傳統(tǒng)知識(shí)文化全文(5篇)

摘要：文章首先從人們汲取知識(shí)的源泉；對(duì)掌握人文方法具有指導(dǎo)意義；對(duì)規(guī)范人文行為具有重要作用三個(gè)方面分析了中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)人文素質(zhì)教育的重要作用，然后提出了運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化提高人文素質(zhì)的方法。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)文化；人文素質(zhì)教育；校園建設(shè)

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)人文素質(zhì)教育的重要作用

（一）對(duì)提高人文素質(zhì)有重要作用

中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)過五千年的洗禮和沉淀，涵蓋了豐富的知識(shí)，其中人文知識(shí)在當(dāng)今社會(huì)被賦予重要作用，對(duì)整個(gè)時(shí)代的進(jìn)步有著引導(dǎo)作用。在中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河中，每一代中華兒女都在中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)，見證了人文知識(shí)逐漸豐富的過程。中國(guó)傳統(tǒng)文化作為人文知識(shí)的載體，是中華兒女吸取知識(shí)的重要地方，中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)提高人文素質(zhì)起著重要作用。

（二）對(duì)掌握人文方法具有指導(dǎo)意義

人文方法貫穿于整個(gè)人文素質(zhì)教育過程，是人文素質(zhì)中所包含的具有實(shí)踐作用的重要方法。學(xué)以致用是中國(guó)傳統(tǒng)文化中被積極倡導(dǎo)的重要思想，指的是把學(xué)過的知識(shí)和理論運(yùn)用到實(shí)際，而且在人文素質(zhì)教育過程中，學(xué)以致用也同樣重要。中國(guó)傳統(tǒng)文化向人文素質(zhì)教育提供了人文方法，這些方法都是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和篩選積累下來的，對(duì)提升人文素質(zhì)和道德素質(zhì)有著重要的指導(dǎo)意義。

摘要：在中國(guó)逐漸走向世界舞臺(tái)的背景下，文化大融合已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，同時(shí)改革開放的深化促使我國(guó)更加注重傳統(tǒng)文化的傳承，所以教師要注重語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合，以此來為傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)貢獻(xiàn)力量。語文教師作為中國(guó)文化的傳承者，同時(shí)也是傳統(tǒng)文化的傳播者，這時(shí)就需要教師在教學(xué)中將傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文課程相融合。本文就當(dāng)前傳統(tǒng)文化教育的不足、傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文課堂的意義以及傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文課堂有效融合的策略展開論述。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學(xué)語文；不足；意義；有效融合策略

現(xiàn)如今小學(xué)語文教學(xué)中，部分語文教師并不注重傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的融合，造成學(xué)生只關(guān)注文化內(nèi)容，而忽略了對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，或者是產(chǎn)生相反的現(xiàn)象，但是總而言之都會(huì)讓學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)兩者兼顧。如此一來就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭惡語文學(xué)習(xí)的情緒，不利于班級(jí)內(nèi)整體語文水平的提升，所以教師在開展語文教學(xué)時(shí)要將傳統(tǒng)文化與之融合，在傳播傳統(tǒng)文化的同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的熱情。

一、分析當(dāng)前傳統(tǒng)文化教育的不足

（一）各層面缺乏重視

教育主管部門、學(xué)校以及教師對(duì)于傳統(tǒng)文化教育的重視程度都還不夠，他們大多數(shù)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中只注重對(duì)于主科知識(shí)的教學(xué)，因?yàn)檫@些課程與學(xué)生的升學(xué)息息相關(guān)，而這些學(xué)科教材中與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系并不十分密切，所以大部分教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)普遍忽略了傳統(tǒng)文化與學(xué)科之間的聯(lián)系，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師更是缺乏這樣的意識(shí)。小學(xué)教師的精力有限，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育，同時(shí)也要開展德育教育，導(dǎo)致其沒有時(shí)間去仔細(xì)研究傳統(tǒng)文化的教育，當(dāng)然有的教師自身缺乏相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果可想而知。

（二）學(xué)生傳統(tǒng)文化意識(shí)淡薄

[摘要]中職院校英語教學(xué)的任務(wù)不只是介紹外來文化，同時(shí)也肩負(fù)著對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的輸出使命。英語是一個(gè)很好的傳播文化媒介，是通向西方文化的窗口，也是向外輸出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)潛在通道。中職學(xué)生只有在多元文化的環(huán)境下才能對(duì)自身環(huán)境有正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升自身的修養(yǎng)。本文根據(jù)目前中職英語的教學(xué)現(xiàn)狀，分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職英語教學(xué)的必要性，并對(duì)如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職英語教學(xué)中提出了相應(yīng)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；中職英語教學(xué)；融入對(duì)策語言與文化是相互依存的，語言有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，語言承載著文化。由此可見，中職院校英語教學(xué)不僅僅是傳授語言知識(shí)，還應(yīng)注重在語言這個(gè)載體中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳遞。

1中職英語的教學(xué)現(xiàn)狀

中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)各類中等職業(yè)技術(shù)人才，學(xué)校的教學(xué)也是側(cè)重于專業(yè)課程，對(duì)英語這樣的基礎(chǔ)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，英語被視為邊緣性課程，在課程的設(shè)置和教學(xué)中對(duì)英語教學(xué)課時(shí)也有所限制，同時(shí)也缺少對(duì)英語教師教育教學(xué)方面的評(píng)價(jià)體系和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。此外，中職英語教師的配備和業(yè)務(wù)專修也不夠重視，在教學(xué)中通常僅介紹相關(guān)的西方文化背景知識(shí)，忽視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感不強(qiáng)。

2中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職英語教學(xué)的必要性

2.1有助于實(shí)現(xiàn)中職英語教學(xué)的根本目標(biāo)

《中職英語教學(xué)大綱》指出：英語課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。其任務(wù)之一是：培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其教學(xué)目標(biāo)之一是：引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀?！吨新氂⒄Z教學(xué)大綱》從課程性質(zhì)上要求中職英語教學(xué)應(yīng)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，英語作為國(guó)際交流通用語言，使用英語向外國(guó)人介紹中國(guó)的思想、文字、語言、戲劇、國(guó)畫、書法、傳統(tǒng)節(jié)日及民俗等，可以有效地提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國(guó)際的影響力，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了中職英語課程的教學(xué)目標(biāo)。

摘要：我們教師要將傳統(tǒng)文化和旅游管理專業(yè)教學(xué)相融合，讓學(xué)生豐富地成長(zhǎng)，接收傳統(tǒng)文化的洗禮，更完善地進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；應(yīng)用；專業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前，我國(guó)的學(xué)生大多沒有進(jìn)行過專業(yè)的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)的文化的理解薄弱，具有片面性，不能正確科學(xué)地理解我們的傳統(tǒng)文化。旅游管理專業(yè)教師要讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)旅游文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生更深刻透徹地理解傳統(tǒng)文化，開展特定的教育，并將傳統(tǒng)文化和旅游管理專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)好的教育。

一、傳統(tǒng)文化和旅游管理專業(yè)教學(xué)結(jié)合的意義和價(jià)值

教師要運(yùn)用傳統(tǒng)文化和旅游管理專業(yè)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生的知識(shí)得到升華，結(jié)合專業(yè)課和文化課，拓展課程的深度，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，重新理解，深入認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，升華自己的知識(shí)，內(nèi)化自己的知識(shí)。我國(guó)的旅游管理專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化缺少了解，沒有系統(tǒng)讀過中國(guó)的《四書》《五經(jīng)》等，對(duì)中國(guó)的文化停留在電影電視的認(rèn)識(shí)層面上，缺少系統(tǒng)的接受教育。

1．優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以提升旅游管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以給學(xué)生提供優(yōu)秀的典范，對(duì)旅游管理人員提供價(jià)值引導(dǎo)。傳統(tǒng)文化中自強(qiáng)不息等思想有利于旅游管理專業(yè)學(xué)生的品德素養(yǎng)的積淀和形成。傳統(tǒng)文化中的愛國(guó)主義思想為旅游管理專業(yè)學(xué)生的從業(yè)態(tài)度提供了很好的培養(yǎng)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從學(xué)生時(shí)代就愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來工作的責(zé)任心，確立學(xué)生科學(xué)正確的三觀。傳統(tǒng)文化中的仁愛知識(shí)能塑造學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，傳統(tǒng)文化還教會(huì)旅游管理學(xué)生學(xué)會(huì)推己及人等，保證旅游管理者和旅游者的融洽關(guān)系的形成，讓旅游管理學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到積淀。

在當(dāng)前不斷增強(qiáng)文化自信的發(fā)展背景下，就要讓更多的國(guó)人了解傳統(tǒng)文化的博大精深，更好地傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的新成就。傳統(tǒng)文化在新時(shí)期為我們留下了十分寶貴的文化財(cái)富，所以傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化是當(dāng)前我們每個(gè)人的職責(zé)和使命。從小學(xué)語文課程教學(xué)工作的角度來說，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，將讓學(xué)生對(duì)中華民族文化的博大精深有更加深刻地體會(huì)。小學(xué)生在日常的語文課程教學(xué)過程中，要注重提升自身的語文素養(yǎng)，將學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，這樣才能便利學(xué)生更好地傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，這也是新時(shí)期小學(xué)語文課程教學(xué)的重要內(nèi)容。所以，在小學(xué)語文課程教學(xué)過程中對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和創(chuàng)新，讓學(xué)生將傳統(tǒng)文化的魅力進(jìn)行深刻地感悟，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)語文課程知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣。

一.當(dāng)前小學(xué)語文課程教學(xué)過程中傳統(tǒng)文化缺失的具體情況

雖然素質(zhì)教育在我國(guó)已經(jīng)倡導(dǎo)和實(shí)施了很多年。但是傳統(tǒng)應(yīng)試課程教學(xué)體制的影響還是很強(qiáng)的，應(yīng)試教育的理念在當(dāng)前小學(xué)語文課程教學(xué)中都有很多地方進(jìn)行了體現(xiàn)。當(dāng)前，很多小學(xué)語文課程教學(xué)中還是以講解語文基礎(chǔ)知識(shí)為主，推動(dòng)學(xué)生語文閱讀能力和寫作能力的提升。甚至有的語文老師將提升學(xué)生語文老師成績(jī)作為課程教學(xué)的目標(biāo)。有的小學(xué)老師為了單一地提升學(xué)生的考試成績(jī)，而大量地使用題海戰(zhàn)術(shù)，推動(dòng)學(xué)生語文試題解答能力的提升。這種模式可能在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的語文考試成績(jī)得以提升，但是沒能認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育對(duì)學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力提升方面的作用。有的小學(xué)語文老師在教學(xué)中對(duì)傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化不夠重視，在他們的眼中，認(rèn)為如果單向?qū)W生講解和傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)，將嚴(yán)重地?cái)D占了寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也在短時(shí)間內(nèi)難以推動(dòng)學(xué)生語文考試成績(jī)的提升。在小學(xué)語文新課程教學(xué)改革精神啟動(dòng)實(shí)施以來，有的語文老師隨著時(shí)代的變化教學(xué)觀念已經(jīng)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。但是教學(xué)形式的變化只停留在課程知識(shí)講解方面，所以造成學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解不夠深刻，將難以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的情感形成沖擊。這種教學(xué)問題將不利學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，也不能做到對(duì)傳統(tǒng)文化的吸收和傳承，傳統(tǒng)文化也不能對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生影響，不能提升學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。

二.在小學(xué)語文課程教學(xué)中傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的價(jià)值意義

1.有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀“仁愛”作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心思想。學(xué)生通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解，將推動(dòng)核心文化教育在學(xué)生心中扎根發(fā)芽。從小學(xué)生的身心特點(diǎn)來看，正處于人生觀、價(jià)值觀等形成的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解，將有有助于學(xué)生建立良好的價(jià)值觀念體系，將為學(xué)生今后更好地成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。比如，在小學(xué)語文《游子吟》這一課教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)語文老師就注意引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)和理解其中的語句。在老師的朗讀之下，學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解程度將會(huì)慢慢地提升，這樣就詩(shī)句中展示畫面在學(xué)生面前顯示出來。一位母親晚上在油燈下為自己即將出門遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣裳，同時(shí)還不忘叮囑孩子遠(yuǎn)行時(shí)要注意照顧自己。學(xué)生通過這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，將對(duì)母愛的偉大有更好地理解和體會(huì)，也會(huì)感受到母親的辛勞。以這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生開展傳統(tǒng)文化教育工作，將讓學(xué)生形成健康向上的生活理念，將推動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)的增強(qiáng)，將為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

2.將培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美觀念，推動(dòng)學(xué)生思想道德素質(zhì)水平的提升在中國(guó)傳統(tǒng)文化中十分注重和推崇自身思想道德的修養(yǎng)。從小學(xué)生的角度來說，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思想意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握文化知識(shí)的黃金時(shí)期。所以，在小學(xué)語文課程教學(xué)過程中，開展傳統(tǒng)文化教育工作，將對(duì)學(xué)生今后實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)將創(chuàng)造良好的條件。比如，在小學(xué)語文《飛奪瀘定橋》這一課講解的時(shí)候，老師就可以穿插向?qū)W生介紹一些紅軍長(zhǎng)征的情況，讓學(xué)生從課文語句中找出描寫紅軍不怕犧牲、勇敢作戰(zhàn)的句子。通過這些句子的重點(diǎn)閱讀，學(xué)生對(duì)今天幸福生活的來之不易將有更加深刻的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更加珍惜當(dāng)前的美好生活。此外，小學(xué)語文老師還可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課程知識(shí)的延伸，向?qū)W生介紹紅軍長(zhǎng)征中的一些故事，這樣也能對(duì)學(xué)生形成激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的情操和健康的品格都將發(fā)揮十分積極地作用。

三.在小學(xué)語文課程教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和創(chuàng)新的具體方法