保研推薦信精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的保研推薦信主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：保研推薦信范文

隨著同質(zhì)競爭和技術(shù)替代競爭的日益激烈，傳統(tǒng)運(yùn)營模式下的電信企業(yè)盈利能力減弱，增長乏力，固定電話發(fā)展一路下滑。因此，如何順應(yīng)國家宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的要求，破解固網(wǎng)業(yè)務(wù)經(jīng)營的難題，尋求新的發(fā)展機(jī)遇，是每個(gè)固網(wǎng)運(yùn)營商必須解決的問題。

近年來，按照市委、市政府和上級(jí)公司的要求，××分公司積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，全方位實(shí)行轉(zhuǎn)型，保持業(yè)務(wù)收入持續(xù)增長。首先業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型。以“我的e家”、“商務(wù)領(lǐng)航”品牌統(tǒng)領(lǐng)，在傳統(tǒng)電話、小靈通、寬帶的基礎(chǔ)上，加入itv、ict、號(hào)碼百事通、增值業(yè)務(wù)等新元素，提供豐富的綜合信息服務(wù)。第二，網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型。全面實(shí)施“光進(jìn)銅退”、“光纖掃樓”工程，實(shí)現(xiàn)光纖到樓宇到村組，村村通寬帶，為××市信息化建設(shè)奠定了先進(jìn)可靠的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。第三，組織架構(gòu)轉(zhuǎn)型。以客戶為中心，積極開展渠道建設(shè)，建成政企客戶、家庭客戶、個(gè)人客戶等三個(gè)營銷渠道，成立ict、號(hào)百、vip保障中心，重新理順工作流程，企業(yè)的管理模式與轉(zhuǎn)型相適應(yīng)，保障了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?！痢练止驹谵D(zhuǎn)型發(fā)展中穩(wěn)中求進(jìn)，在蘇北、蘇中地區(qū)一直保持領(lǐng)先位置，行業(yè)組網(wǎng)項(xiàng)目建設(shè)在揚(yáng)州全區(qū)率先并走在全省前列，名列全省縣級(jí)（市）前十位。

在新一輪的電信業(yè)重組改革中，中國電信成功收購cdma網(wǎng)絡(luò)，推出中國電信移動(dòng)業(yè)務(wù)的天翼品牌，標(biāo)志著我們進(jìn)入全業(yè)務(wù)經(jīng)營的時(shí)代。我們將進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，在打造全新移動(dòng)通信業(yè)務(wù)的同時(shí)，將移動(dòng)業(yè)務(wù)充分融入到“我的e家”、“商務(wù)領(lǐng)航”品牌以及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)中，開展全業(yè)務(wù)融合經(jīng)營，提供更加豐富的信息服務(wù)，為××的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供更有力的信息化支撐。

二、以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任，強(qiáng)勢推進(jìn)信息化建設(shè)。

總書記在黨的十七大報(bào)告中明確指出：大力推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合，促進(jìn)工業(yè)由大變強(qiáng)。加快推進(jìn)信息化將是今后轉(zhuǎn)變社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的重要舉措。這對(duì)××電信分公司更是一次難得的發(fā)展機(jī)遇。在市委、市政府的高度重視和推進(jìn)下，××分公司深入執(zhí)行相關(guān)要求和部署，加大投入力度，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為己任，強(qiáng)勢推進(jìn)信息化建設(shè)。

1、立足實(shí)際，準(zhǔn)點(diǎn)切入，增強(qiáng)信息化承載平臺(tái)建設(shè)。

在信息化建設(shè)過程中，秉承政府主導(dǎo)，政策激勵(lì)，整合資源、合力推進(jìn)的原則，我們把著力點(diǎn)放在了開發(fā)推廣信息化應(yīng)用上，以應(yīng)用增強(qiáng)各行業(yè)的競爭力，助力電子政務(wù)建設(shè)，服務(wù)社會(huì)公共事業(yè)發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。我們專門針對(duì)行業(yè)應(yīng)用推出了相應(yīng)的產(chǎn)品和解決方案，內(nèi)容涉及政府、教育、交通、金融、房地產(chǎn)、物流、旅游等多個(gè)行業(yè)。使用的技術(shù)從單一的信息、話音類到復(fù)雜的視頻、數(shù)據(jù)等多媒體融合產(chǎn)品。其中力推的“商務(wù)領(lǐng)航”品牌將眾多it軟、硬件產(chǎn)品、電信的基礎(chǔ)通信業(yè)務(wù)和增值業(yè)務(wù)相融合，為商業(yè)客戶搭建了一個(gè)專業(yè)的、安全可靠的、高效的信息化服務(wù)平臺(tái)。

目前，××電信已經(jīng)成功地為我市20多個(gè)行業(yè)提供了針對(duì)性強(qiáng)的信息化解決方案。20*年7月實(shí)現(xiàn)了××市“電子政務(wù)”和“黨員遠(yuǎn)程教育平臺(tái)”在309個(gè)行政村的全覆蓋，為打造陽光政府奠定網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，滿足了政務(wù)信息化的發(fā)展需求。*年墊資投入500多萬元，將社會(huì)面監(jiān)控系統(tǒng)延伸至全市13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共建監(jiān)控探頭數(shù)量達(dá)到283個(gè)，城區(qū)還將新建136個(gè)網(wǎng)點(diǎn)，近期實(shí)施52個(gè)，整個(gè)系統(tǒng)技術(shù)先進(jìn)、功能齊全，并與上級(jí)公安機(jī)關(guān)實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，為科技強(qiáng)警，打造平安××提供了有力的技術(shù)支撐。在教育系統(tǒng)，××電信分公司與全市10所中小學(xué)校聯(lián)系，通過“家校通”創(chuàng)建校園綜合信息服務(wù)體系，有效提升教學(xué)、科研、管理和后勤服務(wù)的信息化水平，目前，×ד家校通”用戶已到達(dá)9800戶。在衛(wèi)生系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全市城鄉(xiāng)衛(wèi)生系統(tǒng)組網(wǎng)、醫(yī)保聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)了衛(wèi)生系統(tǒng)監(jiān)管。與此同時(shí)，我們與工商局聯(lián)合，創(chuàng)新開發(fā)“放心通”項(xiàng)目，加強(qiáng)食品安全監(jiān)管，得到了省、市工商部門的認(rèn)可。

2、整合資源，多方共建，全力推進(jìn)信息化融合進(jìn)程。

堅(jiān)持政府主導(dǎo)，動(dòng)員、統(tǒng)籌、整合社會(huì)力量，根據(jù)信息化發(fā)展規(guī)劃，按照整合資源、多方共建、協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，鼓勵(lì)社會(huì)力量廣泛參與、合力推進(jìn)信息化與工業(yè)化的融合。

5月19日，××市委市政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管負(fù)責(zé)人，30多名企業(yè)家代表在××市沿江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)召開“信息化助推××工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”專題講座暨全市信息化工作推進(jìn)會(huì)議。會(huì)議現(xiàn)場，開發(fā)區(qū)管理委員會(huì)副主任吳冬生與中國電信××分公司簽訂《××開發(fā)區(qū)信息化推進(jìn)戰(zhàn)略合作協(xié)議》，協(xié)議內(nèi)容涉及開發(fā)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施及民生環(huán)境等方面，力求通過信息化發(fā)展加快沿江綜合招商服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，為開發(fā)區(qū)企業(yè)提供“一攬子”、“一站式”的綜合信息服務(wù)解決方案和專業(yè)化的技術(shù)服務(wù)支撐，匯聚區(qū)鎮(zhèn)中小企業(yè)，形成區(qū)鎮(zhèn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。與此同時(shí)，市信息辦、科技局與××電信緊密聯(lián)合，順利開通“××商網(wǎng)”，成為××市繼廣播、電視、報(bào)紙之后的“第四媒體”。這些都標(biāo)志著××工業(yè)化與信息化的融合正在進(jìn)入新的階段。

3、宣傳普及、應(yīng)用推廣，促進(jìn)群眾信息化素質(zhì)提升。

在宣傳普及方面，××分公司聯(lián)合相關(guān)政府部門，組織了相應(yīng)的技能培訓(xùn)，開展了一系列的宣傳普及活動(dòng)。由××市電信分公司、市新農(nóng)辦、文化旅游局、團(tuán)市委、體育局等五家單位聯(lián)合，成功舉辦了首屆農(nóng)民互聯(lián)網(wǎng)技能大賽，為農(nóng)民互聯(lián)網(wǎng)技能競相持續(xù)展示提供了平臺(tái)，有效提升了群眾信息化素質(zhì)。

在應(yīng)用推廣方面，通過信息化示范村、鎮(zhèn)的建設(shè)，示范戶的選擇培育，通過正向引導(dǎo)和全方位的服務(wù)，帶動(dòng)周邊村、鎮(zhèn)、農(nóng)戶調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快推進(jìn)信息化在農(nóng)村市場的應(yīng)用，服務(wù)三農(nóng)，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。目前，已建成信息化示范鎮(zhèn)10個(gè)，信息化示范村55個(gè)，實(shí)現(xiàn)了村村通寬帶，建成13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)站，68個(gè)村級(jí)網(wǎng)頁，鄉(xiāng)情網(wǎng)滲透率達(dá)到40.69%，oa辦公開通率、平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)覆蓋率均達(dá)到100%。下一步還要加大建設(shè)力度，力爭提前實(shí)現(xiàn)信息化先進(jìn)市的創(chuàng)建目標(biāo)。

三、以人為本，提升質(zhì)態(tài)，追求企業(yè)價(jià)值與客戶價(jià)值共同成長。

按照市委、市政府的統(tǒng)一部署，將學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀融入到企業(yè)文化當(dāng)中，組織學(xué)習(xí)，開展活動(dòng)，結(jié)合企業(yè)轉(zhuǎn)型，擬定20條思考題下發(fā)，使每一位員工都參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中來，并通過學(xué)習(xí)交流提升自身素質(zhì)，在全公司上下形成了順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)整要求，以信息化破解固網(wǎng)發(fā)展難題的共識(shí)。與此同時(shí)，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)為抓手，開展多方面的培訓(xùn)，并廣泛開展“提高自身素質(zhì)，適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型”為主題的爭創(chuàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)員工立足本崗位，不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷磨練、不斷創(chuàng)新，以先進(jìn)的企業(yè)文化來提高員工素質(zhì)，挖掘員工潛能，激發(fā)員工活力，提升企業(yè)質(zhì)態(tài)。

第2篇：保研推薦信范文

一是建設(shè)資金到位。市委、市政府對(duì)社區(qū)平臺(tái)建設(shè)從資金上予以保障。去年以來，我市先后拿出2850萬元改造新建社區(qū)工作場地，專門撥付150萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)加強(qiáng)社區(qū)勞動(dòng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。市政府按每個(gè)服務(wù)所（站）每年1萬元的標(biāo)準(zhǔn)，市、區(qū)兩級(jí)財(cái)政按比例安排工作經(jīng)費(fèi)，并納入年度預(yù)算，市政府每年還拿出部分資金，視各街道社區(qū)平臺(tái)工作的實(shí)效給予獎(jiǎng)勵(lì)及經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。

二是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備到位。首先為5個(gè)街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、15個(gè)社區(qū)配置了電腦、電視、觸摸屏等信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，采用寬帶方式與市勞動(dòng)力市場聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力市場就業(yè)信息在社區(qū)同步。經(jīng)過兩個(gè)月的運(yùn)行，在社區(qū)設(shè)立的勞動(dòng)保障信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)得到了群眾的熱烈歡迎。為此，在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又出資100萬元，為100家社區(qū)配置了電腦、彩電等信息設(shè)備，社區(qū)配備了信息查詢觸摸屏，使我市基本搭建起了社區(qū)勞動(dòng)保障信息網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)。

二、開發(fā)應(yīng)用軟件，為四級(jí)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行提供技術(shù)支持（二）通過城域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)。由我市中心勞動(dòng)力市場提供一臺(tái)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和一臺(tái)VPN（虛擬專網(wǎng)）服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫作為全市的數(shù)據(jù)中心存儲(chǔ)全市的社區(qū)就業(yè)信息，VPN服務(wù)器通過光纖連接到互聯(lián)網(wǎng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)的勞動(dòng)保障服務(wù)機(jī)構(gòu)通過ADSL寬帶或撥號(hào)上網(wǎng)的方式連接到互聯(lián)網(wǎng)，然后通過市中心的VPN服務(wù)器認(rèn)證后進(jìn)入勞動(dòng)力市場內(nèi)部網(wǎng)。

（三）開發(fā)社區(qū)信息平臺(tái)專用軟件。我市開發(fā)了社區(qū)平臺(tái)專用信息管理軟件。各級(jí)勞動(dòng)部門可以通過勞動(dòng)力市場網(wǎng)進(jìn)入社區(qū)數(shù)據(jù)庫，查詢了解所屬社區(qū)每一個(gè)人的相關(guān)信息。各社區(qū)可通過市勞動(dòng)力市場的VPN服務(wù)器進(jìn)入勞動(dòng)力市場內(nèi)部網(wǎng)，運(yùn)行軟件，將相關(guān)信息錄入存儲(chǔ)到市勞動(dòng)力市場的數(shù)據(jù)庫中。同時(shí)可以從勞動(dòng)力市場網(wǎng)站下載最新的就業(yè)信息和政策法規(guī)，通過彩電或觸摸屏向社區(qū)居民公布，或者由社區(qū)信息員將勞動(dòng)保障信息送到居民家中，以實(shí)現(xiàn)全市信息的共享。同時(shí)，社區(qū)勞動(dòng)保障信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用整合了分散的信息資源，促進(jìn)了社區(qū)綜合管理信息平臺(tái)的加強(qiáng)。三、“五項(xiàng)服務(wù)”進(jìn)社區(qū)，使信息網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮勞動(dòng)保障功能

（一）建立下崗失業(yè)人員基礎(chǔ)信息動(dòng)態(tài)管理數(shù)據(jù)庫。從去年開始，我市對(duì)社區(qū)下崗失業(yè)人員就業(yè)情況進(jìn)行了普查、登記。各社區(qū)勞動(dòng)保障服務(wù)站逐門逐戶將18.5萬份調(diào)查表分送到轄區(qū)每戶居民手中，一戶一表一卡，對(duì)社區(qū)居民的就業(yè)狀況、培訓(xùn)就業(yè)愿望、經(jīng)濟(jì)狀況以及享受城市低保情況等進(jìn)行了登記，并建檔建卡，納入市勞動(dòng)力市場信息數(shù)據(jù)庫統(tǒng)一儲(chǔ)存，全市共享。

（二）實(shí)現(xiàn)對(duì)失業(yè)人員社區(qū)網(wǎng)上服務(wù)。去年，我市將花園西路和青山湖兩個(gè)社區(qū)確定為失業(yè)人員社區(qū)管理服務(wù)試點(diǎn)，將失業(yè)人員的管理、享受失業(yè)保險(xiǎn)的按月審核、黨團(tuán)關(guān)系、計(jì)生服務(wù)等職能交給社區(qū)勞動(dòng)保障服務(wù)站，經(jīng)過試點(diǎn)很受失業(yè)人員的歡迎。今年，利用社區(qū)就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)將市直失業(yè)人員的管理服務(wù)開始全部移交到各社區(qū)，這樣做既方便了失業(yè)人員，又強(qiáng)化了社區(qū)的服務(wù)功能。（四）離退休人員社會(huì)化管理服務(wù)進(jìn)社區(qū)。今年以來，全市在58個(gè)社區(qū)建立了離退休人員社會(huì)化管理服務(wù)數(shù)據(jù)庫，將離退休人員領(lǐng)取養(yǎng)老金資格認(rèn)定和檔案及組織關(guān)系逐步移交到社區(qū)。目前，全市有50965名離退休人員通過社區(qū)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了社會(huì)化管理服務(wù)。

第3篇：保研推薦信范文

保研夏令營是近幾年各高校搶奪優(yōu)質(zhì)生源的一種方式。利用暑假中一周左右的時(shí)間，與學(xué)生較長時(shí)間的接觸，參觀實(shí)驗(yàn)室，介紹各導(dǎo)師研究方向，學(xué)術(shù)交流會(huì)等形式，通過多種方式（例如筆試、面試、實(shí)驗(yàn)測試等）來考核學(xué)生，以確定是否發(fā)放擬錄取通知書。

擴(kuò)展資料

申請(qǐng)資料：保研夏令營的.申請(qǐng)一般是通過投寄申請(qǐng)材料的方式進(jìn)行的。一般來說，這些材料包括：前2年半的成績單，前2年半的專業(yè)排名及排名證明，專家推薦信，獲獎(jiǎng)證書或證明，相關(guān)學(xué)術(shù)成果和夏令營參營論文，四六級(jí)證書復(fù)印件和其他英語等級(jí)測試復(fù)印件。投寄申請(qǐng)材料必須算好時(shí)間結(jié)點(diǎn)，務(wù)必在校方接收截止日前郵寄到該舉辦單位接收點(diǎn)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇：保研推薦信范文

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)；招生方式；教學(xué)模式；科研培養(yǎng)；啟示

中圖分類號(hào)：G643.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2016）05-0005-03

美國是目前世界上高等教育最發(fā)達(dá)的國家之一。不僅是大學(xué)生教育，早在100多年前，美國就已經(jīng)開展了高校研究生的培養(yǎng)。經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套完善的集研究生招生、教學(xué)和科研為一體的培養(yǎng)體系，每年吸引全世界成千上萬的優(yōu)秀人才。同時(shí)美國的研究生教育也為世界各國所效仿，對(duì)很多國家高層次教育體系構(gòu)建有著深遠(yuǎn)的影響。

相比之下，中國的研究生教育起步較晚，但自改革開放以來也取得了長足

發(fā)展。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)和對(duì)高層次人才的大量需求，我國研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生數(shù)量連年增加，但由此也帶來了研究生選材和教育質(zhì)量下降等問題。因此，如何確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量也引起了全社會(huì)的普遍關(guān)注。文章試以美國普渡大學(xué)和我國同濟(jì)大學(xué)為例，從研究生招生、教學(xué)和科研方面進(jìn)行比較，旨在為提高我國研究生教育質(zhì)量提供借鑒。

一、中美研究生培養(yǎng)比較

（一）招生

招生工作是研究生培養(yǎng)體系的第一部分，然而中美兩國的研究生招生在很多地方都存在著差異。

首先，美國的研究生招生具有很強(qiáng)的包容性。美國以其發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)、聞名的高校和雄厚的師資，每年在全世界招募大量的青年才俊前去接受研究生教育。以普渡大學(xué)巖土工程系為例，2015年在讀的20多名碩士、博士研究生中，只有一名美國學(xué)生，其余學(xué)生均來自東亞、印度、中東、南美等地區(qū)。雖然這種情況有其特殊性，但也在一定程度上反映了美國高校研究生招生的國際化。此外，從受教育成本方面，普渡大學(xué)巖土工程專業(yè)碩士每年學(xué)費(fèi)高達(dá)30 000美元且無任何獎(jiǎng)學(xué)金資助，但世界范圍內(nèi)的學(xué)生仍然趨之若鶩。相比之下，中國的

研究生招生范圍基本局限于本國。雖然中國政府有針對(duì)國外學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助（如國家留學(xué)基金委資助）和免除學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠政策，但申請(qǐng)?jiān)谥袊邮苎芯可逃耐鈬鴮W(xué)生數(shù)量較少。而且，這些學(xué)生主要是對(duì)中國文化感興趣，而并不是因?yàn)槭艿街袊鴮W(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)氛圍的吸引。

其次，在招生方法上的差別。美國研究生的招生方式基本完全由各高校自主進(jìn)行，沒有統(tǒng)一的全國考試，而且教授在招生過程中有很大的選擇和決定權(quán)[1]。具體的招生方法雖然各學(xué)校并不相同，但選拔方式非常靈活，而且學(xué)生可同時(shí)向多個(gè)學(xué)校提交申請(qǐng)。一般情況下，申請(qǐng)者需提交大學(xué)（或碩士）學(xué)習(xí)成績單、GRE成績、至少兩名教授的推薦信和個(gè)人申請(qǐng)書，申請(qǐng)博士研究生的申請(qǐng)人可能還會(huì)被要求提交碩士階段研究成果、博士階段的研究計(jì)劃等材料。針對(duì)非英語母語的國際學(xué)生，一般還要求托福成績達(dá)到一定分?jǐn)?shù)。學(xué)校通過對(duì)申請(qǐng)者提交材料的綜合評(píng)估，決定是否錄取。我國的研究生招生也有多種方法，碩士研究生和博士研究生的招生方式也不相同，但基本都以考試為主要選拔手段。對(duì)于碩士研究生招生，本科學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生可申請(qǐng)不參加研究生入學(xué)考試而獲得免試入學(xué)資格，而其他學(xué)生需參加全國統(tǒng)一的研究生入學(xué)考試。部分高層次學(xué)?？筛鶕?jù)自身情況劃定錄取分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，其他學(xué)校根據(jù)所處地區(qū)的不同由國家統(tǒng)一劃定不同錄取分?jǐn)?shù)線。超過分?jǐn)?shù)線的考生按報(bào)考學(xué)校要求進(jìn)行復(fù)試，根據(jù)初試和復(fù)試的綜合成績擇優(yōu)錄取。博士研究生的招生由各高校自主開展，部分優(yōu)秀的本科生可通過申請(qǐng)直接攻讀博士學(xué)位，取得入學(xué)資格，在讀的優(yōu)秀碩士研究生可申請(qǐng)碩博連讀，而其他人員可以參加各學(xué)校的博士研究生入學(xué)考試，考試內(nèi)容由各高校自主擬定，錄取方式與碩士研究生錄取相似。雖然以考試為主，難免出現(xiàn)遺珠之憾，但近年來參加研究生考試的考生數(shù)量均在150萬以上，在體量如此巨大的招生工作面前，考試仍然是最公平的人才選拔方式。

（二）教學(xué)

教學(xué)是高校人才培養(yǎng)的重要途徑，而課程設(shè)置是研究生教學(xué)的基本載體。美國研究生的培養(yǎng)需要通過大量而又系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)。一般來說，碩士研究生在兩年學(xué)制內(nèi)需要完成10門課程的學(xué)習(xí)，而博士研究生則需要完成18門課程。美國研究生的課程設(shè)置比較科學(xué)，每個(gè)高校都有自己成熟的課程體系，開設(shè)的課程都具有明確的授課目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。美國研究生教育都重視基礎(chǔ)教學(xué)，研究生課程多為學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)通用的專業(yè)基礎(chǔ)課。美國高校在研究生教育別注重通用型人才的培養(yǎng)，在研究生課程設(shè)置上注重學(xué)科交叉[2]。高校不僅開設(shè)大量的跨學(xué)科課程供研究生選擇，而且授課教師很多也都有跨專業(yè)背景。在普渡大學(xué)，有很多工程專業(yè)的教師能讀懂經(jīng)濟(jì)學(xué)公式，體現(xiàn)了多學(xué)科素養(yǎng)。而我國研究生課程設(shè)置偏重于本領(lǐng)域的專業(yè)課程，課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)較為單一，對(duì)于交叉學(xué)科的重視度較小。學(xué)生選課主要由指導(dǎo)教師指定，一般貼近指導(dǎo)教師的研究方向，確保研究生課程的選擇不偏離本專業(yè)。近年來，部分高校開始重視對(duì)研究生的跨學(xué)科培養(yǎng)，但課程之間的交叉和相關(guān)性等問題還處于摸索階段。

美國研究生教育的授課方式與中國類似。除了傳統(tǒng)的教師主講外，還有科學(xué)實(shí)踐方面的內(nèi)容。一般是教師針對(duì)性地選擇某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域，要求學(xué)生個(gè)人或以小組的方式研究該領(lǐng)域的具體案例。此外，相對(duì)于中國的教學(xué)方式，美國教師更重視研究生專題研討會(huì)。通過學(xué)生討論、教師總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

中美兩國在研究生教學(xué)的重視程度上有很大的差別。美國高校對(duì)研究生的授課非常重視，課程安排一般每周兩次。每次授課后教師都會(huì)留大量的作業(yè)，而作業(yè)的完成情況在最終考試成績上占有很大權(quán)重。一般情況下完成每次作業(yè)需要花費(fèi)至少6個(gè)小時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)在課后花費(fèi)大量時(shí)間閱讀教材、解決問題。下次上課之前必須提交作業(yè)，否則在平時(shí)成績這一項(xiàng)無法得分。此外，每門課程在每個(gè)月均有考試，考試成績將作為平時(shí)成績計(jì)入最終的課程成績。總之，授課方式與中國的高中教育類似，研究生通過高強(qiáng)度的課程學(xué)習(xí)在專業(yè)課程方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而中國的授課方式相對(duì)寬松，教師在講授課程之后一般不會(huì)留太多的作業(yè)，且以期末考試或課程報(bào)告來考核最終的課程成績。

造成這種差異的主要原因是兩國對(duì)教師和研究生的考核內(nèi)容不同。美國研究生如果兩門課程成績?cè)贐以下（即80分以下），將會(huì)受到學(xué)校警告。如再次不達(dá)標(biāo)，將被勸退。因此，美國高校的研究生在課程學(xué)習(xí)方面投入了大量的經(jīng)歷。但在科研方面，除畢業(yè)論文外，無論博士研究生還是碩士研究生均無考核指標(biāo)。與美國不同，中國對(duì)高校研究生的主要考核內(nèi)容是科研成果，包括論文、專利等，是研究生畢業(yè)的必備條件。研究生一般將課程學(xué)習(xí)安排在入學(xué)第一年全部完成，其余時(shí)間完全投入到科研工作中。

（三）科研

在美國的研究生培養(yǎng)中，導(dǎo)師扮演著重要的角色。美國高校認(rèn)為，優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師受過系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練，熟悉科學(xué)研究的方法和過程，能使學(xué)生迅速接近科學(xué)發(fā)展的前沿，是培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的重要保障。因此，美國高校提供各種經(jīng)濟(jì)、科研方面的優(yōu)越條件，在世界范圍內(nèi)吸引各領(lǐng)域優(yōu)秀的專家和學(xué)者[3]。與中國類似，美國研究生導(dǎo)師的職責(zé)是對(duì)研究生的科研工作進(jìn)行指導(dǎo)，定期檢查學(xué)生的科研進(jìn)展，修正研究生的科研方向，評(píng)估研究生的科研成果。除導(dǎo)師外，每位研究生都有一個(gè)指定的論文委員會(huì)。這個(gè)委員會(huì)一般由3～4名有不同學(xué)術(shù)專長和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的教授組成，目的是開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生接受不同觀點(diǎn)的熏陶。而我國的研究生培養(yǎng)一般實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，學(xué)生主要圍繞導(dǎo)師的科研項(xiàng)目開展研究生階段的工作，與其他學(xué)科的交叉溝通主要取決于所參與的科研項(xiàng)目[4]。

美國高校一般不要求研究生在公開的期刊或會(huì)議。以普渡大學(xué)土木工程學(xué)院為例，研究生除做好自己的畢業(yè)論文之外，基本沒有其他的研究內(nèi)容。而中國高校對(duì)研究生一般都有這一要求。隨著中國科研水平的不斷提高，高校對(duì)研究生的要求也更加嚴(yán)格。一般對(duì)工科專業(yè)的博士研究生都要求在SCI收錄的期刊，因此，中國學(xué)生在科研方面的壓力更大。除此之外，中國研究生還有機(jī)會(huì)接觸到與實(shí)際工程相關(guān)的橫向課題，能從中學(xué)習(xí)到與實(shí)際相關(guān)的知識(shí)。這是相對(duì)于美國研究生的優(yōu)勢，在土木工程領(lǐng)域，中國目前在建及規(guī)劃的基礎(chǔ)設(shè)施工程遠(yuǎn)超美國，對(duì)中國研究生今后在工程界的發(fā)展有很好的幫助。

二、啟示

從招生、教學(xué)、科研三方面的比較可以看出，中美兩國在研究生培養(yǎng)模式上有很多明顯的差異。借鑒美國研究生培養(yǎng)的有益經(jīng)驗(yàn)，得出完善我國研究生培養(yǎng)體系的幾點(diǎn)啟示。

（1） 在完善考試主導(dǎo)的招生模式基礎(chǔ)上，適度增加研究生入學(xué)的靈活性。對(duì)于碩士研究生招生，在統(tǒng)一考試科目和時(shí)間的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放開申請(qǐng)時(shí)間，讓學(xué)生完成入學(xué)考試后，根據(jù)自己的成績同時(shí)同等條件選擇多個(gè)學(xué)校和專業(yè)方向。強(qiáng)化復(fù)試，真正實(shí)現(xiàn)雙向選擇，確保更多的優(yōu)秀學(xué)生被錄取。

（2）優(yōu)化課程設(shè)置，提高交叉學(xué)科和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程比例。在完善專業(yè)必修課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，避免本專業(yè)學(xué)科分割過細(xì)、知識(shí)零散的弊端，從本質(zhì)上把握各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。拓寬學(xué)生選修課程的渠道和領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)、跨領(lǐng)域選課。同時(shí)，增加學(xué)生到校外實(shí)習(xí)或在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得更廣泛的就業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。

（3）放寬學(xué)科限制，建立科學(xué)的導(dǎo)師和專業(yè)的選擇制度。隨著我國研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大，適當(dāng)放寬導(dǎo)師和專業(yè)的選擇，將給研究生提供更多跨學(xué)科學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際需求進(jìn)行合理的學(xué)科選擇，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化。

（4）完善導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，科學(xué)組建教授培養(yǎng)小組。培養(yǎng)小組應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科的交叉，鼓勵(lì)導(dǎo)師跨學(xué)科參與研究生培養(yǎng)的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]明航. 中美研究生培養(yǎng)模式比較分析[J]. 江蘇高教， 1998 （5）： 84-86.

[2]王永盛. 中美碩士研究生教育發(fā)展?fàn)顩r比較研究[J]. 比較教育研究， 2000 （3）： 30-33.