嫁接知識全文(5篇)

摘要：運用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)是初中生物的重要教學(xué)手段之一。針對生物技術(shù)教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)計教學(xué)課件，并通過演示引入生物知識。同時，教師也可結(jié)合生物技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用開展教學(xué)，實現(xiàn)生物課程資源與生活的有機整合，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中生物；生物技術(shù)；現(xiàn)實生活

多媒體教學(xué)在實際的教學(xué)中，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，運用多媒體進行教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢，將知識直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，比閱讀枯燥乏味的文字更有新引力。初中生學(xué)習(xí)生物技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，不僅僅是了解生物技術(shù)的本質(zhì)，主要是學(xué)習(xí)運用了生物學(xué)的哪種原理，從而加深對初中生物的認識。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)教學(xué)材料

多媒體課件的制作自由度極高，因此教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多變，靈活制作各式各樣的演示文稿，為學(xué)生帶來清晰直觀的教學(xué)體驗。合理的教學(xué)材料能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將與教學(xué)內(nèi)容相符的圖片和視頻插入其中，從多方面展現(xiàn)初中生物技術(shù)知識。在設(shè)計教學(xué)材料時，教師可適當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)資源，從中獲取音頻和視頻資料，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)材料進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使初中生在教學(xué)過程中能夠全面學(xué)習(xí)生物技術(shù)方面的知識，提高知識的應(yīng)用能力。例如，嫁接是農(nóng)業(yè)中使用最廣泛的生物技術(shù)。教師可以讓學(xué)生看一些嫁接過程的視頻，或者植物嫁接處的圖片幫助學(xué)生理解嫁接的含義；嫁接在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用還主要體現(xiàn)在果樹上，通過對優(yōu)良樹種的嫁接大大縮短培育時間，使果子盡快成熟，促進果樹的生長。這方面的教學(xué)可通過動畫來實現(xiàn)，簡短的動畫能將果樹嫁接后的快速生長過程演示給學(xué)生，嫁接技術(shù)的應(yīng)用為農(nóng)業(yè)的發(fā)展打開了新的紀(jì)元。嫁接除了農(nóng)業(yè)中應(yīng)用廣泛，在我們的日常生活中也經(jīng)常見到。教師可通過演示文稿為學(xué)生舉例說明，比如盆景，進一步提高學(xué)生對嫁接技術(shù)應(yīng)用的認識。

二、通過多媒體演示實驗引出知識

生物技術(shù)的研究是通過大量的實驗證明得出的結(jié)果，通過多媒體演示實驗進行教學(xué)能使學(xué)生了解到生物技術(shù)的原理，幫助學(xué)生形成生物學(xué)概念，獲得學(xué)習(xí)生物知識的一些方法和技能。在學(xué)生觀看演示實驗時，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)、觀察和記錄，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在演示實驗教學(xué)前，教師可先讓學(xué)生看一些關(guān)于實驗中所應(yīng)用的生物技術(shù)的相關(guān)材料，從而對實驗內(nèi)容有一定的了解，通過多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)探究的方法，學(xué)習(xí)生物技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提升他們對生物技術(shù)的認識。以益生菌的發(fā)酵演示實驗為例，益生菌的發(fā)酵在釀酒文化中應(yīng)用廣泛，教師可結(jié)合課內(nèi)和課外教學(xué)，在演示文稿的準(zhǔn)備階段，將課本中的發(fā)酵知識插入到演示實驗之前進行教學(xué)，隨后將用顯微鏡觀察到的霉菌和酵母菌的結(jié)構(gòu)圖用多媒體展示給學(xué)生，通過霉菌的結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生分析霉菌生存所需要的條件，然后將實驗演示視頻播放給學(xué)生，學(xué)習(xí)釀酒的原理和過程，進而了解生物技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。演示實驗結(jié)束后，教師還可以進行知識拓展，比如在視頻后加一個提問氣泡：生活中還有哪些是建立在發(fā)酵的生物技術(shù)基礎(chǔ)之上的？讓學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)揮想象，生活中蒸饅頭用的酵母粉、平時喝的酸奶都是生物技術(shù)的應(yīng)用。

一、適時調(diào)整課程內(nèi)容，增強實用性

為增強學(xué)生對生物的感性認。讓學(xué)生走出課堂，身臨其境，讓學(xué)生通過自己的觀察、采集標(biāo)本，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課本知識。例如，蘇教版八年級生物上冊第十四章中第一節(jié)生物的無性生殖和植物的有性生殖中，植物的嫁接和花的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，安排在秋季學(xué)期，但這是一個收獲果實的季節(jié)，在農(nóng)牧村基本看不到盛開的花朵，教師只能通過其他的方法描述花的結(jié)構(gòu)，從而缺失了學(xué)生對花的結(jié)構(gòu)的感性認識。而植物嫁接一般在春夏季節(jié)，雖然也可在秋季進行嫁接，但絕大部分嫁接成活率極低，這樣的嫁接是為教學(xué)而教學(xué)，淡化了學(xué)生對生物學(xué)在生活中實用的信念。因此，完全沒有必要依照課本安排的時間進行教學(xué)，可將這些內(nèi)容調(diào)整到春季學(xué)期進行。

二、增強學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性

“興趣是最好的老師”，如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效率。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，具有巨大的教學(xué)優(yōu)勢。多媒體教學(xué)可以為學(xué)生營造輕松、愉悅、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，將學(xué)生帶入富有趣味性與藝術(shù)性的生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在享受美的同時學(xué)習(xí)知識。這樣的教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生主動參與教學(xué)的強烈欲望。

三、理論聯(lián)系實際，在實踐中鍛煉能力

加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的動手能力是我們的教學(xué)目標(biāo)之一。如果學(xué)生只有理論知識而沒有實際操作能力，那么這樣的教學(xué)就失去了教育的意義。因此，教師在教學(xué)中一定要充分培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，創(chuàng)造學(xué)生動手操作的機會，讓學(xué)生參與到實驗教學(xué)的過程中來，親自參與實踐操作，使其主動獲取知識。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生的動手能力和分析問題、解決問題的能力，最終提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、充分利用儀器室資源，發(fā)揮應(yīng)有的作用

1輪作制度的嚴格執(zhí)行可以有效降低病蟲害的影響

現(xiàn)實情況可以證明，輪作制度可以有效預(yù)防病害的土壤傳播，且具有非常高的經(jīng)濟性。尤其是葫蘆科、或茄科的作物，若與豆科作物或十字花科的作物進行輪作，效果較其他作物更加顯著。其中十字花科作物在輪作方面具有較高的兼容性，若與蔥蒜或韭類蔬菜進行輪作，效果也相當(dāng)不錯。

2選擇抗性高的品種或利用嫁接技術(shù)預(yù)防病蟲害

若想提高作物的抗病能力，應(yīng)優(yōu)選具有高抗病性、高產(chǎn)量的優(yōu)質(zhì)品種，這樣既可以防治土傳病害，也可以保證土地產(chǎn)量，可謂是經(jīng)濟適用。此外，利用嫁接技術(shù)，也可以對根系病害達到有效的防治。如選擇根系粗壯、對根腐病或根結(jié)線蟲病具有高抗性的相關(guān)品種，將其作為砧木進行嫁接，可以非常有效的避免土傳病害。常見的嫁接方案有：黑、白籽南瓜與黃瓜嫁接、托魯巴姆與茄子嫁接，等等。

3清除作物病殘植株

將發(fā)病的植株拔除后帶出棚室外面，進行深埋或燒毀處理。

4將測土配方施肥這項技術(shù)進行推廣

1輪作制度的嚴格執(zhí)行可以有效降低病蟲害的影響

現(xiàn)實情況可以證明，輪作制度可以有效預(yù)防病害的土壤傳播，且具有非常高的經(jīng)濟性。尤其是葫蘆科、或茄科的作物，若與豆科作物或十字花科的作物進行輪作，效果較其他作物更加顯著。其中十字花科作物在輪作方面具有較高的兼容性，若與蔥蒜或韭類蔬菜進行輪作，效果也相當(dāng)不錯。

2選擇抗性高的品種或利用嫁接技術(shù)預(yù)防病蟲害

若想提高作物的抗病能力，應(yīng)優(yōu)選具有高抗病性、高產(chǎn)量的優(yōu)質(zhì)品種，這樣既可以防治土傳病害，也可以保證土地產(chǎn)量，可謂是經(jīng)濟適用。此外，利用嫁接技術(shù)，也可以對根系病害達到有效的防治。如選擇根系粗壯、對根腐病或根結(jié)線蟲病具有高抗性的相關(guān)品種，將其作為砧木進行嫁接，可以非常有效的避免土傳病害。常見的嫁接方案有：黑、白籽南瓜與黃瓜嫁接、托魯巴姆與茄子嫁接，等等。

3清除作物病殘植株

將發(fā)病的植株拔除后帶出棚室外面，進行深埋或燒毀處理。

4將測土配方施肥這項技術(shù)進行推廣

摘要：在林業(yè)育苗工作中，要想保障苗木品質(zhì)，就必須合理應(yīng)用各項育苗技術(shù)，選擇合適的育苗基地，并且建造土壤肥沃、光照充足的苗床，選擇品質(zhì)優(yōu)良的種植，合理應(yīng)用溫湯浸種等物理處理方式及化學(xué)處理方式，提高發(fā)芽率，做好苗期管理工作，并且合理應(yīng)用嫁接技術(shù)，實現(xiàn)苗木品質(zhì)的進一步提升。為了保障育苗技術(shù)應(yīng)用效果，還必須加強技術(shù)管理工作，從管理理念革新、苗木質(zhì)量評價及管理隊伍建設(shè)等方面，切實提高育苗技術(shù)管理水平。

關(guān)鍵詞：林業(yè)育苗技術(shù)管理；促進；林業(yè)經(jīng)濟；全面振興

在林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展過程中，做好林業(yè)育苗工作，能夠為林業(yè)生態(tài)化建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)，為林木種植及管理工作的順利提供基礎(chǔ)保障。林業(yè)育苗是一項技術(shù)要求較高的工作，必須滿足苗木發(fā)芽及成長的需求，才能夠保障苗木質(zhì)量，保障苗木成活率。現(xiàn)階段，由于育苗技術(shù)的限制及管理環(huán)節(jié)上的疏漏，常常出現(xiàn)苗木質(zhì)量不達標(biāo)的問題，苗木根系不發(fā)達，且主干瘦弱，在這種情況下，林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展受到較大的限制。要想實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟的全面振興，就必須充分重視林業(yè)育苗工作中存在的問題，根據(jù)生產(chǎn)需求，實現(xiàn)育苗技術(shù)革新，同時加強育苗期管理，以提高苗木孕育品質(zhì)。

一、林業(yè)育苗技術(shù)

（一）播種前準(zhǔn)備工作

在建立林業(yè)育苗基地時，所選地址必須符合以下要求：①交通便利。苗木在脫離土壤后應(yīng)該盡快運輸?shù)椒N植地，以確保其成活率，交通便利能夠提高運輸效率；②遠離生活區(qū)域和工業(yè)區(qū)域。這樣能夠避免生活廢棄物和工業(yè)廢棄物污染到土壤，影響到苗木的生長；③水源充足。基地周圍應(yīng)有充足且無污染的水源，以便苗木灌溉。在對土壤進行長期考察后，確定土壤有機成分達標(biāo)且不含有其他有害元素后，就可以開展育苗工作。準(zhǔn)備好苗床，選擇土壤肥沃、光照充足的地方作為苗床，將土壤整碎、整平，合理施肥，使用殺菌的化學(xué)藥物進行消毒滅蟲處理，將土壤中的病原菌、蟲卵、雜草等清除干凈，即可播種。

（二）種子催芽技術(shù)