)中多花心思，學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，能夠達(dá)到事半功倍的效果。
1、告知學(xué)習(xí)目標(biāo)，吸引學(xué)生注意力。
一堂成功的高中政治課，需要學(xué)生全程的關(guān)注，只有學(xué)生參與其中才會(huì)學(xué)有所獲。老師在教授新課時(shí)，可以將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)告知學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中自己去探求和思考問(wèn)題的答案和完成既定的教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)的出現(xiàn)可以賺足學(xué)生的眼球，他們會(huì)迫不及待的去解決，試想授課的過(guò)程必然是活躍輕松的。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意不斷引導(dǎo)學(xué)生的積極性，循循善誘，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、更新授課方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)中，教師首要的任務(wù)是了解學(xué)生的基本情況和把握教材中的具體內(nèi)容，并有效的考慮二者之間的關(guān)系，然后選擇恰當(dāng)?shù)氖谡n方式，讓學(xué)生在一定的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的授課方式大多數(shù)情況下是教師的“一言堂”，教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師念，學(xué)生寫。在新課改背景下，教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了變化，教學(xué)的方法自然也要與時(shí)俱進(jìn)?？梢允侵黧w參與式的教學(xué)、可以是合作探究式的教學(xué)、可以是自主學(xué)習(xí)的教學(xué)等，在教學(xué)內(nèi)容上也要靈活把握，除了教材中的知識(shí)點(diǎn)外，還可以加入一些校本研修的內(nèi)容，擴(kuò)充教學(xué)的內(nèi)容。高中這政治課，應(yīng)該來(lái)說(shuō)屬于實(shí)踐性的課程，教師要在教學(xué)的過(guò)程中突出學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，激發(fā)他們的潛能，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松活躍的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。
3、實(shí)行彈性作業(yè)，鞏固新知。
學(xué)習(xí)的目的卻是在掌握新知識(shí)的同時(shí)，做到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用。作業(yè)一直是學(xué)生非常關(guān)心的問(wèn)題，作業(yè)的多少也會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師的好感度。大量的作業(yè)只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，引起學(xué)生的不滿以及厭學(xué)情緒。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，教師要因材施教，盡量在作業(yè)上給學(xué)生多有一點(diǎn)選擇。對(duì)于作業(yè)的布置來(lái)說(shuō)，形式也是多種多樣的，可以是口頭作業(yè)，也可以是書面作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以是純理論性的知識(shí)回顧，也可以是知識(shí)能力轉(zhuǎn)化來(lái)的案例和實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)中問(wèn)題的解決進(jìn)一步的去反思和掌握相關(guān)的知識(shí)。對(duì)于布置的作業(yè)，教師要給與評(píng)閱和講解，了解對(duì)知識(shí)的掌握情況，
高中政治課作為普及政治學(xué)常識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生思變能力的課程，在教學(xué)中如果能把知識(shí)傳授給學(xué)生的話，這對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升和綜合能力的提高無(wú)疑給與了極大的推動(dòng)。新授課的有效教學(xué)就是在有限的課堂內(nèi)把知識(shí)傳授給學(xué)生，并且讓學(xué)生學(xué)有所獲。教無(wú)常法，教學(xué)的方法和過(guò)程對(duì)于不同的學(xué)情和教情也要去考慮，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)哪Ｊ饺ブv授新課，這樣才能做到因材施教，因地制宜，做到具體問(wèn)題具體分析，提高新授課的質(zhì)量。
作者:鐘玉 單位:四川省犍為縣孝姑中學(xué)
第六篇:高中政治教學(xué)改革問(wèn)題的解決措施
摘要：許多學(xué)生對(duì)于高中政治課的印象和概念都是說(shuō)教課，認(rèn)為主要熟背課文就能夠做好考前突擊，就能夠取得很好的成績(jī)。當(dāng)前，在高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中存在著一定的問(wèn)題，教師灌輸式教學(xué)方法仍然存在。許多時(shí)候，教師過(guò)于注重形式，起不到實(shí)際的作用。因此，在高中政治教學(xué)改革過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)于當(dāng)前政治教學(xué)存在的問(wèn)題有清楚的認(rèn)識(shí)，采取更加有效的策略，不斷提升高中政治教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；改革；問(wèn)題；解決措施
引言
教育對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都有著非常重要的作用，具有很強(qiáng)的不可替代性，是推動(dòng)時(shí)展的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼耍@就需要加強(qiáng)對(duì)于高中政治教學(xué)的研究，找到當(dāng)前政治教學(xué)存在的問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，不斷提高高中政治教學(xué)的實(shí)效性，提高學(xué)生的政治綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)于政治教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展政治教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于推動(dòng)教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的意義。
一、高中政治課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)灌輸式方式仍然存在
在高中政治教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法仍然存在。在新課標(biāo)下，在編寫教材的時(shí)候進(jìn)行了一定的改變，教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。教材內(nèi)容的優(yōu)化在一定程度上對(duì)于激發(fā)學(xué)生的思維有著重要的作用。但是，一些教師對(duì)于舊教材中內(nèi)容掌握得比較透徹，所以在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。許多時(shí)候還是教師在講解知識(shí)，采取一言堂的方式。這樣就會(huì)使學(xué)生難以更加積極地參與到高中政治知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生自身的政治素養(yǎng)難以得到有效提升。
(二)缺少啟發(fā)式教學(xué)
在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師除了要教會(huì)學(xué)生基本的政治知識(shí)外，還應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生自身的綜合能力得到有效提升。在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中充分鍛煉自身的思維，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。但是，在當(dāng)前高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師缺乏這方面的引導(dǎo)，只注重灌輸學(xué)生政治知識(shí)。這樣對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展，對(duì)于學(xué)生自身綜合能力的提升會(huì)起到一定的阻礙作用。
(三)形式主義嚴(yán)重，教學(xué)缺乏有效性
新課改的重要內(nèi)容就是尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性。在具體的教學(xué)過(guò)程中，比較注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有認(rèn)真落實(shí)，許多時(shí)候只是形式主義。有的時(shí)候，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中開展了探究活動(dòng)，但是過(guò)于注重形式，沒(méi)能夠起到很好的教學(xué)效果。幾個(gè)學(xué)生好像是在一起討論政治問(wèn)題，但是實(shí)際上卻難以得到有效的探究結(jié)論。因?yàn)榻處煕](méi)能夠開展更加有效的指導(dǎo)，政治教學(xué)形式主義比較嚴(yán)重，直接影響到了高中政治教學(xué)改革的有效性。
(四)過(guò)度利用多媒體
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)憑借其集視頻、動(dòng)畫和圖片于一體，對(duì)于學(xué)生視覺(jué)可以形成有效的沖擊力，可以更好地吸引學(xué)生的注意力。但是，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，一些教師完全依賴于網(wǎng)絡(luò)上的課件，許多時(shí)候更是直接拷貝網(wǎng)絡(luò)上的幻燈片，沒(méi)有進(jìn)行更多的內(nèi)容創(chuàng)新和形式修改。這樣就會(huì)導(dǎo)致一些不適合學(xué)生的特點(diǎn)的教學(xué)方法被應(yīng)用于具體的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生自身的綜合能力的提升會(huì)受到一定的影響。
二、解決高中政治教學(xué)存在問(wèn)題的策略
(一)教師應(yīng)該注重提升自身的專業(yè)化素養(yǎng)
想要更加有效地開展高中政治教學(xué)，保證政治教學(xué)的有效性，這就需要教師注重提升自身的綜合素質(zhì)，提高自身的專業(yè)教學(xué)水平，從而更加有效地開展高中政治教學(xué)。
(二)改革課堂教學(xué)，推動(dòng)課堂教學(xué)
課堂作為教學(xué)工作的中心，對(duì)于學(xué)生政治素養(yǎng)的提升有著重要的影響。因此，這就需要教師認(rèn)真做好高中政治課堂教學(xué)工作，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中有更多的收獲，起到很好的教學(xué)效果。教師在開展高中政治教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行有效的啟發(fā)，這樣才能夠讓學(xué)生從政治學(xué)習(xí)中有更加豐富的收獲，充分保證高中政治教學(xué)的有效性。
(三)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念
高中政治教學(xué)的目標(biāo)就是為了能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生重視高中政治教學(xué)。在新課標(biāo)下，高中政治教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的能力，不應(yīng)該單純地看學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)掌握的熟練程度。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生對(duì)于高中政治知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠在實(shí)踐中更好地踐行政治知識(shí)。
(四)巧用多媒體技術(shù)，提高政治教學(xué)有效性
在高中政治教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，對(duì)于提升政治教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。但是前提應(yīng)該是教師科學(xué)合理利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)該充分結(jié)合課件內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，尋找一些適合學(xué)生的內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)該充分利用多媒體課件的展示作用，讓學(xué)生對(duì)政治知識(shí)有更好的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣的方式，切實(shí)提升高中政治教學(xué)的有效性，提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，高中思想政治課承擔(dān)著非常重要的教育工作，對(duì)于提升學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)有著非常重要的作用。因此，在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)存在問(wèn)題的研究，找到更加有效開展高中政治教學(xué)的策略。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí)和態(tài)度，能夠培養(yǎng)自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)于高中政治教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣的方式，不斷提升自身的教學(xué)水平，更加有效地開展高中政治教學(xué)工作，為提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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作者:李守誠(chéng) 單位:長(zhǎng)春市養(yǎng)正高級(jí)中學(xué)
第七篇:高中政治教學(xué)的時(shí)政教育
摘要：在目前我國(guó)的高中教學(xué)課程中，時(shí)政教育具有不可替代的重要作用。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳性，加強(qiáng)其對(duì)政治的興趣，還可以從側(cè)面補(bǔ)充傳統(tǒng)的政治教育的不足，推動(dòng)高中政治教育的與時(shí)俱進(jìn)。因此，在高中教學(xué)中，政治教育中的時(shí)政教育應(yīng)該得到更大程度的重視，并且通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠真正的喜愛(ài)時(shí)政教育，自己主動(dòng)去關(guān)注時(shí)政，分析時(shí)政，最終為國(guó)家的政治體系發(fā)展提供優(yōu)秀的政治人才，促動(dòng)國(guó)家的長(zhǎng)久發(fā)展和進(jìn)步，在世界范圍內(nèi)，做到真正的大國(guó)、強(qiáng)國(guó)。
關(guān)鍵詞：政治；教學(xué)
一、時(shí)政教育在高中政治教育中的作用
（一）輔助教育，彌補(bǔ)課本教育的不足
高中的政治學(xué)科教程編排過(guò)程是一個(gè)科學(xué)性、系統(tǒng)性的復(fù)雜過(guò)程，而且一旦最終定版，在短時(shí)間內(nèi)是不會(huì)進(jìn)行修改編訂的，因此，具有不靈活性的特點(diǎn)，也使得起初的編排工作變得非常仔細(xì)復(fù)雜。盡管本學(xué)科的課程編訂已經(jīng)非常系統(tǒng)，但由于實(shí)事的變化速度快，尤其是在現(xiàn)在這樣高速發(fā)展的社會(huì)背景之下，課本教育無(wú)法滿足對(duì)于新政治內(nèi)容的傳播和教育，因此，時(shí)政教育是補(bǔ)充已有的較為全面的課本課程以外的教育，具有補(bǔ)充教育的輔助功能。教師在日常的政治教育中要積極融入時(shí)政教育，以實(shí)事的補(bǔ)充來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳性，有效地將實(shí)事與政治課本教育聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（二）符合政治教育需求
我國(guó)的高中教育體系中，設(shè)立政治學(xué)科的目的是為了幫助廣大學(xué)生群體了解目前社會(huì)的發(fā)展以及我國(guó)的基本政治情況，培養(yǎng)廣大學(xué)生的政治敏銳性，提高政治覺(jué)悟，關(guān)注時(shí)事，關(guān)心國(guó)家的發(fā)展和民族的進(jìn)步。而高中政治中的時(shí)政教育是符合這一導(dǎo)向的，有利于最終對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送有用的人力資源。
（三）將理論學(xué)科與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合
在高中設(shè)立政治學(xué)科的目的，是為了促使學(xué)生能夠形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，切實(shí)了解我國(guó)政治體系發(fā)展的歷史，并且了解我國(guó)的基本國(guó)情以及世界大勢(shì)，而時(shí)政教育是除了課本的歷史性教育之外，結(jié)合現(xiàn)實(shí)世界的發(fā)展而增加的補(bǔ)充性教育，能夠幫助學(xué)生將課本學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)事發(fā)展結(jié)合起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)習(xí)上的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在課外自我思考，自我進(jìn)行理論與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生利用理論知識(shí)指導(dǎo)日常實(shí)踐活動(dòng)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，不斷提高學(xué)生的政治敏銳性和政治覺(jué)悟能力。
二、如何有效地實(shí)施高中政治的時(shí)政教育課程
從目前高中教學(xué)的發(fā)展情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校的教育都是重視理論而輕實(shí)際結(jié)合，以為了提高學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，并不符合我國(guó)對(duì)于政治教育的設(shè)立目的和需求。
（一）更新教學(xué)理念
要能夠切實(shí)地提高學(xué)生的政治敏銳性與聯(lián)系實(shí)際的能力，教師在授課過(guò)程中的方式尤為重要，要多結(jié)合國(guó)際社會(huì)中的政治發(fā)展情況，不斷轉(zhuǎn)變政治教師的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的以考試為最終目的的教學(xué)模式，不只是讓學(xué)生背誦考試重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的變化需求，以新的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高高中政治學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的最終效用，真正做到從教師理念的改變帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)的變化。
（二）選取政治熱點(diǎn)作為教材
在國(guó)際政治環(huán)境紛繁變化的現(xiàn)代社會(huì)中，教師在高中教學(xué)的課程中，可以選取當(dāng)時(shí)的政治熱點(diǎn)事件，給學(xué)生進(jìn)行講解和剖析，在講解時(shí)需要注意多方面角度進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和多角度思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。另外在選取熱點(diǎn)政治事件時(shí)，要注意熱點(diǎn)事件的屬性需符合高中學(xué)生的身心健康發(fā)展，并且需要與政治學(xué)科的課本內(nèi)容本身有聯(lián)系，這樣在教學(xué)的課程中能夠使學(xué)生對(duì)于課本內(nèi)容有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，并且選取出來(lái)的政治熱點(diǎn)從性質(zhì)上來(lái)看應(yīng)該是正面的、積極的，以免在學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期形成不良影響，甚至可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于政治課程喪失興趣。
（三）設(shè)立討論組，關(guān)注時(shí)事
在教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的分組，3－5人最佳，在每周的政治課程上利用10分鐘左右的時(shí)間，由小組進(jìn)行近期的政治事件分享，分享中除了要簡(jiǎn)單地講述清楚事件的來(lái)龍去脈，還要通過(guò)多角度進(jìn)行分析事件的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及當(dāng)事人行為的動(dòng)因，未來(lái)可能導(dǎo)致的其他行為等，教師在這一過(guò)程中充當(dāng)旁聽(tīng)作用，可以適時(shí)地提出問(wèn)題讓討論組進(jìn)行回答，抑或者提出問(wèn)題后讓其進(jìn)行深度地剖析，在這樣的過(guò)程中，盡可能地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，關(guān)注時(shí)事政治，并且在講解和討論過(guò)程中，進(jìn)行更深層次的思考和感悟。
（四）多場(chǎng)景教學(xué)，激發(fā)興趣
在鍛煉學(xué)生不斷關(guān)注時(shí)事的過(guò)程中，教師可以利用多場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治事件的興趣。在某些熱點(diǎn)政治事件的分析過(guò)程中，可以在特定的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的利益方，通過(guò)情景劇的方式，幫助學(xué)生分析事件背后的因果關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（五）培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣
著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于時(shí)政的興趣和關(guān)心習(xí)慣，是比固定、傳統(tǒng)的課本內(nèi)容更重要的教學(xué)方式，教師可以在教學(xué)的課堂中，多講述當(dāng)時(shí)的時(shí)政，并且給學(xué)生傳輸日常多關(guān)注時(shí)政的重要性以及趣味性，通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生行為，并且最終形成日常的生活習(xí)慣，定期進(jìn)行心得交流，從量的堆積最終形成質(zhì)的飛躍。
（六）定時(shí)舉辦時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽
在高中的正常政治課程推進(jìn)的前提下，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)定時(shí)舉辦時(shí)政的知識(shí)競(jìng)賽，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于時(shí)政的興趣，并且有節(jié)點(diǎn)的讓學(xué)生定期進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。在進(jìn)行時(shí)政競(jìng)賽的過(guò)程中，教師在選取競(jìng)賽內(nèi)容題目的時(shí)候，可以著重選取與課本內(nèi)容聯(lián)系緊密的時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂(lè)的比賽中學(xué)習(xí)，并且了解當(dāng)時(shí)的時(shí)政熱點(diǎn)以及我國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家發(fā)展、命脈的大情懷，進(jìn)而達(dá)到最終教育的有效性。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在高中的政治學(xué)課程中，時(shí)政教育具有不可替代的重要地位，在教師授課的過(guò)程中，應(yīng)該不斷將時(shí)政熱點(diǎn)與課本內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，在高中的教學(xué)中融入時(shí)政教育，將理論與社會(huì)實(shí)際變化結(jié)合起來(lái)，提高現(xiàn)代化教學(xué)的時(shí)代屬性，更新教學(xué)的多樣化方式，促進(jìn)現(xiàn)代教育的多元性改革，更加深入的改革，最終讓學(xué)生能夠真正重視時(shí)政教育，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想性思維、擴(kuò)展性思維等能力。在實(shí)際的教育中要特別注意，時(shí)政熱點(diǎn)的教育，要經(jīng)過(guò)甄別和篩選，幫助高中學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值掛，最終為國(guó)家發(fā)展輸送有用的人才資源。
作者:黃宗祥 單位:江西省贛州市第一中學(xué)