安全法制教育全文(5篇)

在全面育人導向下，為充分做好中學生培養(yǎng)工作，要將法治教育納入整體育人體系，通過落實中學生法治教育要求，使法制教育成為中學生育人體系的常態(tài)工作。本文將結(jié)合《中學生法制教育》一書，分析加強中學生道德與法制教育的現(xiàn)實意義，探索加強中學生道德與法制教育的途徑及策略，以期為當前全面提升中學生的道德素質(zhì)與法律知識提供有效參考。由中學生法制教育編寫組著，中國人民大學出版社于2014年5月出版的《中學生法制教育》一書，主要以中學生法制教育為研究對象，從憲法篇：遵守憲法增強公民意識、民法篇：增強權利意識，爭做合格公民、行政法篇：教育權和未成年人保護、環(huán)保法篇：人類只有一個地球，保護家園，保護環(huán)境、刑法篇：自我約束，遠離犯罪和安全篇：珍惜生命，加強自我保護等多個角度對適合中學生學習和了解我國的基本法律制度進行全面論述，提出了國家的基本制度、公民的基本權利和義務、大寫的“人”字：人格權與人身權法、教育相關法、地球資源是有限的：自然資源保護法、地球村，環(huán)保要靠你我他：環(huán)境保護的國際合作和道路交通安全法：遵守規(guī)則安全出行等多項內(nèi)容，對當前做好中學生法制教育工作具有重要的促進意義。該書具有以下特點：

一、觀點嚴謹，素材全面

該書研究觀點極為嚴謹，研究素材科學全面，其中對國體、政體、國家結(jié)構(gòu)形式、選舉制度、生命權、健康權、身體權、平等原則、著作權、土地管理法、環(huán)境保護法、不良行為的定義和特征、刑法和犯罪概述、什么是？、道路通行條件和交通事故處理等內(nèi)容進行嚴謹論述，為當前開展中學生法制教育提供了科學基礎。另外，該書重視內(nèi)容的合理選取，通過重點強調(diào)法制教育與學生實際生活、學習之間的內(nèi)在關聯(lián)性，通過吸收、借鑒我國法制建設領域的最新研究成果與先進理念，使全書內(nèi)容極具現(xiàn)實意義。在研究加強中學生道德與法制教育的現(xiàn)實意義時，可以從以下角度出發(fā)：一方面，開展中學生道德與法制教育工作，是當前增強學生法治意識、提高學生道德素質(zhì)，有效減少和預防中學生違法犯罪，助力中學生健康成長的重要活動。另一方面，做好中學生道德與法制教育工作，為學生正確解讀各類復雜的社會現(xiàn)象創(chuàng)造了良好條件。

二、語言生動，通俗易懂

該書在論述形式上，通過采用通俗、生動和易懂的論述語言，對法制教育內(nèi)容進行合理表達，便于中學生理解和接受，為當前中學生讀者有效參與法制教育提供了有效指引。該書在論述過程中，通過從中學生讀者視角進行論述，提出了爭做小小發(fā)明家：知識產(chǎn)權法、青少年的受教育權受保障、保護未成年人工作的基本原則及具體分工、我們和它們，都是地球的孩子：野生動植物保護法、預防未成年人犯罪法：防微杜漸，預防不良行為和從小做起，遠離犯罪深淵等新穎觀點，為當前高質(zhì)量開展中學生法制教育創(chuàng)造了良好條件。為有效加強中學生道德與法制教育，需要注重堅持以下途徑：一是建設良好課堂，通過建設感染力強、課堂形態(tài)鮮活的道德與法制課堂，全面增進學生對道德與法制教育內(nèi)容的理解與認識。二是充分利用線上教育資源，構(gòu)建線上與線下一體的道德與法制教育體系。通過利用在線教學平臺，積極整合各類最新教學信息，為學生創(chuàng)造持續(xù)參與道德與法制教育的良好平臺。

三、貼近現(xiàn)實，聚焦應用

該書貼近現(xiàn)實生活，通過對中學生生活、中學生學習、生活相關等法律內(nèi)容進行詳細論述，其中對憲法、民法、環(huán)保法、未成年人保護法、教育法和道路交通安全法等內(nèi)容進行完善分析，為當前開展法制教育提供了完善的實踐指引。該書聚焦實踐應用，通過對大寫的“人”字：人格權與人身權法、未成年人享有的權利、未成年人的嚴重不良行為及其矯治、對未成年人不良行為的預防、珍惜生命，遠離和自律自警，健康上網(wǎng)等內(nèi)容進行詳細敘述，為當前改善中學生法制教育體系提供了有效指引。在加強中學生道德與法制教育時，要堅持以下實施策略：第一，堅持精選教學內(nèi)容。在當前創(chuàng)新道德與法制教育時，應重點做好品德修養(yǎng)、法律知識、核心價值觀等內(nèi)容的教育，通過引導學生樹立正確的價值觀，有效辨別各類錯誤的違法行為，為學生全面發(fā)展奠定基礎。第二，堅持學生主體理念。為全面提升道德與法制教育質(zhì)量，要堅持學生為主的教學理念，通過為學生學習營造沉浸式學習環(huán)境，增加學生對道德與法制內(nèi)容的理解與認識。該書系統(tǒng)化闡釋了與中學生學習、日常生活息息相關的法律，敘述了當前最新的法律制度，有利于當前做好中學生法制教育工作。道德與法制教育為當前推動全面育人創(chuàng)造了重要的“動力保障”，是當前引導中學生適應全新時代環(huán)境的重要載體。當前中學生面對日益復雜的成長環(huán)境，為有效應對復雜環(huán)境，需要堅持做好道德與法制教育，使學生在具備較高道德素質(zhì)的基礎上，形成必備的法律意識。

【內(nèi)容摘要】

學生的安全與法制教育對各類教育機構(gòu)都至關重要。近些年來，由于我國經(jīng)濟的快速增長和科學技術的不斷進步，國際學生的數(shù)量在我國的高等教育機構(gòu)中不斷增加。為保證來華留學生在華平安留學，來華留學生的安全與法制教育是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。本文以W高校為例，分類整理了W大學2015～2018年這四年的來華留學生突發(fā)事件，并使用MicrosoftExcel和社會科學統(tǒng)計軟件包(SPSS)16.00版進行了分析。結(jié)果表明，盡管四年內(nèi)W高校的來華留學生人數(shù)有所增加，記錄到的突發(fā)事件數(shù)量反而隨著總?cè)藬?shù)的增加而有所減少。此外，與中國政府獎學金(CSC)的來華留學生相比，自費來華留學生發(fā)生突發(fā)事件的概率更大。數(shù)據(jù)表明，通過各類安全與法制教育等課堂課外活動的開展，以及對學生的參與度和其安全意識的評估，發(fā)現(xiàn)W高校在來華留學生安全問題方面取得了較顯著的成效。

【關鍵詞】來華留學生;突發(fā)事件;安全與法制教育

隨著來華留學生規(guī)模的不斷擴大，留學生的管理壓力也與日俱增。當前，平安留學是我國來華留學生管理工作的首要目標。保證來華留學生的安全才能維持校園的安全與穩(wěn)定，有了安全穩(wěn)定和諧的校園環(huán)境，才能打造更好的來華留學平臺，培養(yǎng)更多“知華、親華、友華”的留學生，更好地傳播中華文化、講好中國故事。2018年，中華人民共和國教育部印發(fā)《來華留學生高等教育質(zhì)量規(guī)范(試行)》文件，文件明確要求高等學校應當對來華留學生開展安全教育，并采取全面的安全保障措施，維護來華留學生的安全和合法權益。同時建立健全的規(guī)章制度和支持的管理方法。結(jié)合學校的實際情況，不斷提高管理工作水平，提高來華留學生的教育質(zhì)量，促進中國留學教育的健康可持續(xù)發(fā)展。在中國知網(wǎng)(CNKI)中檢索關鍵字“來華留學、安全法制教育、突發(fā)事件”的相關文獻，研究主要側(cè)重于分析當前大學生安全與法制教育的現(xiàn)狀以及存在的弊端，普遍認為當前來華留學生的安全和法律意識較薄弱，來華留學生的安全與法制教育的體制機制還不夠完善，教學方法還不夠豐富，并從各類角度提出了切實可行的意見或者建議，探究當下安全與法制教育的新路徑:如從思想政治教育視角和新媒體視角等提出更加切實可行的高校學生安全法制教育方略［1～2］。另有部分研究主要基于來華留學生突發(fā)事件的分類、原因、響應方法及應急機制管理研究。云建輝，孫康［3］分析了云南農(nóng)業(yè)大學留學生突發(fā)事件的類型和成因，首次將4R危機管理理論引入留學生突發(fā)事件管理體系。江明珊，王俏提出了應對來華留學生突發(fā)事件的應急管理機制構(gòu)建的任務三要素［4］。

一、來華留學生突發(fā)事件的定義、性質(zhì)和分類

(一)來華留學生突發(fā)事件的定義。留學生安全管理是高校安全管理的一個重要部分。2007年《中華人民共和國突發(fā)事件應對法》指出，所謂突發(fā)事件，是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。

(二)來華留學生突發(fā)事件的性質(zhì)。根據(jù)突發(fā)事件的定義，可以從以下幾個方面概括突發(fā)事件的特征:一是不確定性;二是緊急性;三是危害性。高校作為教育重地，任何突發(fā)事件都很容易激起社會的廣泛關注，引起廣大媒體的興趣，甚至引來國際的關注。

［摘要］安全責任重于泰山。做好安全法制教育是保證學校中師生人身、財產(chǎn)不受到侵犯的最有利的武器。防流感、防溺水、防騙、學生關心的食品安全問題等，班主任都需要關注。盡管你不教“法制課”，但法制教育在班級管理中不容忽視。因為它可以推動班級管理從“人治”到“法治”。

［關鍵詞］法制教育；班級管理；滲透

學校是對學生進行法制教育的主陣地，而班級又是對學生進行法制教育的具體陣地。因為只有保證了安全才能談其他教育。這樣說來，就需要班主任具有高度的責任心，要有較強的法制觀念。將法制教育潛移默化地注入班級管理中，推動班級管理從“人治”過渡到“法治”。

一、學科滲透法

目前，學校在一二年級開設了“道德與法治”課，三至六年級的品社課中學校額外又補充法治內(nèi)容，通過課程育人的方式對學生進行法制教育。而其他學科教育對孩子法制素養(yǎng)的培養(yǎng)也是至關重要的，如在教學“鯨”這篇課文時，注意引導孩子們要重視保護小動物，并隨機滲透《動物保護法》來拓寬孩子們的知識視野；在教學“利率”時，適時引導學生了解《納稅法》，教育學生將來做一個自主納稅的公民。不僅如此，班主任還要及時與各科任教師取得聯(lián)系，及時了解學生接受情況、在課堂教學中的表現(xiàn)，與科任教師協(xié)調(diào)去想辦法糾正他們不良思想與行為。除此之外，還要努力挖掘身邊的課程資源，例如，班級文化墻、學校的宣傳標語、網(wǎng)絡資源等，補充于我們的學科教學中。

二、活動中滲透

對學生進行法制教育的方式很多。班隊活動是豐富多彩的，學生平時留心周圍的事物，對生活反面的問題經(jīng)過加工整理成小品，通過表演、評價，進一步提高自己的法律素養(yǎng)，強化自己的法律意識。孩子們搜集的生活素材特別多，例如：隨意往操場扔雜物的，走路不右側(cè)通行的，悄悄拿走同學筆尺的，對伙伴實施報復的，打仗罵人的……同學們在無形中受到了深刻的教育。另外，還可以通過班級或?qū)W校組織的法律法規(guī)知識競賽提高學生的法制素養(yǎng)。學生在這種情況下受到了潛移默化的影響，更加注重自己的一言一行。學校和當?shù)氐呐沙鏊Y(jié)成了警校共建機制，民警定期到學校對學生進行法律法規(guī)知識教育講座。這一系列教育活動使孩子們了解《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等，從而可以使他們的法律素質(zhì)明顯提高，其愛國意識、交通安全意識、自我約束能力、自護意識以及分辨是非的能力也會有明顯的提高。

摘要：中國的抗疫斗爭充分展現(xiàn)了中國精神、中國力量、中國擔當，抗疫斗爭所取得的偉大成果充分彰顯了依法治國戰(zhàn)略的內(nèi)涵和成效。以偉大抗疫精神為引領，加強醫(yī)學生依法治國意識教育，既是醫(yī)學院校踐行立德樹人的具體體現(xiàn)，也是醫(yī)學院校依法治校的新舉措。本文分為三部分：偉大抗疫精神內(nèi)涵的解讀、后疫情時期依法抗“疫”的思考、偉大抗疫精神融入醫(yī)學生法制教育策略的探析。

關鍵詞：偉大抗疫精神；醫(yī)學生；法制教育

2020年9月8日，全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會在北京召開，習總書記在會上高度贊揚了青年在中國抗疫斗爭中的突出貢獻，他指出：“青年是國家和民族的希望。在這次抗疫斗爭中，青年一代的突出表現(xiàn)令人欣慰、令人感動?！盵1]習總書記的講話不僅肯定了新時代社會主義教育的顯著成效，也為高校思想政治教育改革提供了新思路——偉大抗疫精神融入大學生日常思想政治教育。解讀理解偉大抗疫精神內(nèi)涵是偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育的前提。

一、對偉大抗疫精神內(nèi)涵的解讀

（一）“生命至上”概括了中華民族精神的價值追求

“生命至上”是中華民族最核心的價值觀，凝聚著中華民族對生命現(xiàn)象的感知、對生命規(guī)律的探索和對生命發(fā)展的維護，即珍愛生命、尊重生命和護佑生命?！吧贝碇腥A民族對生命現(xiàn)象的認知，在古代中華民族以神話傳說的方式展現(xiàn)認知生命現(xiàn)象的成果，如盤古開天地、女媧造人、夸父逐日、后羿射日和精衛(wèi)填海等，在認知生命現(xiàn)象的過程中，人們逐漸認識到了生命的短暫和珍貴，這為中華民族“珍愛生命”思想培植了厚重土壤[3]；“命”代表著中華民族對生命規(guī)律的探索，如中醫(yī)的太極八卦、陰陽五行、針灸術、中草藥等，道家學派的“道法自然、天人合一”，其他諸子百家的“人性本善”“寬厚待人”“吾生有崖”等，這些探索為華民族“尊重生命”精神播撒了優(yōu)良種子；“生命至上”代表著中華民族對生命維護實踐，如人民衛(wèi)生運動、健康中國戰(zhàn)略和人類命運共同體等，這些實踐為中華民族“護佑生命”提供了滋養(yǎng)?？挂叨窢幹?，黨和政府堅持“人民至上”“生命至上”[2]，不惜一切代價全力護佑每個生命，這充分展現(xiàn)了中華民族的價值追求。

（二）“舉國同心”證實了中華民族精神的團結(jié)偉力

一、提高員工消防安全教育意識勢在必行

（1）開展消防安全教育培訓，是保證員工崗前操作意識的前提。

隨著油田企業(yè)多年來對從業(yè)人員的基本要求、所必須掌握的一些安全知識、安全規(guī)程及規(guī)章制度等，相續(xù)出臺了很多，也對這些規(guī)程及規(guī)章制度，作了嚴格的、不容置疑的界定，要求我們從業(yè)人員都要認真地理解和掌握。

（2）開展消防安全教育培訓，是做好企業(yè)員工自防互救的先鋒保障。

很多現(xiàn)實案例告訴我們，部分員工沒有很好的接受消防安全教育培訓，事實上，有些事故是完全可以避免的，之所以以各種形式發(fā)生了，究其原因就是從業(yè)人員沒有很好的掌握防護和具備自救互救能力，結(jié)果導致了事故的發(fā)生。因此，要從許多事故案例中汲取教訓，加強員工自防自救能力也應是提高員工安全意識和一個重要方面。

（3）開展消防安全教育培訓，是促進企業(yè)整體發(fā)展的必要。

近年來各級單位高度重視生產(chǎn)安全工作和消防安全培訓工作，無形中在廣大員工思想上、行動上得到一定的認可和接受，有了員工的安全意識和平安的環(huán)境，企業(yè)的發(fā)展就得以闊步前進，這是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要；也是企業(yè)的需要；所以切實搞好各類消防安全培訓工作，最有效的措施就是開展經(jīng)常性安全教育培訓，動員全體員工群防群治。