安全標(biāo)識(shí)教育全文(5篇)

【摘要】幼兒年齡小，心智單純，對(duì)外人不設(shè)防，安全意識(shí)不強(qiáng)。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，城市的發(fā)展越來(lái)越現(xiàn)代化，在公共場(chǎng)所現(xiàn)代化建設(shè)越來(lái)越多，人流量也越來(lái)越大，在這樣的環(huán)境中，缺乏安全意識(shí)的幼兒很容易出現(xiàn)安全問(wèn)題?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，若是當(dāng)幼兒出現(xiàn)安全問(wèn)題后再去教導(dǎo)，可能會(huì)付出巨大的代價(jià)，提前預(yù)防才能降低安全問(wèn)題發(fā)生的幾率。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)采用單純說(shuō)教的方式是無(wú)效的，教師應(yīng)采用游戲化教學(xué)方式開(kāi)展安全教育，以此提升安全教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】公共場(chǎng)所；幼兒；安全教育；游戲化

一、設(shè)計(jì)情景游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)

公共場(chǎng)所可能發(fā)生的安全問(wèn)題極多，要想切實(shí)地讓幼兒樹(shù)立安全意識(shí)，對(duì)陌生人設(shè)防，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)情景游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)。情景游戲?qū)嶋H上就是圍繞當(dāng)前時(shí)常出現(xiàn)的在公共場(chǎng)所中幼兒出現(xiàn)安全問(wèn)題的案例，通過(guò)場(chǎng)景布置、劇本編寫(xiě)還原情景，然后由教師和幼兒作為主體采取角色扮演游戲的方式，將不同的自救方式和產(chǎn)生的后果表演出來(lái)，以此強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的多種方法。例如，在安全場(chǎng)所中最容易出現(xiàn)的就是幼兒被拐賣(mài)的問(wèn)題，教就可以在教室中布置構(gòu)建超市購(gòu)物情景所需的物品，像是塑料貨架、玩具商品，也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放購(gòu)物商場(chǎng)出現(xiàn)的一些聲音，盡可能地使環(huán)境更加真實(shí)，給幼兒身臨其境之感。然后由多名教師分別扮演家長(zhǎng)、路人、警察以及人販子。教師先不教導(dǎo)幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)如何自救，而是直接讓幼兒進(jìn)入到場(chǎng)景之中，第一個(gè)場(chǎng)景是家長(zhǎng)在買(mǎi)東西無(wú)暇顧及幼兒的情景，扮演人販子的教師通過(guò)利用食物、玩具等方式引誘幼兒，然后看幼兒的具體反應(yīng)，若是直接跟著走，就繼續(xù)接下來(lái)帶走的表演，若是幼兒在被拐走的過(guò)程中出現(xiàn)掙扎，就在此處暫停，說(shuō)明幼兒接下來(lái)可能遭遇到的一系列可能。此時(shí)無(wú)論是觀看表演的幼兒還是參與游戲的幼兒對(duì)于自己接下來(lái)將要遭遇到的事情都會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，幼兒在這樣的情景游戲之中就會(huì)意識(shí)到不能接受來(lái)自陌生人的食物或玩具。第二個(gè)場(chǎng)景則是讓幼兒想象在自己遇到這樣的安全問(wèn)題后會(huì)怎樣解決，然后讓提出解決方法的幼兒使用自己方法參與到情景游戲之中，扮演其他角色的教師進(jìn)行配合，通過(guò)這樣的情景游戲能讓幼兒意識(shí)到自我保護(hù)的重要性，也能讓幼兒知道怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。

二、利用繪畫(huà)游戲引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，城市建設(shè)越來(lái)越快，高樓林立，車(chē)輛極多，為了維持秩序，公共場(chǎng)所到處都設(shè)有安全標(biāo)識(shí)，認(rèn)知這些標(biāo)識(shí)也是保證幼兒在公共場(chǎng)所安全的關(guān)鍵。像是紅燈停、綠燈行、黃燈等一等，有毒、易燃易爆以及安全出口等這些都是需要幼兒認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)識(shí)。將安全標(biāo)識(shí)展示給幼兒看讓幼兒去嘗試記憶背誦效果并不會(huì)好，此時(shí)教師可以利用繪畫(huà)游戲的方式去幫助幼兒記憶這些安全標(biāo)識(shí)。這些安全標(biāo)識(shí)都比較形象，本身也含有一定的繪畫(huà)元素，教師可以利用這一優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)繪畫(huà)游戲。例如，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅綠燈的安全標(biāo)識(shí)，教師可以將幼兒分成不同的小組，讓幼兒合作去繪畫(huà)紅綠燈，并且圍繞自己畫(huà)的紅綠燈編故事。又或者教師可以先為幼兒展示公共場(chǎng)所中常見(jiàn)的安全標(biāo)識(shí)，然后讓幼兒模仿將安全標(biāo)識(shí)畫(huà)出來(lái)，用幼兒畫(huà)的安全標(biāo)識(shí)去考幼兒畫(huà)的安全標(biāo)識(shí)代表什么，回答正確的有獎(jiǎng)品，這樣幼兒參與繪畫(huà)游戲的興趣將會(huì)更加強(qiáng)烈，同時(shí)幼兒對(duì)于這些安全標(biāo)識(shí)的印象也會(huì)更加深刻，可以有效地提升幼兒安全教育質(zhì)量。

三、將安全演練設(shè)計(jì)成游戲提升安全意識(shí)

人口老齡化趨勢(shì)不斷上升，老年病人數(shù)量日趨上漲，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。老年病人生理功能下降，健康意識(shí)不強(qiáng)，易出現(xiàn)摔倒，不按時(shí)服藥，查血前不禁飲食，不按時(shí)測(cè)血糖等情況。護(hù)理標(biāo)識(shí)具有科學(xué)，規(guī)范，醒目，合理的針對(duì)性特點(diǎn)，對(duì)防范護(hù)理缺陷有重要作用，能規(guī)范病人的日常行為習(xí)慣，達(dá)到健康教育的效果，減少老年病人意外情況的發(fā)生。

1.材料與方法

1.1一般資料

選擇我院2014年3月～2015年1月住院的老年病人64例，其中女性39例，男性25例。所有病人均有不同程度心血管疾病，病程3～5年，平均病程(3±0.5)年，30例患有糖尿病，病程2～5年，平均病程(2±0.3)年，55例患有高血壓，病程4～7年，平均病程(5±0.3)年，以上病例均神志清醒，具有正常交流能力。將其隨機(jī)均分為觀察組和對(duì)照組。對(duì)照組中男性12例，女性20例，年齡60～65歲，平均年齡(60±2)歲，接受教育程度:高中及以上78%，高中及以下22%。觀察組中男性13例，女性19例，年齡61～64歲，平均年齡(59±3)歲，接受教育程度:高中及以上71%，高中以下29%。兩組在年齡，病史，語(yǔ)言交流，接受教育程度上無(wú)明顯差異。

1.2教育方法

對(duì)照組采用醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行健康知識(shí)口頭宣教:口頭告知老年病人走動(dòng)時(shí)注意安全，按時(shí)服藥，測(cè)血糖，查血前禁食。觀察組在此基礎(chǔ)上，使用護(hù)理標(biāo)識(shí)提示，具體如下:

⑴標(biāo)識(shí)制作:采用硬質(zhì)紙張，色彩鮮明，統(tǒng)一，字體美觀醒目，配以簡(jiǎn)明易懂的圖案，具有科學(xué)性及人性化。將紙張裁剪成15cmx10cm尺寸，電腦復(fù)刻標(biāo)語(yǔ)。"空腹查血"，"按時(shí)測(cè)血糖"。

【摘要】在幼兒園教育領(lǐng)域中，安全教育是重要組成部分，對(duì)于幼兒健康安全成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)發(fā)揮著極其重要的作用。而將游戲化教學(xué)運(yùn)用到公共場(chǎng)所幼兒安全教育中,能夠做到充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情、保障幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位、提升幼兒的安全意識(shí)，進(jìn)而取得良好的安全教育效果?；诖耍酒恼聦⑨槍?duì)公共場(chǎng)所中幼兒安全教育的游戲化教學(xué)的策略進(jìn)行分析探究，意在促使游戲化教學(xué)能夠在公共場(chǎng)所幼兒安全教育中充分發(fā)揮其作用。

【關(guān)鍵詞】公共場(chǎng)所；安全教育；游戲化教學(xué)

在如今的時(shí)代背景下，隨著人們對(duì)于幼兒安全的關(guān)注度不斷提升，幼兒園的安全教育已經(jīng)成為人們廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。游戲化教學(xué)是新課程改革背景下提出的創(chuàng)新型教學(xué)策略，由于游戲化教學(xué)符合幼兒的學(xué)習(xí)需求，因此，游戲化教學(xué)已經(jīng)在幼兒教育領(lǐng)域中獲得廣泛運(yùn)用并取得了良好的教學(xué)效果。想要游戲化教學(xué)得以持續(xù)性發(fā)展，充分發(fā)揮其作用，教師就要注重針對(duì)公共場(chǎng)所中幼兒安全教育的游戲化教學(xué)策略進(jìn)行分析探究。

一、整體評(píng)估安全保護(hù)教育現(xiàn)狀，設(shè)置針對(duì)性的目標(biāo)體系

在秉持《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》教學(xué)理念的基礎(chǔ)上開(kāi)展公共場(chǎng)所中幼兒安全教育時(shí)，教師應(yīng)注重針對(duì)公共場(chǎng)所中幼兒安全及自我保護(hù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行整體評(píng)估，從而按照不同層次確定游戲設(shè)計(jì)的目標(biāo)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，這種情況不僅能夠使所有幼兒都獲得良好的學(xué)習(xí)效果，還能夠進(jìn)一步建立幼兒的學(xué)習(xí)自信，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。首先在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)整體評(píng)估安全保護(hù)教育現(xiàn)狀，具體而言，其一，針對(duì)安全保護(hù)教育的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析探究；其二，針對(duì)幼兒的安全保護(hù)意識(shí)、安全保護(hù)能力等方面進(jìn)行分析探究；其三，根據(jù)幼兒實(shí)際情況將幼兒合理劃分成為三個(gè)層次，分別為安全保護(hù)綜合素質(zhì)較高、安全保護(hù)綜合素質(zhì)中等以及安全保護(hù)綜合素質(zhì)較低三個(gè)層次；其四，根據(jù)幼兒的三個(gè)層次設(shè)計(jì)針對(duì)性的游戲化目標(biāo)體系，具體而言，在開(kāi)展游戲化的公共場(chǎng)所幼兒安全教育過(guò)程中，對(duì)安全保護(hù)素質(zhì)較高的幼兒可以設(shè)計(jì)較難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)安全保護(hù)素質(zhì)中等的幼兒設(shè)計(jì)中等難度學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)安全保護(hù)素質(zhì)較低的幼兒可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展游戲化公共場(chǎng)所幼兒安全教育，能夠使所有幼兒都獲得收獲。

二、利用情景游戲開(kāi)展安全教育，保障幼兒學(xué)習(xí)主體地位

開(kāi)展游戲化教學(xué)時(shí)，教師一定要充分重視所運(yùn)用的游戲形式能夠凸顯幼兒學(xué)習(xí)主體地位，以此契合新課程改革后的教學(xué)理念，促使幼兒積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣才能夠真正獲得良好的教學(xué)效果。情景劇是一種現(xiàn)代化教育手段，對(duì)于開(kāi)展公共場(chǎng)所中幼兒安全教育，促使幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)十分重要。在幼兒安全教育過(guò)程中運(yùn)用情景劇游戲開(kāi)展教學(xué)，就是指通過(guò)引導(dǎo)幼兒通過(guò)表演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種情況下能夠使幼兒更加直觀、真實(shí)、快速地掌握以及辨別危險(xiǎn)，能夠促使幼兒學(xué)會(huì)規(guī)避危險(xiǎn)。這樣的方式還能使幼兒在今后生活中遇到與其相似情況時(shí)，聯(lián)想到教學(xué)情境，及時(shí)保護(hù)自我。值得教師注意的是，幼兒正處在發(fā)展的初級(jí)階段，并不具備良好的自我控制能力，因此，在運(yùn)用情景劇游戲開(kāi)展公共場(chǎng)所中幼兒安全教育時(shí)，教師需要參與到幼兒的表演過(guò)程中，幫助幼兒全身心投入表演過(guò)程中，并且注重在表演之后為幼兒講解相關(guān)安全保護(hù)知識(shí)，在這種情況下才能夠保證情景劇游戲在公共場(chǎng)所中幼兒安全教育的運(yùn)用取得良好的教學(xué)效果。

摘要：標(biāo)識(shí)系統(tǒng)作為休閑農(nóng)業(yè)園基礎(chǔ)設(shè)施，在景觀建設(shè)中起著重要的作用。為加快河北省燕山山區(qū)休閑農(nóng)業(yè)園景觀建設(shè)，豐富和提高休閑農(nóng)業(yè)園的景觀品質(zhì)，對(duì)河北燕山休閑農(nóng)業(yè)園標(biāo)識(shí)系統(tǒng)現(xiàn)狀進(jìn)行了全面調(diào)查，并提出四項(xiàng)當(dāng)前存在的主要問(wèn)題及相應(yīng)的五點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：河北燕山；休閑農(nóng)業(yè)園；標(biāo)識(shí)系統(tǒng)

近年來(lái)，全國(guó)休閑農(nóng)業(yè)迅猛發(fā)展，已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。標(biāo)識(shí)系統(tǒng)作為休閑農(nóng)業(yè)園基礎(chǔ)設(shè)施，是最具顯性特征的景觀要素，在景觀空間中起著重要的作用，不僅是景觀中的元素與景觀建設(shè)的參與者，更是景觀的創(chuàng)造者，為特定地域景觀空間賦予了積極的內(nèi)容和意義，使?jié)撛诘木坝^變成了有效的景觀。因此，為加快河北省燕山山區(qū)休閑農(nóng)業(yè)園景觀建設(shè)，豐富和提高休閑農(nóng)業(yè)園的景觀品質(zhì)，于2015年10月開(kāi)始我課題組對(duì)河北省燕山山區(qū)休閑農(nóng)業(yè)園標(biāo)識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。調(diào)研涵蓋張家口、承德、唐山、秦皇島、廊坊5市的35個(gè)縣（市、區(qū)），共計(jì)241個(gè)休閑農(nóng)業(yè)園。

1基本現(xiàn)狀

1.1休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展形式

燕山山脈位于39°45'～41°N，115°40'～119°50'E，呈東西走向，橫亙?cè)诰?、津、冀的北部，東西長(zhǎng)約330km，南北寬約120km，毗鄰渤海，環(huán)抱華北平原。燕山河北轄區(qū)總面積7.97萬(wàn)km2，占河北省國(guó)土總面積的42.4%；總?cè)丝?385萬(wàn)人，占河北省總?cè)丝诘?0.1%，是河北省重要的農(nóng)業(yè)休閑旅游“富礦”，也是京津冀一體化生態(tài)建設(shè)的核心。自2008年起實(shí)施《河北省燕山山區(qū)農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)科技發(fā)展規(guī)劃》，經(jīng)多年開(kāi)發(fā)與建設(shè)，休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)規(guī)模日趨明顯，建成了一批以田園農(nóng)業(yè)、農(nóng)家樂(lè)、休閑度假、民俗風(fēng)情、科普教育、回歸自然等為旅游發(fā)展模式的特色休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)。其中，田園農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展模式占89.2%，依然占據(jù)河北燕山休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)地位；農(nóng)家樂(lè)旅游發(fā)展模式占48.1%；休閑度假旅游發(fā)展模式僅占4.2%；民俗風(fēng)情旅游發(fā)展模式僅占3.3%；科普教育的旅游發(fā)展模式占5.8%；回歸自然的旅游發(fā)展模式占3.3%。省級(jí)及以上等級(jí)的休閑農(nóng)業(yè)園共計(jì)113個(gè)，占整個(gè)河北燕山休閑農(nóng)業(yè)園的46.9%，較以前大幅度提高，說(shuō)明休閑農(nóng)業(yè)園的基礎(chǔ)設(shè)施已得到改善。

1.2休閑農(nóng)業(yè)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀

摘要：隨著國(guó)家建設(shè)發(fā)展的不斷深入，現(xiàn)場(chǎng)安全管理成為當(dāng)前建設(shè)工程首要考慮的關(guān)鍵內(nèi)容。安全標(biāo)識(shí)在現(xiàn)場(chǎng)安全管理的實(shí)際應(yīng)用設(shè)置是否規(guī)范合理，是建設(shè)工程部署時(shí)期的一個(gè)重要課題。本文重點(diǎn)討論了安全標(biāo)識(shí)在建設(shè)工程現(xiàn)場(chǎng)安全管理中的設(shè)置原則以及實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：建設(shè)工程；安全標(biāo)識(shí)；安全管理

建設(shè)工程是我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展的中流砥柱。也給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。經(jīng)濟(jì)效益飆升的同時(shí)，安全隱患也成為社會(huì)關(guān)注的目標(biāo)。建設(shè)工程現(xiàn)場(chǎng)頻繁的事故發(fā)生造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失和無(wú)法挽回的傷亡。不僅影響到建設(shè)發(fā)展，更引發(fā)了社會(huì)上不好的反響。因此，安全標(biāo)識(shí)在施工現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)置原則及規(guī)范成為了重中之重。

1現(xiàn)場(chǎng)安全管理中存在的問(wèn)題

在社會(huì)主義特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)下，人們對(duì)建設(shè)工程的要求也逐漸提高。傳統(tǒng)工程安全監(jiān)督漸漸落后，逐漸無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)在時(shí)展的節(jié)奏。建設(shè)工程的安全管理需要及時(shí)革新傳統(tǒng)工程安全的管理方法，進(jìn)一步規(guī)范和完善施工安全監(jiān)督管理，并且加強(qiáng)安全管理的監(jiān)管手段。

（1）安全教育方面。建設(shè)工程過(guò)程中，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)人員的安全管理非常重要。但目前個(gè)別施工企業(yè)對(duì)人員的現(xiàn)場(chǎng)安全教育并不到位，甚至出現(xiàn)特殊作業(yè)人員無(wú)證上崗的問(wèn)題。根據(jù)近幾年的數(shù)據(jù)分析得出，施工安全事故傷亡人員多數(shù)都是農(nóng)民工，在上崗前并未接受現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)或者管理，沒(méi)有確實(shí)做到對(duì)自己的保護(hù)。施工單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全管理培訓(xùn)，保證做到人人懂人人照做。在入職前應(yīng)當(dāng)做好安全管理培訓(xùn)并且達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)才能夠參加施工。尤其特殊作業(yè)人員，必須持證上崗。要堅(jiān)決杜絕圖省事、怕麻煩的做法。避免違法亂紀(jì)的行為發(fā)生。

（2）管理資金方面。在項(xiàng)目的施工過(guò)程中，安全管理資金一般都該應(yīng)用在安全設(shè)施、施工人員的教育培訓(xùn)以及購(gòu)買(mǎi)防護(hù)裝備等方面。這項(xiàng)款項(xiàng)應(yīng)當(dāng)歸納在預(yù)算資金之中，不得由其他理由挪用。然而許多施工單位并不能做到這一點(diǎn)，一方面是許多工程在開(kāi)始投入資金的時(shí)候就不夠充足，投資商不得不在其他地方省錢(qián)，第一個(gè)會(huì)被降低的費(fèi)用就是安全管理費(fèi)用。另一方面則是建設(shè)承包單位并沒(méi)有將安全管理費(fèi)用列入首要預(yù)算當(dāng)中，也并不重視。