園長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：園長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文
一、《標(biāo)準(zhǔn)》中的“引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”領(lǐng)導(dǎo)力
《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)園長(zhǎng)的專業(yè)要求分為規(guī)劃幼兒園發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)保育教育、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境等六個(gè)方面。其中，“引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，是辦好幼兒園的重要環(huán)節(jié)，也是園長(zhǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)力的重要方面，具體內(nèi)容包括：“園長(zhǎng)要積極保護(hù)教師的合法權(quán)益，尊重教師的專業(yè)自，為教師身心健康提供保障。教師的發(fā)展不單是教學(xué)技能的提高，還包括心理的成長(zhǎng)。園長(zhǎng)應(yīng)重視立德樹(shù)人，培養(yǎng)優(yōu)良的師德師風(fēng)。在此基礎(chǔ)上，園長(zhǎng)要依據(jù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本規(guī)律以及不同水平教師專業(yè)發(fā)展的不同需求，采取不同方式與不同層次的扶助手段以及相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?！盵1]
二、影響園長(zhǎng)“引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”領(lǐng)導(dǎo)力的因素
（一）個(gè)體因素
個(gè)體因素指影響園長(zhǎng)“引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”領(lǐng)導(dǎo)力的園長(zhǎng)個(gè)人因素，包括園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)觀念、對(duì)教育法律法規(guī)的理解、個(gè)人人格魅力、職業(yè)幸福感與責(zé)任感以及語(yǔ)言表達(dá)能力、文化背景、態(tài)度和情緒、溝通技巧等。
（二）人際因素
人際因素是園長(zhǎng)與教師雙方關(guān)系對(duì)園長(zhǎng)管理溝通因素的影響，包括心理位差和信任度。心理位差是組織成員在心目中將自己的社會(huì)位置與對(duì)方的社會(huì)位置進(jìn)行比較，分別在各自心目中得到社會(huì)位置的高度差距。這種差距會(huì)給人們的行為帶來(lái)影響。由于職位的不同使園長(zhǎng)和教師形成不同的心理位置，可能導(dǎo)致園長(zhǎng)和教師間的心理隔膜，增加園所內(nèi)耗，同時(shí)會(huì)發(fā)生管理溝通中的信息過(guò)濾現(xiàn)象。信任度是園長(zhǎng)在教師心目中的可信程度，其高低直接影響園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。
（三）園所因素
園所因素是園所本身對(duì)園長(zhǎng)管理溝通因素的影響，包括組織結(jié)構(gòu)、物理環(huán)境、園所氛圍和信息量。其中園所氛圍最為重要。園所氛圍指園所長(zhǎng)期形成的氛圍，如園內(nèi)學(xué)習(xí)與合作的文化氛圍、簡(jiǎn)單或復(fù)雜的人際氛圍、開(kāi)放和包容、創(chuàng)新的程度等。另外，組織結(jié)構(gòu)會(huì)影響信息傳遞的質(zhì)量和速度，傳遞的環(huán)節(jié)增多，可能導(dǎo)致錯(cuò)譯、歪曲信息的具體內(nèi)容或延誤時(shí)間而造成誤解，從而影響園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。
（四）任務(wù)因素
很多時(shí)候，園長(zhǎng)不情愿但不得不接受上級(jí)、社會(huì)、團(tuán)體的各項(xiàng)任務(wù)和活動(dòng)，再將任務(wù)分派下去。面對(duì)教師們的價(jià)值質(zhì)疑和時(shí)間精力上的緊張和抱怨，園長(zhǎng)的解釋和動(dòng)員效果有限，領(lǐng)導(dǎo)力大打折扣。
三、提升園長(zhǎng)“引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”領(lǐng)導(dǎo)力的策略
（一）培訓(xùn)部門(mén)――分層次的園長(zhǎng)培訓(xùn)課程
“為了滿足不同層次園長(zhǎng)的培訓(xùn)要求，園長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以將園長(zhǎng)培訓(xùn)分為四個(gè)層次：任職資格培訓(xùn)、在職提高培訓(xùn)、骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)和專家型園長(zhǎng)培訓(xùn)?！盵2]其目標(biāo)和課程內(nèi)容各有不同。任職資格培訓(xùn)的對(duì)象是幼兒園的新任園長(zhǎng)或擬任園長(zhǎng)，培訓(xùn)目標(biāo)是幫助園長(zhǎng)樹(shù)立正確、科學(xué)的辦園思想，了解教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本規(guī)律以及不同水平教師專業(yè)發(fā)展的不同需求，學(xué)習(xí)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，重視教師的職業(yè)理想和心理成長(zhǎng)，自覺(jué)提高自身人格魅力，愿意并積極地從事“引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”相關(guān)工作。在職提高培訓(xùn)的對(duì)象是在園長(zhǎng)崗位工作3年以上，具有一定實(shí)踐和管理經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)，培訓(xùn)目標(biāo)是幫助園長(zhǎng)總結(jié)“引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，解決在領(lǐng)導(dǎo)中遇到的新情況和新問(wèn)題，提高“引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)技巧和管理效益。骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)的對(duì)象是在園長(zhǎng)崗位上積累了較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，并有一定理論水平的園長(zhǎng)，培訓(xùn)目標(biāo)是引導(dǎo)園長(zhǎng)在“引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”方面形成獨(dú)特的風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)技巧嫻熟，有一定創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的管理者。專家型園長(zhǎng)培訓(xùn)的對(duì)象是在當(dāng)?shù)匾哑鹨I(lǐng)、示范作用的園長(zhǎng)，培訓(xùn)目標(biāo)是通過(guò)導(dǎo)師制方式，使他們成為學(xué)前教育領(lǐng)域優(yōu)秀的帶頭人，積極推動(dòng)地區(qū)學(xué)期教育改革事業(yè)的發(fā)展。
（二）社會(huì)與政府――給予園方規(guī)劃活動(dòng)、選擇任務(wù)的權(quán)利
社會(huì)和政府通常為了某項(xiàng)研究、某個(gè)課題、某個(gè)主題、某個(gè)計(jì)劃，將各項(xiàng)任務(wù)攤派到不同的幼兒園，并且內(nèi)容及主題，甚至于形式都有規(guī)定。我們可以將這些任務(wù)比喻成“雙刃劍”，一方面，這些任務(wù)如果能真正得到落實(shí)，不僅接受任務(wù)的幼兒園能得到鍛煉和提高，也帶動(dòng)了整個(gè)地區(qū)學(xué)前教育的整體發(fā)展；但另一方面，如果接受任務(wù)的幼兒園教師并不能真正理解和認(rèn)同任務(wù)的價(jià)值，或者他們本身不具備完成任務(wù)的時(shí)間、精力和條件，結(jié)果只能是敷衍和表面化的成果，而園長(zhǎng)作為上傳下達(dá)的中間人，卻被誤解和疏遠(yuǎn)，較大地影響了他們的領(lǐng)導(dǎo)威信。其實(shí)，很多時(shí)候，我們可以進(jìn)行雙向選擇，給予園方選擇任務(wù)、規(guī)劃活動(dòng)的權(quán)利，讓他們?cè)跈?quán)衡自身的條件和需要的前提下，選擇最適宜的，教師最感興趣的任務(wù)。園長(zhǎng)由此也可以從單純的“傳達(dá)任務(wù)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤峁┬畔⒄摺?、“指?dǎo)選擇者”、“提供支持者”，大力調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性，同時(shí)也提高了自身“引領(lǐng)教師發(fā)展”領(lǐng)導(dǎo)力。
（三）幼兒園園長(zhǎng)――營(yíng)造良好園所氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織
園長(zhǎng)應(yīng)營(yíng)造和諧、開(kāi)放的園所氛圍，構(gòu)建平等、合作的學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)共同體。首先，園長(zhǎng)應(yīng)簡(jiǎn)化組織結(jié)構(gòu)，盡量多與每位教師、保育員等工作人員直接接觸，和大家打成一片，消除大家心中的心理位差，從而避免不必要的誤會(huì)和因距離而造成的互不信任的現(xiàn)象。其次，園長(zhǎng)應(yīng)努力營(yíng)造單純的園內(nèi)人際氛圍，不因關(guān)系的近疏而影響工作任務(wù)的分派和評(píng)價(jià)，對(duì)所有教職工一視同仁，鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)新，堅(jiān)持開(kāi)放和多方交流，對(duì)園內(nèi)不同階段、水平的思想觀念持包容態(tài)度。再次，園長(zhǎng)應(yīng)有建立教師專業(yè)發(fā)展共同體的強(qiáng)烈意識(shí)，掌握?qǐng)@本教研、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的方法以及激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展的策略，并積極參與到學(xué)習(xí)共同體中，努力成為其中的專業(yè)權(quán)威者，發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)的功能。最后，園長(zhǎng)應(yīng)調(diào)動(dòng)教職工的主動(dòng)性，多方參與，靈活、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的各項(xiàng)工作，并注意關(guān)注到教師的成長(zhǎng)階段和心理動(dòng)態(tài)，做到評(píng)價(jià)不打擊到自尊心，以評(píng)價(jià)具體做法而不是個(gè)人為主，評(píng)價(jià)中滲透關(guān)心和幫助，最終使評(píng)價(jià)促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。
（四）幼兒園園長(zhǎng)――關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展階段
教師的專業(yè)發(fā)展一般分為虛擬關(guān)注期、求生關(guān)注期、任務(wù)關(guān)注期、自我更新關(guān)注期。園長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)教師發(fā)展的不同階段特點(diǎn)采取不同的支持策略，并同時(shí)充分尊重、信任、理解和賞識(shí)每一位教師，激勵(lì)他們不斷向內(nèi)尋求自我完善，對(duì)外積極為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提高全體教師的職業(yè)幸福感。
第2篇：園長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文
2020年8月27日-8月28日，我懷著無(wú)比期待的心情參加了2019年張店區(qū)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班，為期2天的學(xué)習(xí)，短暫而充實(shí)，緊張而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡。走過(guò)的2 天，忘不了名師帶來(lái)的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的專題報(bào)告、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事;忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談。在這里，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞。在這里，我和幼教同仁因共同的目標(biāo)而相聚于此，在300 人的大家庭里，我收獲了溫暖、收獲了喜悅、收獲了友誼、收獲了成長(zhǎng)。
開(kāi)班的第一天，我們收獲頗多。典禮大會(huì)上，白局長(zhǎng)的講話熱情洋溢，鼓舞人心。他提出的“四個(gè)心”更是深深的影響著我。學(xué)習(xí)是終身的，作為一名園長(zhǎng)必須不斷提高自己的修養(yǎng)，充實(shí)自己的知識(shí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，勝任自身的工作。幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生的關(guān)鍵期，要注重孩子習(xí)慣和行為培養(yǎng)， 保護(hù)他們的好奇心，自尊心，讓他們敢于提出問(wèn)題，勇于想象，我們要傾聽(tīng)孩子的想法，以一顆包容之心對(duì)待孩子，允許犯錯(cuò)，在錯(cuò)誤中不斷反思和成長(zhǎng)起來(lái)。我們要把握好教育的關(guān)鍵時(shí)期，心中有孩子，腳踏實(shí)地，仰望星空，給孩子一個(gè)美好的未來(lái)。
接下來(lái)，趙主任做的《張店區(qū)學(xué)前教育改革與發(fā)展現(xiàn)狀》的報(bào)告，讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)。從國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的政策梳理，到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，讓我們更深刻地領(lǐng)悟到這是利國(guó)利民的大事實(shí)事。作為一名園長(zhǎng)，就要緊跟政府的步伐，領(lǐng)會(huì)文件內(nèi)涵，認(rèn)清形式，捕捉契機(jī)，抓住機(jī)遇，為辦讓政府放心，讓人民滿意的學(xué)前教育而努力。趙主任語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們幼兒教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要高尚的道德，幼兒園對(duì)每一個(gè)幼兒的發(fā)展都負(fù)有道德責(zé)任。在幼兒園教育的管理中對(duì)德的要求要關(guān)注教師的個(gè)性特長(zhǎng)，讓每一個(gè)幼兒教師各盡其才，盡心盡責(zé)。在幼兒教師管理定位上，要以“真正的了解幼兒、知道幼兒需求、引導(dǎo)幼兒全面和諧發(fā)展”來(lái)評(píng)價(jià)優(yōu)秀幼兒教師。在老師的選擇上要注重人的思想、理論基礎(chǔ)、思維清晰、學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、為人處事等方面的表現(xiàn)力。使我們清楚了要想成為高端幼兒園就必須提高幼兒教育質(zhì)量，就必須對(duì)員工進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的培訓(xùn)，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
兒童活動(dòng)中心幼兒園帶來(lái)的《音樂(lè)活動(dòng)的組織和實(shí)施》，讓我們受益匪淺。分享的老師在音樂(lè)游戲中，將音樂(lè)的快樂(lè)帶給了大家，將團(tuán)體游戲的實(shí)施策略和基本流程給到了大家。為我們老師帶來(lái)了最實(shí)用，最新的、最可操作的內(nèi)容，進(jìn)一步提升了我們幼兒園教師音樂(lè)教學(xué)理念和技能。他們也用實(shí)際行動(dòng)傳播了杜威的“做中學(xué)”的理念，詮釋了幼兒以“動(dòng)作思維”為主的學(xué)習(xí)方式，整個(gè)報(bào)告充滿了笑聲、掌聲、歌聲，為我們上了一堂生動(dòng)有趣的示范課。
區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園帶來(lái)的《語(yǔ)言活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流》，深刻的詮釋了童年是人生最重要的時(shí)期，這不是對(duì)未來(lái)生活的準(zhǔn)備時(shí)期，而是真正的、燦爛的、獨(dú)特的不可重現(xiàn)的一種生活。讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到教師的的知識(shí)積累是重要的課程資源。作為一名幼兒園園長(zhǎng)和教師就要具備廣泛的課程視野。因?yàn)樘招兄壬f(shuō)過(guò)：在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。覺(jué)得作為一名教育者就要勇于承擔(dān)，甘于奉獻(xiàn)，終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園的宋園長(zhǎng)講授的《園長(zhǎng)在家園共育中的角色定位》，讓我們更明確的知道家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該怎么開(kāi)，用何種形式開(kāi)，什么時(shí)間開(kāi)，讓我們對(duì)家園共育工作有了重新的定位，并多了許多的思考，也讓思路更加的清晰，有了一個(gè)重新梳理提煉的過(guò)程。而且更深刻地認(rèn)知到作為園長(zhǎng)就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向還沒(méi)有去過(guò)的地方。從不同領(lǐng)域、不同層面去發(fā)掘、去開(kāi)拓、去嘗試、給孩子提供最適合發(fā)展的環(huán)境和土壤。讓孩子們自發(fā)自主自覺(jué)的去探索、去思考、去研究、去收獲。特別令我欣喜的是，零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物宋園長(zhǎng)，她淵博的專業(yè)知識(shí)、寬廣的教育視野、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深入淺出的精辟詮釋，令我敬佩和折服，她帶來(lái)的鮮活的教學(xué)案例，寶貴的研修經(jīng)驗(yàn)和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執(zhí)著，感染并激勵(lì)著我主動(dòng)汲取專業(yè)學(xué)識(shí)，提高自身素養(yǎng)。
第3篇：園長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文
一、管理的計(jì)劃性增強(qiáng)
“凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢?！睙o(wú)論要完成什么工作，都需要做好充分準(zhǔn)備，否則就會(huì)收效甚微，勞而無(wú)功。幼兒園工作瑣碎而頻繁，園長(zhǎng)工作千頭萬(wàn)緒，園長(zhǎng)應(yīng)明確自身的主要職責(zé)，系統(tǒng)地規(guī)劃幼兒園，特別是幼兒園的辦學(xué)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要途徑；促進(jìn)保教人員的專業(yè)成長(zhǎng)，提升保教人員的生活質(zhì)量；合理配置幼兒園資源，以保證一個(gè)安全和有效率的教育環(huán)境；建立起幼兒園、家庭和社區(qū)之間的合作關(guān)系，改善幼兒園外部環(huán)境，引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)確立起對(duì)幼兒園教育的合理期待；采取必要的措施，提高幼兒園保教工作的效率，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
園長(zhǎng)必須高瞻遠(yuǎn)矚，把握時(shí)代的脈搏，綜合利用各方面的信息，既能看到幼兒園當(dāng)前存在的弱點(diǎn)，又能展望幼兒園的未來(lái)發(fā)展。管理就是為了解決實(shí)際問(wèn)題，園長(zhǎng)要想教師所想，急教師所急。當(dāng)幼兒園的管理工作中存在問(wèn)題時(shí)，園長(zhǎng)可以召集全園教職工討論如何改進(jìn)工作，以一顆真誠(chéng)的心，邀請(qǐng)教職工“為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)”，由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，園長(zhǎng)對(duì)教職工提出的計(jì)策進(jìn)行歸類、分析，哪些是近期需要采用的，哪些是在某一方面可以實(shí)行的。園長(zhǎng)在制定幼兒園的中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)時(shí)，要將教職工的合理化建議整合利用，采取有效措施解決問(wèn)題。這樣把群眾力量凝聚在一起，做到上下一心，面對(duì)挑戰(zhàn)更能激發(fā)教職工的內(nèi)驅(qū)力，促使幼兒園朝著既定的目標(biāo)發(fā)展，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力會(huì)更強(qiáng)，保教質(zhì)量必然得到提高。
為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，園長(zhǎng)必須要有詳實(shí)的工作計(jì)劃，園長(zhǎng)案頭的計(jì)劃、文件、重要事情的記錄要分類擺放，這樣才能知道什么時(shí)候什么人在做什么事，園長(zhǎng)的計(jì)劃性增強(qiáng)了，幼兒園的各項(xiàng)工作就會(huì)起到事半功倍的效果。
二、管理的執(zhí)行力增加
管理的執(zhí)行力增加，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一是體現(xiàn)在園長(zhǎng)管理的力度上。如建立完善的各項(xiàng)規(guī)章制度，教職工們從心底里認(rèn)同了這些新規(guī)定，這樣管理起來(lái)，就會(huì)得心應(yīng)手，合作就非常默契。做到用制度去約束人，而不是用人來(lái)管人，那樣會(huì)很費(fèi)勁。一般來(lái)說(shuō)，督促教職工遵守規(guī)章制度，比經(jīng)常去尋找他們的缺點(diǎn)容易得多，而且來(lái)得有效，漸漸地從“制度管人”到“人人自律”，這就讓園長(zhǎng)輕松起來(lái)了。
二是體現(xiàn)在園長(zhǎng)的知人善任，任人唯賢上。園長(zhǎng)不可能事事去管，在用人時(shí)，要用人所長(zhǎng)，在選擇好中層管理人員后，進(jìn)行管理培訓(xùn)，明確她們的分工職責(zé)，對(duì)承擔(dān)任務(wù)的人員要提出明確的工作要求，保證工作的成效。合理放權(quán)，讓他們大膽分級(jí)管理，及時(shí)溝通，加強(qiáng)反饋。一級(jí)管理一級(jí)，園長(zhǎng)定期進(jìn)行檢查督促，實(shí)行統(tǒng)籌兼顧、統(tǒng)攬全局的策略。這樣幼兒園的管理會(huì)變成根目錄下的子目錄的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，能真正做到事事有人管，人人有專責(zé)，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，工作有檢查，獎(jiǎng)罰有依據(jù)。園長(zhǎng)適當(dāng)?shù)胤攀址艡?quán)，既鍛煉了中層管理人員的能力，也讓中層管理人員在教職工中樹(shù)立威信，增加了他們管理的執(zhí)行力度，從而讓他們獲得自信心，慢慢地他們就可以獨(dú)當(dāng)一面，幼兒園的管理更加井然有序，幼兒園管理的整體水平也就會(huì)越來(lái)越高。
三、管理的效率性提高
管理的效率增高，體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一是體現(xiàn)在幼兒園管理的各項(xiàng)工作的有序性。在較強(qiáng)計(jì)劃性的同時(shí)，園長(zhǎng)要適當(dāng)檢查各個(gè)部門(mén)計(jì)劃執(zhí)行的情況，對(duì)存在的問(wèn)題，園長(zhǎng)要想出妥善的辦法來(lái)解決。如果園長(zhǎng)一時(shí)拿不定主意，要內(nèi)心安穩(wěn)，不急躁，通過(guò)多種途徑，尋求教職工、姐妹園或領(lǐng)導(dǎo)的幫助來(lái)解決問(wèn)題。
二是體現(xiàn)在每個(gè)人做事的時(shí)效上。園長(zhǎng)定期對(duì)園里的老師進(jìn)行園本培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教職工的責(zé)任意識(shí)和教育教學(xué)能力以及班級(jí)管理水平。特別對(duì)于新教師，園長(zhǎng)要安排有經(jīng)驗(yàn)的教師與她們師徒結(jié)對(duì)進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)，提升她們的教育教學(xué)、管理班級(jí)的水平以及與家長(zhǎng)溝通的能力。只有這樣，教職工的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平才能提高，管理的效率才能提高。
三是體現(xiàn)在園長(zhǎng)制定的各項(xiàng)考核指標(biāo)之中。園長(zhǎng)在由下而上和由上而下的多次反復(fù)之后制定修改的考核指標(biāo)，要讓教職工跳一跳能摘到果子，考核是為了激勵(lì)教師在未來(lái)的日子里提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，把保教工作做得更好更扎實(shí)。一般要實(shí)行教師互評(píng)、自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)，園長(zhǎng)要在考核評(píng)價(jià)之后將考核的結(jié)果整合并巧妙地運(yùn)用起來(lái)，既激勵(lì)先進(jìn)教師更先進(jìn)，又鼓勵(lì)后進(jìn)的教師改進(jìn)不足，趕超先進(jìn)。
此外，平時(shí)園長(zhǎng)要做教職工的貼心人，事事為教職工著想。在教職工有困難需要幫助的時(shí)候，園長(zhǎng)悄然伸出援助之手幫助解決困難，讓教職工從心底里感激園長(zhǎng)，從而讓教職工更好地做好本職工作，提高工作效率。
第4篇：園長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文
控制好傳染病、做好幼兒飲食管理。服務(wù)好老師、孩子和家長(zhǎng)。根據(jù)新生和老生情況有針對(duì)性做好家長(zhǎng)講座和家園互動(dòng)工作。組織好年末親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上做些創(chuàng)新。這里給大家分享一些關(guān)于2020幼兒園副園長(zhǎng)周工作計(jì)劃，供大家參考。
幼兒園副園長(zhǎng)周工作計(jì)劃1保教工作：
1、周二晚教研會(huì):王園長(zhǎng)對(duì)全體教職工進(jìn)行主題為“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與提高教師職業(yè)道德”的培訓(xùn)。
2、各班根據(jù)各年級(jí)組的課程安排制定周計(jì)劃，突出班級(jí)特色。
3、各班做好教師節(jié)幼兒園活動(dòng)的準(zhǔn)備計(jì)劃工作。
4、各班繼續(xù)做好班級(jí)的`學(xué)期家訪工作，家長(zhǎng)和老師應(yīng)仔細(xì)、認(rèn)真填寫(xiě)家訪表，確保學(xué)期班級(jí)家訪工作能起到最大效應(yīng)。
5、新生班級(jí)幼兒的課間操練習(xí)和幼兒的常規(guī)訓(xùn)練。
6、中大班做好晨談時(shí)新聞播報(bào)工作。
7、各班級(jí)幼兒園活動(dòng)照片、教師觀察筆記(圖文并茂)、課程及時(shí)上傳。
8、已開(kāi)設(shè)的特色班周計(jì)劃每周一上午整理上交辦公室及時(shí)上傳幼兒園網(wǎng)站。
行政后勤：
1、保?。?/p>
1)做好班級(jí)帶藥幼兒的統(tǒng)計(jì)檢查工作;
2)檢查督促好班級(jí)保教、消毒等記錄;
3)保健醫(yī)統(tǒng)計(jì)好新生班幼兒的健康幼兒園檔案;
2、幼兒保健計(jì)劃：本周進(jìn)行新學(xué)期幼兒健康指標(biāo)評(píng)估數(shù)據(jù)采集，包括幼兒身高、體重、頭圍、胸圍、視力等方面。
3、班級(jí)幼兒一日生活、消毒等各項(xiàng)保教記錄建立完善(班級(jí)通風(fēng)、消毒、幼兒帶藥、喝水等各項(xiàng)記錄)，家長(zhǎng)可以隨時(shí)監(jiān)督檢閱;
家長(zhǎng)工作：
1、幼兒園繼續(xù)開(kāi)始實(shí)行“家長(zhǎng)戶外接送”制度，請(qǐng)家長(zhǎng)遵循幼兒園的接送時(shí)間。
2、周五班級(jí)反饋幼兒一周生活學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待，下周一帶回您反饋的家園聯(lián)系冊(cè)。
幼兒園副園長(zhǎng)周工作計(jì)劃2保教工作：
1、周二晚教研會(huì):王園長(zhǎng)對(duì)全體教職工進(jìn)行主題為“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與提高教師職業(yè)道德”的培訓(xùn)。
2、各班根據(jù)各年級(jí)組的課程安排制定周計(jì)劃，突出班級(jí)特色。
3、各班做好教師節(jié)幼兒園活動(dòng)的準(zhǔn)備計(jì)劃工作。
4、各班繼續(xù)做好班級(jí)的學(xué)期家訪工作，家長(zhǎng)和老師應(yīng)仔細(xì)、認(rèn)真填寫(xiě)家訪表，確保學(xué)期班級(jí)家訪工作能起到效應(yīng)。
5、新生班級(jí)幼兒的課間操練習(xí)和幼兒的常規(guī)訓(xùn)練。
6、中大班做好晨談時(shí)新聞播報(bào)工作。
7、各班級(jí)幼兒園活動(dòng)照片、教師觀察筆記(圖文并茂)、課程及時(shí)上傳。
8、已開(kāi)設(shè)的.特色班周計(jì)劃每周一上午整理上交辦公室及時(shí)上傳幼兒園網(wǎng)站。
行政后勤：
1、保?。?/p>
1)做好班級(jí)帶藥幼兒的統(tǒng)計(jì)檢查工作;
2)檢查督促好班級(jí)保教、消毒等記錄;
3)保健醫(yī)統(tǒng)計(jì)好新生班幼兒的健康幼兒園檔案;
2、幼兒保健計(jì)劃：本周進(jìn)行新學(xué)期幼兒健康指標(biāo)評(píng)估數(shù)據(jù)采集，包括幼兒身高、體重、頭圍、胸圍、視力等方面。
3、班級(jí)幼兒一日生活、消毒等各項(xiàng)保教記錄建立完善(班級(jí)通風(fēng)、消毒、幼兒帶藥、喝水等各項(xiàng)記錄)，家長(zhǎng)可以隨時(shí)監(jiān)督檢閱;
家長(zhǎng)工作：
1、幼兒園繼續(xù)開(kāi)始實(shí)行“家長(zhǎng)戶外接送”制度，請(qǐng)家長(zhǎng)遵循幼兒園的接送時(shí)間。
2、周五班級(jí)反饋幼兒一周生活學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待，下周一帶回您反饋的家園聯(lián)系冊(cè)。
幼兒園副園長(zhǎng)周工作計(jì)劃3時(shí)間：第十周(4月9日——4月13日)
具體內(nèi)容：
一、行政事務(wù)
1.教師上交修改和調(diào)整好的五年發(fā)展規(guī)劃和教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案。
(周五之前發(fā)送業(yè)務(wù)園長(zhǎng)郵箱)
2.完成20--秋季新生摸底上報(bào)工作。
(各班主任)
二、教育教學(xué)
1.各班進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.各教研組重點(diǎn)做好第十周、第十一周的課程審議。
3.大班、小班各上交一份園本教研的方案。
4.行感知網(wǎng)的學(xué)習(xí)。
5.評(píng)優(yōu)課:聞靜佳、陳鑫瑜(星期五)
6.理論學(xué)習(xí)：藝術(shù)教學(xué)理論(陳英芳)
四、安全、衛(wèi)生保健、后勤工作
1.做好“太倉(cāng)市兒童齲齒篩查/填充登記表”的檢查及發(fā)放家長(zhǎng)確認(rèn)書(shū)和通知單的后續(xù)工作。
(徐紅芬)
2.園內(nèi)保育員培訓(xùn)一次。
(王麗菊周四中午12:30)
3.邀請(qǐng)南京消防專業(yè)人員來(lái)園進(jìn)行消防安全講座和現(xiàn)場(chǎng)模擬逃生演練活動(dòng)。
(周一12:50)
4.上交安全過(guò)程性資料.
幼兒園副園長(zhǎng)周工作計(jì)劃4一、以教師成長(zhǎng)為本，繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)工作，融合新老師和骨干教師的專業(yè)力量，打造有執(zhí)行力，共同成長(zhǎng)的教師隊(duì)伍。
1、新入職教師：
新學(xué)期新聘教師4名，全部是有7年以上經(jīng)驗(yàn)的教師，有兩位來(lái)自省一級(jí)幼兒園，兩位有藝術(shù)專長(zhǎng)。我們需要在8月份讓他們盡快熟悉我園的管理流程，課程設(shè)置特點(diǎn)，熟悉同事、幼兒和家長(zhǎng)情況，在開(kāi)學(xué)后能夠順利開(kāi)展工作。在8月份完成所有入職培訓(xùn)，開(kāi)通各類渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。各位管理人員和配班老師要做好接待、合同簽訂、培訓(xùn)、工作交接、交流溝通工作，給新教師創(chuàng)建一個(gè)寬松、友好、溫馨的工作環(huán)境。在工作崗位安排上，根據(jù)新聘教師的能力、個(gè)性特點(diǎn)、專長(zhǎng)配置相關(guān)崗位，提供施展才華的舞臺(tái)。
2、現(xiàn)在職教師：
結(jié)合園部學(xué)年考核和個(gè)人的自評(píng)，對(duì)教師專業(yè)水平和班級(jí)管理情況進(jìn)行評(píng)估、評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行崗位工資調(diào)整，提高優(yōu)秀教師的待遇。管理人員要對(duì)骨干教師的短板部分進(jìn)行評(píng)析，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃;對(duì)優(yōu)勢(shì)部分也要進(jìn)行總結(jié)匯總，形成經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)材料，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、管理人員：
做好總結(jié)，分析內(nèi)外部形勢(shì)和我園的人員年齡和專業(yè)
結(jié)構(gòu)以及人員流動(dòng)性預(yù)測(cè)，制定保教、后勤工作的詳細(xì)工作計(jì)劃。要可執(zhí)行性、實(shí)效性、有重點(diǎn)的進(jìn)行工作部署。要絕對(duì)避免老師在窮于應(yīng)付，以實(shí)實(shí)在在能幫助、指導(dǎo)老師成長(zhǎng)為基點(diǎn)，特別是教研活動(dòng)，要克服針對(duì)性不強(qiáng)的毛病，減少量次，提高水準(zhǔn)。
二、以精心、精細(xì)為抓手，讓幼兒獲得高品質(zhì)的保教服務(wù)。
1、新入學(xué)幼兒：
做好8月份的親子班工作，采取分批分時(shí)段的方式，加強(qiáng)與幼兒和家長(zhǎng)的接觸和溝通，消除幼兒分離焦慮，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
對(duì)新生和插班生要做好幼兒喜好、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)的摸查，形成初步檔案。有針對(duì)性采取措施，做好家園溝通，舉辦家長(zhǎng)講座和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)常規(guī)、溝通模式、交流渠道、教師的專業(yè)能力和個(gè)性特點(diǎn)，建立家園溝通的基礎(chǔ)。
各班做好家長(zhǎng)手機(jī)幼兒園開(kāi)通工作，讓更多家長(zhǎng)通過(guò)智能手機(jī)隨時(shí)隨地能了解孩子在園情況。沒(méi)有智能手機(jī)或不會(huì)上網(wǎng)的家長(zhǎng)，要做好家園聯(lián)系欄和通知告知工作，分門(mén)別類地做好家長(zhǎng)的溝通工作。
2、老生：
各班要做好各自班幼兒個(gè)性特點(diǎn)、各項(xiàng)能力的評(píng)估。
新學(xué)期幼兒能力培養(yǎng)的重點(diǎn)計(jì)劃，特別是幼兒行為習(xí)慣方面作為重點(diǎn)，對(duì)照上學(xué)期各年齡段幼兒的常規(guī)以及《3~6歲兒童發(fā)展指南》，做好班級(jí)幼兒能力培養(yǎng)計(jì)劃，有針對(duì)性措施。并要與家長(zhǎng)做好溝通，要讓家長(zhǎng)充分配合幼兒園做好孩子習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)。在課程安排上嚴(yán)格按照幼兒園制定的教學(xué)計(jì)劃和班級(jí)計(jì)劃執(zhí)行，做好過(guò)程的記錄。各班開(kāi)通手機(jī)幼兒園，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通渠道，打造溝通及時(shí)的校園平臺(tái)。
三、加強(qiáng)教研的針對(duì)性和實(shí)效性。這學(xué)期重點(diǎn)抓新入職教師和入職2年內(nèi)的教師。
四、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，打造高雅的育人環(huán)境。
1、暑假對(duì)操場(chǎng)進(jìn)行了全面的改造，寒假將對(duì)教學(xué)樓外墻和活動(dòng)室和睡室進(jìn)行全面改造，創(chuàng)建一個(gè)煥然一新的幼兒園。
2、區(qū)域環(huán)境建設(shè)：
各班要?jiǎng)?chuàng)建自己的特色，以幼兒參與為主，培養(yǎng)幼兒能力為主，展示幼兒才藝為主。
3、人文環(huán)境：重高品質(zhì)溝通，以互相學(xué)習(xí)和分享的心態(tài)交往，以欣賞的眼光看自己的同事，促大家共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。
公平的、用心地對(duì)待每個(gè)孩子。對(duì)家長(zhǎng)友好、有自己的原則，以孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為基礎(chǔ)，共同培育幼兒。
五、繼續(xù)做好后勤服務(wù)：
控制好傳染病、做好幼兒飲食管理。服務(wù)好老師、孩子和家長(zhǎng)。根據(jù)新生和老生情況有針對(duì)性做好家長(zhǎng)講座和家園互動(dòng)工作。組織好年末親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上做些創(chuàng)新。
六、做好省級(jí)園所評(píng)估準(zhǔn)備，在資料檔案管理上規(guī)范化。
注重工作過(guò)程資料的整理、活動(dòng)成效的總結(jié)以及幼兒園發(fā)展態(tài)勢(shì)的分析。以打造省級(jí)幼兒園為標(biāo)準(zhǔn)，黃埔區(qū)質(zhì)幼兒園為目標(biāo)，建立區(qū)域高知名度，為更多的家庭提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育學(xué)位。
幼兒園副園長(zhǎng)周工作計(jì)劃5保教工作：
1、周二晚教研會(huì):王園長(zhǎng)對(duì)全體教職工進(jìn)行主題為“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與提高教師職業(yè)道德”的培訓(xùn)。
2、各班根據(jù)各年級(jí)組的課程安排制定周計(jì)劃，突出班級(jí)特色。
3、各班做好教師節(jié)幼兒園活動(dòng)的準(zhǔn)備計(jì)劃工作。
4、各班繼續(xù)做好班級(jí)的學(xué)期家訪工作，家長(zhǎng)和老師應(yīng)仔細(xì)、認(rèn)真填寫(xiě)家訪表，確保學(xué)期班級(jí)家訪工作能起到最大效應(yīng)。
5、新生班級(jí)幼兒的課間操練習(xí)和幼兒的常規(guī)訓(xùn)練。
6、中大班做好晨談時(shí)新聞播報(bào)工作。
7、各班級(jí)幼兒園活動(dòng)照片、教師觀察筆記(圖文并茂)、課程及時(shí)上傳。
8、已開(kāi)設(shè)的特色班周計(jì)劃每周一上午整理上交辦公室及時(shí)上傳幼兒園網(wǎng)站。
行政后勤：
1、保?。?/p>
1)做好班級(jí)帶藥幼兒的統(tǒng)計(jì)檢查工作;
2)檢查督促好班級(jí)保教、消毒等記錄;
3)保健醫(yī)統(tǒng)計(jì)好新生班幼兒的健康幼兒園檔案;
2、幼兒保健計(jì)劃：本周進(jìn)行新學(xué)期幼兒健康指標(biāo)評(píng)估數(shù)據(jù)采集，包括幼兒身高、體重、頭圍、胸圍、視力等方面。
3、班級(jí)幼兒一日生活、消毒等各項(xiàng)保教記錄建立完善(班級(jí)通風(fēng)、消毒、幼兒帶藥、喝水等各項(xiàng)記錄)，家長(zhǎng)可以隨時(shí)監(jiān)督檢閱;
家長(zhǎng)工作：
1、幼兒園繼續(xù)開(kāi)始實(shí)行“家長(zhǎng)戶外接送”制度，請(qǐng)家長(zhǎng)遵循幼兒園的接送時(shí)間。
第5篇：園長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】信任度;調(diào)查;分析
國(guó)內(nèi)外不少研究表明，信任是維持組織效能與維系組織生存的重要影響因素；信任可以降低管理的成本，促使組織內(nèi)部的資源得到更合理的運(yùn)用，從而提高組織效能；信任也可以促成組織成員之間的互助合作,維系組織的生存?！?〕 對(duì)教師與園長(zhǎng)之間的信任度進(jìn)行調(diào)查研究，有助于我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和了解教師對(duì)園長(zhǎng)的信任度受到何種因素影響，從而為改善兩者之間的關(guān)系提供一些有效的方法與措施，使兩者之間的溝通更加順暢：園長(zhǎng)能更加自覺(jué)地確定自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，教師也更愿意配合園長(zhǎng)的決策，自覺(jué)認(rèn)同幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，從而提升幼兒園內(nèi)部的凝聚力。
我們采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談方式，分別向浙江省杭州市7所公辦、集體辦、部門(mén)辦、民辦幼兒園的部分教師分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷138份，收回有效問(wèn)卷117份（為保證調(diào)查的真實(shí)性，對(duì)所有問(wèn)卷調(diào)查工作園長(zhǎng)均回避）。問(wèn)卷涉及八個(gè)方面的內(nèi)容，目的是調(diào)查教師對(duì)園長(zhǎng)的垂直信任關(guān)系，剖析園長(zhǎng)本人的能力、情感態(tài)度、行為、人品與教師對(duì)園長(zhǎng)的信任度之間的關(guān)系，并對(duì)教師與園長(zhǎng)之間信任關(guān)系的建立提出一些建議。
一、調(diào)查結(jié)果與分析
我們整理了117份調(diào)查問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)資料，現(xiàn)著重分析教師對(duì)園長(zhǎng)實(shí)際工作及個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)、教師對(duì)園長(zhǎng)喜歡并信任的教師類型的感受、教師對(duì)園長(zhǎng)工作檢查效果的評(píng)價(jià)、教師對(duì)現(xiàn)任園長(zhǎng)在工作中應(yīng)避免的問(wèn)題的看法、教師對(duì)園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的期望、教師對(duì)幼兒園的概括評(píng)價(jià)及對(duì)園長(zhǎng)的預(yù)期。
（一）對(duì)園長(zhǎng)的素質(zhì)及實(shí)際工作的評(píng)價(jià)
教師對(duì)園長(zhǎng)的信任首先來(lái)自園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的日常管理，所以問(wèn)卷第一部分從認(rèn)知方面調(diào)查教師對(duì)園長(zhǎng)的工作才干、工作績(jī)效及人品方面的信任度。園長(zhǎng)管理幼兒園的一般過(guò)程是：計(jì)劃、實(shí)施、檢查和總結(jié)反饋。我們從管理的這四個(gè)環(huán)節(jié)入手，分11項(xiàng)來(lái)調(diào)查教師對(duì)園長(zhǎng)管理的評(píng)價(jià)。我們用聚類分析法和歸因分析法對(duì)調(diào)查結(jié)果加以分析，結(jié)果顯示，影響教師對(duì)園長(zhǎng)信任感的有四個(gè)方面的因素。
1．“為幼兒園制訂明確的目標(biāo)”和“具有民主的作風(fēng)”
在有關(guān)管理過(guò)程的11項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容中，“協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的關(guān)系”“尊重理解教師，保護(hù)教師的積極性”“善于聽(tīng)取意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作”這三項(xiàng)屬于民主作風(fēng)的范疇。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，“為幼兒園制訂切合實(shí)際的明確的目標(biāo)”與“具有民主的作風(fēng)”之間存在密切的聯(lián)系。明確而又切合實(shí)際的目標(biāo)來(lái)源于聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)，集思廣益。園長(zhǎng)尊重教師，理解教師，充分信任教師，并發(fā)揮他們的聰明才智，協(xié)調(diào)好自己與其他園領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，才能形成團(tuán)結(jié)一致、融洽協(xié)調(diào)的工作氛圍，從而保證幼兒園的工作順利開(kāi)展。
2．“善于學(xué)習(xí)”和“積極創(chuàng)新”
在問(wèn)卷中，“有效組織教科研工作”“創(chuàng)新意識(shí)和能力”這兩項(xiàng)屬于創(chuàng)新的范疇。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，“善于學(xué)習(xí)”與“積極創(chuàng)新”之間有著密切的聯(lián)系。園長(zhǎng)如果善于學(xué)習(xí)，有豐富的知識(shí)，其影響力必然大增。當(dāng)教師有疑難向園長(zhǎng)求助時(shí)，園長(zhǎng)如果能為其指點(diǎn)迷津，教師一定會(huì)十分佩服園長(zhǎng)，從而更加信任園長(zhǎng)。知識(shí)豐富的園長(zhǎng)可能具有更強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與能力，這也有利于幼兒園的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果表明，在知識(shí)快速更新的今天，善于學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)新對(duì)園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)顯得更重要。
3．“人才培養(yǎng)”和“工作檢查”
在有關(guān)管理過(guò)程的11項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容中還包含“經(jīng)常深入班組檢查指導(dǎo)保教工作，及時(shí)解決問(wèn)題”“重視教師培訓(xùn)，為人才的發(fā)展創(chuàng)造條件”兩項(xiàng)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，工作檢查與人才培養(yǎng)之間有著密切的聯(lián)系。要提高幼兒園辦園質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師。所以，教師隊(duì)伍建設(shè)是幼兒園管理的主要工作之一。對(duì)于園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只有經(jīng)常深入班組了解保教工作，才能發(fā)現(xiàn)教師的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行工作指導(dǎo)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，才能有針對(duì)性地培訓(xùn)教師，使每位教師在不同層次上有所提高。
4．“目標(biāo)實(shí)施”和“工作責(zé)任心”
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，“善于將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體行為”與“具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心”和“務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)”之間有密切聯(lián)系。調(diào)查分析表明，要將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，關(guān)鍵在于園長(zhǎng)要有務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，狠抓落實(shí)。
（二）對(duì)園長(zhǎng)喜歡并信任的教師類型的感受
教師與園長(zhǎng)之間的情感因素也會(huì)影響教師對(duì)園長(zhǎng)的信任。我們?cè)O(shè)計(jì)了多項(xiàng)選擇題“你認(rèn)為園長(zhǎng)喜歡并信任什么樣的教師”，將比較常見(jiàn)的情況按照四個(gè)維度分成四對(duì)八項(xiàng)，以便教師作出選擇。從調(diào)查結(jié)果看，大多數(shù)教師認(rèn)為園長(zhǎng)更信任那些喜歡接近自己的人，而不那么信任僅僅與自己保持工作關(guān)系的人；更喜歡聰明能干的人，而不那么喜歡老實(shí)本分的人；更喜歡踏實(shí)肯干的人，而不那么喜歡好表現(xiàn)自己的人；更喜歡有見(jiàn)解的人，而不那么喜歡唯唯諾諾的人。
（三）對(duì)園長(zhǎng)工作檢查效果的評(píng)價(jià)
工作檢查是幼兒園日常工作中的重要一環(huán)。怎樣才能更有效地發(fā)揮工作檢查的功能呢？在設(shè)計(jì)問(wèn)卷前，我們通過(guò)與多位任教年限不同、所處園所不同的教師的訪談獲悉，教師對(duì)園長(zhǎng)的日常工作檢查存在一些意見(jiàn)，其中最主要的是認(rèn)為園長(zhǎng)對(duì)教師的工作檢查沒(méi)有區(qū)別對(duì)待。據(jù)此，我們?cè)O(shè)計(jì)了教師對(duì)園長(zhǎng)工作檢查效果的評(píng)價(jià)。調(diào)查分兩方面，一是園長(zhǎng)對(duì)教師工作的檢查是否應(yīng)區(qū)別對(duì)待；二是各種工作檢查的實(shí)際效果如何。
在對(duì)“園長(zhǎng)應(yīng)如何針對(duì)不同層次的教師來(lái)檢查工作”這一問(wèn)題的調(diào)查中，有107位教師認(rèn)為園長(zhǎng)在檢查工作時(shí)不應(yīng)該對(duì)教師作統(tǒng)一要求，而應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。對(duì)新教師，要嚴(yán)格檢查要求，及時(shí)給予幫助；對(duì)已經(jīng)勝任日常工作的教師，應(yīng)鼓勵(lì)其開(kāi)展有一定目標(biāo)的教科研活動(dòng)，對(duì)教案則可不定期檢查；對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，應(yīng)鼓勵(lì)其帶教新教師。
對(duì)各種工作檢查的實(shí)際效果的調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)行的工作檢查大多有較重要的意義與價(jià)值，其中聽(tīng)課、評(píng)課、日常生活及日常生活護(hù)理檢查更值得肯定。這些教師認(rèn)為這些內(nèi)容更能反映他們的實(shí)際教學(xué)能力。另外，有部分教師認(rèn)為，檢查教養(yǎng)筆記（29.9%）、檢查教案（27.4%）、檢查家園聯(lián)系冊(cè)（23.1%)流于形式，沒(méi)有實(shí)效。主要原因在于園長(zhǎng)在日常工作檢查中沒(méi)有較好地區(qū)別對(duì)待不同層次的教師。
（四）對(duì)現(xiàn)任園長(zhǎng)在工作中應(yīng)避免的問(wèn)題的看法
問(wèn)卷第四部分包含10個(gè)項(xiàng)目的多項(xiàng)選擇題。我們主要是想通過(guò)調(diào)查，了解園長(zhǎng)在實(shí)際工作中存在哪些問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，以下三個(gè)方面的問(wèn)題應(yīng)引起園長(zhǎng)的重視。
1．在對(duì)工作的要求上，部分教師認(rèn)為，園長(zhǎng)在工作上過(guò)分追求形式（53%）；要求過(guò)于瑣細(xì)（41%）。
2．在幼兒園工作目標(biāo)制訂和實(shí)施上，部分教師認(rèn)為，園長(zhǎng)在制訂目標(biāo)時(shí)沒(méi)有廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)（26.5%）；目標(biāo)善變，不穩(wěn)定（27.4%）；園長(zhǎng)沒(méi)有為幼兒園制訂切合實(shí)際的明確目標(biāo)（11.1%）；或者雖有目標(biāo)，但不能轉(zhuǎn)化成具體行為（14.5%）。
3．在工作的方式方法上，部分教師認(rèn)為，園長(zhǎng)處事不果斷（8.5%）；言而無(wú)信，不公正（17.9%）；任人唯親 ，不能明斷是非（6.8%）；檢查工作或批評(píng)不注意方式，過(guò)于嚴(yán)厲(15.4%)。
（五）對(duì)園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的期望
在目前的幼兒園中，園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般包括三種類型：（1）以工作任務(wù)為中心的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，即工作任務(wù)明確，組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密合理，以工作任務(wù)考核為主的領(lǐng)導(dǎo)方式?！?〕 （2）注意人際關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，即對(duì)教師關(guān)懷照顧，維護(hù)面子，但有時(shí)會(huì)為了照顧教師的情感忽視目標(biāo)的達(dá)成。（3）任務(wù)考核和人本關(guān)懷相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。那么對(duì)教師來(lái)說(shuō),他們希望園長(zhǎng)具有哪一種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格呢？調(diào)查結(jié)果表明,教師的傾向性十分明顯，有88.9%的教師選擇第三類風(fēng)格，有9.4%的教師選擇第一類風(fēng)格，只有0.8%的教師選擇第二類風(fēng)格。
(六）對(duì)人際關(guān)系的滿意程度和對(duì)幼兒園整體工作的概括評(píng)價(jià)
調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,有65%的教師對(duì)自己與園長(zhǎng)的人際關(guān)系是滿意或較滿意的，這說(shuō)明園長(zhǎng)能得到多數(shù)教師的信任。另有25.6%的教師答“說(shuō)不清”,這可能是答卷者對(duì)自己與園長(zhǎng)的人際關(guān)系并不滿意，但有所顧忌，不便表達(dá),也可能是答卷者對(duì)自己與園長(zhǎng)的人際關(guān)系確實(shí)沒(méi)有一個(gè)明確的概念。
對(duì)在教師心目中幼兒園的整體工作處于何種狀態(tài)的調(diào)查，有助于我們較全面地了解教師對(duì)園長(zhǎng)工作的認(rèn)可度。調(diào)查結(jié)果顯示,教師對(duì)幼兒園工作狀態(tài)充分肯定的有45人，基本肯定的有56人,部分肯定或否定的有16人。這表明教師對(duì)幼兒園的工作狀態(tài)總體上充分肯定或基本肯定的占多數(shù)，說(shuō)明接受調(diào)查的這些幼兒園的園長(zhǎng)的工作能得到大多數(shù)教師的認(rèn)可。
(七）對(duì)理想中園長(zhǎng)的預(yù)期
問(wèn)卷的最后一部分是調(diào)查教師對(duì)理想中園長(zhǎng)的預(yù)期。調(diào)查結(jié)果顯示,教師對(duì)理想中園長(zhǎng)的預(yù)期要求大多包含在調(diào)查問(wèn)卷的第一部分(即對(duì)園長(zhǎng)實(shí)際工作及個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià))中,此外還要求園長(zhǎng)公正、果斷,并創(chuàng)設(shè)一種相互信任的環(huán)境。我們發(fā)現(xiàn)以下三方面的預(yù)期更為突出。
1.希望園長(zhǎng)有強(qiáng)烈的民主意識(shí)。91%的教師認(rèn)為園長(zhǎng)應(yīng)尊重和理解教師，保護(hù)教師的積極性，33.3%的教師認(rèn)為園長(zhǎng)要善于聽(tīng)取意見(jiàn)，28.2%的教師認(rèn)為園長(zhǎng)應(yīng)該不斷改進(jìn)工作，重視教師培訓(xùn)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造條件。
2．希望園長(zhǎng)能為幼兒園制訂明確的目標(biāo)，具
有創(chuàng)新意識(shí)。25.6%的教師認(rèn)為園長(zhǎng)應(yīng)為幼兒園制訂明確的目標(biāo)，要有務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，33.3%的教師認(rèn)為園長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3．希望園長(zhǎng)能創(chuàng)設(shè)公正、融洽的人際環(huán)境。
16.7%的教師認(rèn)為幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)互相信任的環(huán)境，還有部分教師希望園長(zhǎng)做事公正、果斷。
二、幾點(diǎn)思考
1．調(diào)查結(jié)果顯示，教師信任的園長(zhǎng)有四方面的特征：有明確的目標(biāo)和民主的工作作風(fēng)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)，能重視工作檢查與教師培養(yǎng)，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心。
2．在現(xiàn)代管理理論中，無(wú)論是日本學(xué)者三隅二不二的領(lǐng)導(dǎo)PM理論〔3〕還是美國(guó)學(xué)者布萊克和莫頓的管理方格理論均說(shuō)明，任務(wù)考核和人本關(guān)懷相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最佳?！?〕 此次調(diào)查中有88.9%的教師選擇具有第三類領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的園長(zhǎng)作為理想中的園長(zhǎng)。這是因?yàn)檫@種類型的領(lǐng)導(dǎo)既關(guān)心工作任務(wù)又關(guān)心人，他們總是努力尋找解決問(wèn)題的最佳方法，使關(guān)心工作和關(guān)心人協(xié)調(diào)一致。這類園長(zhǎng)的目標(biāo)是使組織不斷得到改善，組織中的人不斷得到發(fā)展，兩者互相影響，互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)管理效率最優(yōu)化。教師對(duì)這類園長(zhǎng)的信任度也最高。樊景力與鄭伯塤（1999）在分析領(lǐng)導(dǎo)行為與教師的心理反應(yīng)間的關(guān)系時(shí)強(qiáng)調(diào)，以工作任務(wù)為中心的領(lǐng)導(dǎo)訴諸教師的是敬畏，注意人際關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)訴諸教師的是感恩圖報(bào)，而兩種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)訴諸教師的則是認(rèn)同。〔5〕
3．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師期望園長(zhǎng)能創(chuàng)設(shè)互相信任的幼兒園人際關(guān)系氛圍。因?yàn)樵谶@樣的人際關(guān)系中，教師不僅在心理上有安全感，而且會(huì)感受到園長(zhǎng)的溫暖體貼，這有利于促進(jìn)教師心理的健康發(fā)展，有利于調(diào)動(dòng)教師的工作和學(xué)習(xí)積極性，還有利于提高教師對(duì)園長(zhǎng)的信任度。
參考文獻(xiàn)：
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An Analysis of Survey on Kindergarten Teachers’ Trust Degree to the Principal
DAI Linghua
(College of Educational Science, Guizhou Normal University, Guiyang, 550001)
第6篇：園長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 幼兒園園長(zhǎng) 領(lǐng)導(dǎo)能力 幼兒教師
幼兒教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中的重要作用,越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在于園長(zhǎng)，當(dāng)好幼兒園的園長(zhǎng)關(guān)鍵在管理。因此，園長(zhǎng)是辦好幼兒園的中心人物，是能否使幼兒園更好的發(fā)展、促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵角色。園長(zhǎng)素質(zhì)決定著幼兒園的管理水平和教育質(zhì)量的好壞。作為一名幼兒園園長(zhǎng)如何更好地適應(yīng)新時(shí)期幼教工作要求，從某種意義上講,一個(gè)好的園長(zhǎng)就意味著一所好的幼兒園。幼兒園園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力是指幼兒園園長(zhǎng)運(yùn)用自己的科學(xué)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、聰明才智和膽識(shí)魄力去做好領(lǐng)導(dǎo)工作,并為達(dá)到促進(jìn)全園發(fā)展這一目的而采取一定的手段和途徑。幼兒園園長(zhǎng)掌握適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ê途哂歇?dú)特的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),是在長(zhǎng)期實(shí)踐工作中不斷探索和總結(jié)出來(lái)的,他需要有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),也要具備較高的個(gè)人素質(zhì)。作為幼兒園園長(zhǎng),他不僅是一個(gè)幼兒園的最高領(lǐng)導(dǎo)者和決策者,更是一個(gè)幼兒園的構(gòu)造者和發(fā)展者。作為幼兒園園長(zhǎng),他的影響力是巨大的,他可以影響全園,影響教師,尤其是幼兒。在幼兒教育組織與實(shí)施中,有這么一條理論:“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的,要為每一個(gè)兒童,包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助?！蹦敲醋鳛橐幻芾碚呔鸵押梅较?在管理中就要做好導(dǎo)向,使幼兒園工作圍繞這方面進(jìn)行。那么幼兒園園長(zhǎng)的影響力就需要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞綕B透到幼兒園的日常工作中。
一、新時(shí)期幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)
第一是要具備較強(qiáng)文化素養(yǎng)和專業(yè)水平。作為一名園長(zhǎng)首先要具備較強(qiáng)的理論修養(yǎng)和政策水平，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心及良好的道德修養(yǎng)和工作作風(fēng)，以及較高的領(lǐng)導(dǎo)才能。注重理論學(xué)習(xí)，做到政治上清醒堅(jiān)定；注重勤于實(shí)踐，做到才能上全面發(fā)展：注重鉆研業(yè)務(wù)，做到常識(shí)上寬厚精深；注重求真務(wù)實(shí)，做到作風(fēng)上民主扎實(shí)。另外，園長(zhǎng)應(yīng)該更專業(yè)化，具有比較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，還要有虛心的好學(xué)鉆研精神。要不斷吸取新的知識(shí)，具備廣泛的知識(shí)面，接受各種新信息，以更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到一專多能，博學(xué)多才。園長(zhǎng)具備指導(dǎo)教育教學(xué)和教育科研及評(píng)價(jià)能力，指導(dǎo)老師撰寫(xiě)論文的能力，能帶領(lǐng)廣大老師開(kāi)發(fā)本園課程建設(shè)的能力，引導(dǎo)老師在教學(xué)上進(jìn)行各種研討，嘗試新的教育方法和理念。帶領(lǐng)廣大老師積極學(xué)習(xí)教育理論、更新觀念、開(kāi)展專題研究，請(qǐng)專家指導(dǎo)，出科研成果。同時(shí)還要大力支持老師參加各種專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參加教學(xué)研究，提高教師的專業(yè)水平。
第二是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者。沒(méi)有規(guī)矩,就無(wú)所謂方圓。規(guī)章制度的制定不是隨領(lǐng)導(dǎo)的意志而轉(zhuǎn)移,想如何就如何的,它必須廣泛征求群眾的意見(jiàn),然后進(jìn)行意見(jiàn)綜合,最后得出既合情又合理的實(shí)施方案。規(guī)章制度出來(lái)之后,就得讓所有人去自覺(jué)執(zhí)行它、履行它、維護(hù)它,這樣,制度才產(chǎn)生實(shí)際的效應(yīng),起到很好的規(guī)范和制約作用。而在執(zhí)行規(guī)章制度方面,領(lǐng)導(dǎo)必須首先帶頭執(zhí)行,應(yīng)當(dāng)是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者。如根據(jù)幼兒園的工作實(shí)際,要求帶班的老師必須上午七點(diǎn)半以前到園迎接幼兒,其他教師必須八點(diǎn)鐘以前到園上班,而園長(zhǎng)也應(yīng)和其他老師一樣準(zhǔn)時(shí)上下班;如規(guī)定教師不留長(zhǎng)指甲、染指甲,衣著樸素、清潔干凈、雅觀大方,而園長(zhǎng)必須首先帶頭做好。要知道,在孩子幼小的心靈中,教師的穿著、行為習(xí)慣也會(huì)起到潛移默化的作用。當(dāng)園長(zhǎng)首先做好自己、規(guī)范自己、做得盡善盡美之后,才能去說(shuō)服別人、規(guī)范別人。這樣,工作才好開(kāi)展,才會(huì)具有凝聚力。園里有再大的困難、工作中遇到多大的阻力,都因?yàn)橛袌@長(zhǎng)的以身作則而迎刃而解。
第三是要具備改革創(chuàng)新的能力。新時(shí)期的幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)有超前的理念、發(fā)展的眼光、挑戰(zhàn)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，樹(shù)立開(kāi)放辦園的新思想。對(duì)新環(huán)境、新事物、新問(wèn)題具有敏銳的感知能力，思想活躍，形成獨(dú)到的新見(jiàn)解，不滿足于取得的成績(jī)，使管理工作處于主動(dòng)狀態(tài)。作為園長(zhǎng)要意識(shí)到社會(huì)改革對(duì)幼兒園管理提出的新挑戰(zhàn)，改革創(chuàng)新能力體現(xiàn)在創(chuàng)造性的問(wèn)題和立足于幼兒園的發(fā)展領(lǐng)域。在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新，在新的思想、新的知識(shí)、新的手段不斷探索，開(kāi)拓新的發(fā)展領(lǐng)域。
第四是具備綜合分析的思維能力。園長(zhǎng)要具有對(duì)幼兒園全局活動(dòng)進(jìn)行分析、綜合、概括和判斷的能力，要在繁忙復(fù)雜的事物中，在眾多的矛盾中抓住決定事物性質(zhì)和發(fā)展過(guò)程的主要矛盾和矛盾的主要方面，運(yùn)用科學(xué)的邏輯思維方法，進(jìn)行有效的歸納、概括、判斷和表達(dá)，要結(jié)合本園實(shí)際，找出解決問(wèn)題的辦法。園長(zhǎng)最關(guān)心的就是幼兒園的發(fā)展問(wèn)題，為此，園長(zhǎng)應(yīng)具有較高的理論素質(zhì)，有現(xiàn)代科學(xué)的知識(shí)，有對(duì)客觀事物深刻的洞察力，只有這樣才能統(tǒng)籌全局、駕馭全局，有效促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
第五是要有尊重人才、知人善任、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高有效的組織能力幼兒園園長(zhǎng)要樹(shù)立以人為本的現(xiàn)代管理思想。用人成功是幼兒園成功的必由之路，要善于識(shí)別和發(fā)現(xiàn)人才，敢于提拔和使用人才。園長(zhǎng)要善于了解老師，因人而異分配工作，作為老師都有自己的長(zhǎng)處和不足，不同的工作也要求教師具備不同的特質(zhì)，因此，園長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)每位老師的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓其充分發(fā)揮才能，使每位教師在各方面都得發(fā)展，有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
第7篇：園長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文
幼兒園園長(zhǎng)作為主要負(fù)責(zé)人，每個(gè)月都要做工作總結(jié)。下面小編就和大家分享幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。
幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)歲月如流，在不知不覺(jué)中自19__年畢業(yè)于__來(lái)到__工作已有__年的光景了。自工作以來(lái)，我能夠堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)為人，兢兢業(yè)業(yè)做事?？偟母杏X(jué)是：勞有所得，一份耕耘，一份收獲。下面我就將自己的工作總結(jié)：
我能積極工作，認(rèn)真細(xì)心地照顧幼兒的在園生活，掌握每位幼兒在園的不同之處;信任幼兒，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性;關(guān)心幼兒，讓每位幼兒的身心都獲得最大程度的發(fā)展;鼓勵(lì)幼兒，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。讓幼兒在學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，取得最來(lái)自好的學(xué)習(xí)效果。把幼兒的生活照顧得無(wú)微不至，時(shí)刻讓幼兒感受到就象在媽媽身邊一樣。特殊幼兒特殊對(duì)待，盡量做到把每位幼兒都看作是一根獨(dú)特的琴弦，及時(shí)地根據(jù)幼兒的心弦調(diào)整音調(diào)，對(duì)合適情境的幼兒，使用合適的教育方法，做到恰如其分和鼓舞人心。
我能熱情接待家長(zhǎng)，運(yùn)用多種方法與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，互相溝通，共同商討教育方法，協(xié)調(diào)教育步驟。無(wú)論在什么情況下，都尊重幼兒家長(zhǎng)，耐心細(xì)致地做好家長(zhǎng)工作，不傷害他們的感情，讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長(zhǎng)，讓幼兒“在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。
我能努力鉆研業(yè)務(wù)，及時(shí)訂閱各種幼教雜志，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，多次到武漢，孝感等地參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)姐妹園先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，融入到自己的工作當(dāng)中去。每年都參加“六一”兒童節(jié)文藝節(jié)目的編排和演出;
在注重舞蹈特長(zhǎng)的同時(shí)，我在音樂(lè)，體育，寫(xiě)作等方面也有著廣泛的愛(ài)好，并取得一定的成績(jī)。我還能廣泛團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心他人，多次被單位評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，200_年曾被評(píng)為_(kāi)_市優(yōu)秀教師。在以后的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)努力工作，為幼教發(fā)揮自己的光和熱。
秋季園長(zhǎng)工作總結(jié)回首這學(xué)期的工作，我倍感欣慰。雖然說(shuō)不上創(chuàng)造了一流業(yè)績(jī)，但我立足于本職崗位銳意進(jìn)取，推動(dòng)幼兒園發(fā)展又上了一個(gè)新的臺(tái)階，推動(dòng)教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個(gè)新的層次?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，快樂(lè)從教
作為幼兒園園長(zhǎng)，我一直熱愛(ài)著自己所從事的幼教事業(yè)，深愛(ài)著每一位老師和孩子們?！叭娜鉃榧议L(zhǎng)服務(wù)，盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展”的辦園宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)重視幼兒的個(gè)別差異，為每一位幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件。并且盡最大努力對(duì)幼兒實(shí)施優(yōu)質(zhì)的保育和教育，為家長(zhǎng)解決后顧之憂，讓孩子健康快樂(lè)，讓家長(zhǎng)放心安心。并及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)幼兒園工作進(jìn)展，充分調(diào)動(dòng)全體教師工作的主動(dòng)性，本學(xué)期初，組織全體教師確立各班主題，分別創(chuàng)設(shè)了寓教育性和藝術(shù)行為一體的班級(jí)環(huán)境，開(kāi)設(shè)了“家園直通車”“保健專欄”、“園丁風(fēng)采”等與家長(zhǎng)互動(dòng)交流的平臺(tái)。形成了規(guī)范的一日活動(dòng)常規(guī)。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適的生活環(huán)境?？吹接變簣@進(jìn)一步的發(fā)展，雖然這學(xué)期一路辛苦，卻也充實(shí)快樂(lè)。
二、規(guī)范管理，開(kāi)拓創(chuàng)新
本學(xué)期建立健全了幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，逐步做到規(guī)范管理。在此基礎(chǔ)上，大膽開(kāi)拓，取得一些工作上的進(jìn)展。我們堅(jiān)持每周一次的周例會(huì)、每月一次全體教職工月會(huì)議的制度，進(jìn)行上周及上月的工作總結(jié)、本周及本月工作布置和強(qiáng)調(diào)注意問(wèn)題三部分內(nèi)容，落實(shí)幼兒園各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)不斷鼓勵(lì)教師的進(jìn)步，提醒教師的不足，達(dá)到邊工作邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)的目的。形成每周上交一次的備課制度，每次詳細(xì)查看并及時(shí)進(jìn)行書(shū)面反饋，規(guī)范備課內(nèi)容，期末進(jìn)行評(píng)比的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，達(dá)到為教學(xué)服務(wù)的目的;堅(jiān)持兩周一次的教育隨筆，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);堅(jiān)持每月一次的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，相互交流學(xué)習(xí)的同時(shí)。教師通過(guò)每周的電訪及家訪，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。積極征求家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議。采納家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師和幼兒園管理方面的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)提高幼兒園辦園質(zhì)量。建立較規(guī)范、到位的衛(wèi)生消毒制度，堅(jiān)持每天保持桌面及室內(nèi)外地面的衛(wèi)生，有效預(yù)防各種流行病的傳播，衛(wèi)生保健這一塊也做得很到位。在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，我注重幼兒文化底蘊(yùn)的積淀，讓老師對(duì)幼兒班進(jìn)行了早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。利用戶外活動(dòng)時(shí)間，組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的體育游戲，并進(jìn)行拍球、跳繩的練習(xí)和達(dá)標(biāo)活動(dòng)，提高了身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)了身體素質(zhì)。
三、努力進(jìn)取，初見(jiàn)成效
正因?yàn)橛辛艘?guī)范管理和不斷創(chuàng)新，幼兒園這支年輕的教師隊(duì)伍日漸成長(zhǎng)起來(lái)，幼兒園成績(jī)也逐漸展現(xiàn)出來(lái)。九月我制定一套規(guī)范的幼兒早操，促進(jìn)了幼兒鍛煉興趣，讓他們盡情伸展肢體，進(jìn)而樹(shù)立運(yùn)用肢體的自信心;十月份開(kāi)展“幼兒自理能力比賽”，增強(qiáng)了幼兒生活自理能力,培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，同時(shí)也鍛練了幼兒健全的體魄，增進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)精神;十一月開(kāi)展消防演習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師和幼兒對(duì)突發(fā)事故的靈活應(yīng)變能力，使幼兒掌握消防安全知識(shí)，從小培養(yǎng)消防意識(shí);掌握更多的自救、逃生、自我保護(hù)的具體方法;十二月開(kāi)展全園教學(xué)觀摩活動(dòng)，提升幼兒園的保教工作質(zhì)量，促進(jìn)全園教師專業(yè)化發(fā)展。使教師不斷提升自己的專業(yè)技能，更好地為優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期幼兒園評(píng)等級(jí)也如愿評(píng)到二級(jí)，且得到局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
四、確立目標(biāo) ，繼續(xù)攀高
回顧這學(xué)期的工作，收獲是快樂(lè)的，也是豐厚的。這其中，有教師隊(duì)伍的提升，有幼兒的健康成長(zhǎng)，有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的認(rèn)可，有幼兒園形象的提升，更有自己在這一過(guò)程中得到的充分鍛煉和提高。我也深刻地體會(huì)到，自己和幼兒園所取得的每一點(diǎn)一滴進(jìn)步都離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持、教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、家長(zhǎng)的全力配合和孩子所帶給我的喜悅和動(dòng)力。展望新的一年，我對(duì)__幼兒園一樣充滿了憧憬和希望，因?yàn)槲铱吹搅伺Ω冻龊蟮氖斋@，感受到領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)的期望。更希望新的園長(zhǎng)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，使__幼兒園向更高目標(biāo)發(fā)展。
新學(xué)期幼兒園園長(zhǎng)工作總結(jié)園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂，這一年回頭看看，我感到非常欣慰。雖然說(shuō)不上創(chuàng)造了一流業(yè)績(jī)，但我立足于本職崗位，推動(dòng)幼兒園發(fā)展又上了一個(gè)新的臺(tái)階，推動(dòng)教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個(gè)新的層次。我努力探索以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，在不斷的實(shí)踐與探索中，無(wú)論是辦園條件、管理水平、師資建設(shè)，還是保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展都取得了顯著成效。下面我以點(diǎn)滴工作體會(huì)求正于同仁。 一年來(lái), 在上級(jí)教育主管部門(mén)和校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在各基層校園長(zhǎng)和全體教職工的大力支持下，本人立足崗位，認(rèn)真履行工作職責(zé)，積極協(xié)助校長(zhǎng)抓好分管的幼教、后勤及工會(huì)工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)一年來(lái)的工作情況：
一、對(duì)崗位加強(qiáng)培訓(xùn)，提高幼兒園教師的整體素質(zhì)
為了全方位提高幼兒教師的業(yè)務(wù)水平，確保幼兒園課堂教學(xué)的有效性，我們對(duì)老師進(jìn)行隨時(shí)抽查,推門(mén)聽(tīng)課, 并就當(dāng)天授課的的情況及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，同時(shí)要求授課者課后對(duì)本節(jié)課的教育目標(biāo)、教育過(guò)程、活動(dòng)效果等進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)反思，通過(guò)組織課后評(píng)議，共同研討，比較不同的教學(xué)策略，交流自己的教學(xué)方法和組織形式，探討教學(xué)中存在的困惑，解決問(wèn)題的辦法等，用新的教育理念指導(dǎo)教育行為，促使廣大教師在心理素質(zhì)方面、制作多媒體課件、綜合運(yùn)用教育手段提高課堂教學(xué)有效性等方面有了很大的提高，幼兒的各方面能力也獲得了相應(yīng)的發(fā)展。
其次是以課題研究為切入點(diǎn)，積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)。一年來(lái)，我們重點(diǎn)抓好城關(guān)幼兒園《利用本土資源，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力》的省級(jí)課題研究工作，不斷建立健全課題研究網(wǎng)絡(luò)，逐步形成了園級(jí)大課題——課題組子課題——個(gè)人班級(jí)或個(gè)人小課題的研究態(tài)勢(shì)。同時(shí)根據(jù)村辦園的實(shí)際特點(diǎn)，我們制定了《利用山區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境》的課題計(jì)劃，要求各村辦園從本園實(shí)際出發(fā)，制定相應(yīng)的子課題，并注意引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，因地制宜地開(kāi)展課題研討活動(dòng)，進(jìn)一步探討如何通過(guò)挖掘本土資源，在創(chuàng)造性操作及游戲過(guò)程中激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)、游戲活動(dòng)的興趣，讓幼兒在實(shí)踐探索、動(dòng)手操作中創(chuàng)造潛能得以發(fā)揮，努力做到將課題研究與日常保教工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
二、不斷學(xué)習(xí)，力求提高整體素質(zhì)
首先，重視政治理論學(xué)習(xí)，黨的__大會(huì)議精神，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，自覺(jué)把它們作為自己的思想理論源泉和行動(dòng)的準(zhǔn)則。努力提高自身的政治思想素質(zhì)。自覺(jué)按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律已，團(tuán)結(jié)同志，各方面做好表率作用，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，及時(shí)了解當(dāng)前課改信息，樹(shù)立新的教學(xué)理念，在努力提高公辦園的保教工作質(zhì)量、提升辦園水平方面以及加強(qiáng)中心園和村辦園的規(guī)范管理方面做了大量的工作，積極為青年教師提供崗位練兵的平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
三、規(guī)范辦園行為，提高辦園效益
一年來(lái)，我園進(jìn)一步加大幼教工作管理力度，辦園效益明顯提高。一是實(shí)行統(tǒng)一招聘，加強(qiáng)對(duì)外聘教師隊(duì)伍的管理。我們通過(guò)面向社會(huì)公開(kāi)招聘的方式，擇優(yōu)錄用了十十名熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)、具有高尚職業(yè)道德和掌握一定教育技能的幼兒教師，及時(shí)充實(shí)到我校公辦園、村辦園的幼兒教師隊(duì)伍中，并要求她們每人與學(xué)校簽定了為期一年的合同，逐步規(guī)范了外聘教師隊(duì)伍的管理，有效促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高。
二是進(jìn)一步改善辦園質(zhì)量，投資為幼兒園添置電腦和玩具，逐步改善了辦園條件，為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒的活動(dòng)提供了物質(zhì)保障。
三是實(shí)行公、村辦園幼兒點(diǎn)心的統(tǒng)一管理，使幼兒能吃上質(zhì)量保證，價(jià)格合理的面包糕點(diǎn)，學(xué)校對(duì)面包糕點(diǎn)的采購(gòu)進(jìn)行了透明、公開(kāi)、公正的招投標(biāo)，并與中標(biāo)方簽定了年度定點(diǎn)采購(gòu)協(xié)議書(shū)。另外，我們還配合縣教育局督促民辦園做好有關(guān)幼兒安全、手足口病防控工作、教育教學(xué)指導(dǎo)工作等。進(jìn)一步提高了民辦園的辦園水平。
四、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富教職工業(yè)余文化生活 。
為營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、快樂(lè)的工作環(huán)境，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，工會(huì)配合行政積極開(kāi)展節(jié)日活動(dòng)。元旦前組織全體黨員教師開(kāi)展“趣味”體育活動(dòng)(夾氣球、運(yùn)報(bào)紙比賽);12月召開(kāi)了__年“逢十”生日教師既__ 年退休教師座談會(huì);__年春節(jié)舉行團(tuán)拜會(huì);“三八”節(jié)期間，隆重舉行慶“三八”趣味體育運(yùn)動(dòng)比賽。全校共174位女教職工歡聚一堂，共同聆聽(tīng)學(xué)校黨支部羅耀輝書(shū)記所作的主題為“巾幗不讓須眉,學(xué)校因你而更精彩”的致辭，然后興致勃勃地參加了跳繩、呼啦圈、飛鏢、套圈、定點(diǎn)投籃等比賽項(xiàng)目。充分展示了現(xiàn)代女性的時(shí)尚風(fēng)采。讓廣大女教師感受到了節(jié)日的快樂(lè)，生活的多姿，增進(jìn)了彼此的情誼，感受到了自身的價(jià)值;五一節(jié)組織了本校中層管理人員和基層校園長(zhǎng)到江西三清山旅游，通過(guò)各種文體活動(dòng)的開(kāi)展，豐富教工業(yè)余生活，提高教師的綜合素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校精神文明建設(shè)。
五、目前存在的問(wèn)題及今后努力的方向
由于能力水平面有限，還存在著許多不足之處。如：作為一名園長(zhǎng)，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠深入系統(tǒng);對(duì)深入教學(xué)第一線檢查指導(dǎo)幼兒園保教工作的次數(shù)較欠缺;幼兒園的辦園質(zhì)量還有待提高等。
第8篇：園長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文
老師你積累豐富經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)放后，家長(zhǎng)看到孩子們?cè)诎肴栈顒?dòng)中非常有秩序，并在一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中，感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作，更進(jìn)步配合我們的工作，更利于家園共育。就像家長(zhǎng)的反饋表寫(xiě)到：老師把孩子交給你們我們放心。
【關(guān)鍵詞】幼兒；養(yǎng)成教育；集體活動(dòng)；良好習(xí)慣
幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是我園的亮點(diǎn)之一。從05年9月，參加中央教科所組織的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃，國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”的子課題《好孩子 好習(xí)慣的實(shí)踐研究》，到08年8月結(jié)題。三年的實(shí)踐，老師們積累了一些的經(jīng)驗(yàn)。為“半日活動(dòng)”的順利開(kāi)展打下了一定的基礎(chǔ)。
一、開(kāi)展“半日活動(dòng)”的初步實(shí)施
1、制定方案。
從08年8月，我們?cè)趯で笕绾伟佯B(yǎng)成教育貫穿到幼兒的一日生活當(dāng)中，嘗試著向家長(zhǎng)代表開(kāi)放“半日活動(dòng)”。 成立了 “半日活動(dòng)”研討小組：由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、后勤園長(zhǎng)、教研主任、級(jí)部教研員，每班班主任，每班三位家代表。定于11月中旬從大一班到12月中旬小四班，開(kāi)展“半日活動(dòng)”聽(tīng)評(píng)研討活動(dòng)。這給老師們新的挑戰(zhàn)，要設(shè)計(jì)從早7：30到中午12：00，或下午12：00到5：30，方方面面都要設(shè)計(jì)到。
2、目標(biāo)明確。
08年8月底有研討小組制定“半日活動(dòng)”要求，設(shè)計(jì)了《教師“半日活動(dòng)”自評(píng)表》、《生活老師“半日活動(dòng)”自評(píng)表》、《“半日活動(dòng)”評(píng)價(jià)表》。8月底教師們首先，各年齡段互相交流經(jīng)驗(yàn)，原小班和新小班的老師交流：主要圍繞小班的年齡特點(diǎn)、一日常規(guī)的管理方法；原大班和新大班的交流：主要圍繞幼小銜接的方式方法，為“半日活動(dòng)”開(kāi)展積累經(jīng)驗(yàn)。其次，制定班級(jí)計(jì)劃和個(gè)人計(jì)劃把習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿其中。
3、實(shí)施計(jì)劃。
老師們從9月1日新生入園開(kāi)始，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。在“半日活動(dòng)”活動(dòng)中，各班有各班的特色，有的以音樂(lè)為主貫穿常規(guī)活動(dòng)中，有的以手指游戲?yàn)橹髫灤┏Ｒ?guī)活動(dòng)中，有的以鋼琴?gòu)椬嘟M織常規(guī)活動(dòng)，研討小組人員聽(tīng)評(píng)后及時(shí)反饋老師們的優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、開(kāi)展“半日活動(dòng)”的總結(jié)改進(jìn)
1、反思總結(jié)。
首先，教師、生活老師反思“半日活動(dòng)”優(yōu)點(diǎn)、不足填寫(xiě)自評(píng)表。其次，各班班主任撰寫(xiě)班級(jí)小結(jié)，并整理本班級(jí)的常規(guī)管理方法。最后，研討小組討論整理總結(jié)“半日活動(dòng)”。優(yōu)點(diǎn)：1）進(jìn)餐時(shí)用輕音樂(lè)或鋼琴名曲讓幼兒愉快進(jìn)餐；2）在餐前、餐后、入廁、喝水、洗手、加水果、集體活動(dòng)前，有的用歡快音樂(lè)，有的用音樂(lè)游戲，還有用手指游戲組織幼兒活動(dòng)，減少等待時(shí)間；3）小小值日生，每天有的早晨迎接家長(zhǎng)、小朋友，有的餐前發(fā)放勺子、協(xié)助生活老師分餐，有的餐后收盤(pán)子；4）養(yǎng)成自己的一份餐吃完等等。不足及改進(jìn)措施：1）一個(gè)班級(jí)常規(guī)音樂(lè)要統(tǒng)一； 2）如何指導(dǎo)進(jìn)餐慢的幼兒；3）加強(qiáng)集體教育活動(dòng)的有效性。第一年的“半日活動(dòng)”老師們有些手忙腳亂，多數(shù)老師注重常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，忽略集體教育活動(dòng)的有效性。
2、吸取經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探索實(shí)踐。09年、10年的11月中旬到12月中旬，向全體家長(zhǎng)開(kāi)放“半日活動(dòng)”，這又給老師們?cè)黾恿诵碌奶魬?zhàn)。因?yàn)榻淌铱臻g有限，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采取中、大班家長(zhǎng)分成三組，每一組觀摩一位老師的“半日活動(dòng)”；小班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，全班家長(zhǎng)觀摩一位老師“半日活動(dòng)”?；顒?dòng)后家長(zhǎng)填寫(xiě)《半日活動(dòng)開(kāi)放家長(zhǎng)反饋表》，提出合理化的建議。
3、針對(duì)不足，加強(qiáng)培訓(xùn)。我園領(lǐng)導(dǎo)抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，2010年12月份16位老師到徐州、2011年11月份12位老師到泰安觀摩上海名師組織的數(shù)學(xué)、情景閱讀集體教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)期間每天晚上議課，歸納提煉吸收。以往外出學(xué)習(xí)的老師回來(lái)要臨摹名師的活動(dòng)，為讓老師們更好的消化吸收，泰安學(xué)習(xí)后不模課，要根據(jù)學(xué)習(xí)的理念從新設(shè)計(jì)活動(dòng)，分組討論，特別數(shù)學(xué)組了老師，經(jīng)過(guò)兩次的集體研磨，老師們?cè)诟髯缘乃缴嫌辛溯^大的提高。
三、開(kāi)展“半日活動(dòng)”初見(jiàn)成效
2011年11月到12月份，家長(zhǎng)“半日活動(dòng)”開(kāi)放活動(dòng)又拉開(kāi)了序幕。老師通過(guò)三年的“半日活動(dòng)”組織，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在一日活動(dòng)中已養(yǎng)成了良好習(xí)慣，各班有各班的特色，個(gè)人有個(gè)人的特點(diǎn)，已是胸有成竹。
1、常規(guī)活動(dòng)。
為讓幼兒在一日活動(dòng)中更有次序活而不亂，又有了改進(jìn)，每個(gè)班一到兩個(gè)月內(nèi)，有部分環(huán)節(jié)用固定的音樂(lè)。例如中三班進(jìn)餐活動(dòng)：鋼琴曲《春野》；那學(xué)具：火車鉆山洞。 2、集體教育活動(dòng)。
1）活動(dòng)前穩(wěn)定情緒。老師們會(huì)用一些比較安靜的手指游戲：如《五指開(kāi)門(mén)》、《手指睡覺(jué)》等；或用一些歡快的音樂(lè)：如《加沃特舞曲》、《四小天鵝》等等，讓幼兒用肢體語(yǔ)言有節(jié)奏地表現(xiàn)出來(lái)，即感受了名曲，又調(diào)整了情緒到最佳狀態(tài)，使盡快投入活動(dòng)中。
2）活動(dòng)中激發(fā)興趣。
在繪畫(huà)、手工活動(dòng)中，養(yǎng)成做事有時(shí)間觀念的好習(xí)慣。如：中二班，繪畫(huà)（制作）環(huán)節(jié)，老師們配上輕音樂(lè)。告訴孩子們：當(dāng)音樂(lè)響起就表示開(kāi)始繪畫(huà)了，當(dāng)音樂(lè)聲音小了，就表示時(shí)間快到了，要加快速度繪畫(huà)，當(dāng)音樂(lè)停了，就表示時(shí)間到了，要把你的用具整理好，把廢舊物品放在紙簍里。音樂(lè)的時(shí)長(zhǎng)在大部分孩子們快要完成時(shí)，音樂(lè)的聲音放小。
在語(yǔ)言活動(dòng)中，養(yǎng)成在集體面前大膽說(shuō)話，培養(yǎng)自信心。如李老師在大班語(yǔ)言《小兔抽煙斗》活動(dòng)，在提問(wèn)時(shí)：把你認(rèn)為XXX？你覺(jué)得XXX？你感覺(jué)XXX？每一句的三個(gè)字加重，孩子們很自豪地說(shuō)我認(rèn)為XXX。我覺(jué)得XXX。我感覺(jué)XXX。在理解詞：得意洋洋時(shí)，你覺(jué)得得意洋洋怎樣用動(dòng)作或表情表現(xiàn)？讓孩子面對(duì)全體小朋友做得意洋洋樣子，并讓全體小朋友模仿。誰(shuí)還有不一樣的動(dòng)作？孩子們想出許多動(dòng)作和表情，孩子們既理解了詞義，又增強(qiáng)了自信?；顒?dòng)中，她抓住一兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深挖。使老師教的有意義，幼兒學(xué)有意義。
3、集體教育活動(dòng)中，老師們轉(zhuǎn)變了觀念。
1）在分析教材時(shí)，抓住一兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深挖，使活動(dòng)重點(diǎn)突出。
2）活動(dòng)的操作材料選生活中常見(jiàn)的物品，使幼兒的注意力放在活動(dòng)的操作上。
3）科學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒在熟悉的生活中去探索，把零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納提煉，再運(yùn)用到生活中，使活動(dòng)從生活中來(lái)到生活中去。
4）每一個(gè)活動(dòng)看是綜合活動(dòng)，都有一個(gè)主線以語(yǔ)言為主或以科學(xué)為主。特別是活動(dòng)中老師們都注重了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，就像名師應(yīng)彩云老師說(shuō)：“走過(guò)路過(guò)別錯(cuò)過(guò)”。
總之，通過(guò)這幾年的家長(zhǎng)“半日活動(dòng)”開(kāi)放，老師你積累豐富經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)放后，家長(zhǎng)看到孩子們?cè)诎肴栈顒?dòng)中非常有秩序，并在一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中，感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作，更進(jìn)步配合我們的工作，更利于家園共育。就像家長(zhǎng)的反饋表寫(xiě)到：老師把孩子交給你們我們放心。
參考文獻(xiàn)
第9篇：園長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：青年教師；綜合素質(zhì)；教育能力
中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）24-324-01
隨著時(shí)代和教育形勢(shì)的需求幼兒園品牌化建設(shè)的不斷深化，對(duì)幼兒園的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。青年教師是園所的中堅(jiān)力量，努力培養(yǎng)和提高青年教師素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，是促進(jìn)園所發(fā)展的重要因素。因此，重視青年教師培養(yǎng)搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，提升專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)為園所的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。
一、建設(shè)園所文化 營(yíng)造和諧氛圍 促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)
1、理解和正確引導(dǎo)青年教師的需求 我們要求青年教師應(yīng)了解和理解幼兒，用愛(ài)心去培育幼兒。那么，我們首先應(yīng)該理解、愛(ài)護(hù)她們、了解她們的需求。盡量滿足他們的需求、理解他們的想法，引導(dǎo)她們正確對(duì)待個(gè)人的欲望與現(xiàn)實(shí)之間的差距，盡量滿足青年教師向往豐富多彩生活的愿望。
2、尊重和鼓勵(lì)青年教師的創(chuàng)新 尊重人格，讓他們?cè)谌后w中轉(zhuǎn)變，要用寬闊的胸懷，容人的氣度。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，任何個(gè)人都有缺點(diǎn)，追求完美是人之本性。充分尊重和信任青年教師，知人善任，盡量創(chuàng)造一種互相信任的氛圍。
3、關(guān)心和激勵(lì)青年教師的求知欲 隨著教育改革的不斷深入和家長(zhǎng)對(duì)教師要求不斷提高，青年教師常會(huì)感到知識(shí)不足，需要再學(xué)習(xí)、再提高。支持和幫助她們實(shí)現(xiàn)合理愿望是對(duì)青年教師最大的關(guān)心。
二、搭建成長(zhǎng)平臺(tái) 豐富內(nèi)涵 拓寬青年教師成長(zhǎng)途徑
1、深入實(shí)際跟班指導(dǎo) 首先聽(tīng)課是實(shí)施科學(xué)管理的手段，可考察教師的整體水平。如：教育思想、教育理念、教學(xué)能力、教學(xué)特色、教學(xué)態(tài)度、專業(yè)理論水平等?？呻S時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、隨時(shí)指導(dǎo)，使教青年師們明確了認(rèn)識(shí)、更新了觀念、端正了思想、規(guī)范了行為。
2、理論聯(lián)系實(shí)際培訓(xùn)到位 培訓(xùn)是對(duì)教職工最好的福利，我注重對(duì)青年教職工培訓(xùn)做到“有備而來(lái) 計(jì)劃周詳”從“三個(gè)環(huán)節(jié)”上下功夫。第一園長(zhǎng)督導(dǎo)引領(lǐng)：園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)“雙十講堂”，政治學(xué)習(xí)、安全例會(huì)、教師會(huì)上，班子成員都會(huì)精心設(shè)計(jì)選擇相關(guān)內(nèi)容組織10分鐘培訓(xùn)，10分鐘座談?dòng)懻摚箤W(xué)習(xí)培訓(xùn)更具趣味，更有實(shí)效。第二教學(xué)能手示范帶動(dòng)，青年教師思維敏捷具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)，為釋放青年教師特有的激情和才華，推選青年教師參加教學(xué)能手的評(píng)比，在準(zhǔn)備參賽的過(guò)程中歷練她們提高專業(yè)技能，參賽后對(duì)她們的突出表現(xiàn)和具有的進(jìn)行豐富她們的不斷地用青年新鮮的思想和青春的激情為園所的發(fā)展帶來(lái)新的欣喜。
3、關(guān)注細(xì)節(jié)活動(dòng)總結(jié)促提高 細(xì)節(jié)決定成敗，青年教師在組織班級(jí)公開(kāi)活動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、畢業(yè)晚會(huì)等活動(dòng)時(shí)，管理人員在尊重、信任、關(guān)心的基礎(chǔ)上與教師交流溝通給予指導(dǎo)，可提高教師的教育水平、組織活動(dòng)的能力。
三、制定發(fā)展目標(biāo) 高標(biāo)準(zhǔn)要求 明確青年教師成長(zhǎng)方向
目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。 “只有教師會(huì)思考了，才能教的過(guò)程中會(huì)思考的孩子”。重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)、有詳實(shí)要求。在實(shí)際工作中我指導(dǎo)督促青年教師結(jié)合園所確定的青年教師成長(zhǎng)具體方案中要求，建立教師個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)年發(fā)展規(guī)劃，讓每—位青年教師教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖，明確個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，有階段性個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。能結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合自身實(shí)際，提出適合自己特點(diǎn)的個(gè)人發(fā)展要求。
四、提升專業(yè)技能加快青年教師成長(zhǎng)的速度
1、終身學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師專業(yè)自主意識(shí) 對(duì)現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是責(zé)任，必須養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。面對(duì)諸多挑戰(zhàn)，教師如果不能終身學(xué)習(xí)，用昨天的知識(shí)教今天的孩子去適應(yīng)明天的世界，顯然是不合格的教師。讀書(shū)是終身學(xué)習(xí)最直接的途徑。擔(dān)負(fù)教書(shū)育人重任的教師，更應(yīng)該熱愛(ài)讀書(shū)，認(rèn)真讀書(shū)，不斷更新教育理念，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育研究能力。
2、通過(guò)園本教研活動(dòng)，提高教師教研能力和教學(xué)水平 我們的園本教研活動(dòng)主要是針對(duì)日常教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，在教研活動(dòng)中，教師說(shuō)出自己在教學(xué)中的過(guò)程、方法及效果并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。然后，其它教師通過(guò)比較幾位老師的不同教學(xué)方法以及運(yùn)用的不同教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)存在的共同優(yōu)點(diǎn)和不足，找出成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色，尋找解決問(wèn)題，改正不足的對(duì)策，探討隱含在教育經(jīng)驗(yàn)背后的教育理念。
