向雷鋒學(xué)習(xí)作文精選(九篇)

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第1篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

雷鋒叔叔的日記里，一句話讓我久久陷入了沉思……

“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”話語(yǔ)雖然簡(jiǎn)短，卻流露出了雷鋒叔叔最真實(shí)的生活寫照……

雷鋒叔叔的種種事跡，莫名地感動(dòng)著我的心靈。從而立下志愿：向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，成為熱心助人的好少年！

從現(xiàn)在開始，傳承雷鋒叔叔的偉大精神，從我做起、從生活中的點(diǎn)滴做起。

從地上拾起一塊紙屑，扔進(jìn)垃圾桶；不講臟話，講文明……這些事情不都是我們力所能及的事情嗎？

放學(xué)回家時(shí)，一位老爺爺朝我走來(lái)，他問(wèn)道：

“小姑娘，北街怎么走？”

“從這里先向前走到一個(gè)分岔路口，向左邊走，然后直走，又有一個(gè)分岔路口……”我回答道。

可是老爺爺仍舊一臉的茫然地望著我。

“老爺爺，這樣吧，你給我說(shuō)地址，我?guī)阕甙桑?rdquo;

不知道為什么，我的心里涌起一種無(wú)與倫比的暢快?；蛟S，這就是助人為樂(lè)的樂(lè)趣吧！

我送老爺爺?shù)竭_(dá)目的地后，他一個(gè)勁地感激我，還說(shuō)送我一些紅薯拿回家去吃。

我沒(méi)有收這看似微薄的禮物，只是對(duì)老爺爺說(shuō)這事舉手之勞。因?yàn)?mdash;—雷鋒叔叔的品質(zhì)深深地感染著我，仿佛在我小小的心靈里埋下了一顆美好的種子，我需要用行動(dòng)去灌溉它，讓它長(zhǎng)成一棵繁茂的大樹……

第2篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

雷鋒說(shuō)："人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。"

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向雷鋒學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一實(shí)小美德少年

二（1）班 劉書宏

這個(gè)星期，學(xué)校組織開展主題為"向雷鋒學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)美德少年"的征文比賽活動(dòng)。作為一實(shí)小二（1）班的一名"三好學(xué)生",我得努力參加為班級(jí)為學(xué)校爭(zhēng)光啊。

于是，我請(qǐng)求爸爸幫助我，在電腦上廣泛搜尋雷鋒的先進(jìn)事跡，仔細(xì)查看雷鋒日記的一點(diǎn)一滴，我還認(rèn)真查看其它學(xué)校的美德少年的先進(jìn)事跡，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和行為習(xí)慣。于是，我慢慢發(fā)現(xiàn)了……

做一名美德少年，必須像雷鋒那樣，一心熱愛我們的國(guó)家，關(guān)心我們的集體。像雷鋒那樣，做一個(gè)有利于人民，有利于國(guó)家的人。

做一名美德少年，必須像雷鋒那樣，全心全意去幫助遇到困難的人。因?yàn)槔卒h說(shuō)過(guò)，要把有限的生命，投到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。

做一名美德少年，必須像雷鋒那樣，不管遇到任何艱難困苦，都要勇敢堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)?，不?jīng)歷風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹。不受百煉，難以成鋼鐵。

做一名美德少年，必須像雷鋒那樣，在學(xué)習(xí)上發(fā)揚(yáng)"釘子"精神。積極鉆研，善于思考，像釘子一樣努力鉆進(jìn)知識(shí)的海洋，掌握更多的知識(shí)和能力。

做一名美德少年，我們更得像雷鋒那樣，艱苦樸素，勤儉節(jié)約。我們要把有限的財(cái)富用到有意義的事情上去，讓"節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥"的風(fēng)氣在我們的校園里興起。

反過(guò)來(lái)對(duì)照我自己，我還經(jīng)常貪玩打游戲看電視而忘記了學(xué)習(xí)，對(duì)待作業(yè)我還經(jīng)常馬馬虎虎字跡潦草，生活上我還經(jīng)常拿零花錢買不必要的玩具，我還常常把不喜歡吃的食物隨意亂扔倒掉，對(duì)學(xué)習(xí)上需要我?guī)椭耐瑢W(xué)我也沒(méi)有真誠(chéng)給予幫助……

我漸漸明白了，今后，我也得像雷鋒叔叔那樣，熱心為公，樂(lè)心助人，團(tuán)結(jié)友善，刻苦學(xué)習(xí)，勤儉節(jié)約。我一定會(huì)從一點(diǎn)一滴小事做起，做一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的一實(shí)小美德好少年！

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向雷鋒學(xué)習(xí) 做美德少年

三（5）班 張藍(lán)予

三月的春風(fēng)，不僅送來(lái)了鳥語(yǔ)花香，還送來(lái)了雷鋒精神。雷鋒叔叔生前做了許多許多好事，人們說(shuō)："雷鋒出差一千里，好事做了一火車。"我們每個(gè)人都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，像他那樣去做。當(dāng)然，在這個(gè)人人都向雷鋒學(xué)習(xí)的大家庭中，怎能少了我呢？！

今年寒假，媽媽在微信上看到一個(gè)病情惡化的5歲男孩肖東杰要做手術(shù)，可是手術(shù)費(fèi)高達(dá)二十多萬(wàn)，經(jīng)過(guò)常年生病治療，他的家庭已經(jīng)無(wú)力再支付這次的高額手術(shù)費(fèi)了，情急之下只能向好心人求助，請(qǐng)求大家救救這個(gè)小生命。我聽說(shuō)后，立刻拿出自己的零用錢，請(qǐng)媽媽幫我捐給這個(gè)可憐的小男孩。雖然這只是小小的一百元，離那二十多萬(wàn)的高額手術(shù)費(fèi)還相差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但卻是我的一片心意?。〗?jīng)過(guò)兩天的捐款，媽媽告訴我肖東杰的手術(shù)費(fèi)終于湊齊了，當(dāng)我聽到這個(gè)消息后長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，開心地笑了。

是啊，我們都要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他樂(lè)于奉獻(xiàn)、舍己為人的精神！記得有首歌這樣唱到："只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間！"

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助人，我的快樂(lè)之源

三（7）李澤楠

"如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地如果你是一現(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你生活的崗位，妮既然活著，妮又是否為了未來(lái)的人類生活付出了你的勞動(dòng)，使世界變得更美麗。"多少年過(guò)去了，你還記得他嗎，沒(méi)錯(cuò)！他就是雷鋒！他深深地打動(dòng)了我，也讓我嘗到了助人為樂(lè)的樂(lè)趣。

我就是這樣助人為樂(lè)的孩子，我喜歡幫助別人，當(dāng)我看到別人在我的幫助下，度過(guò)他們的難關(guān)時(shí)，我無(wú)比的欣慰。

記得那是一個(gè)周末，我和媽媽換好衣服準(zhǔn)備出門，剛走到樓下就看到一群孩子在快樂(lè)地玩耍，突然一個(gè)男孩向我撲來(lái)碰了我一下，我趕緊扶住他，害怕他摔倒了，當(dāng)我注視到他全身的時(shí)候，我驚呆了，天??！都什么年代了，還有這樣衣衫襤褸的孩子，身材瘦小、鼻涕直流，我邊走邊小聲問(wèn)媽媽："這個(gè)小孩你認(rèn)識(shí)嗎？"媽媽說(shuō)："好像是附近的孩子，兄妹四人，家里比較貧困。"我若有所思后跟媽媽說(shuō)："媽媽我有個(gè)小小的提議，能把我半新的衣服或沒(méi)穿的新衣服送給他嗎？"媽媽爽快地答應(yīng)了。

這時(shí)我轉(zhuǎn)過(guò)頭閃電般地往家跑，媽媽緊跟其后，回到家不一會(huì)兒收拾一堆。有衣服、鞋、文具等送到他家里，他媽連忙說(shuō)："謝謝！"我說(shuō)："不客氣。"從這以后，我每年都會(huì)給他送所需物品。

從這次實(shí)踐中，我深深地感觸到一句話：給予就是獲得，助人為樂(lè)，不僅他人因得到幫助而快樂(lè)，同時(shí)自己也收獲心靈的愉悅。

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雷鋒就在我身邊

四（1）申婧怡

"雷鋒出差一千里，做的好事一火車".在我們班里，就有一位這樣的"活雷鋒",他就是——鄧浩東。

"勿以善小而不為".鄧浩東總是班里第一個(gè)到校打掃班級(jí)清潔區(qū)的同學(xué)，教室里總能見到他麻利的身影在不停的忙碌，排放整齊的桌椅，擦洗干凈的黑板，一塵不染的地面形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。他并是班干部，也只是班里最平凡的一員，但他卻有著一顆赤誠(chéng)的心為班集體服務(wù)，"雷鋒"一樣的精神。

去年夏天的體育課，我正跑步時(shí)有個(gè)人猛地撞了過(guò)來(lái)，我狠狠地摔倒在地，膝蓋被塑料跑道擦破了好幾層皮，血映紅了整個(gè)膝蓋，疼得我只能蜷伏在地上，眼淚也像斷了線的珠子滴滴答答的流下來(lái)。突然，鄧浩東來(lái)到我面前對(duì)我說(shuō)："申婧怡，你還好吧，我背你去醫(yī)務(wù)室吧。"他毫不猶豫的蹲下來(lái)讓我趴在他身上，我想了想還是拒絕了他，對(duì)他說(shuō)："不要了，你扶著我就好了".可是他卻說(shuō)："你就別倔強(qiáng)了，像頭牛似的，快點(diǎn)，傷口感染了可就不好了。"沒(méi)辦法，最后我只能服從。他背著我疾步向校醫(yī)室方向沖去，過(guò)了大操場(chǎng)，明顯感覺(jué)他的腳步慢了下來(lái)，額頭上汗珠順著臉頰往下流，大口大口的呼吸，我好幾次都想下來(lái)自己走，于是對(duì)他說(shuō)："鄧浩東，放我下來(lái)自己走吧，你會(huì)累的。"可是他并不理我，只是一個(gè)勁地往前走，我就覺(jué)得自己是一塊沉甸甸的大石頭壓在他的身上。到了校醫(yī)室，校醫(yī)幫我消毒和上藥，他還在旁邊鼓勵(lì)我："別緊張，校醫(yī)阿姨看過(guò)就沒(méi)事了。"檢查完沒(méi)事后又把我背回操場(chǎng)，找了個(gè)遮陰的地方休息，臨走時(shí)還不忘對(duì)我說(shuō)："你在這休息，下課了我背你回教室。"他又折回到了跑道上繼續(xù)奔跑……就是這樣的一件小事，讓我感覺(jué)整個(gè)校園頓時(shí)更加美麗起來(lái)，天是湛藍(lán)湛藍(lán)的，太陽(yáng)是火紅火紅的，樹是那樣的綠，知了的叫聲是無(wú)比地動(dòng)聽，酷熱的溫度如絲絲涼風(fēng)沁入心脾……

雷鋒的精神就像三月的鮮花芬芳了我們的心靈，我相信，我們身邊還會(huì)有更多的"活雷鋒"!

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向雷鋒學(xué)習(xí) 做美德少年

五（2）班 孟宸宇

伴著春風(fēng)，我們迎來(lái)了美麗的春天，也迎來(lái)了學(xué)習(xí)雷鋒的日子。雷鋒，一個(gè)家喻戶曉的名字；雷鋒，一個(gè)普普通通而又默默奉獻(xiàn)的人，雖然只活了短暫的22個(gè)春秋，但他平凡而偉大的事跡一直都溫暖和鼓舞著我們，雷鋒精神也一直影響著我們。只要誰(shuí)做了一件有意義的好事，我們都會(huì)叫他"活雷鋒".這次，我也體會(huì)到了當(dāng)一次"小雷鋒"的滋味。

星期天的下午，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，湛藍(lán)的天空飄著幾朵白云。我和爸爸媽媽一起來(lái)到"信陽(yáng)新八景"之一—龜山亭游玩。我們沿著臺(tái)階拾級(jí)而上，突然媽媽對(duì)我說(shuō)："孟宸宇，你看，這里怎么有這么多的垃圾！"我仔細(xì)一看，哎呀，香蕉皮、易拉罐、還有一些用過(guò)的紙巾橫七豎八的"躺"在臺(tái)階兩旁，我心里想"有的人真是沒(méi)素質(zhì)，隨手亂扔垃圾，這兒的管理員也真是的，連一個(gè)垃圾桶也不配！保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)"爸爸媽媽，我們來(lái)?yè)炖桑?爸爸媽媽爽快地答應(yīng)了。

第3篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

【關(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)語(yǔ) 習(xí)作教學(xué) 興趣 關(guān)注 亮點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）05-0038-01

語(yǔ)言作為信息的主要載體，其功用將越來(lái)越廣泛，因而對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求也將越來(lái)越高，作文能力將成為一個(gè)現(xiàn)代文明人必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。可是，在作文教學(xué)中，師生都有“難”的同感，為了寫好作文，老師和學(xué)生都備嘗艱辛?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將小學(xué)生作文改為“習(xí)作”，降低了難度，明確了目標(biāo)，并提出了許多新的理念和切中時(shí)弊的建議，這對(duì)我們進(jìn)行習(xí)作教學(xué)改革提供了重要的依據(jù)。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，在習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)，讓學(xué)生想寫、愿寫、敢寫、樂(lè)寫，從而使學(xué)生的寫作能力得到提高。

一、善于鼓勵(lì) 激活表達(dá)的欲望

教育家贊可夫認(rèn)為：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。”可見，興趣是提高學(xué)生寫作能力的內(nèi)動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去寫作。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，習(xí)作起始“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心”。三年級(jí)正是學(xué)生習(xí)作的起始階段，此時(shí)的習(xí)作評(píng)價(jià)應(yīng)以多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，少批評(píng)、指責(zé)為原則，讓學(xué)生愛寫，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。因此，對(duì)于優(yōu)秀作文，我會(huì)不吝贊美之辭，真誠(chéng)具體地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激活他們的表達(dá)欲望；對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的作文，我盡量避免刺激性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，如《我愛吃的水果》的評(píng)語(yǔ)“你詳細(xì)寫出了它的樣子，好像它就在我的眼前?？墒抢蠋煾胫浪缘阶炖锸鞘裁次兜?，能告訴我嗎？”既有鼓勵(lì)性又有建議性的評(píng)語(yǔ)，既使學(xué)生看到自己的成績(jī)，又能讓學(xué)生在愉悅中接受老師的修改建議。

二、關(guān)注個(gè)體 放飛自信的翅膀

習(xí)作評(píng)語(yǔ)要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)，要關(guān)注到個(gè)體，力求讓每一個(gè)學(xué)生感受到老師對(duì)其作文的關(guān)注，感受到老師對(duì)他本人的關(guān)愛，從而讓他們感到自己有巨大的潛能，放飛自信的翅膀。班上的梁嘉敏同學(xué)在各方面都表現(xiàn)良好，但習(xí)作水平低，對(duì)習(xí)作總有畏懼心理。我在她的一次習(xí)作上寫下這樣的評(píng)語(yǔ)“嘉敏，只要你多讀、多想、多練、多記，我相信你一定能寫出最佳的文章！”隨著她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我不斷給予肯定，我的真誠(chéng)鼓勵(lì)使她信心倍增，習(xí)作水平也逐漸提高了。

三、發(fā)掘亮點(diǎn) 張揚(yáng)個(gè)性的體驗(yàn)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，習(xí)作是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，更是學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的結(jié)晶。因此，評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，要發(fā)掘作品中閃爍著個(gè)性光彩的亮點(diǎn)，張揚(yáng)個(gè)性的體驗(yàn)。發(fā)掘亮點(diǎn)可以是“自找”（自評(píng)），就是讓習(xí)作者邊賞讀，邊把自己認(rèn)為滿意的地方找出來(lái)，也可以是“他找”（他評(píng)），就是欣賞者邊欣賞，邊把自己的賞識(shí)點(diǎn)找出來(lái)。如在陳楚瑤同學(xué)的習(xí)作《金魚》中，我發(fā)現(xiàn)她在描寫金魚的尾巴時(shí)用了一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹敖痿~擺動(dòng)著好像用輕紗做成的尾巴，就像一位小姑娘穿著大擺裙子在水中游動(dòng)?！蔽沂紫仍谶@句話下面畫上表示欣賞的符號(hào)，再在旁邊寫上感受“比喻形象、恰當(dāng)，你的想象力真豐富！”這樣的評(píng)價(jià)，既肯定了習(xí)作者的“亮點(diǎn)”，又鼓勵(lì)了學(xué)生大膽想象，發(fā)展想象力。

四、明理導(dǎo)行 學(xué)會(huì)做人的道理

以往的習(xí)作評(píng)價(jià)，教師偏重于方法、結(jié)構(gòu)等，而新課標(biāo)中的“重內(nèi)容，輕形式，淡化文體”的精神則要我們注重評(píng)價(jià)中的人文內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)習(xí)作素材的評(píng)說(shuō)，幫助學(xué)生發(fā)掘其中蘊(yùn)含的處世哲學(xué)，告訴學(xué)生一些做人的道理。如，一次習(xí)作訓(xùn)練要求學(xué)生通過(guò)幾件事來(lái)描寫人物。李璇在她的《助人為樂(lè)的媽媽》一文中選取了生活中的幾件真實(shí)的小事，抓住了人物特點(diǎn)，表現(xiàn)了媽媽助人為樂(lè)的高尚品德，讓人讀了對(duì)作者的媽媽肅然起敬，很有感染力。我寫了這樣一個(gè)總評(píng)：“你真幸福！因?yàn)槟阌羞@樣一位好媽媽。你的媽媽為你樹立了做人的榜樣，她那真誠(chéng)助人的精神，讓我也深深感動(dòng)了。為你媽媽而感到驕傲吧！老師期待你也像你媽媽一樣成為我們的驕傲！”評(píng)語(yǔ)不但使學(xué)生產(chǎn)生了情感上的共鳴，而且啟迪了學(xué)生進(jìn)行更深刻的思考。此后，李璇確實(shí)也以她的媽媽為榜樣，成了一名雷鋒式的好少年。

五、精心設(shè)計(jì) 展示各自的才能

每一位學(xué)生都有自己優(yōu)秀的一面，都有自己獨(dú)特的感受，每一位學(xué)生都渴望自己的作文能得到別人的重視和贊同。為了滿足他們這種心理需求，我精心設(shè)計(jì)了以下評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，充分利用多方面的資源，巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)，使學(xué)生各自的“亮點(diǎn)”得到燃燒。

（一） 形式活，讓學(xué)生善作文

習(xí)作評(píng)價(jià)的形式要靈活多樣，如：教師評(píng)、學(xué)生改，小組互評(píng)互改，同桌互評(píng)互改，學(xué)生自評(píng)自改等等。這樣不僅使學(xué)生之間能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且給學(xué)生提供了完善自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更善于寫好作文。在一次習(xí)作之后，我將學(xué)生分類分組，互相交流，互相評(píng)改，引導(dǎo)欣賞者帶著濃厚的興趣閱讀，抓住習(xí)作的“亮點(diǎn)”進(jìn)行評(píng)改，恰當(dāng)給予真誠(chéng)的建議。評(píng)改中出現(xiàn)如下令人驚喜的創(chuàng)造性評(píng)價(jià)“你的自我介紹，吸引了我，我想和你做好朋友，好嗎？”“我身邊的你，原來(lái)是一個(gè)善于觀察的有心人！”“我要把這句描寫水仙花姿態(tài)的好句子摘錄在我的《摘句本》上”。

（二） 多展示，讓學(xué)生樂(lè)作文

作為學(xué)生不僅希望自己的作文被周圍的老師和同學(xué)所認(rèn)可，更希望被更多的讀者所了解和欣賞，這種創(chuàng)作成就感，能極大地激發(fā)創(chuàng)造欲望和寫作激情，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。因此，我嘗試：

（1）選送好作文到學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播室廣播。

（2）選送好作文向?？陡灏l(fā)表。

（3）編寫班級(jí)優(yōu)秀作文手抄報(bào)、好詞佳句匯集、優(yōu)秀的評(píng)語(yǔ)匯集，供學(xué)生瀏覽，供家長(zhǎng)欣賞。

（4）開展優(yōu)秀小作者作品交流會(huì)，邀請(qǐng)別班的同學(xué)進(jìn)行交流。

這樣做，學(xué)生有了展示自己能力的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，在老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的贊揚(yáng)聲中得到了力量，因而激發(fā)強(qiáng)大的創(chuàng)作動(dòng)力。

實(shí)踐證明，習(xí)作評(píng)價(jià)是習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只要我們善于靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)，不僅能讓我們的習(xí)作妙筆生花，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展也起著重要的導(dǎo)向作用。

第4篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

不少小學(xué)語(yǔ)文老師都有這樣的體會(huì)：小學(xué)生不喜歡習(xí)作，有時(shí)即使按照老師的要求進(jìn)行寫作也總想應(yīng)付了事。但作為小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，寫作是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)檫@是他們認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，表達(dá)內(nèi)心情感的一項(xiàng)重要方式，是他們?nèi)松砷L(zhǎng)中不可缺少的一課。那么，作為小學(xué)語(yǔ)文老師如何采取有效的方式讓學(xué)生樂(lè)于去動(dòng)筆呢？具體地講，可以從下面幾點(diǎn)做起。

一、靈活地激發(fā)學(xué)生寫作興趣

興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)小學(xué)生寫作興趣更有效呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，可以從四個(gè)方面做起：一是直接培養(yǎng)。在平時(shí)教師可以多給學(xué)生朗讀一些優(yōu)美的文章，讓文章的情節(jié)和故事中的人物來(lái)感染學(xué)生，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了可以讓他們多讀課外書，從中受到熏陶和感染，還應(yīng)讓多他們動(dòng)手寫作來(lái)培養(yǎng)自己的寫作的興趣。二是間接培養(yǎng)。即通過(guò)老師、家長(zhǎng)介紹一些古今作家和身邊一些優(yōu)秀作者怎樣寫好文章的例子，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寫作的情感，鼓勵(lì)學(xué)生像那些優(yōu)秀的作者一樣去努力寫作，追求成功的目標(biāo)。如六年級(jí)下冊(cè)《莫泊桑拜師》一文，課文就詳細(xì)介紹了福樓拜悉心指導(dǎo)莫泊桑學(xué)習(xí)寫作的故事，就很值得向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)。三是借鑒培養(yǎng)。生活中總有許多人因?yàn)闂l件困難，經(jīng)過(guò)努力而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的人。像六年級(jí)上冊(cè)《輪椅上的霍金》一文，文章介紹了霍金在輪椅上坐了40年，全身只有三根手指會(huì)動(dòng)，然而他卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，積極不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，并為未科學(xué)事業(yè)作出了重要的貢獻(xiàn)。所以老師們要多向?qū)W生介紹這樣的典型例子，教育學(xué)生不要害怕困難、害怕寫作，這也正像人們常說(shuō)的“寫好習(xí)作就是堅(jiān)持的結(jié)果”。四是成果激勵(lì)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在寫作方面哪怕一個(gè)字、詞用得好。教師都要多予以表?yè)P(yáng)，如果有條件的話，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生辦手抄報(bào)或者自己動(dòng)手印刷學(xué)生習(xí)作，同時(shí)還可以多鼓勵(lì)學(xué)生向有關(guān)報(bào)刊投稿，或者參加一些征文比賽?？傊?，只要能讓學(xué)生愛上寫作，邁開寫作的步子，他們就會(huì)逐漸寫出滿意的習(xí)作來(lái)。

二、范文引路簡(jiǎn)化寫作的難度

在現(xiàn)行的蘇教版教材中，為了幫助小學(xué)生寫好習(xí)作，在一些單元中都設(shè)置了習(xí)作例文，這為小學(xué)生學(xué)習(xí)提供寫作參考的例子，降低了寫作的難度。如，在三年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作2 的例文《我的自畫像》中，作者抓住了自己的整體的形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛好等方的特點(diǎn)來(lái)寫，用詞準(zhǔn)確，富有情趣。有了這樣的范文，教師只要能引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，能抓住自己與眾不同的地方，就一定能寫好這次習(xí)作。其實(shí)，說(shuō)話也等于寫文章。在寫作前，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，然后同學(xué)之間再相互補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，他們這樣寫起來(lái)就容易多了。

對(duì)于有一定難度的寫作，教師可先寫好范文讓學(xué)生來(lái)參考寫好習(xí)作。如五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作6，要求通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。在這篇習(xí)作的課本中已經(jīng)展示了雷鋒、劉胡蘭、焦裕祿、孔繁森的形象，因?yàn)檫@些人物的事跡、品質(zhì)都為學(xué)生所熟悉，所以學(xué)生可以借助有關(guān)描寫這些人物的文章學(xué)習(xí)其中的寫法。此外，在引導(dǎo)學(xué)生選材時(shí)。教師要讓學(xué)生弄清楚自己喜歡的人，或者崇拜這個(gè)的人原因，從這些人物中挖掘出優(yōu)秀的品質(zhì)。為了讓學(xué)生自主寫好這次習(xí)作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶《和他的大黑騾子》等課文，其實(shí)最好的方法還是教師能從學(xué)生身邊寫出優(yōu)秀的范文為學(xué)生參考，這樣學(xué)生也一定能寫好這次習(xí)作。

三、改變引導(dǎo)學(xué)生改變表達(dá)方式

一樣話，兩樣說(shuō)。在寫作中，無(wú)疑那些富有感召力的話語(yǔ)更能打動(dòng)讀者。那么如何讓學(xué)生寫出形象的語(yǔ)言呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，一是多引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，思考怎樣寫作去打動(dòng)人。如在三年級(jí)下次習(xí)作1《脫棉襖》的例文中“松下對(duì)鄭美榮說(shuō)，天氣暖和了，小樹也該脫棉衣了吧？”在這段話中，小作者就把稻草比作棉衣，還說(shuō)要給“小樹脫棉衣”，這里就分別運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，在教學(xué)中，教師不一定要向?qū)W生講解這些修辭知識(shí)，但是教師可以讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)這樣的寫法，使自己的習(xí)作更生動(dòng)，擴(kuò)展他們的思維，讓他們感覺(jué)習(xí)作是有趣味的，而不是詞語(yǔ)的堆砌。所以學(xué)生如能掌握了這些技巧，也一定會(huì)樂(lè)意去寫作，并把習(xí)作寫得更完美。

四、注意關(guān)注個(gè)體寫作的差異

第5篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

一、 生活，教育孩子真情表達(dá)

教育離不開生活，生活就是一本美妙的教科書。筆者從自己女兒的素畫日記上得到啟發(fā)：女兒上幼兒園時(shí)在興趣班里學(xué)美術(shù)，老師建議讓孩子一段時(shí)間完成一幅素畫日記。素畫日記是圖文結(jié)合的一種日記形式，是讓孩子記錄日常生活中發(fā)生的事或想到的畫面。此種形式有幾點(diǎn)好處：一是讓孩子樂(lè)于表達(dá)，有東西可畫，可盡情書畫生活中的人或事；二是圖文并茂，要孩子形象地描繪感受到的一切，而且還要用文字表述出來(lái)，訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力；三是訓(xùn)練了學(xué)生的思維，各種技能在這里得到充分的擴(kuò)展和融合。我對(duì)輔導(dǎo)教師的做法很贊賞，也很配合。

后來(lái)，孩子的繪畫技巧在老師的調(diào)教下也達(dá)到了兒童畫八級(jí)水平，而結(jié)合畫面形成的文字也是文通字順，饒有情趣。如在游玩西安后，她寫道：“我和爸爸媽媽乘火車去西安旅游，火車跑得很快，白云在旁邊哼著歌，太陽(yáng)打了一個(gè)大哈欠，蝴蝶和小鳥追著火車跑，我們?cè)诨疖嚿虾荛_心！”在一幅隨性畫的“風(fēng)景畫”上寫道：“我想在山坡上摘一朵小野花，送給小蜜蜂，給她帶來(lái)采蜜的歡樂(lè)。我想送一朵小花給河里的小魚，讓它們玩玩沖浪的滑板。我想送給小螞蟻，讓它們安全地過(guò)河……”一次郊外放風(fēng)箏后，她寫道：“風(fēng)箏飛得好高呀，我也想像風(fēng)箏一樣在天空中飛來(lái)飛去。風(fēng)箏越飛越高，我越來(lái)越快樂(lè)。我和風(fēng)箏都很開心！”孩子在表達(dá)內(nèi)心，真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法與愿望，這即是生活教育。

二、 生活，喚醒孩子真情感悟

“今天的學(xué)生不是沒(méi)有在看來(lái)平淡的生活中挖掘出它的情趣和意義；不是生活不夠豐富，而是不會(huì)在看來(lái)單調(diào)的生活中體驗(yàn)啟示與波瀾；也不是生活太單調(diào)，而是我們做教師的沒(méi)有手把手地教育他們，并采擷生活浪花的方法。”（李白堅(jiān)作文教學(xué)的四個(gè)要點(diǎn)）筆者認(rèn)為，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是作文的源泉，但生活到作文的轉(zhuǎn)換需要切入口，需要引導(dǎo)，需要喚醒，需要激活。

筆者在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋求真事，激發(fā)真情。如筆者讓學(xué)生寫寫學(xué)雷鋒感受。一個(gè)孩子寫道：“雷鋒的精神，也會(huì)蕩漾在調(diào)皮的孩子身上。有個(gè)星期一，我看見在二樓走廊旁的一位姐姐踢毽子，她一不小心把毽子踢到了樓下。正當(dāng)她準(zhǔn)備下樓去撿的時(shí)候，有一個(gè)男孩子拿起了毽子。大姐姐以為他要拿走，著急地說(shuō)：‘快把毽子給我，快把毽子給我！’‘大姐姐，我不是要拿走你的毽子，我想幫你把毽子扔上去。’于是，小男生對(duì)著二樓的走廊高高一拋，毽子就像一只彩色的小鳥飛到了大姐姐的身旁。大姐姐高興極了，她對(duì)著樓下的男孩子高興地喊：‘謝謝你，小弟弟。’那位男孩笑著跑開了。”純樸的言語(yǔ)，純潔的情懷，一種愛心讓人感動(dòng)。此外，我引導(dǎo)學(xué)生寫寫和家人養(yǎng)小動(dòng)物的快樂(lè)，他們也信手拈來(lái)，寫得生動(dòng)有趣。要求他們?nèi)懸粚戨S父母一起去老家的事，農(nóng)村的美景，桌上的美味以及親人的愛，讓孩子感受到不一樣的生活。

這是走進(jìn)生活，喚醒感悟，學(xué)生在生活中不需要經(jīng)過(guò)“苦苦尋找”，而是在他生活落腳處信手拈來(lái)，油然而生。這些嘗試給我最大的感受，就是要讓作文回歸生活，要讓作文適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際體驗(yàn)。

三、 生活，觸發(fā)孩子真情體驗(yàn)

寫作需要一種激情，寫作要有一種情懷。當(dāng)有一種情感非要表達(dá)不可時(shí)，你給他一張紙，他可以“一瀉千里”；如果有一種不吐不快的感覺(jué)，你給他一個(gè)“話筒”，他也自然“滔滔不絕”。習(xí)作就是要促使學(xué)生在生活的體驗(yàn)中，充分展示他們的想法，傳送他們的心聲，流淌他們的情感。

如，我們班開展了“堆蛋塔”活動(dòng)。全班四個(gè)小組用分配的報(bào)紙、透明膠帶，一個(gè)生雞蛋壘起一個(gè)高高的紙塔，將象征新生命的“雞蛋”放在塔尖處，最終比一比哪一組將紙塔壘得最高、最穩(wěn)。游戲的先決條件是每個(gè)組員都不能說(shuō)話。比賽一開始，就有一組因?yàn)橐粋€(gè)組員悄悄地說(shuō)話被取消比賽資格，一開始他們還無(wú)所謂，當(dāng)看到其他組員正熱火朝天時(shí)，他們愣愣沉默了下來(lái)，神情沮喪，有些女生甚至都快哭出來(lái)了。活動(dòng)過(guò)半時(shí)，一個(gè)小組因?yàn)樗焕危萋实胤派想u蛋，結(jié)果蛋摔碎了一地，“生命”也就此夭折，全組黯然失色。回到班級(jí)后，孩子抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，爭(zhēng)著說(shuō)出心底的感受。我摘錄了一些作文片段：

“這次比賽雖然我們這一組失敗了，但我覺(jué)得，我們都盡力了。至少我們嘗試了，不試怎么知道是失敗還是成功呢。失敗了，沒(méi)關(guān)系，只要你有勇氣去面對(duì)……”

“我覺(jué)得整個(gè)班級(jí)一定要更加地團(tuán)結(jié)，我們班一定是最棒的！老師和同學(xué)們給了長(zhǎng)久的掌聲，其實(shí)這不僅是給勝利者的贊賞，也是給失敗者的鼓勵(lì)。”

難以想象這是出自三年級(jí)孩子的真實(shí)感言。以后我又設(shè)計(jì)了許多學(xué)生全體參與且喜聞樂(lè)見的生活體驗(yàn)，如“最后的諾亞方舟”“盲行”“護(hù)蛋”等活動(dòng)，我總讓學(xué)生談一談，寫一寫。

四、 生活，促動(dòng)學(xué)生真情想象

兒童是最有想象力的人。難怪畢加索曾說(shuō)過(guò)，每一個(gè)孩子都是天才的畫家。我由衷相信，兒童的想象力是無(wú)窮的。兒童不需要束縛，兒童需要解放。解放兒童的心靈，放飛他們想象的翅膀，以開放的心態(tài)給學(xué)生一個(gè)開放的空間，學(xué)生的作文中便不時(shí)呈現(xiàn)出讓我們驚喜的語(yǔ)句來(lái)。

為了讓學(xué)生寫好一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，我在課堂上進(jìn)行了辨別生雞蛋和熟雞蛋實(shí)驗(yàn)，學(xué)生寫道：“我們觀察了一下，發(fā)現(xiàn)一只雞蛋雪白雪白的，像歐洲人。另一個(gè)雞蛋黃一點(diǎn)兒，上面有一些斑點(diǎn)，像我們英語(yǔ)書上的‘David’，又像沒(méi)有洗臉的亞洲人。”實(shí)驗(yàn)后，她又寫道：“只見白色的雞蛋慢慢地沉了下去，最后靜靜地‘躲’在杯子的下面了。但是黃雞蛋是飛快地沉了下去，在杯底彈了兩下，就在杯子里‘睡覺(jué)’了?！痹谏畹幕A(chǔ)上加上趣味的想象，一節(jié)實(shí)驗(yàn)課就這樣躍然紙上。有一個(gè)孩子傳染了水痘，在家隔離了一周，我建議她在家寫寫自己的體驗(yàn)，她在于QQ空間的日志《戰(zhàn)“痘”記》中寫道：“呆在家里的日子，我想成為一位普通的小學(xué)生，在教室外奔跑，在教室里寫作業(yè)……/呆在家里的日子，我想變成一條小魚在小河里玩耍，在水草中穿梭，在河面上跳躍。/呆在家里的日子，我想變成一只小老鼠，每天吃得飽飽的，跑步跑得快快的。/呆在家里的日子，我想變成一位5歲大的小女孩，在樓下玩耍，做游戲……”有了生活的體驗(yàn)，想象讓學(xué)生的精神世界更加豐盈；有了生活的體驗(yàn)，想象讓學(xué)生在習(xí)作中獲得飛翔的感覺(jué)。

第6篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；寫作；能力

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2013）19-0235-02

那么作文難在哪兒呢？根據(jù)這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，作文難固然有其寫作本身的難度，但在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，也存在諸多原因，如多年來(lái)一成不變的作文教學(xué)模式已慢慢地成為一種套路，再也提不起學(xué)生的寫作興趣，束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫；另外，長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)注重課本本身，忽視了教學(xué)與客觀世界的聯(lián)系，使得學(xué)生視野狹窄，詞匯貧乏，認(rèn)識(shí)水平低，以至于學(xué)生感到有話不會(huì)表達(dá)；還有，在作文教學(xué)中，許多教師沒(méi)能從整體上把握小學(xué)各年級(jí)作文教學(xué)的階段特點(diǎn)，忽視了小學(xué)作文教學(xué)的階段性和連續(xù)性，要求普遍偏高，沒(méi)有遵循作文教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，因而收效不大。那么，怎樣克服這個(gè)“難”呢？我認(rèn)為還得從學(xué)生、教師和教學(xué)過(guò)程三方面入手。教師應(yīng)在遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和作文教學(xué)的基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)方法。這樣才能解決問(wèn)題，提高學(xué)生的寫作水平。

一、引導(dǎo)學(xué)生積累寫作的材料

要解決無(wú)話可寫這一困難，學(xué)生除了掌握課內(nèi)的詞匯、優(yōu)美詞句，背誦優(yōu)美篇章，教師還必須有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活，幫助他們從豐富多彩的生活中獲取作文材料。

1.從觀察中積累素材。觀察是認(rèn)識(shí)事物的重要途徑，也是學(xué)生作文的源泉。培養(yǎng)學(xué)生感知生活、觀察生活和分析生活的能力，這是寫好作文的前提。教師指導(dǎo)學(xué)生需在觀察積累上下功夫，要有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力，這才是解決學(xué)生寫作缺乏材料的有效措施。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察事物的習(xí)慣，做生活的有心人。這樣觀察積累，定能積攢下富有新意的素材。

2.從閱讀中積累素材。學(xué)生的作文材料有的是直接來(lái)自于生活，有的是得益于從間接渠道了解的生活。應(yīng)經(jīng)常組織、指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀書報(bào)，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并從中增長(zhǎng)見識(shí)、拓寬視野、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為寫作積累作文素材，這樣積累得越多，在腦中的印象也會(huì)越深化，寫作起來(lái)也就會(huì)得心應(yīng)手。

3.從開展活動(dòng)中積累素材。教師可根據(jù)作文的訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)校的專題教育，利用班隊(duì)會(huì)、課外活動(dòng)時(shí)間，有意識(shí)地開展一些活動(dòng)，并使思想教育與作文訓(xùn)練同步。如可配合學(xué)校開展的“學(xué)雷鋒”教育，設(shè)計(jì)一些有關(guān)學(xué)英雄、贊英雄等主題活動(dòng)；要求學(xué)生在課余時(shí)間查找有關(guān)資料自學(xué)閱讀，并認(rèn)真做好筆記；要求學(xué)生學(xué)唱一首贊揚(yáng)英雄的歌曲等。通過(guò)這些形式多樣的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，為學(xué)生的寫作積累素材。當(dāng)學(xué)生對(duì)某些題材缺乏細(xì)致了解時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生到實(shí)地去參觀訪問(wèn)。在訪問(wèn)前，教師要指導(dǎo)學(xué)生做筆記；訪問(wèn)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察的順序以及重點(diǎn)。這樣，學(xué)生在參觀訪問(wèn)中，既受了教育，又豐富了作文素材。

二、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

傳統(tǒng)的作文教學(xué)慣用講授法、示范法、批改法、個(gè)別談話法等，突出教師的主導(dǎo)作用，影響了學(xué)生創(chuàng)造潛力的發(fā)揮，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，機(jī)械地模仿，體會(huì)不到創(chuàng)作的愉悅，久而久之，自然失去了寫作的興趣。要改變當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀就必須轉(zhuǎn)變教師觀念：從以教師傳授為中心向以訓(xùn)練學(xué)生能力為主的轉(zhuǎn)變；從以課堂教學(xué)為中心向以學(xué)生為本，進(jìn)行能力遷移的轉(zhuǎn)變；通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生寫作熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為寫作的主體，從根本上提高自身的寫作能力。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師可創(chuàng)設(shè)一些情境，如：利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生作文，讓學(xué)生觀察錄像、幻燈片、聽錄音或者直觀演示，或是課堂小實(shí)驗(yàn)、小制作等。讓學(xué)生用眼觀察，動(dòng)腦思考，用口描述，拿筆記錄。

2.采用靈活的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，教師應(yīng)該努力為學(xué)生提供傾吐、表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如：命題作文是一種傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，雖然它有許多的優(yōu)點(diǎn)，但也有其局限性，束縛了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生的表達(dá)，學(xué)生很難寫自己想寫的內(nèi)容。我們可以采用多種訓(xùn)練方式，使之與學(xué)生實(shí)際生活相適應(yīng)。教師可以采用自由命題，也可采用補(bǔ)充式命題、范圍式命題、示意式命題、圖像式命題、即興式命題等。這樣形式多樣的作文訓(xùn)練與學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際貼近，更利于學(xué)生表達(dá)自己的思想。

3.采用多種評(píng)價(jià)方式，多肯定、少批評(píng)。對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，也可以是口頭的；可以用等級(jí)表示、用評(píng)語(yǔ)表示，也可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)。但是應(yīng)避免用分?jǐn)?shù)、排名次的評(píng)價(jià)方式。由于個(gè)體的寫作差距，寫出來(lái)的文章必然有優(yōu)劣之分，但作為教師要理解學(xué)生的心情，尊重他們的勞動(dòng)，要挖掘優(yōu)點(diǎn)，多肯定，少批評(píng)。

第7篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

畢業(yè)生實(shí)習(xí)自我鑒定

在實(shí)習(xí)期間，我盡量抓住機(jī)會(huì)，從各方面鍛煉自己，讓自己從多方面成長(zhǎng)，以更加適應(yīng)將來(lái)的正式工作。在實(shí)習(xí)學(xué)校，我們和正式職工一樣上下班，備講課。在各個(gè)方面都以一個(gè)正式職工來(lái)要求自己，讓自己在最短的時(shí)間內(nèi)得到最大的成長(zhǎng)。現(xiàn)對(duì)我的實(shí)習(xí)作個(gè)自我鑒定如下：

在思想政治方面，在畢業(yè)實(shí)習(xí)之前，我就已經(jīng)做好了當(dāng)一名老師的準(zhǔn)備，首先是兩年半時(shí)間的大學(xué)學(xué)習(xí)，積累了足夠的知識(shí)，再次是從心理上已經(jīng)準(zhǔn)備好了做一名老師，融入一個(gè)班級(jí)、一個(gè)教研室、一個(gè)學(xué)校。在到達(dá)實(shí)習(xí)點(diǎn)之前，李老師給我們開了兩次會(huì)，兩次會(huì)的內(nèi)容也是為我們以后的角色轉(zhuǎn)換指明了道路，心態(tài)融入、學(xué)習(xí)、改變、包容、堅(jiān)持、感恩、謙卑、樂(lè)觀是我們走向老師崗位的絕對(duì)法寶，在實(shí)習(xí)過(guò)程中可以有一個(gè)智慧人生，用情商去管理。

在到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校之后，我們和所有的老師一起上下班，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的簽到、退制度，按要求寫備課、講課。完全轉(zhuǎn)變了我們只是一個(gè)實(shí)習(xí)生的想法，而是真正的成為一名教師，也從各方面做好了成為一名老師的準(zhǔn)備。而且，從大一開始我就向?qū)W院遞交了入黨申請(qǐng)書，雖然還沒(méi)有成為一名黨員，但是我始終以一名黨員來(lái)要求自己，在實(shí)習(xí)學(xué)校不光是在教學(xué)上盡自己的能力，在學(xué)校其他力所能及的事情上也盡自己的能力去承擔(dān)，不怕吃苦、不怕干活。爭(zhēng)取在各個(gè)方面都得到鍛煉，可以為實(shí)習(xí)學(xué)校做一點(diǎn)力所能及的事情。

在教學(xué)工作方面，在大學(xué)我們所學(xué)到的都是理論上的東西，從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，而畢業(yè)實(shí)習(xí)是一次非常好的將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)前兩周，我們還不讓講課，而是跟著指導(dǎo)老師來(lái)聽課，在這期間，我認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每節(jié)課，做好聽課記錄。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫教案、備課，為登上講臺(tái)做準(zhǔn)備。開始上課之后，我深刻體會(huì)到缺乏經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)一個(gè)班脾氣各異的學(xué)生、上課各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及所講內(nèi)容學(xué)生的接受程度等方面都存在問(wèn)題。

在初期上課的時(shí)候，我上課講的理論知識(shí)性的東西過(guò)多，不利于學(xué)生的理解，學(xué)生們配合度也不高，而且因?yàn)閷W(xué)生們的年齡、知識(shí)程度等問(wèn)題，有些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也存在不合理狀況。我的指導(dǎo)老師在聽我講課時(shí)也將我這些問(wèn)題指了出來(lái)，讓我慢慢適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)會(huì)教學(xué)。在實(shí)習(xí)后半時(shí)期，我的教學(xué)能力有了明顯的提高，教師職業(yè)技能得到了鍛煉。

在實(shí)習(xí)期間，縣教育局還舉辦了說(shuō)課大賽和實(shí)習(xí)生優(yōu)質(zhì)課展示大賽，雖然沒(méi)有得獎(jiǎng)，但也得到了鍛煉，積累了經(jīng)驗(yàn)，也向其他優(yōu)秀同學(xué)學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)的鍛煉，我學(xué)會(huì)了怎樣去當(dāng)一名老師，怎樣去和學(xué)生相處，怎樣去管理學(xué)生。

在班主任工作方面，來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，我不僅是要擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，還有實(shí)習(xí)班主任的安排。來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，我擔(dān)任xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)也擔(dān)任了他們班的實(shí)習(xí)班主任。和學(xué)生相處是一門智慧，他們既是一個(gè)班集體，同時(shí)也是一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生，他們班的學(xué)生特別活潑，一開始面對(duì)他們我有點(diǎn)毫無(wú)頭緒，后來(lái)經(jīng)過(guò)班主任指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的脾氣性格，對(duì)待他們就要有不同的辦法。同時(shí)在處理突發(fā)事件時(shí)，更是要保持冷靜，既要做出處理，也要顧慮學(xué)生的面子，即使他做錯(cuò)了。再有就是平時(shí)的小事，查衛(wèi)生、看做操、午自習(xí)紀(jì)律等，平時(shí)零碎的小事比較多，要有足夠的耐心!同時(shí)在實(shí)習(xí)階段，我在班內(nèi)開過(guò)兩次主題班會(huì)，意在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)。從身邊的小事做起，做一個(gè)有責(zé)任的人和熱愛班集體的人。

在教育調(diào)查和研究方面，我來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，協(xié)助辦公室室老師完成學(xué)優(yōu)生積極心理品質(zhì)研究，意在調(diào)查學(xué)優(yōu)生的積極心理品質(zhì)情況，通過(guò)這次調(diào)查，讓我對(duì)學(xué)校內(nèi)的部分學(xué)生有了更深入的了解。同時(shí)還有我們?cè)趯?shí)習(xí)期間的教育調(diào)查和研究，我們積極利用現(xiàn)有資源，開展訪談等形式來(lái)搜集資料，三個(gè)人既有分工，又有合作，完成我們對(duì)當(dāng)?shù)亟逃恼{(diào)查和研究。

在黨團(tuán)活動(dòng)方面，我們積極和實(shí)習(xí)學(xué)校協(xié)調(diào)，在實(shí)習(xí)期間我們開展多次團(tuán)日活動(dòng)，三月份是雷鋒月，我們組織了學(xué)雷鋒活動(dòng)，使學(xué)生切身體會(huì)奉獻(xiàn)的精神，從身邊的小事做起。接下來(lái)是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)和紅五月藝術(shù)節(jié)，在這兩項(xiàng)學(xué)校大型活動(dòng)中，我們都是積極參與，在藝術(shù)節(jié)中還帶領(lǐng)學(xué)生做了表演。在四月份的時(shí)候，我們?nèi)村中學(xué)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流，在x中學(xué)，我們聽了她們的課，并進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)。為學(xué)生開主動(dòng)人生成大器班會(huì)，將李老師給我們的思想帶到實(shí)習(xí)學(xué)校來(lái)，共同分享。實(shí)習(xí)中后期，我們還采訪了民間老藝人，聽老人講述過(guò)去學(xué)藝的經(jīng)歷，通過(guò)這些活動(dòng)的展開，我們既得到了鍛煉，又收獲到了很多感悟。

在服務(wù)實(shí)習(xí)學(xué)校方面，在實(shí)習(xí)學(xué)校，我不僅擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)幫助學(xué)校制作展欄，帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生迎接上級(jí)檢查，協(xié)助其他老師完成教育調(diào)查和研究等工作，這既是一些力所能及的工作，同時(shí)也是對(duì)自己在其他方面的一種鍛煉。

畢業(yè)實(shí)習(xí)即將結(jié)束，回顧畢業(yè)實(shí)習(xí)生活，我們確實(shí)學(xué)到了很多的東西。大學(xué)的學(xué)習(xí)是知識(shí)的積累，畢業(yè)實(shí)習(xí)則是讓我們把知識(shí)變成經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，我的教師職業(yè)技能得到了鍛煉，面向社會(huì)，知識(shí)學(xué)歷很重要，但是經(jīng)驗(yàn)卻顯得尤為可貴，通過(guò)五個(gè)月的實(shí)際演練，我積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有所成長(zhǎng)，為將來(lái)走向工作崗位做了鋪墊!

大學(xué)自我鑒定

20xx年x月x日至x月x日期間，我在xx有限公司辦公室文員崗位實(shí)習(xí)，這里有許多經(jīng)驗(yàn)資深的員工和領(lǐng)導(dǎo)，能來(lái)這里實(shí)習(xí)，我覺(jué)得對(duì)我以后的從業(yè)生涯很有幫助，感到自己很幸運(yùn)。也因?yàn)檫@是我第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，因此心情很忐忑但也很開心。我明白自己要開始與以往完全不一樣的生活：每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。如果你不想讓自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣?，F(xiàn)對(duì)我的實(shí)習(xí)作個(gè)自我鑒定如下：

一、實(shí)習(xí)過(guò)程

我在xx工作了x個(gè)月，公司夏季的上班時(shí)間是8點(diǎn)，雖然我就住在公司的宿舍里，但是我還是不到七點(diǎn)就起來(lái)了，收拾完畢后就早早的來(lái)到辦公室，打掃打掃辦公室的衛(wèi)生，整理昨天的文件，做好工作前的準(zhǔn)備，每天皆如此，這可以充分培養(yǎng)我的認(rèn)真和負(fù)責(zé)態(tài)度，對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的。剛到公司的時(shí)候，許多事情做起來(lái)還不太順手，工作比較忙，有時(shí)候晚上會(huì)加加班，爭(zhēng)取把領(lǐng)導(dǎo)交給我的工作都按時(shí)認(rèn)真地完成。

二、實(shí)習(xí)感想

從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣人與人之間的勾心斗角，無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。做不出成績(jī)時(shí)，會(huì)有來(lái)自各方面的壓力，領(lǐng)導(dǎo)的眼色同事的嘲諷。失落時(shí)想找人訴說(shuō)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人可以傾訴。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。諺語(yǔ)有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我從中學(xué)到了很多知識(shí)，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問(wèn)。

三、實(shí)習(xí)收獲

我一直認(rèn)為在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力。 “千里之行，始于足下”參加工作后我更加深刻的體會(huì)到這句話的真正含義。除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少。我擔(dān)任的是文員一職，平時(shí)的工作只是接接電話，處理一些文件，幾乎沒(méi)用上自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。但是在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)我認(rèn)真的觀察和虛心的學(xué)習(xí)，初步了解了辦公室文員工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并了解了很多關(guān)于企業(yè)管理和宣傳方面的知識(shí)，大大拓寬了我的知識(shí)面。

通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，為以后正常工作的展開也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從個(gè)人發(fā)展方面說(shuō)，對(duì)我影響最大的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過(guò)程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在學(xué)校的學(xué)習(xí)中不曾接觸過(guò)的方面。大學(xué)期間的實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、不足

第8篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際 學(xué)校教學(xué) 融會(huì)

目前的口語(yǔ)交際教學(xué)往往是“講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，考起來(lái)不要”，因而有一部分學(xué)生到了畢業(yè)時(shí)，還不敢大聲地對(duì)別人說(shuō)話，更不用說(shuō)如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法了?？梢哉f(shuō)，學(xué)校的口語(yǔ)交際教學(xué)已到了刻不容緩的時(shí)候了，各學(xué)校的語(yǔ)文教師要把口語(yǔ)交際教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，切不可忽視。

一.將口語(yǔ)教學(xué)提到學(xué)生終生素質(zhì)的高度

聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中，提出了21世 紀(jì)教育發(fā)展的四個(gè)支柱：學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。“學(xué)會(huì)交往”就是要社會(huì)上的每個(gè)人能正確地認(rèn)識(shí)自己，理解他人，敢于交流，懂得關(guān)愛，善于協(xié)調(diào)， 學(xué)會(huì)合作，能與人和睦相處，最終達(dá)到共同發(fā)展的目的。而口語(yǔ)交際能力正是一個(gè)人參與社會(huì)事務(wù)，進(jìn)行交往的最基本的能力。

在新修訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！辈粌H如此，還提出了口語(yǔ)交際的教學(xué)總目標(biāo)：“具有口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”由此可見，口語(yǔ)交際教學(xué)是多么的重要！

既然這么重要，我們的考試就不能不體現(xiàn)出來(lái)。我們可以設(shè)計(jì)話題，辯論的內(nèi)容讓學(xué)生寫下來(lái)，還可以根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際中遇到的問(wèn)題讓學(xué)生談看法，也可用多媒體的手段，讓學(xué)生發(fā)帖、跟帖等等。這樣師生才會(huì)重視起來(lái)，而且使考試改革真正能從學(xué)生的能力入手。目前已出現(xiàn)了這樣可喜的現(xiàn)象，值得大力提倡。

二.將口語(yǔ)教學(xué)融貫在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程

說(shuō)老實(shí)話，口語(yǔ)交際教學(xué)單憑教材上的幾個(gè)訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。既然課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要陣地，我們?yōu)楹尾辉谡n堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)出師生、生生之間的口語(yǔ)交際訓(xùn)練呢？

“新課標(biāo)”注重鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中鍛煉說(shuō)話的能力，認(rèn)為“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程”，“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題”，“對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。這就要求在閱讀教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去說(shuō)，去議，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在感悟文本的過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

我們應(yīng)該讓學(xué)生自己尋找課文的“美”點(diǎn)，在課堂上討論、交流。如教《紫藤蘿瀑布》，可以要求學(xué)生找出“最欣賞的佳句”，按照“我欣賞的佳句是――，因?yàn)楱D―”的句式說(shuō)話。還可以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。如教《濟(jì)南的冬天》時(shí)，仿照課文的寫法，以“冬日的雪景”為題口頭描述片段；在教《羚羊木雕》時(shí)，以 “----，我想對(duì)你說(shuō)”為題，針對(duì)爸爸媽媽的教育方法，說(shuō)一段話。這樣的訓(xùn)練，既拓展了課文、鍛煉了寫作能力，又提高了口語(yǔ)能力，可謂一舉三得。

葉圣陶說(shuō)：“‘語(yǔ)文’者，口頭為‘語(yǔ)’，書面為‘文’也。”我們應(yīng)該把作為實(shí)際生命活動(dòng)、心靈活動(dòng)手段的寫作和口語(yǔ)交際融合為一，讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)的寫作、口語(yǔ)交際活動(dòng)中既學(xué)到了技能，又實(shí)現(xiàn)了自我。根據(jù)寫作教材的要求進(jìn)行專項(xiàng)的口頭作文訓(xùn)練，如人物描寫、場(chǎng)面描寫的口頭作文。在七年級(jí)第一次作文課時(shí)，可以要求學(xué)生自我介紹，或?qū)Π啻紊系哪骋粋€(gè)同學(xué)進(jìn)行外貌描述，讓同學(xué)們判斷是誰(shuí)。還可采用口頭評(píng)論、口述見聞、口頭述圖等形式。

結(jié)合習(xí)作評(píng)講進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。嘗試著由學(xué)生先分組互相評(píng)議，選擇有代表性的習(xí)作在全班交流、評(píng)議，最后學(xué)生評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充。通過(guò)評(píng)議、修改，培養(yǎng)語(yǔ)感，矯正語(yǔ)病，提高說(shuō)話在嚴(yán)密性與條理性，實(shí)現(xiàn)思維能力與語(yǔ)言能力的共同發(fā)展。

師生互動(dòng)可以在師生間構(gòu)建一座相互溝通與交流的橋梁，也是師生雙方積極主動(dòng)地參與教學(xué)的表現(xiàn)。教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些多與學(xué)生互動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容。如開展師生問(wèn)答，師生共同演示，師生一起討論，師生對(duì)話等形式。

生生互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生間的合作探究學(xué)習(xí)的重要方式。在課堂上，教師可組織安排一些如討論、復(fù)述、爭(zhēng)辯、評(píng)價(jià)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多思考，互相促進(jìn)，互相提高。當(dāng)然還有群體互動(dòng)，這是小組與小組之間或全班學(xué)生共同參與的活動(dòng)方式。我們要不放過(guò)任何訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，也不放過(guò)讓每位學(xué)生開口說(shuō)話的機(jī)會(huì)，才能將口語(yǔ)教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

三.將口語(yǔ)教學(xué)融貫在學(xué)校教學(xué)的全方位

語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，工具學(xué)科，與其他學(xué)科之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其它課程相配合”語(yǔ)文教師應(yīng)了解其它科目學(xué)習(xí)進(jìn)度，因地制宜設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，打破僵化的學(xué)科框架，軟化學(xué)科邊緣。在把握語(yǔ)文性的基礎(chǔ)上，以課文語(yǔ)言為憑借，適當(dāng)適時(shí)地向各科教學(xué)開放，并相互滲透，發(fā)揮整體協(xié)調(diào)提高的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文存在于方方面面。

把語(yǔ)文學(xué)科與自然、歷史、地理、時(shí)事等自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，拓展了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)的觀念。比如，“蓮文化的魅力”，在第一個(gè)部分，就要求學(xué)生就蓮的歷史、品種、栽培、用途；蓮葉防水和自潔之謎；藕斷絲連的科學(xué)解釋；千年古蓮發(fā)芽之謎；蓮生長(zhǎng)繁殖特別快的原因進(jìn)行科學(xué)探究等等。比如教《》，就可以跟歷史連接起來(lái)。這樣，通過(guò)口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)聯(lián)系起來(lái)，就能培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。

當(dāng)然，其它學(xué)科的教學(xué)也不能放棄，而且要強(qiáng)化。如歷史教材幾乎每一課都有議一議，或是動(dòng)腦筋。有的動(dòng)腦筋還設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生針鋒相對(duì)的意見，讓學(xué)生討論，這就是口語(yǔ)交際的極好教材。其它理科教學(xué)也是這樣，讓學(xué)生說(shuō)出解題思路，解題步驟，實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果等等。就連體育也能進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生說(shuō)出技巧要領(lǐng)，談各自的成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)等等。讓每位教師都承擔(dān)起口語(yǔ)教學(xué)的責(zé)任。

我們不僅注重課堂教學(xué)，而且不放過(guò)學(xué)生課后的交談，注意傾聽，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。總之，口語(yǔ)交際教學(xué)人人有責(zé)，處處培養(yǎng)。這樣才能形成口語(yǔ)交際教學(xué)的氛圍。

四.將口語(yǔ)教學(xué)融貫在學(xué)生的日常生活中

口語(yǔ)交際本來(lái)就是人的生命活動(dòng)、精神活動(dòng)，就是人的生活形式。在社會(huì)生活中無(wú)不呈現(xiàn)出來(lái)，因此，口語(yǔ)交際能力作為一種綜合能力，它的培養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)該與社會(huì)生活融合在一起。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，單靠課堂訓(xùn)練還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，生活才是口語(yǔ)交際的大舞臺(tái)。我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，讓學(xué)生在日常生活這一動(dòng)態(tài)的實(shí)用的氛圍中，學(xué)會(huì)與人交往、學(xué)會(huì)與人交流。

教師要有意識(shí)地安排，對(duì)生活中所捕捉到的典型事例要學(xué)生加以復(fù)述，闡述自己的觀點(diǎn)?？稍谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候集中訓(xùn)練，把這些平時(shí)積累的復(fù)述經(jīng)歷加以整理歸納，在班上向其他同學(xué)表演。也可多組織課外活動(dòng)，如到福得院幫老人打掃衛(wèi)生，向老人講故事，聽老人們說(shuō)自己的人生經(jīng)歷等，這些都會(huì)有利于學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。還可讓學(xué)生走向大自然，談祖國(guó)的山河美，四季的風(fēng)景美，說(shuō)動(dòng)物的生活習(xí)性、植物的生長(zhǎng)過(guò)程等等，這樣又為寫作積累了素材，提高了學(xué)生的寫作能力。

強(qiáng)化語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，是“為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題”，“自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題”“學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題”，“共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題”。 我們可以讓學(xué)生暢談青春，暢談理想，暢談難忘同學(xué)友誼、老師恩情、父母親情等等。當(dāng)然還可以讓學(xué)生辯論，辨明社會(huì)現(xiàn)象，辨明是非，辨明思想，辨明發(fā)生在身邊的事。師生之間不但要QQ聊天，還可在班級(jí)建立起QQ聊天群，這樣不僅拓寬延伸了口語(yǔ)交際的內(nèi)容，還拓展延長(zhǎng)了口語(yǔ)交際教學(xué)的時(shí)間和空間。

還可以結(jié)合學(xué)校組織的各種活動(dòng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。組織演講賽、辯論賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、座談會(huì)、主題班會(huì)等活動(dòng)，組織學(xué)雷鋒、學(xué)先烈等各種 紀(jì)念日活動(dòng)，成立小記者站、文學(xué)社并開展活動(dòng)。也可以組織社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、熱點(diǎn)采訪。應(yīng)充分利用課內(nèi)外、校內(nèi)外的資源，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

第9篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

小學(xué)五年級(jí)班主任工作計(jì)劃范文一

新的一個(gè)學(xué)期又開始了。這是我們相處的第四個(gè)學(xué)期了，我與學(xué)生的感情逐漸變得深厚，在班主任工作方面也開展得井井有條，雖然本班級(jí)的各科成績(jī)還是排在后面，在上個(gè)學(xué)期的文明班評(píng)比中，也處在中下的水平，但在安全、品德、衛(wèi)生等方面，學(xué)生得到了提高，尤其是在班干部的培養(yǎng)方面，成績(jī)比較突出，在以張亞麗同學(xué)為正班長(zhǎng)，何潤(rùn)香同學(xué)為副班長(zhǎng)，以及其他班委成員的協(xié)助下，我們的班務(wù)工作翻開了新的篇章。本學(xué)期，我們的班級(jí)計(jì)劃如下：

一、創(chuàng)建精英班級(jí)，做有志向的學(xué)生

就本班的實(shí)際而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差距很大，全班24名中，有14位是本班的學(xué)生，但由于本班的上營(yíng)下來(lái)的學(xué)生較多，還有甚者是個(gè)位數(shù)的成績(jī)。就上個(gè)學(xué)期來(lái)看，本班的精英學(xué)生不夠突出，反而多了一部分是中等生，在這個(gè)學(xué)期里，要切實(shí)提高我班的優(yōu)生率。

首先，把班里德、智、體、美與勞都出類拔萃的學(xué)生，選當(dāng)班干部。我現(xiàn)在的班干模式是3男3女，每周采取1男1女合作的方式進(jìn)行值日。值日班干的主要職責(zé)是：，主要記錄一些好人好事，以及一些做得不足的地方。比如，有同學(xué)打架了，讓值日班干去調(diào)查，把其中的來(lái)龍去脈了解清楚以后，再把肇事的學(xué)生一起，到班主任處匯報(bào)情況，然后，由班干用書面的形式記錄下來(lái)，再讓肇事的學(xué)生聽取教育后，寫出自己的反思，以及自己的奮斗方向。

其次，在班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，我盡可能地把任務(wù)讓班干部去落實(shí)。比如，yjbys網(wǎng)學(xué)校的一些通知，交給他們?nèi)ナ瞻l(fā)。又如，每周的班會(huì)課主題，讓何潤(rùn)香同學(xué)書寫。并由他們來(lái)主持。在開學(xué)之初，我征集了特色課程表，也收到一些有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，并選用了由喬曜茹同學(xué)設(shè)計(jì)的表格，我再用書法填上課程。

再次，不管在我所任教的語(yǔ)文科目上，還是平常的班主任工作中，我都會(huì)有一些可選的任務(wù)供學(xué)生去完成。比如，作文展，我讓學(xué)生寫好以后，再在班里宣讀自己的作品，然后，我再對(duì)這些作品逐個(gè)面批，最后讓他們抄正后，在班里展示。這樣，對(duì)于一些想在習(xí)作方面下功夫的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就將會(huì)獲得更多的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)和展示機(jī)會(huì)。

最后，要成為一個(gè)精英班級(jí)，還應(yīng)該要學(xué)會(huì)讓出舞臺(tái)。我的課堂里，幾乎不少于10分鐘，讓學(xué)生上黑板去書寫。比如，一些字詞、寫句子、設(shè)計(jì)板書等。在每天的中午寫字課的時(shí)候，我先讓班長(zhǎng)張錦城把三個(gè)例字寫在黑板上，然后請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上寫，其他同學(xué)在臺(tái)下用田字本寫，我主要以輔導(dǎo)黑板上的同學(xué)來(lái)指導(dǎo)，一般到黑板上寫的我都是優(yōu)、良、中各叫一個(gè)，這樣更容易起到帶頭的作用。

二、 重視實(shí)踐操作，拓展活動(dòng)空間

1、提高學(xué)生全面素質(zhì)

我認(rèn)為班主任要著重抓好以下幾方面：一是轉(zhuǎn)變教育觀念。改革課堂教學(xué)模式，讓孩子們?cè)谡n堂上自己提出問(wèn)題，自己分析問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在教師的啟發(fā)下，使孩子們有發(fā)現(xiàn)、有爭(zhēng)論、有創(chuàng)新，敢想、敢思、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢試。二是改革作業(yè)。把作業(yè)分為基本作業(yè)、選擇作業(yè)、超額作業(yè)，讓不同層次學(xué)生得到不同的提高;開放作業(yè)的形式，讓學(xué)生在多種形式的訓(xùn)練中，逐步形成聽、說(shuō)、讀、寫的技能，開發(fā)潛在的創(chuàng)造力。三是開展課外閱讀。學(xué)生的知識(shí)不能只靠教師的傳授，應(yīng)該由學(xué)生自己獲取，因此要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，不斷拓寬知識(shí)背景，為創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任要向?qū)W生推薦閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生摘錄讀書卡片，舉辦讀書交流會(huì)，讓學(xué)生大談?wù)n外閱讀的樂(lè)趣、收獲及感想。四是實(shí)行真正解放。開放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、書法室、電腦室、音樂(lè)室、舞蹈室等，讓孩子們根據(jù)自己的興趣愛好學(xué)其所好。

2、形成健康文明行為

作為班主任，更是應(yīng)該抓好每個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的小小的不規(guī)范的行為都不能掉以輕心，要對(duì)學(xué)生循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生對(duì)日常文明行為形成一種習(xí)慣。同時(shí)，在班級(jí)里開展?fàn)幾鑫拿魃⑹丶o(jì)生、愛學(xué)生、孝敬生、守信生、自律生等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在爭(zhēng)創(chuàng)過(guò)程中對(duì)自身的文明行為有一個(gè)再創(chuàng)過(guò)程，提高自己的道德修養(yǎng)。另外，少先隊(duì)中隊(duì)工作要有條不紊，經(jīng)常性地開展雛鷹爭(zhēng)章、雛鷹文明路、紅領(lǐng)巾小銀行、勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)、主題班隊(duì)、假日小隊(duì)等活動(dòng)，讓少先隊(duì)員在社會(huì)大熔爐中經(jīng)受鍛煉，獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的真實(shí)感受，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛勞動(dòng)、善于理財(cái)?shù)钠焚|(zhì)，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同生活環(huán)境、用雙手創(chuàng)造美好生活的本領(lǐng)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、 營(yíng)造班級(jí)文化，開展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)

一個(gè)良好班集體形成的標(biāo)志體現(xiàn)在：目標(biāo)是方向、領(lǐng)導(dǎo)是核心、活動(dòng)是命脈、輿論是靈魂、組織是功能保證。我打算從以下方面改進(jìn)：

(1) 確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：

開學(xué)第一周，我就要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門課程都要定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。并且把這些計(jì)劃寫在一張大紙上，把它張貼在家里，每天都去對(duì)照看一看。并且，利用班里的宣傳欄進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。然后，我打算利用班會(huì)課，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行交流，我再根據(jù)學(xué)生的意愿，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。

(2) 組建班委會(huì)：

根據(jù)學(xué)生的意愿，對(duì)班里成績(jī)優(yōu)異、行為習(xí)慣表現(xiàn)好，樂(lè)于為班集體服務(wù)的學(xué)生提升做班干部。除了學(xué)校要求的班干部外，我還對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行分組，既有平時(shí)的六人學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)采用流動(dòng)式。也有學(xué)習(xí)興趣小組的組長(zhǎng)，他們是自愿方式產(chǎn)生，并得按要求完成任務(wù)。

(3)組織開展班級(jí)活動(dòng)：

1、法在我身邊系列活動(dòng)?？梢栽诎嗉?jí)里開展七個(gè)一活動(dòng)：記住一條法律小知識(shí);進(jìn)行一次法在我身邊演講比賽;搞一次法制手抄報(bào)比賽;觀看一場(chǎng)少年犯罪的電影;進(jìn)行一次法律知識(shí)競(jìng)賽;請(qǐng)派出所同志作一次法制講座;刊出一期法制宣傳?？?。加強(qiáng)法制、交通安全、吃苦耐勞教育，增強(qiáng)孩子們的法制觀念，提高明辨是非能力，使少年兒童從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

2、開展綠色環(huán)保系列活動(dòng)。如進(jìn)行收集廢電池，撿白色垃圾，寫環(huán)保作文，舉行樹文明新風(fēng)，樹環(huán)保意識(shí)大地繪畫比賽，評(píng)選綠色環(huán)保小衛(wèi)士，申請(qǐng)生態(tài)環(huán)保監(jiān)護(hù)站等，從施展個(gè)人的讀、寫、說(shuō)、畫、行等水平的基礎(chǔ)上讓學(xué)生明白綠化、消除污染的重要性，從而也為孩子們將來(lái)走向社會(huì)具有自己獨(dú)特的思維角度播下了種子。

3、體驗(yàn)感恩系列活動(dòng)。通過(guò)登高、遠(yuǎn)游、燒菜、做飯、推銷、算賬、編劇、導(dǎo)演等親自體驗(yàn)，讓少年兒童在不斷的實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，把做人的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，更重要的是在親自實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程中，孩子們?nèi)谌肓俗约赫鎸?shí)的情感，真正開動(dòng)了自己的大腦，眼、耳、口、鼻、舌等多種感官共同參與，個(gè)性的靈動(dòng)充分閃現(xiàn)。如我校每月舉行一次小型體育競(jìng)賽活動(dòng)，項(xiàng)目有接力賽、仰臥起座比賽、籃球傳球比賽、排球墊球比賽、廣播體操比賽、扔壘球比賽、越野跑、跳繩比賽、踢毽子比賽等等，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜歡以及為班集體爭(zhēng)光的榮耀。

4、評(píng)優(yōu)系列活動(dòng)。學(xué)?？梢越?jīng)常開展評(píng)選百花獎(jiǎng)(全優(yōu)生)、學(xué)科尖子生、各項(xiàng)小明星、十佳小()家、愛()生等活動(dòng)，每學(xué)年或每學(xué)期評(píng)選一次，長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成制度，讓每個(gè)孩子可以根據(jù)自身特點(diǎn)自定目標(biāo)，自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力，既體現(xiàn)一個(gè)向目標(biāo)奮進(jìn)的創(chuàng)生過(guò)程，也增強(qiáng)自己的自信心。如在 百花獎(jiǎng)的評(píng)選過(guò)程中，我們要通過(guò)班級(jí)民意調(diào)查，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門課程的筆試和面試，音樂(lè)、體育、美術(shù)、書法、電腦等課程的智力測(cè)試和實(shí)踐測(cè)試，再匯總評(píng)定后在網(wǎng)上進(jìn)行公示，最后才能成為這屆的百花獎(jiǎng)得主，它要比三好生的榮譽(yù)還高，凡被評(píng)為百花獎(jiǎng)的學(xué)生在期末可以直接享受三好生的待遇。

小學(xué)五年級(jí)班主任工作計(jì)劃范文二

上學(xué)期工作在學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下圓滿結(jié)束。新學(xué)期已經(jīng)開始,為了以后更好的工作現(xiàn)在把本學(xué)期的工作計(jì)劃如下:

第一、德育工作。充分利用思想品德課、班隊(duì)會(huì)和各科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。另外還要針對(duì)學(xué)生心理方面有所發(fā)展的情況把開展班隊(duì)會(huì)作為主要陣地，結(jié)合 五一、六一、七一等重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史國(guó)情、愛國(guó)主義教育。還真對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境，學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行挫折教育進(jìn)行,助人為樂(lè)教育團(tuán)結(jié)同學(xué)互相幫助。開展發(fā)主題為《雷鋒精神永住我心中》《我能行》等，主題班隊(duì)會(huì)。極大提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

第二、教學(xué)方面。認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材、研究?jī)?yōu)秀教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使學(xué)生在每節(jié)課中都有所收獲。在學(xué)生自學(xué)、朗讀、閱讀賞析方面都有一定程度的提高。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的每一節(jié)課之前都讓學(xué)生自學(xué)，提出不懂的問(wèn)題。除朗讀課、晨讀外，每月舉行一次朗讀比賽，以促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提高。每節(jié)課前,進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，提出相應(yīng)問(wèn)題。除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析能力之外,對(duì)他們記憶力的提高和知識(shí)面的拓展都有所促進(jìn)。數(shù)學(xué)方面：讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。另外為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真端正的學(xué)習(xí)態(tài)度定期舉行比一比的測(cè)試活動(dòng)。期末語(yǔ)、數(shù)成績(jī)均達(dá)到預(yù)期效果。

第三、體育衛(wèi)生方面。學(xué)生的身心健康越來(lái)越被人們所重視。因此提高學(xué)生的身心素質(zhì)也是現(xiàn)在班主任工作的重要主成部分之一。除嚴(yán)格要求做好每天課間操外。利用文體活開展了豐富多彩的文藝、體育活動(dòng)。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在衛(wèi)生方面，把衛(wèi)生評(píng)比納入班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比中。加強(qiáng)管理人人負(fù)責(zé)共同愛護(hù)自己的家園，使室內(nèi)外整潔一新。

第四、班級(jí)管理方面。實(shí)行十項(xiàng)評(píng)比制度，值日班長(zhǎng)喜報(bào)制等等。喜報(bào)主要是每月評(píng)選幾名進(jìn)步最大、表現(xiàn)好的學(xué)生。為其書寫喜報(bào)送其家長(zhǎng)。促進(jìn)各方面的發(fā)展。值日班長(zhǎng)參加日常管理體會(huì)班干部的辛苦與快樂(lè)，培養(yǎng)自身管理及約束力。

在今后的工作中，我會(huì)取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)，為學(xué)校的早日騰飛而努力工作。

小學(xué)五年級(jí)班主任工作計(jì)劃范文三

本班人數(shù)37人，其中男生25人，女生12人。由于本班男生較多，比較難管理.目前本班學(xué)生集體意識(shí)基本形成，但仍有個(gè)別的學(xué)生需時(shí)常督促，嚴(yán)格管理促使其取得更大進(jìn)步?？傮w來(lái)說(shuō)兩級(jí)分化情況比較嚴(yán)重，基礎(chǔ)差的同學(xué)比較多。

一、工作重點(diǎn)：

1.確立班集體的奮斗目標(biāo)。本班學(xué)生問(wèn)題多，力爭(zhēng)本學(xué)期能走在三個(gè)平行班的前列。形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)都遵守紀(jì)律，互幫互助，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。本期我將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師的協(xié)助下，通過(guò)自己的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，在文化基礎(chǔ)知識(shí)上有所收獲，基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;能自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成;法制、安全、環(huán)保意識(shí)等得到增強(qiáng)，能正確對(duì)待生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題;積極參加各種活動(dòng)并力爭(zhēng)取得一定的成績(jī)，樹立集體主義觀念和集體榮譽(yù)感。

2.選拔培養(yǎng)班干部.班干部是班主任的得力助手。優(yōu)秀的班干在班級(jí)里能起到示范榜樣的作用，經(jīng)過(guò)家訪和資料調(diào)查，并根據(jù)學(xué)生的自愿要求成立班干部，并在實(shí)際中考察鍛煉他們的能力。

3.關(guān)鍵抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵字教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要。

4.面對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間，對(duì)個(gè)別學(xué)生重點(diǎn)教育。力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。表?yè)P(yáng)積極進(jìn)取的同學(xué)，成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。

二、具體措施：

1.利用校班會(huì)時(shí)間進(jìn)行思想教育。落實(shí)抓好升旗儀式、兩操及兩分鐘預(yù)備鈴，做到早會(huì)、午會(huì)及吃飯有秩序。

2.堅(jiān)持讓學(xué)生每周寫周記，并有效地利用學(xué)生周記與學(xué)生做好思想交流，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，做好思想穩(wěn)定工作及教育轉(zhuǎn)化工作，做學(xué)生的知心朋友。

3.以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存為方向，以培養(yǎng)學(xué)生善良、文明、自主、友愛、理想為目標(biāo)，教育學(xué)生從認(rèn)識(shí)自我做起，認(rèn)識(shí)自我。同時(shí)，利用主題班會(huì)、班級(jí)生活和黑板報(bào)，心理健康知識(shí)的宣講以增強(qiáng)學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)困難的能力。