數(shù)字經(jīng)濟(jì)教育全文(5篇)

［關(guān)鍵詞］數(shù)字經(jīng)濟(jì)；高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一、前言

高職院校是培育技能型人才、應(yīng)用型人才的主要陣地，為我國(guó)輸送諸多優(yōu)秀人才，為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高職院校在培養(yǎng)人才上也在不斷地進(jìn)行改革和改進(jìn)。特別是在近些年，我國(guó)為了進(jìn)一步深化高等教育的改革，提出了在高職院校要適當(dāng)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，并出臺(tái)了一系列的支持措施。數(shù)字經(jīng)濟(jì)視域下，切勿松懈高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，以推動(dòng)新時(shí)代教育教學(xué)的發(fā)展。

二、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與研究的必要性

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是伴隨著當(dāng)前蓬勃發(fā)展的大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等現(xiàn)代的信息技術(shù)發(fā)展起來(lái)的。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使高職院校的傳統(tǒng)的教育模式要逐漸向著時(shí)代化、個(gè)性化的教育方向發(fā)展，尤其是高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的背景下必須要進(jìn)行改革。因?yàn)樵凇按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于各種創(chuàng)新人才的需求越加明顯，也對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在新媒體時(shí)代，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道越來(lái)越豐富，它促使高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中必須要關(guān)注到學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐、學(xué)習(xí)的互動(dòng)能力等。為此，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的背景下，需要對(duì)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革和研究，以進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展以及新時(shí)代社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的需求[1]。

三、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)和思路

伴隨著我國(guó)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策與規(guī)定的相繼出臺(tái)，為高職院校指明了發(fā)展新方向、明確了育人新使命，需要高職院校從實(shí)際出發(fā)，以全新的思路在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上去實(shí)踐和摸索，以求達(dá)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，這就要求高職院校要進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的改革和研究。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也一定要結(jié)合時(shí)展的特征和社會(huì)的背景來(lái)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革。要積極探索在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，適合學(xué)校發(fā)展需要的思想政治、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)技能教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑，不斷尋求新需求和新發(fā)展，只為培養(yǎng)符合數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型人才。把人才創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，促進(jìn)高職院校的人才培養(yǎng)和社會(huì)需求緊密連接，為我國(guó)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

[摘要]在“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)構(gòu)成的社會(huì)背景下，如何以思想引領(lǐng)與價(jià)值引導(dǎo)來(lái)改變數(shù)字經(jīng)濟(jì)下青年大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀念，幫助青年大學(xué)生抵制源自“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)的不良意識(shí)形態(tài)與文化精神，成為思政教育變革的重點(diǎn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為思政教育帶來(lái)了理念變革、工具支撐以及內(nèi)容更新，有助于助推思政教育朝著數(shù)字化、精準(zhǔn)化、生活化方向發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)；高校思政教育；改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”由李克強(qiáng)總理在2015年提出，“互聯(lián)網(wǎng)+”是指互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與其他行業(yè)有機(jī)融合，從而以嶄新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段作為支撐，使行業(yè)的發(fā)展達(dá)到一個(gè)全新的高度[1]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)是一種數(shù)字技術(shù)與社會(huì)資本相互作用相互影響的存在形式，其促使科學(xué)技術(shù)成為推進(jìn)人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生活形態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵力量，使得高校思政教育機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存。因此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的正面與負(fù)面影響，推動(dòng)高校思政教育改革，防范化解源自“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)的意識(shí)形態(tài)重大風(fēng)險(xiǎn)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)：高校思政教育變革的重要因子

(一)促進(jìn)思政教育內(nèi)容變革

在資本利益、受眾需求等因子的驅(qū)動(dòng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了一系列新的異化現(xiàn)象，諸如大數(shù)據(jù)殺熟、飯圈文化、泛娛樂(lè)主義、移動(dòng)端游戲文化等現(xiàn)象，形成了享樂(lè)主義、消費(fèi)主義、躺平主義、反馬主義等消極社會(huì)思潮，不斷觸碰法律法規(guī)與社會(huì)輿論底線，導(dǎo)致原有的社會(huì)文化倫理與經(jīng)濟(jì)倫理發(fā)生重要變化。顯然，“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)可能會(huì)導(dǎo)致政治、新聞、商業(yè)、文化等因素成為資本的附庸，使資本文化不合時(shí)宜地侵入嚴(yán)肅的思政教育領(lǐng)域，并在不動(dòng)聲色間弱化青年大學(xué)生的主體意識(shí)、消解他們的政治認(rèn)同、模糊他們的美學(xué)偏好。這就倒逼思政教育內(nèi)容調(diào)整原有教育資源內(nèi)容的“材料”和“配方”，打造與新時(shí)期社會(huì)文化與經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)對(duì)話的教育內(nèi)容。

(二)拓展思政教育技術(shù)路徑

2022年已經(jīng)過(guò)半，對(duì)教育領(lǐng)域而言，這是迎來(lái)巨變的半年：國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)全面實(shí)施、國(guó)家智慧教育平臺(tái)正式上線、教育部第一期教育數(shù)字化能力提升專(zhuān)題培訓(xùn)開(kāi)班……“數(shù)字化”成為教育領(lǐng)域的關(guān)鍵詞，2022年成為中國(guó)“教育數(shù)字化元年”。其中，職業(yè)教育的表現(xiàn)尤為耀眼，“推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化升級(jí)”確定為職業(yè)教育的重點(diǎn)工作。以數(shù)字化引領(lǐng)職業(yè)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，職業(yè)教育由此開(kāi)啟了改革創(chuàng)新的新篇章。職教數(shù)字化事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局此前，“數(shù)字化”一詞，從沒(méi)有以這樣的高頻率出現(xiàn)在教育人面前。為什么要以數(shù)字化改造教育，職業(yè)教育數(shù)字化又意味著什么？教育數(shù)字化與數(shù)字中國(guó)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)同脈同源。在北京師范大學(xué)教授黃榮懷看來(lái)，教育數(shù)字化遵循這樣的發(fā)展邏輯：從“十三五”規(guī)劃綱要正式將“數(shù)字中國(guó)”上升為國(guó)家戰(zhàn)略開(kāi)始，數(shù)字技術(shù)逐漸全面應(yīng)用于中國(guó)各領(lǐng)域的建設(shè)。教育領(lǐng)域的數(shù)字化改革逐漸加速，國(guó)家《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》，強(qiáng)調(diào)推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展；《“十四五”國(guó)家信息化規(guī)劃》，提出實(shí)施全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升行動(dòng)。教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在2022年全國(guó)教育工作會(huì)議等多個(gè)場(chǎng)合提出，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型?！耙粋€(gè)強(qiáng)大的數(shù)字中國(guó)必然需要一種高度適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的數(shù)字教育作支撐。”江蘇師范大學(xué)智慧教育學(xué)院院長(zhǎng)楊現(xiàn)民說(shuō)，教育數(shù)字化是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵特征和核心指標(biāo)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的廣度和深度直接影響現(xiàn)代教育體系構(gòu)建的速度和質(zhì)量。對(duì)職業(yè)教育數(shù)字化，要有更高站位，要看到這項(xiàng)事業(yè)關(guān)乎我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，從國(guó)際趨勢(shì)來(lái)看，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命更加強(qiáng)調(diào)人才制造工藝和服務(wù)技能的迭代能力，更加突出技能型人才的引領(lǐng)作用。特別是國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云突變的今天，逆全球化態(tài)勢(shì)逐漸抬頭，國(guó)內(nèi)高端制造業(yè)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)鏈布局成為爭(zhēng)奪國(guó)際經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略制高點(diǎn)的關(guān)鍵。職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)技能人才強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵，成為國(guó)際新背景下高層次技能型人才培養(yǎng)的主要陣地。從國(guó)家發(fā)展來(lái)看，中美高科技博弈的加劇、“一帶一路”倡議的落實(shí)以及“中國(guó)制造2025”的戰(zhàn)略實(shí)施，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育提出了瞄準(zhǔn)“卡脖子”技術(shù)、國(guó)際化協(xié)作和服務(wù)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的新訴求。所有這些，都要求職業(yè)教育把握數(shù)字化契機(jī)，培養(yǎng)更多具有數(shù)字化思維的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，使我國(guó)職業(yè)教育并跑甚至領(lǐng)跑世界職業(yè)教育。

一、以數(shù)字化重構(gòu)職業(yè)教育發(fā)展生態(tài)為

推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，教育部確立了三個(gè)主攻方向。一是堅(jiān)持內(nèi)容為王，持續(xù)豐富資源。制定資源準(zhǔn)入退出、產(chǎn)權(quán)保護(hù)和利益分配規(guī)則，定期發(fā)布數(shù)字化資源建設(shè)指導(dǎo)性目錄，進(jìn)一步健全完善政府引導(dǎo)、市場(chǎng)參與的職業(yè)教育數(shù)字化職教資源共建共享機(jī)制。二是堅(jiān)持應(yīng)用為要，拓展服務(wù)功能。健全完善統(tǒng)一門(mén)戶(hù)、統(tǒng)一推廣、統(tǒng)一應(yīng)用，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、區(qū)域均衡的職業(yè)教育數(shù)字化資源管理和服務(wù)平臺(tái)，確保學(xué)習(xí)者享有優(yōu)質(zhì)便捷的職業(yè)教育數(shù)字化資源，提高其使用效率。開(kāi)發(fā)國(guó)家級(jí)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、在線分析預(yù)測(cè)及綜合優(yōu)化調(diào)度系統(tǒng)，智能化選擇或推薦學(xué)習(xí)資源，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。鼓勵(lì)企業(yè)將數(shù)字教學(xué)資源作為繼續(xù)教育和培訓(xùn)平臺(tái)，認(rèn)可員工通過(guò)平臺(tái)學(xué)習(xí)取得的成果。三是要堅(jiān)持育人為本，賦能高質(zhì)量發(fā)展。通過(guò)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育測(cè)量與評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造“人人可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)”的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，彌補(bǔ)數(shù)字鴻溝、促進(jìn)教育公平，推動(dòng)職業(yè)教育辦學(xué)模式、教育形式、教學(xué)方式和人才培養(yǎng)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)從大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)向大規(guī)模個(gè)性化培養(yǎng)的躍升，培養(yǎng)具有數(shù)字化思維和能力的技術(shù)技能人才，服務(wù)地方、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。這樣的部署源于對(duì)以往信息化工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。長(zhǎng)期以來(lái)，信息技術(shù)一直被狹隘地當(dāng)作教育工具。這種窄化的觀念，束縛了教育與新一代信息技術(shù)的深度融合。教育部職成司司長(zhǎng)陳子季就此談到，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，數(shù)字化技術(shù)不能局限于工具性應(yīng)用或細(xì)枝末節(jié)性的修修補(bǔ)補(bǔ)，而應(yīng)作為一種整體性系統(tǒng)變革的契機(jī)。這種變革不是數(shù)字化與教育的簡(jiǎn)單疊加，而是要以數(shù)字化為媒介，打開(kāi)教育改革和未來(lái)發(fā)展的廣闊空間。通過(guò)數(shù)字化引領(lǐng)教育理念變革、思想變革、方法變革、實(shí)踐變革，以數(shù)字化思維重構(gòu)職業(yè)教育生態(tài)，服務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和技術(shù)技能人才培養(yǎng)，這是職教數(shù)字化的本質(zhì)。

二、職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

作為職業(yè)教育數(shù)字化的基本單元，職業(yè)院校的實(shí)施效果是數(shù)字化轉(zhuǎn)型成功與否的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)多年努力，職業(yè)院校已具備數(shù)字化轉(zhuǎn)型的良好基礎(chǔ)。目前，各學(xué)校以“三通兩平臺(tái)”為依托，按照《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》要求進(jìn)行了數(shù)字校園建設(shè)，移動(dòng)泛在學(xué)習(xí)環(huán)境已初步形成；已建成203個(gè)國(guó)家級(jí)、460個(gè)省級(jí)職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)，認(rèn)定5000余門(mén)國(guó)家級(jí)省級(jí)校級(jí)精品在線課程；從2015年起，中央電教館分三批遴選了428所職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校，全面推進(jìn)了職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用。但數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個(gè)艱難的過(guò)程，不可能一蹴而就。專(zhuān)家認(rèn)為，院校信息化的問(wèn)題集中在兩個(gè)方面，而且一直伴隨著信息化進(jìn)程始終：一是校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，二是資源建設(shè)問(wèn)題。相當(dāng)多的校領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到數(shù)字化對(duì)人才培養(yǎng)的意義，導(dǎo)致對(duì)信息化重視不夠，主動(dòng)性和創(chuàng)新性不足；在資源建設(shè)上，由于企業(yè)參與不夠，充分體現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企合作的優(yōu)質(zhì)資源不足。雖然以前出臺(tái)過(guò)很多舉措，教育部也已經(jīng)做出下一步安排，但專(zhuān)家表示，要解決這個(gè)數(shù)字化最核心的問(wèn)題，涉及方方面面，還需要做出艱苦的努力。經(jīng)過(guò)多年積累，我國(guó)職業(yè)教育終于迎來(lái)了從量變到質(zhì)變的突破。經(jīng)過(guò)數(shù)字化洗禮，一個(gè)嶄新的中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系即將建立起來(lái)，數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)生力軍，將為社會(huì)主義現(xiàn)代化提供有力的支撐。

作者:劉增輝 單位:無(wú)

[摘要]面對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境日益復(fù)雜和數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況，需要對(duì)物流管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。本文通過(guò)分析數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的新需求，研究高校物流管理專(zhuān)業(yè)在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，如何創(chuàng)新性地培養(yǎng)人才，有效地通過(guò)模式設(shè)計(jì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，并給高校物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)作出有價(jià)值的指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字經(jīng)濟(jì)；物流管理；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，消費(fèi)模式的服務(wù)化、銷(xiāo)售市場(chǎng)的分散化與智慧物流的普及化帶來(lái)了復(fù)雜結(jié)構(gòu)的物流需求，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成熟，在國(guó)家政策支持下，物流各項(xiàng)指標(biāo)隨著大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)翻倍增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，同時(shí)，對(duì)于“大數(shù)據(jù)”技術(shù)的充分應(yīng)用，物流路線、選址及倉(cāng)儲(chǔ)等，都有望得到進(jìn)一步優(yōu)化，從而達(dá)到即時(shí)服務(wù)的終極目標(biāo)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)作為經(jīng)濟(jì)的一個(gè)新業(yè)態(tài)，已經(jīng)成為新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換中非常重要的驅(qū)動(dòng)力，也是全球新一輪產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展同時(shí)改變著工作和職業(yè)的性質(zhì)，2018年，中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域提供的就業(yè)崗位為1.91億個(gè)，占當(dāng)年總就業(yè)人數(shù)的24.6%，同比增長(zhǎng)11.5%，數(shù)字技術(shù)在提高勞動(dòng)效率的同時(shí)，也會(huì)減少對(duì)于勞動(dòng)力的需求，根據(jù)麥肯錫全球研究所估計(jì)，到2030年，可能有多達(dá)2.2億中國(guó)工人需要換工作，占中國(guó)總勞動(dòng)力的30%，而物流一直被視為勞動(dòng)密集型行業(yè)，面臨這樣的沖擊，勢(shì)必需要快速的轉(zhuǎn)型升級(jí)和新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)空間布局、教學(xué)組織模式、教學(xué)方法與技術(shù)等已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)工業(yè)4.0背景下物流創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，教育改革勢(shì)在必行。

1.物流管理人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.1物流管理專(zhuān)業(yè)教育模式創(chuàng)新體系缺乏系統(tǒng)性

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》總體思想要求突出培養(yǎng)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，新文科建設(shè)要求通過(guò)跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科、跨界甚至跨域整合突破界限壁壘，運(yùn)用“新”（新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)）、“融”（嵌入式、交融感）、“通”（跨學(xué)科、跨領(lǐng)域）、“特”（有特色、很特別）的新文科思維，創(chuàng)新運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)，產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同優(yōu)化、創(chuàng)新設(shè)計(jì)新時(shí)代文科的人才培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容體系、教育教學(xué)方法、科教融合模式和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等，推動(dòng)跨學(xué)科深入交叉互滲、跨領(lǐng)域深度融合貫通。這與物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)不謀而合，因此融合新文科建設(shè)思路是深化物流管理教育改革的重要方向。但物流觀看了創(chuàng)新教育需要將改革策略及具體舉措集成在一個(gè)系統(tǒng)的、立體的、全面的適應(yīng)性體系建設(shè)上，只是通過(guò)增加課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)無(wú)法形成一體化的課程計(jì)劃；單純運(yùn)用一些類(lèi)似翻轉(zhuǎn)課堂、課堂APP等授課技巧也只是舊有教學(xué)模式的完善。

1.2物流管理人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)沒(méi)有保持一致

［摘要］發(fā)揮數(shù)字技術(shù)放大、疊加、倍增作用，推動(dòng)湖南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，要從數(shù)字動(dòng)漫技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用、培訓(xùn)等方面，打造技術(shù)平臺(tái)，筑牢數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)基礎(chǔ)；采取加快手機(jī)游戲數(shù)字化、推動(dòng)教育內(nèi)容動(dòng)漫化、開(kāi)發(fā)數(shù)字旅游云產(chǎn)品等舉措，推動(dòng)交互融合，拓展數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)渠道；通過(guò)縱向組合、橫向打通、縱橫交錯(cuò)等辦法，探索組建產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，整合數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)資源。

［關(guān)鍵詞］湖南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)；數(shù)字化；轉(zhuǎn)型升級(jí)；策略

《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》將“建設(shè)數(shù)字中國(guó)”列為主要目標(biāo)，提出通過(guò)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型等措施，打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化要“利用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行全方位、全鏈條的改造，提高全要素生產(chǎn)率，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的放大、疊加、倍增作用”［1］。新世紀(jì)以來(lái)，湖南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)因起步早、發(fā)展快、規(guī)模大，一度位居全國(guó)前列。近年來(lái)，受自身發(fā)展因素及外部競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)等情況綜合影響，動(dòng)漫湘軍的產(chǎn)業(yè)規(guī)模與發(fā)展質(zhì)量均有所下降。在新的時(shí)代背景下，借助打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)新優(yōu)勢(shì)的契機(jī)，分析湖南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展新思路，既能帶動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，又能為湖南打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)引擎、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化探索新路徑，服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略定位和使命任務(wù)。

一、湖南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)面臨的困境

動(dòng)漫湘軍一度引領(lǐng)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展，但隨著時(shí)代發(fā)展，先發(fā)優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，北京、上海、廣州、深圳等地動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展逐漸趕超湖南，導(dǎo)致動(dòng)漫湘軍在產(chǎn)業(yè)內(nèi)的影響力下滑至第二集團(tuán)。造成這一局面主要有3個(gè)方面的原因：首先，龍頭企業(yè)的領(lǐng)軍作用得不到充分發(fā)揮。宏夢(mèng)、三辰等動(dòng)漫湘軍龍頭企業(yè)曾經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)具有較大的競(jìng)爭(zhēng)力，但是龍頭企業(yè)在衍生產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店模式開(kāi)發(fā)過(guò)程中遭遇盜版、仿冒等版權(quán)保護(hù)問(wèn)題，加之自身轉(zhuǎn)型過(guò)快，導(dǎo)致生產(chǎn)能力受到影響，逐漸喪失行業(yè)龍頭地位，也使得區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展受到拖累。其次，地方政府支持力度不如發(fā)達(dá)地區(qū)。北京、上海、廣州、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū)雖然動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)起步較晚，但是區(qū)域經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，為動(dòng)漫企業(yè)發(fā)展提供較為充足的財(cái)政補(bǔ)貼，在動(dòng)漫人才培養(yǎng)方面也有一定的高等教育資源予以支持。相較而言，支持力度不足是動(dòng)漫湘軍骨干企業(yè)人才流失的原因之一。最后，產(chǎn)業(yè)之間沒(méi)有形成良性互動(dòng)。早期湖南動(dòng)漫企業(yè)發(fā)展較快，不僅因?yàn)楹暇哂幸I(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的龍頭企業(yè)，還得益于金鷹卡通等播出平臺(tái)，相互形成了一定的合力。然而在產(chǎn)業(yè)由大至強(qiáng)的過(guò)程中，湖南盡管提出過(guò)組建動(dòng)漫集團(tuán)的設(shè)想，可是由于不同資源分屬于不同領(lǐng)域，整合難度大，整合力度小，產(chǎn)業(yè)之間良性互動(dòng)不夠，未能形成合力。

二、數(shù)字時(shí)代湖南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇

進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，湖南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在政府支持、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)力量等方面仍有相對(duì)的比較優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該搶抓數(shù)字經(jīng)濟(jì)機(jī)遇，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)快速、有效轉(zhuǎn)型。首先，政府支持力度持續(xù)加大。湖南省“十四五”規(guī)劃明確提出，做大做強(qiáng)動(dòng)漫游戲等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，大力推進(jìn)動(dòng)漫游戲創(chuàng)新基地建設(shè)，加強(qiáng)動(dòng)漫關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，打造湖南動(dòng)漫游戲品牌，推動(dòng)動(dòng)漫、旅游融合發(fā)展。根據(jù)湖南省“十四五”文化改革發(fā)展規(guī)劃和“十四五”文化和旅游發(fā)展規(guī)劃，今后一段時(shí)間，湖南將實(shí)施動(dòng)漫游戲精品工程計(jì)劃，開(kāi)展動(dòng)漫行業(yè)侵權(quán)盜版治理，辦好長(zhǎng)沙（國(guó)際）動(dòng)漫游戲展，以長(zhǎng)株潭都市圈、馬欄山視頻文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園為依托，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫、游戲產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。由此可見(jiàn)，“十四五”期間湖南省將圍繞動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)綜合配套各項(xiàng)政策，以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。其次，產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)依然牢固。近年來(lái)，湖南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)逐步走出下滑困境，開(kāi)始朝著“V”字形復(fù)蘇方向發(fā)展。湖南動(dòng)漫游戲及相關(guān)業(yè)務(wù)年度總產(chǎn)值2019年為326.7億元［2］，2020年為370.4億元［3］，2021年上半年達(dá)到215.6億元［3］。整體看來(lái)，湖南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)雖然橫向上與發(fā)達(dá)地區(qū)仍有差距，但差距拉大勢(shì)頭得到及時(shí)遏制。在企業(yè)層面，湖南擁有“動(dòng)漫第一股”拓維集團(tuán)、全國(guó)為數(shù)不多的卡通衛(wèi)視金鷹卡通等頭部企業(yè)，依然能夠發(fā)揮一定的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，為湖南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)后續(xù)整合集聚發(fā)展提供骨干力量。最后，數(shù)字技術(shù)潛力日益積累。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展是湖南文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化戰(zhàn)略規(guī)劃中的重要內(nèi)容。近年來(lái)，隨著國(guó)家文化大數(shù)據(jù)（湖南）體系的建設(shè)，湖南加強(qiáng)了VR、AR等數(shù)字技術(shù)在動(dòng)漫產(chǎn)品研發(fā)中的應(yīng)用。未來(lái)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)將配套建設(shè)數(shù)字孿生及視覺(jué)預(yù)演多場(chǎng)景應(yīng)用鏈，推動(dòng)動(dòng)漫創(chuàng)意與數(shù)字創(chuàng)新之間的相向而行，在行業(yè)內(nèi)加快培育營(yíng)業(yè)收入過(guò)億元的數(shù)字動(dòng)漫骨干企業(yè)，有望通過(guò)數(shù)字技術(shù)銜接動(dòng)漫、游戲、文旅等眾多產(chǎn)業(yè)，形成文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展生態(tài)圈。