公務(wù)員考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：公務(wù)員考試總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]廣東省 公務(wù)員考試 申論

[中圖分類號(hào)]D630 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）03-0105-01

前言

2013年廣東公務(wù)員考試已經(jīng)于2013年4月14日結(jié)束，此次考試不同于2012年廣東省分縣級(jí)以上、鄉(xiāng)鎮(zhèn)職位兩次招考，分開(kāi)考試，而是同時(shí)進(jìn)行招考，職位仍分為這兩個(gè)部分。雖然不同崗位同時(shí)進(jìn)行考試，但是其申論考試內(nèi)容根據(jù)職位分配分為三類試卷，申論一為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民和異地務(wù)工人員，申論二為鄉(xiāng)鎮(zhèn)大專以上及三支一扶村官，申論三為縣級(jí)以上（含省直、公檢法等）。2013年廣東省公務(wù)員考試申論特點(diǎn)較為明顯，本文就2013年廣東省公務(wù)員考試申論進(jìn)行分析。

一、2013年廣東省公務(wù)員考試三套申論題目設(shè)計(jì)凸顯職位差別

通觀2013年廣東省公務(wù)員考試申論真題，不難發(fā)現(xiàn)，其申論命題根據(jù)職位不同，在題目設(shè)計(jì)上也有差別化的體現(xiàn)。如2013年廣東省公務(wù)員考試申論一面對(duì)的職位為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民和異地務(wù)工人員，其申論題目設(shè)計(jì)采取三題模式，作答字?jǐn)?shù)總計(jì)900字，題目設(shè)計(jì)為對(duì)策+概況。如2013年廣東省公務(wù)員考試申論二面對(duì)的職位為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本地大專以上；支一扶村官、選調(diào)生、基層項(xiàng)目人員，采取三題模式，作答字?jǐn)?shù)總計(jì)1100～1200字。而2013年廣東省公務(wù)員考試申論三面向的職位是縣級(jí)以上（含省直、公檢法等），其題目設(shè)計(jì)雖也是三題模式，但作答字?jǐn)?shù)總計(jì)1300～1500之間，題目設(shè)計(jì)為對(duì)策+概況+作文，難度差別顯而易見(jiàn)，體現(xiàn)出不同職位之間的區(qū)別，難度來(lái)看，申論三難度最大，申論二居中，申論一難度最小。

但值得我們注意的是，不論是2013年廣東省考申論一，還是申論二，亦或者申論三，都是三題結(jié)構(gòu)，第一題主要考查考生的閱讀理解能力，第二題主要考查考生的綜合分析能力，第三題主要考查了考生提出和解決問(wèn)題的能力。文章論述題以策論型命題作文為主。

二、申論材料邏輯脈絡(luò)清晰

2013年廣東省公務(wù)員考試申論在材料組織上，脈絡(luò)清晰，易于考生把握材料內(nèi)容，閱讀難度相對(duì)不大。如2013廣東省公務(wù)員考試申論一材料圍繞“農(nóng)村留守家庭”“農(nóng)村綜合維穩(wěn)”“農(nóng)村農(nóng)技推廣”而展開(kāi)，脈絡(luò)清晰，一目了然。便于考生閱讀材料，把握要點(diǎn)。例如，第三題，根據(jù)材料3，就揭?guī)X縣農(nóng)村留守家庭面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，撰寫一份材料。

閱讀題干，審清題意。題目要求“根據(jù)材料3，就揭?guī)X縣農(nóng)村留守家庭面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，撰寫一份材料”，從中可以得出以下兩點(diǎn)：一、作答范圍為材料3；二、作答任務(wù)是就揭?guī)X縣農(nóng)村留守家庭面臨的問(wèn)題撰寫一份材料。要求中含有“條理清晰”，因此要注意答題結(jié)構(gòu)。另外，要注意篇幅不超過(guò)500字。

三、申論主題選擇緊貼廣東省情

縱觀廣東省公務(wù)員考試歷年真題，不難發(fā)現(xiàn)，其申論題材選取均緊密結(jié)合廣東省情，具有鮮明的地域特色，如2012年廣東省公務(wù)員考試結(jié)合廣東省開(kāi)展的“三打兩建”行動(dòng)，考查政府與市場(chǎng)的關(guān)系，2011年廣東省公務(wù)員考試結(jié)合廣東省職業(yè)病問(wèn)題全國(guó)最為突出、防治形勢(shì)嚴(yán)峻這一省情，考查職業(yè)病防治。

同樣，2013年廣東省公務(wù)員考試申論三結(jié)合廣東外來(lái)人口眾多以及湛江等地推行的“網(wǎng)格化管理”等社會(huì)管理新模式這一省情，考查“加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理”。應(yīng)該根據(jù)題目中“條理清晰”的要求，考生還應(yīng)按照一定結(jié)構(gòu)組織答案。首先，要對(duì)“網(wǎng)格化”管理模式的進(jìn)行總結(jié)。材料中提到的“‘網(wǎng)格化’的核心并非僅僅是增加一級(jí)更小的基層管理單元，而是改寫基層社會(huì)管理的體制”可以用來(lái)作為總體概括。其次，分別歸納特點(diǎn)。

此外，2013年廣東省公務(wù)員考試申論一聚焦農(nóng)村發(fā)展中的農(nóng)技推廣、農(nóng)村維穩(wěn)、農(nóng)村留守家庭等問(wèn)題，材料亦選取廣東南山鎮(zhèn)等極具本省特色的相關(guān)案例，緊貼廣東農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際。

由此可見(jiàn)，2013年廣東省公務(wù)員考試申論命題仍然延續(xù)廣東以往的命題風(fēng)格，緊貼廣東省情。

四、申論材料字?jǐn)?shù)較多

廣東省公務(wù)員考試申論材料字?jǐn)?shù)與國(guó)考和其他省市相比，明顯偏多。近年來(lái)，國(guó)家公務(wù)員申論考試中所提供的材料字?jǐn)?shù)大約為6000，如2009年國(guó)家公務(wù)員考試申論材料的字?jǐn)?shù)約為6400，2010年約為6500，2011年為7000左右，2011年8500字，2013年達(dá)到9000多字，同時(shí)考試時(shí)間也不是國(guó)考的2.5小時(shí)，而是120分鐘。要在短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)閱讀這八九千字，還要書(shū)寫近2000字的文章，是相當(dāng)不容易的，這也對(duì)考生的閱讀理解能力提出了更高的要求。閱讀理解是做好申論的前提條件，考生要想在申論考試中取得理想的成績(jī)，首先得突破這一關(guān)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，廣大考生應(yīng)該把握廣東省公務(wù)員考試申論考生特點(diǎn)，有的放矢，扎扎實(shí)實(shí)地做好基本功。

【參考文獻(xiàn)】

第2篇：公務(wù)員考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】北京市；公務(wù)員考試；申論備考

1.前言

北京市各級(jí)機(jī)關(guān)2013年公務(wù)員考試錄用公務(wù)員公告已于近期公布，公告的，猶如戰(zhàn)爭(zhēng)的號(hào)角吹響。2013年上半年北京市公務(wù)員共招錄1880個(gè)職位，相比去年同期增加288個(gè)職位；共招錄3673人，比去年減少了496人。從單位性質(zhì)來(lái)看，行政機(jī)關(guān)招錄人數(shù)最多，1126個(gè)行政機(jī)關(guān)共招2285人，占到總?cè)藬?shù)的62.21%，其次為參照公務(wù)員法管理單位有493個(gè)，招錄人數(shù)為672人，占總?cè)藬?shù)的18.30%。而決定能否考上公務(wù)員的關(guān)鍵性科目之一就是申論。申論備考是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，“場(chǎng)上一分鐘，場(chǎng)下十年功。”申論有別于其它科目，申論功底的磨礪多半有賴于日積月累，唯有通過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練、總結(jié)反思，在周而復(fù)始的學(xué)習(xí)中固強(qiáng)補(bǔ)弱，才能由量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變，方可在日后的決戰(zhàn)中取勝。北京市公務(wù)員考試申論在發(fā)展演變的過(guò)程中，逐漸形成了以獨(dú)特京味為基礎(chǔ)，同時(shí)又適當(dāng)參照國(guó)考的特點(diǎn)。本文就2013北京市公務(wù)員考試申論備考進(jìn)行分析。

2.北京市公務(wù)員考試歷年申論主題特點(diǎn)

北京市公務(wù)員考試申論的主題，呈現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：多領(lǐng)域交叉進(jìn)行考查、注重中觀命題角度、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

2.1 多領(lǐng)域交叉進(jìn)行考查

從表1可以看出，北京公務(wù)員考試申論選取的題材包含各個(gè)領(lǐng)域，尤其社會(huì)領(lǐng)域，往往是北京申論選材的重點(diǎn)領(lǐng)域，2009年以后，社會(huì)領(lǐng)域的問(wèn)題幾乎每年都有所涉及，這說(shuō)明北京市十分關(guān)注在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)的關(guān)乎民情社情的問(wèn)題的，比如全民閱讀關(guān)乎國(guó)民素質(zhì)的提高，城市規(guī)劃關(guān)乎國(guó)民幸福感的提升，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種快現(xiàn)象中人的精神迷失關(guān)乎精神的構(gòu)建，等等。在選材的過(guò)程中，不會(huì)單純從一個(gè)領(lǐng)域出題考查，而是多個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合，加大難度，考查考生對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的全面把握的能力，考生要能夠透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)，并且在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)的過(guò)程中，不僅要一維角度看熱點(diǎn)，還要多維發(fā)散思考，由點(diǎn)到面地深入分析。

2.2 注重中觀命題角度

北京公務(wù)員考試申論的命題，不同于國(guó)家公務(wù)員考試熱衷于從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，而是習(xí)慣從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)五大領(lǐng)域的微觀層面入手，比如同樣是考查文化領(lǐng)域的問(wèn)題，國(guó)家公務(wù)員考試會(huì)選擇文化失根、道德建設(shè)、文化遺產(chǎn)保護(hù)這些宏觀角度去考查，而北京則會(huì)從全民閱讀、市民文明素質(zhì)這些微觀角度去考查。

2.3 關(guān)注社會(huì)領(lǐng)域熱點(diǎn)

從歷年的真題來(lái)看，北京公務(wù)員考試申論題材關(guān)注社會(huì)領(lǐng)域熱點(diǎn)。例如2012年北京申論考試的主題圍繞“快”字展開(kāi)，這和2011年“7、23”動(dòng)車事故以來(lái)，整個(gè)社會(huì)都在提倡降速這個(gè)話題息息相關(guān)。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，非常多的負(fù)面作用日益顯現(xiàn)：片面追求速度，壓縮工期，工程質(zhì)量難以保障；速度上去了、管理跟不上；經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然環(huán)境的保護(hù)嚴(yán)重失衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與公共事業(yè)與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重失衡，出現(xiàn)了諸多的社會(huì)問(wèn)題。2012年北京申論主題的選擇，與當(dāng)時(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系非常緊密。此外，2005年的“節(jié)儉辦奧運(yùn)”、2007年下半年的“城市攤販管理”以及2009年下半年的“酒后駕車與全民健康”等題材都和一段時(shí)間內(nèi)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)聯(lián)。這是北京市申論考試題材選擇的又一特點(diǎn)。

3.如何有效做好2013北京市公務(wù)員考試申論備考工作

3.1 重視歷年申論真題，熟悉出題模式

歷年真題中凝結(jié)著命題人的思路和模式，建議考生把最近幾年的真題研究透徹。第一遍接觸真題的時(shí)候要嚴(yán)格按照考試時(shí)間和流程把題目做一遍，然后核對(duì)答案找出差距，直至把每一套題完全弄懂。這樣一方面可以檢測(cè)自己的水平，另一方面可以錘煉自己的作答技巧。此外，多做真題，還可以熟悉真題的樣式，熟悉真題的提問(wèn)方式，熟悉考試流程，所以說(shuō)真題是真正高質(zhì)量的“模擬題”，只有在真題已經(jīng)全部做完，研究透徹的情況下，才建議考生選擇模擬卷。模擬卷的選擇的也是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，一是要與真題的樣式相同或相似，至少應(yīng)該與大綱的要求保持一致，二是要與近期的熱點(diǎn)貼合。同時(shí)，提請(qǐng)大家注意：一般考生容易犯的錯(cuò)誤是看的多寫的少，重視在搜集信息的基礎(chǔ)上冥思苦想但不重視實(shí)際練習(xí)，重視形成觀點(diǎn)而不重視文字表達(dá)。建議考生訂好計(jì)劃，積極利用往年真題進(jìn)行階段性練習(xí)，先做題，后看答案，模仿考試場(chǎng)景進(jìn)行“閉卷”作答。作答完成后按照參考答案自行修改，也可以找老師批閱。

3.2 學(xué)習(xí)國(guó)考好榜樣

2012年北京申論考試，無(wú)論是考試大綱還是主題的選擇以及材料的安排上，都體現(xiàn)出了緊隨國(guó)考申論步伐的特點(diǎn)，從北京2012年的考試大綱中，我們發(fā)現(xiàn)，其申論能力要求與國(guó)考省級(jí)（含副省級(jí)）以上綜合管理類相似。主題也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，基本上就是2012年國(guó)考省部級(jí)綜合管理類的精神與2012年國(guó)考行政執(zhí)法類的經(jīng)濟(jì)安全的匯總。再如，2011年北京申論考查的城市規(guī)劃主題與2011年國(guó)家地市級(jí)申論考查的在城市化過(guò)程中，過(guò)快的城鎮(zhèn)化導(dǎo)致的鄉(xiāng)村文化失根的問(wèn)題，都是以城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題為命題范圍，只是落腳點(diǎn)有所不同，北京申論落腳點(diǎn)在于在城市化中城市發(fā)展問(wèn)題。

因此，在復(fù)習(xí)北京申論的同時(shí)，考生也要花一些心思研究一下國(guó)考真題，不要將目光只鎖定在本市的申論試題上。

3.3 研讀社會(huì)熱點(diǎn)，積累考試素材

“巧婦難為無(wú)米之炊?！毖凶x社會(huì)熱點(diǎn)，積累考試素材，是應(yīng)對(duì)申論的取本之道。歷年來(lái)申論考試的命題圍繞著社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行，而且與中央基礎(chǔ)性政策文件有密切的關(guān)系?；蚴菍?duì)政策進(jìn)行前瞻，或是考查對(duì)已文件的深入領(lǐng)會(huì)。選對(duì)資料，培養(yǎng)語(yǔ)感。《新華網(wǎng)》是一個(gè)不錯(cuò)的準(zhǔn)備公務(wù)員考試的網(wǎng)站，其中的“新華評(píng)論”的文體風(fēng)格非常值得借鑒；《人民日?qǐng)?bào)》的“人民論壇”也是不錯(cuò)的選擇；當(dāng)然，要想在語(yǔ)言上真正有所突破，簡(jiǎn)單的瀏覽是不夠的，需要花費(fèi)時(shí)間和氣力。如果能夠每天朗讀、甚至背誦兩到三篇人民日?qǐng)?bào)社論或新華評(píng)論，效果是非常好的。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，掌握基本的理論知識(shí)。關(guān)注這些問(wèn)題的同時(shí)，不但要關(guān)注其理論背景，而且最重要的是關(guān)注這些問(wèn)題的發(fā)展現(xiàn)狀以及針對(duì)其問(wèn)題的具體的解決思路和對(duì)策，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行分類，總結(jié)，這些積累很可能在考試中發(fā)揮巨大的作用。

3.4 備考申論一定要搞清楚申論不會(huì)考什么主題

要想搞清申論會(huì)考什么主題，不如先搞清楚申論不會(huì)考哪些主題。

第一，涉及外交、臺(tái)海、國(guó)防等相關(guān)問(wèn)題的主題，即使再熱門也不會(huì)考。申論考查的是考生處理公務(wù)的能力，對(duì)于更廣泛的公職人員來(lái)講，這些問(wèn)題是不需要他們思考的。因此，這類問(wèn)題不會(huì)考。

第二，在實(shí)踐工作中并沒(méi)有形成較成熟解決方案的社會(huì)問(wèn)題不會(huì)考。這類問(wèn)題在我們的現(xiàn)實(shí)生活中正處在摸索階段，經(jīng)驗(yàn)尚不成熟，如果拿來(lái)做申論主題，對(duì)出題、判卷標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置都會(huì)造成一定的困難。因此這樣的問(wèn)題也不可能考。

第三，被考濫了的主題，肯定不會(huì)再考了。在近年，國(guó)考、省考中出現(xiàn)過(guò)，甚至反復(fù)出現(xiàn)過(guò)的申論主題，一般也不能作為申論考試的主題了。

3.5 培養(yǎng)四種意識(shí)

第一，審題意識(shí)。審準(zhǔn)題目是申論作答的第一要?jiǎng)?wù)。千萬(wàn)別自作高明，答一些能顯示自己才能但和題目不沾邊的話，那樣你答的相關(guān)內(nèi)容基本上是一分不得?？忌龅剑旱谝唬恳粋€(gè)答題標(biāo)準(zhǔn)都能詳細(xì)知道應(yīng)當(dāng)在作答中如何體現(xiàn)；第二，一定要明確題目要求你答的問(wèn)題是什么；第三，一定要把這個(gè)問(wèn)題放到資料中去，對(duì)資料中與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的部分要詳細(xì)閱讀并做標(biāo)記，與本問(wèn)題無(wú)關(guān)的內(nèi)容可略讀。如果不重視審題，那么，題審偏了，寫的再好不過(guò)是南轅北轍徒勞無(wú)功。因?yàn)樗械脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都是緊緊圍繞題目的設(shè)置來(lái)設(shè)計(jì)的，資料和題目是評(píng)分時(shí)最大的標(biāo)準(zhǔn)。

第二，規(guī)范意識(shí)。規(guī)范意識(shí)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是字?jǐn)?shù)要符合要求，二是卷面要整潔規(guī)范，三是使用較為標(biāo)準(zhǔn)的官方用語(yǔ)。在同樣的作答質(zhì)量下，一份規(guī)范、工整、字體美觀大方、無(wú)錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤的試卷會(huì)比一份潦草、模糊、字跡難辨識(shí)、作答不認(rèn)真、又臟又亂的試卷高出至少十分以上。鑒于申論作答多是以政府的角度出發(fā)來(lái)論述問(wèn)題的，建議考生在作答語(yǔ)言風(fēng)格上也應(yīng)遵從官方的標(biāo)準(zhǔn)，盡量使用官方用語(yǔ)。其基本要求是既典雅純正，又明確通俗，符合機(jī)關(guān)工作文書(shū)和政論文體嚴(yán)謹(jǐn)平實(shí)的語(yǔ)言要求，申論的語(yǔ)言運(yùn)用必須準(zhǔn)確，詞語(yǔ)來(lái)源必須規(guī)范，使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使用準(zhǔn)確規(guī)范的現(xiàn)行政治術(shù)語(yǔ)，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞錯(cuò)誤，不得生拼硬造詞語(yǔ)和句子，一切以符合語(yǔ)法規(guī)則、符合官方用語(yǔ)慣例為標(biāo)準(zhǔn)。要切忌空、浮、虛華的文風(fēng)，因?yàn)樯暾撟鞔鸷臀恼聦懽鞯哪康氖侵铝τ诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題，而絕不是藝術(shù)創(chuàng)作甚至是無(wú)病。

第三，結(jié)構(gòu)意識(shí)。結(jié)構(gòu)條理這一點(diǎn)常常被很多考生忽略，很多考生認(rèn)為只要把內(nèi)容答全了、觀點(diǎn)正確就足夠了。實(shí)則不然，合理的作答結(jié)構(gòu)不僅便于閱卷人快速提取要點(diǎn)，很多時(shí)候更是占有一定分值的，即結(jié)構(gòu)分。很多申論題目都有“條理清楚”的要求。條理清楚，就是在思路、結(jié)構(gòu)、順序三個(gè)方面清楚。一是答題思路清楚，二是結(jié)構(gòu)層次清楚，三是答題順序清楚。一般試題所問(wèn)，就是答案所答，問(wèn)什么就要答什么，這是基本的答題思路；先總體概括，再具體分析，最后總結(jié)論述，每一個(gè)大的要點(diǎn)，用一個(gè)總領(lǐng)句概括題旨、領(lǐng)起下文，在本層內(nèi)部再分幾個(gè)小層具體表述，“從總述到分述”的層次關(guān)系，是答案的基本結(jié)構(gòu)；按照題意要求，先答試題第一問(wèn)，后答試題第二問(wèn)，先概括問(wèn)題的要點(diǎn)，再分析和論述從要點(diǎn)中引申得出的觀點(diǎn)，按正確的順序把答案各部分組織起來(lái)，這是基本的答題順序。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，2013北京市公務(wù)員考試申論備考只需要把握住四點(diǎn)即可沉著應(yīng)考。首先，注重閱讀，培養(yǎng)能力。許多考生由于閱讀能力不高，嚴(yán)重影響了對(duì)資料的正確理解，進(jìn)而嚴(yán)重影響答題的質(zhì)量，甚至答非所問(wèn)。其次，針對(duì)題型，掌握技法?！吧暾摗鳖}型就那幾種，每種題型都有解題的技法和答題的模式，考生必須靈活掌握和運(yùn)用。其次，關(guān)注熱點(diǎn)，重視?？?。針對(duì)各地及國(guó)內(nèi)的社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)主題，有意識(shí)地進(jìn)行模考自測(cè)，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題的思維能力。最后，注意細(xì)節(jié)，苦練基本功。正確運(yùn)用語(yǔ)言文字，注意答題的要求和格式，保持卷面的整潔，卷面上力爭(zhēng)不出現(xiàn)字、詞、句、段落等方面的明顯錯(cuò)誤。

參考文獻(xiàn)：

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[2]汪莉.論《申論》的寫作特征[J].閱讀與寫作，2012（01）.

第3篇：公務(wù)員考試總結(jié)范文

很多參加公務(wù)員考試的同學(xué)和朋友們對(duì)于在公務(wù)員考試中行政能力測(cè)試部分比較頭痛，下面就關(guān)于公務(wù)員考試中行測(cè)的有關(guān)問(wèn)題說(shuō)一下我的看法。

一般來(lái)講，公務(wù)員考試中行政能力測(cè)試主要分為五大種題型，第一部分叫數(shù)字運(yùn)算，數(shù)字推理和通常意義上的數(shù)字運(yùn)算。一般的題量大概在15道到25道之間。第二種就是判斷推理，主要有圖形推理、演繹推理等，各個(gè)地方根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整，選擇三到四種題型進(jìn)行考試。第三種就是言語(yǔ)題型的表達(dá)，主要包括閱讀、病句判斷等。第四種題型就是常識(shí)部分，第一種就是考法律的應(yīng)知應(yīng)會(huì)，第二就是以地方公務(wù)員考試為主體的，就是考察公務(wù)員知識(shí)，一般來(lái)講是20到30道題之間。主要是指馬哲、鄧論、十六大、三個(gè)代表等。第五部分是圖文分析，大概題量是15到25道之間?？梢?jiàn)，行測(cè)在考試中題量是非常大的，而題的種類也非常多，實(shí)際上很多考生最后都在行測(cè)上出了問(wèn)題！怎么才能解決這個(gè)問(wèn)題，來(lái)提高行測(cè)的成績(jī)呢？有沒(méi)有簡(jiǎn)單的方法或者技巧呢？怎么樣準(zhǔn)備才更有效果呢？

俗語(yǔ)說(shuō)“工工欲善其事,必先利其器”我們?cè)诳荚囍械钠骶褪俏覀儜?yīng)對(duì)考試的能力和方法。而這個(gè)“！利”字我們來(lái)怎么理解呢？就是要做好準(zhǔn)備，做好考試之前的各方面準(zhǔn)備，也就是我們說(shuō)的備考！那又如何來(lái)進(jìn)行行政職業(yè)能力測(cè)試的備考呢？

行政職業(yè)能力測(cè)試的備考我覺(jué)得首先要從三個(gè)方面做準(zhǔn)備，行政職業(yè)能夠測(cè)驗(yàn)到底考什么，個(gè)人覺(jué)得并不是很多輔導(dǎo)書(shū)所說(shuō)的行政職業(yè)的潛在能力，如果把行政能力測(cè)試量考試所考的東西具體為指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的話，我覺(jué)得是三點(diǎn)：第一是題型。第二是速度。第三是心態(tài)。

先說(shuō)下第一點(diǎn)題型。題型這是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。一般來(lái)講，中央國(guó)家機(jī)關(guān)是120分鐘135道題，地方公務(wù)員考試，比如吉林，也是120分鐘135道題，北京公務(wù)員考試也是120分鐘135道題。山東和安徽是90分鐘100道題。無(wú)論題型題量時(shí)間有什么變化，歸結(jié)起來(lái)，它核心考的就是題型。

所以我們要在考試之前把行測(cè)考試中出現(xiàn)或者可能出現(xiàn)的題型搞清楚。那么什么叫題型呢？舉一個(gè)例子，如：1×2×3×4×5……×2014，第一個(gè)不為零的數(shù)字為幾？這一題就是公務(wù)員考試當(dāng)中出現(xiàn)的真題，如果在考試中你見(jiàn)到這樣的題型能做出來(lái)嗎？為什么你做不出來(lái)呢？就是題型不會(huì)，所謂的題型不會(huì)就是在你平時(shí)備考過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)程這種題型。而決定你每次行測(cè)考試成敗的就是你能否在短時(shí)間之內(nèi)答出這些你很少遇到，而且可能平時(shí)永遠(yuǎn)也遇不到的問(wèn)題。那什么是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵呢？關(guān)鍵就是要掌握更多的行測(cè)考試中的題型，以及針對(duì)這些題型而研究出的非常有效的解決方法。從備考角度，我們所有考生做的事情就是想辦法最大化地?cái)U(kuò)大自己的題型庫(kù)和方法庫(kù)。做題不要做別的，就做真題?，F(xiàn)在中央機(jī)關(guān)國(guó)家考試大概有十六套真題。地方公務(wù)員考試加在一起大概還有二三十套，加在一起四十多套，做一半，就可以通過(guò)考試。當(dāng)然在我們做真題的時(shí)候，也要注意對(duì)試題進(jìn)行必要的分析和總結(jié)。如果盲目做題，而不區(qū)別、分析、思考有關(guān)題的考點(diǎn)和深層含義是不會(huì)有更大的進(jìn)步的，至少收效會(huì)很低。也就是說(shuō)，我們?cè)谧鐾昝恳惶渍骖}之后要對(duì)這套題中對(duì)自己產(chǎn)生了一定影響的題進(jìn)行反思和總結(jié)。什么是有影響的呢？從個(gè)人意義上說(shuō)，也就是在做題中對(duì)你的做題思路有了開(kāi)拓。對(duì)你的思維方式有了啟發(fā)，對(duì)你的理解問(wèn)題角度產(chǎn)生了變化的這樣的試題我們是必須要進(jìn)行反復(fù)研究的，因?yàn)檫@樣的題為數(shù)是不多的。但卻極具有代表性。所以我主張?jiān)谧鲱}中一定要把握好一定數(shù)量的典型試題。另外，從整體上來(lái)說(shuō)，我們要對(duì)真題進(jìn)行全面的了解，就要知道為什么真題最具有指導(dǎo)意義。除了剛才說(shuō)的在題型上會(huì)給大家一個(gè)啟發(fā)之外，更重要的還有就是真題具有權(quán)威性。真題和一般的模擬試題比較起來(lái)，它有三個(gè)方面的特點(diǎn)：一是難度、二是準(zhǔn)確性、三是思維方向。而這三個(gè)方面恰是作為考生的我們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中最容易出問(wèn)題的幾個(gè)方面。關(guān)于難度問(wèn)題，一般我們可以通過(guò)分析歷年的真題來(lái)更加準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)將要進(jìn)行的考試題的難度。這點(diǎn)對(duì)于我們考試來(lái)說(shuō)是比較重要的，實(shí)際上也證明了這點(diǎn)，有很多考生在考試結(jié)束后，對(duì)考試題大肆抱怨，說(shuō)出的太難。其實(shí)這也恰恰說(shuō)明了考生在考前對(duì)考試的難度沒(méi)有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。對(duì)于準(zhǔn)確性方面，我們根據(jù)對(duì)公務(wù)員考試復(fù)習(xí)資料等進(jìn)行研究和調(diào)查，能夠知道現(xiàn)在我們考試輔導(dǎo)材料、模擬試卷等所給出的問(wèn)題和答案和真題相比較都有一定的差距。所以真題的準(zhǔn)確性是非常高的。當(dāng)然思維方向也很重要，通過(guò)自己的努力，你要是把思維方向把握住了，就算是蒙題都可能做對(duì)。思維方向如果錯(cuò)了，那就沒(méi)有什么說(shuō)的了。

第二點(diǎn)就是速度，中央國(guó)家機(jī)關(guān)是54秒一道題，地方公務(wù)員考試一般是48秒或者54秒一道題，你能不能在規(guī)定時(shí)間把題做出來(lái)是關(guān)鍵點(diǎn)。下面我們就要知道如何提升速度，我個(gè)人覺(jué)得主要在兩個(gè)方面：第一個(gè)方面就是要掌握每種題型優(yōu)化的方法，換句話說(shuō)，快速的方法。還舉這道題，P÷10與9，P÷9與8，根據(jù)題型優(yōu)化的方法去解題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)54秒，但是命題背后的考點(diǎn)不是在這兒，他考的是P÷10與9，意味著P+1就是10的倍數(shù)，P÷8與7，意味著P+1就是8的倍數(shù)。你掌握了題型的關(guān)鍵點(diǎn)之后，30秒之內(nèi)很快就可以解出來(lái)。所以行政職業(yè)能力測(cè)試最好的就是要掌握優(yōu)化解題的方法。第二就是專業(yè)的訓(xùn)練，在考試之前必須要像模像樣，認(rèn)真地做幾次模擬考試。，在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)從頭到尾做一下，看自己能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完。在做題的過(guò)程中要注意幾個(gè)細(xì)節(jié)，比如你先做那部分題型，先做數(shù)學(xué)部分？還是語(yǔ)文部分？或者資料分析部分？如果這個(gè)題不會(huì)做了，做不做不要緊，而且涂答題卡的時(shí)候按照怎么樣順序涂，這些問(wèn)題是必須要進(jìn)行很仔細(xì)的思考。涂答題卡的時(shí)候，一個(gè)2B鉛筆怎么涂，涂?jī)上逻€是全部涂實(shí)，所有的環(huán)節(jié)在備考時(shí)大家一定要認(rèn)認(rèn)真真地把它思考好。當(dāng)然，從備考的角度來(lái)講我們每一個(gè)環(huán)節(jié)也都要想到應(yīng)急方法。如你鉛筆出問(wèn)題了，怎么辦？等等，這都要根據(jù)自身特點(diǎn)和考生實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真琢磨的事情。

第4篇：公務(wù)員考試總結(jié)范文

濟(jì)南日?qǐng)?bào)9月7日消息 今年我市機(jī)關(guān)公務(wù)員招考筆試成績(jī)已經(jīng)公布。眼下，進(jìn)入面試的報(bào)考者又開(kāi)始迎戰(zhàn)面試關(guān)。為給參加面試的考生提供有益借鑒，記者近日專訪了2004年濟(jì)南市市直機(jī)關(guān)公務(wù)員招考面試成績(jī)排名第一的崔雨。

崔雨畢業(yè)前就讀于山東師范大學(xué)文學(xué)院，研究生畢業(yè)后報(bào)考了濟(jì)南市市直機(jī)關(guān)公務(wù)員，以95.4分的成績(jī)獲面試第一名。對(duì)于面試，崔雨總結(jié)了16個(gè)字：認(rèn)真對(duì)待，全面準(zhǔn)備，調(diào)整心態(tài)，從容赴考。崔雨說(shuō)，面試前要了解考試側(cè)重于哪些方面，并有針對(duì)性地從書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)信息，認(rèn)認(rèn)真真做準(zhǔn)備；備考過(guò)程中，還可以從網(wǎng)上多看看考試成功人士的經(jīng)驗(yàn)；如果有條件，可以找一些報(bào)考部門的工作人員，與他們多溝通交流，這樣對(duì)于開(kāi)闊自己的思維很有幫助。面試過(guò)程中，要注意把握語(yǔ)言節(jié)奏。因?yàn)槊嬖嚩加袝r(shí)間限制，考生需要在限定的時(shí)間內(nèi)回答完規(guī)定的題目，因此考生要有很好的時(shí)間觀念?；卮饐?wèn)題時(shí)，盡量做到主題鮮明，語(yǔ)言有邏輯性和條理性。在儀表上，她主張服飾不要過(guò)于艷麗，簡(jiǎn)單大方的穿著更容易給考官留下好的印象。

談到參加公務(wù)員考試最大的感觸，崔雨說(shuō)：“我是以學(xué)生身份參加公務(wù)員考試的，與有工作經(jīng)驗(yàn)的考生相比，感觸最深的就是自己‘學(xué)院氣’太濃，始終以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題。所以，學(xué)生報(bào)考公務(wù)員一定要注意多方開(kāi)闊思路。”

第5篇：公務(wù)員考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】公務(wù)員培訓(xùn)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；教學(xué)改革

1 公務(wù)員培訓(xùn)

隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增多，就業(yè)成為每年一度的熱門話題，而成為公務(wù)員是許多大學(xué)生的夢(mèng)想之一，所以，每年的公務(wù)員考試人數(shù)都十分多，現(xiàn)如今公務(wù)員考試涉及的內(nèi)容十分廣泛，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用就是其中之一，公務(wù)員考試每年持續(xù)呈火熱狀態(tài)，所以考試前的公務(wù)員培訓(xùn)就顯得尤為重要，公務(wù)員考試目的是在于考察公務(wù)員的素質(zhì)和能力狀況，直接關(guān)乎政府的管理水平和行政績(jī)效，當(dāng)前，各地已啟動(dòng)了新一輪更大規(guī)模的公務(wù)員培訓(xùn)，如何落實(shí)中央在公務(wù)員培訓(xùn)方面提出的新要求和新任務(wù)，大力創(chuàng)新公務(wù)員培訓(xùn)，建立更加開(kāi)放、更具活力、更有實(shí)效的公務(wù)員教育培訓(xùn)體系和機(jī)制，是目前公務(wù)員教育培訓(xùn)改革面臨的共同課題。公務(wù)員培訓(xùn)及其改革的政策、意義與成效，黨和政府歷來(lái)十分重視公務(wù)員培訓(xùn)工作，近些年，從中央到地方，從國(guó)家法律到政策法規(guī)，逐漸形成作中消化理論。

2 計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在公務(wù)員考試中的重要性

現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展，只掌握基本數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)的大學(xué)生已經(jīng)滿足不了這個(gè)時(shí)代的需求，他還需要掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，一個(gè)擁有計(jì)算機(jī)知識(shí)的大學(xué)生才能擁有更廣闊的未來(lái)，而公務(wù)員培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，提高學(xué)生的綜合能力及綜合素養(yǎng)，為大學(xué)生將來(lái)發(fā)展成為全能型人才奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。

目前我們已經(jīng)進(jìn)入以計(jì)算機(jī)為主要學(xué)習(xí)、工作、生活手段的信息時(shí)代，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不僅是每個(gè)人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是提高學(xué)習(xí)和工作效率、提升生活質(zhì)量的重要技能。計(jì)算機(jī)在人們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。公務(wù)員是行使國(guó)家行政權(quán)利、執(zhí)行國(guó)家公務(wù)的人員。提高公務(wù)員的綜合能力以及綜合素質(zhì)是我們當(dāng)代社會(huì)應(yīng)當(dāng)全力貫徹的政策，所以，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在公務(wù)員的考試中占有著十分重要的地位，公務(wù)員培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)把計(jì)算機(jī)的教學(xué)劃分為最重要的部分。

3 公務(wù)員計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)改革的措施

雖然計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在公務(wù)員培訓(xùn)中占有了十分重要的比例，國(guó)家以及公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將計(jì)算機(jī)的教學(xué)納入了重點(diǎn)范圍之內(nèi)，但計(jì)算機(jī)的教學(xué)還是有許多缺陷是需要我們改革的，我們不僅要加強(qiáng)我們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)還要有效率的教學(xué)，在這點(diǎn)上，公務(wù)員培訓(xùn)就起了很大一部分作用。下面，我們就來(lái)簡(jiǎn)單地介紹一下有關(guān)公務(wù)員培訓(xùn)中的計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

3.1 教學(xué)的實(shí)施，要注重理論與實(shí)踐結(jié)合

計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，而且由于大學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)知識(shí)只是注重理論，并沒(méi)有給予大學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而讓大學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高，大學(xué)生無(wú)法親手操作，也就無(wú)法找到自己的不足，無(wú)法意識(shí)到知識(shí)的細(xì)節(jié)，不知道自己的問(wèn)題所在，根本無(wú)法理解知識(shí)的深層含義，也就更談不上創(chuàng)新了，所以，在培訓(xùn)課堂上，老師要鼓勵(lì)大學(xué)生去主動(dòng)參與，讓他們的思維、智慧擴(kuò)散，改變過(guò)去的教師單講、大學(xué)生被動(dòng)接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，讓學(xué)生和老師多互動(dòng)，這樣不僅可以讓大學(xué)生充分的融入到課堂中還能通過(guò)互動(dòng)增強(qiáng)師生間、生生間的情感，達(dá)到教師和學(xué)生共同進(jìn)步的目的。培訓(xùn)學(xué)校還可以多增加大學(xué)生的上機(jī)課，讓學(xué)生的對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到更充分地理解和應(yīng)用。公務(wù)員計(jì)算機(jī)應(yīng)用的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師需要擁有更多的耐力，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)和趣味性融為一體，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓計(jì)算機(jī)的知識(shí)由理論變實(shí)踐。

3.2 優(yōu)化課堂理論教學(xué)方法，才能深化計(jì)算機(jī)教學(xué)的理念

韓愈說(shuō)過(guò)，“師者，傳道受業(yè)解惑也”，教師不僅要教授學(xué)生基本的文化知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，注重創(chuàng)新教育，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，充分發(fā)揮想象力。在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，公務(wù)員培訓(xùn)學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)和目標(biāo)就是通過(guò)創(chuàng)新性教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓大學(xué)生帶著創(chuàng)新的思維走向創(chuàng)新的人生。在課堂上，學(xué)生是主體作用，教師是主導(dǎo)作用，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，組織好課堂教學(xué)，教師還需要牢固的掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能解答課堂上學(xué)生提出的各種問(wèn)題，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，使之進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。

3.3 訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，是計(jì)算機(jī)理性思維的核心

培養(yǎng)發(fā)散思維是計(jì)算機(jī)理性思維能力的核心，發(fā)散思維指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問(wèn)題，從多方面尋求多樣性答案的一種，發(fā)散思維是計(jì)算機(jī)理性思維能力的核心。計(jì)算機(jī)教師在授課時(shí)應(yīng)擺脫固有的教學(xué)模式，取其精華去其糟粕，砸碎應(yīng)試教育的模式和框架，教師在傳授知識(shí)時(shí)應(yīng)牢記，教師的職責(zé)并不是單純的傳授知識(shí)，而是要多注重對(duì)大學(xué)生的順向思維、逆向思維、多向思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、批判性和創(chuàng)新性，這樣才能提高培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到公務(wù)員計(jì)算機(jī)教學(xué)最初的目標(biāo)。

4 公務(wù)員考試中計(jì)算機(jī)的考核方式

公務(wù)員考核方法可分為兩個(gè)部分：筆試考核和實(shí)踐能力的考核。筆試考核主要對(duì)理論知識(shí)和基本概念進(jìn)行考試；實(shí)踐能力考核：主要考核學(xué)生的基本操作能力和對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，以實(shí)踐作業(yè)作為考核依據(jù)，成績(jī)?yōu)榘俜种?，理論成?jī)占50%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占50%。計(jì)算機(jī)是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟、有計(jì)劃地過(guò)渡到“以人為本”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立起知識(shí)和能力個(gè)人結(jié)構(gòu)。結(jié)合計(jì)算機(jī)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)全面掌握教材，要在教學(xué)中處理適合中專學(xué)生的教材，采用靈活的教學(xué)手段，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使理論寓于操作中，讓理論與實(shí)踐相互結(jié)合，讓公務(wù)員計(jì)算機(jī)考試更加簡(jiǎn)單。

5 總結(jié)

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在公務(wù)員的考試中占有著十分重要的地位，除了公務(wù)員培訓(xùn)個(gè)人在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)上也應(yīng)當(dāng)加大學(xué)習(xí)力度，一個(gè)人只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地知識(shí)更新，才能跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐，在公務(wù)員培訓(xùn)中，教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自己掌握，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培訓(xùn)學(xué)校不僅要教育大學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)還應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合能力及綜合素養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)發(fā)展成創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。

第6篇：公務(wù)員考試總結(jié)范文

1科舉制對(duì)中國(guó)政治產(chǎn)生的影響

科舉制是古代中國(guó)政府開(kāi)設(shè)科目公開(kāi)考試，然后根據(jù)考試成績(jī)來(lái)選取人才，分別授予官職的一種制度。科舉制產(chǎn)生于隋朝，唐朝繼承進(jìn)一步完善，成為國(guó)家選拔人才的主要方式。

（一）科舉制的地位

科舉制使普通人通過(guò)考試有了一次入朝為官的機(jī)會(huì)，它是服務(wù)于君主專制主義政治體制的一種特殊的政治制度，是中國(guó)古代君主專制政治體制的一個(gè)重要組成部分。其地位有三個(gè)方面：一是將原來(lái)掌握于門閥氏族或地方的人事選拔權(quán)相對(duì)集中地收歸中央，加強(qiáng)了君主專制集權(quán)；二是適應(yīng)了廣大中下層地主階級(jí)利益和需要，擴(kuò)大了君主專制統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)；三是適當(dāng)調(diào)整了封建政治體制的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了封建管理階層的新陳代謝，提高了封建國(guó)家行政機(jī)器的管理效能等等。

(二）科舉制的歷史借鑒意義

首先，科舉考試制度加強(qiáng)了專制中央集權(quán)統(tǒng)治，鞏固了封建國(guó)家的統(tǒng)一。統(tǒng)治者通過(guò)科舉考試這種形式，向人們灌輸封建正統(tǒng)思想，從而達(dá)到維護(hù)自己統(tǒng)治的目的。

其次，科舉考試制度為中國(guó)封建社會(huì)后期的國(guó)家行政機(jī)器注入了新的活力，促進(jìn)了魏晉南北朝以后動(dòng)亂分裂、凋敝破落的封建社會(huì)在唐宋明清時(shí)期又走向了復(fù)興和繁榮?？婆e考試對(duì)改善中國(guó)封建社會(huì)的吏治狀況也有一定積極意義?？婆e考試抑制了任人唯親的痼疾，以法律手段防止科場(chǎng)舞弊行為，實(shí)行公開(kāi)報(bào)名、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取原則，這些做法本身就是對(duì)封建吏治的積極更新和促進(jìn)。

再次，科舉考試制度在一定程度上調(diào)解了統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部及其與被統(tǒng)治階級(jí)之間緊張的關(guān)系，緩解了社會(huì)矛盾，為中國(guó)封建社會(huì)中后期政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各方面的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境。

最后，開(kāi)放考試，吸收了不少寒士進(jìn)入政權(quán)，有益于擴(kuò)大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)，改變了封建社會(huì)前期豪門士族把持朝政的局面。廣大庶族地主通過(guò)科舉入仕做官，給封建政權(quán)注入了生機(jī)與活力。選拔官吏從此有了文化知識(shí)水平的客觀依據(jù)，有利于形成高素質(zhì)的文官隊(duì)伍?！白x書(shū)――考試――做官”三者聯(lián)系，把權(quán)、位與學(xué)識(shí)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)和刻苦勤奮讀書(shū)的氛圍。

2當(dāng)代公務(wù)員制度簡(jiǎn)述

公務(wù)員考試已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)中公眾擇業(yè)的一條主要渠道并為人們所關(guān)注?！肮珓?wù)員熱”現(xiàn)象在全國(guó)各地受到追捧。公務(wù)員考試是成為國(guó)家公職人員的唯一合法途徑。然而，一個(gè)國(guó)家通過(guò)什么途徑，選取什么樣的人參與國(guó)家管理，這是每一當(dāng)政者必須認(rèn)真考慮的大問(wèn)題。在我國(guó)進(jìn)行改革開(kāi)放的時(shí)代，公務(wù)員考試制度的實(shí)施是我國(guó)政治體制改革的最大的突破。我國(guó)公務(wù)員考試制度是我國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的必然產(chǎn)物，是我國(guó)干部人事制度改革的必然結(jié)果，也是在借鑒我國(guó)古代科舉考試制度和西方文官制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的國(guó)情而逐步醞釀出來(lái)的，作為一種新型的人才選拔制度，它的推行已經(jīng)取得了良好的效果。一是為各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)選拔了一大批優(yōu)秀人才；二是促進(jìn)了政府機(jī)關(guān)的廉政建設(shè)；三是有利于在全社會(huì)中形成一種平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

3科舉制的利弊對(duì)公務(wù)員制度的啟示

“觀今宜鑒古,無(wú)古不成今”。為了使我國(guó)社會(huì)主義國(guó)家的公務(wù)員制度具有自己的特色，更能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，并發(fā)揮應(yīng)有的促進(jìn)作用，不僅要借鑒外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也須要總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)，以加速我國(guó)公務(wù)員制度的進(jìn)一步規(guī)范化、法律化。辨證地看，科舉制度有弊有利。在借鑒科舉制度時(shí)，應(yīng)去除科舉制度中的制度本身不合理因素等糟粕,吸收科舉制度的精華和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，古為今用，為深化和逐步完善我國(guó)公務(wù)員錄用制度服務(wù)，建立符合我國(guó)國(guó)情的公務(wù)員錄用制度。

第一，加強(qiáng)考試部門的獨(dú)立性及中央和地方政府對(duì)考試的控制力?？荚嚥块T不能成為其它機(jī)構(gòu)的附庸機(jī)構(gòu)，應(yīng)該保證考試機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性，不受到個(gè)人與其它組織的影響，以保證考試的獨(dú)立性與公正性，合理選出國(guó)家的棟梁人才。為了更好地體現(xiàn)考試中的政府行為，各級(jí)政府必須加強(qiáng)對(duì)考試的絕對(duì)控制能力，而全國(guó)性的考試必須體現(xiàn)中央政府的權(quán)威，盡可能地杜絕考試中的地方保護(hù)主義行為。首先必須控制考試出題有關(guān)人員，必須建立出題人員的選拔機(jī)制，考察出題人員的綜合素質(zhì)，這個(gè)素質(zhì)一般包括道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。所謂道德素質(zhì)是出題人員道德要素的總和，業(yè)務(wù)素質(zhì)則是出題人員知識(shí)和能力的總和。出題人員不僅要具有堅(jiān)定的道德信念、強(qiáng)烈的道德情感、頑強(qiáng)的道德意志、高尚的道德品格,而且要具有完備的知識(shí)體系和卓越的思維辯解力、處置力、協(xié)調(diào)力、創(chuàng)造力,在其活動(dòng)中始終演繹公平、正義、合理的職業(yè)行為。出題人員在其活動(dòng)中，必須不斷自我反省、自我批評(píng),始終以誠(chéng)信為本，并專于其業(yè)、精于其業(yè)。唯有如此，才能體現(xiàn)出考試制度的合理與公正；其次,要加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考人員的培養(yǎng)與控制，強(qiáng)調(diào)監(jiān)考人員的品行，要求監(jiān)考人員具有極強(qiáng)的自尊心、責(zé)任感以及自制力來(lái)保證考試的公正，建立合理可行的監(jiān)考人員配備制度，實(shí)行監(jiān)考人員臨時(shí)抽調(diào)和地區(qū)回避制度，并完善監(jiān)考人員相互監(jiān)督和制約機(jī)制，對(duì)、的人員嚴(yán)懲不貸；最后，要加強(qiáng)考試批考人員以及后續(xù)工作人員的監(jiān)督，使其忠于職守，不折不扣地完成好本職工作，對(duì)表現(xiàn)突出人員予以獎(jiǎng)賞，對(duì)不良人員予以清除與適當(dāng)?shù)膽土P，直至追究其刑事責(zé)任。

第二，考試命題綜合性，考試文風(fēng)樸實(shí)性?？荚嚸}必須與學(xué)校教學(xué)相仿，考試命題要體現(xiàn)出考生的綜合能力，在教學(xué)中基本知識(shí)與技能基礎(chǔ)上考察考生的知識(shí)運(yùn)用及隨機(jī)應(yīng)變能力。在具體命題中，應(yīng)盡量減少乃至取消機(jī)械記憶式的試題，創(chuàng)造一種融記憶與靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)于一體的綜合性試題形式?？荚囄娘L(fēng)實(shí)用化與樸實(shí)化?？荚囈笫孪认蚩忌?，文風(fēng)注重經(jīng)世致用和樸實(shí)爾雅，杜絕學(xué)無(wú)本源、浮華不實(shí)的文風(fēng)，以盡可能地遏制猜題之風(fēng)的蔓延和杜絕機(jī)械記憶者的僥幸中試。

第三，考試制度法律化。科舉制在立法保護(hù)、連續(xù)穩(wěn)定性這一點(diǎn)上，至今也很有借鑒價(jià)值?？婆e制的整個(gè)考試運(yùn)作過(guò)程和機(jī)構(gòu)設(shè)置都是有法律依據(jù)的，除了皇帝，級(jí)別再高的無(wú)關(guān)官員也無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)。我們今天選拔公務(wù)員和干部公開(kāi)考選等人事制度必須法律化、制度化，這是保證法治、防止“人治”的最好辦法。這就要求我國(guó)必須加強(qiáng)對(duì)公務(wù)員考試制度的立法，把公務(wù)員的考試制度納入法制的軌道。

第四，考試監(jiān)督機(jī)制民主化。歷代王朝對(duì)科舉舞弊的防范非常嚴(yán)厲，對(duì)舞弊案處置更是嚴(yán)厲。但是舞弊之風(fēng)卻屢禁不止，明清科場(chǎng)防范最嚴(yán)，舞弊之風(fēng)卻最盛。可見(jiàn)光靠刑罰不能根除舞弊現(xiàn)象，關(guān)鍵要有一個(gè)健全的民主監(jiān)督機(jī)制。主要措施有:(1)通過(guò)考試機(jī)構(gòu)系統(tǒng)實(shí)施監(jiān)督。可在考試機(jī)構(gòu)內(nèi)部設(shè)立一個(gè)監(jiān)督小組對(duì)考試程序以及其它問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)督，還可以加強(qiáng)上級(jí)機(jī)構(gòu)對(duì)下級(jí)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，促使各級(jí)考試機(jī)構(gòu)慎重行使權(quán)力；(2)新聞監(jiān)督。由新聞報(bào)刊對(duì)考試進(jìn)程適當(dāng)予以報(bào)導(dǎo)、評(píng)論，將其考試活動(dòng)置于社會(huì)輿論之下，有利于防止各種工作人員濫用權(quán)力；(3)公眾監(jiān)督。各種考試必須對(duì)公眾公布，并詳細(xì)列出考試規(guī)則，使考試職員的權(quán)力受到公眾的監(jiān)督。除了建立民主化的監(jiān)督機(jī)制外，還必須建立事故救濟(jì)機(jī)制?，F(xiàn)實(shí)生活中,各種考試事故常有發(fā)生，遇到此情況，允許當(dāng)事人通過(guò)各種形式或者法律形式，矯正因?yàn)E用權(quán)力造成的不公正。

4結(jié)論

無(wú)論是科舉制還是公務(wù)員考試制度，都是國(guó)家選拔人才的一種方式，制度本身并無(wú)好壞之分，只是有其局限性。它們的實(shí)施能否最大發(fā)揮其有利方面，避免不利因素，關(guān)鍵是如何使用相關(guān)的制度來(lái)約束以及如何運(yùn)用。制度改革的同時(shí)，公務(wù)員考生的素質(zhì)也應(yīng)該要相應(yīng)的提高，這樣才能達(dá)到雙管齊下、與時(shí)俱進(jìn)的目的。

參考文獻(xiàn):

1.金諍.科舉制度與中國(guó)文化[M].上海人民出版社，1990年版.

第7篇：公務(wù)員考試總結(jié)范文

2010年國(guó)慶前夕，有幸被錄取為2010年度廣西選調(diào)生，組織分配在享有“天下第一灘”美譽(yù)的“夢(mèng)幻天海間”北部灣──銀海區(qū)銀灘鎮(zhèn)人民政府上班。

隆冬時(shí)節(jié)，趕著“風(fēng)生水起”廣西北部灣的大潮，踏著這片文化熱土的節(jié)拍，聞到北海發(fā)展的新濤聲，身心感受到北海這座“中國(guó)歷史文化名城”所釋放的無(wú)窮魅力！從國(guó)務(wù)院列為14個(gè)對(duì)外開(kāi)放沿海城市到國(guó)家批準(zhǔn)實(shí)施《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》；從“中國(guó)人居環(huán)境范例獎(jiǎng)”到“中國(guó)歷史文化名城”；從打造銀灘“世界名片”到舉辦第24屆世客會(huì)；從“風(fēng)生水起”到“千帆競(jìng)發(fā)”……來(lái)到廣西北部灣這座中國(guó)美麗的海濱城市，無(wú)不感受到這片蔚藍(lán)色海洋最具中國(guó)宜居海濱城市已成為我國(guó)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的新動(dòng)力、對(duì)接?xùn)|盟的新引擎和對(duì)外開(kāi)放的新翅膀。

然而，一切的成功原動(dòng)力歸屬于卓越的追求與無(wú)悔的選擇！在我即將分赴北海市銀海區(qū)入職前夕，在黨政機(jī)關(guān)干了二十多年的父親再三叮囑，從政一定得學(xué)習(xí)前人成功經(jīng)驗(yàn)。于是，向我大力舉薦從山到海的“趕潮人”──廣西區(qū)黨委常委、區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)部長(zhǎng)黃道偉撰寫的客家傳記文學(xué)《心路》（廣西人民出版社）一書(shū)。

擇業(yè)前，在大學(xué)校園里就聞到進(jìn)入工作的各領(lǐng)域的當(dāng)代大學(xué)生普遍反映同一個(gè)社會(huì)存在的問(wèn)題，認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)工作不好干，要么工作很累，要么工薪很低，要么工作壓力很大，很后悔自己就業(yè)前擇業(yè)錯(cuò)誤。如我的同學(xué)有的入職全球500強(qiáng)企業(yè)，有的考取人民教師，有的入職金融行業(yè)，等等。過(guò)去最“火紅”的職業(yè)現(xiàn)在翻了臉：六七十年代進(jìn)工廠當(dāng)工人最熱門，八九十年代當(dāng)一名教師最時(shí)尚，二十世紀(jì)報(bào)考國(guó)家公務(wù)員最火爆。擇業(yè)的悄然變化，折射出現(xiàn)代社會(huì)的變遷，也反映了社會(huì)富貴給擇業(yè)的變異。

究竟干哪一行才是現(xiàn)代大學(xué)生的擇業(yè)首選呢？

明知山有虎，偏向虎山行。我是屬虎的，一定要選擇與虎同行！于是，我報(bào)名參加2010年度國(guó)家公務(wù)員考試，作為我的擇業(yè)首選。這一選擇卻遭到在職父親的強(qiáng)烈反對(duì)。父親說(shuō)：“一個(gè)女孩子人家找到一份工作就不錯(cuò)了，考國(guó)家公務(wù)員是男孩子的事業(yè)，何況從政是人生的奮斗史，與社會(huì)上職業(yè)利益收入分配懸殊，一輩子買不起一套房，供不起一名大學(xué)生讀書(shū)！”在跨出大學(xué)校園步入求職路上，幾經(jīng)周折，最終我卻成為不幸中的幸運(yùn)者。我三次參加公務(wù)員考試，其中首次參加國(guó)家公務(wù)員考試作為“試水”而未入圍，第二次參加廣西公務(wù)員考試（第一次為試題泄密重考），最后一次經(jīng)歷了筆試、面試、政審、體檢、公示等過(guò)五關(guān)斬六將，才成為一名區(qū)、市后備領(lǐng)導(dǎo)干部的廣西選調(diào)生。

第8篇：公務(wù)員考試總結(jié)范文

第一，我們考生在進(jìn)行準(zhǔn)備的時(shí)候要側(cè)重于對(duì)真題的研究，考生在備考當(dāng)中常常遇到的問(wèn)題就是申論或者是行測(cè)的復(fù)習(xí)，不知道從哪里下手，找不到復(fù)習(xí)的方法。從命題來(lái)講它是一個(gè)能力考試，是一個(gè)非專業(yè)考試。怎么準(zhǔn)備？就是研究真題，研究真題從行測(cè)來(lái)講就是要重視對(duì)題型的了解，你要知道它是通過(guò)什么樣的題型來(lái)考察你的能力。題型了解了對(duì)題目的解答就有了思路。申論也是一樣，我們通常說(shuō)能力的提高，能力怎么提高？實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然很重要。但是對(duì)于考試而言，這種思維能力、分析能力的提升還在于通過(guò)對(duì)題目的分析，通過(guò)對(duì)題目的解答來(lái)進(jìn)行提高。真題從出題的質(zhì)量來(lái)說(shuō)和某些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和市場(chǎng)當(dāng)中的輔導(dǎo)教材相比較，它的命題更加科學(xué)，也更能反映目前的考試政策和命題的變化。所以，建議大家把真題的研究作為重點(diǎn)。這是第一個(gè)建議。

第二，方法最關(guān)鍵。無(wú)論是申論還是行測(cè)，速度對(duì)于我們考試題目的完整回答都非常重要。從考試來(lái)看，大部分考生完不成所有的題目。我們知道2014年和2014年從行測(cè)來(lái)講題目數(shù)量是140道題，時(shí)間是120分鐘。申論閱讀材料的文字量是8千字左右，寫作的文字量是2014字左右，都要求你比較快速的反應(yīng)，比較快速地形成作答的思路，迅速把題目做出來(lái)。如何把題目做出來(lái)？方法最關(guān)鍵，就要求大家在備考的時(shí)候盡可能地去多做一些真題，了解題型，這是提高速度的一個(gè)前提。掌握解決問(wèn)題的方法會(huì)對(duì)于你的速度有所幫助，這是第二個(gè)建議。

第三個(gè)建議，思維是根本。從公務(wù)員考試考察的核心來(lái)看是能力考試、能力測(cè)查，因此無(wú)論是行測(cè)還是申論的背后都是一種思維的考察。思維能力的測(cè)試在我們的公務(wù)員素質(zhì)當(dāng)中核心就是分析能力。比如申論，從2014年國(guó)家公務(wù)員考試來(lái)講，它要求你總結(jié)問(wèn)題的焦點(diǎn)，比如怒江水電開(kāi)發(fā)，方案一出臺(tái)就引起社會(huì)各界的爭(zhēng)議。第一道題目就是讓你圍繞材料，指出這個(gè)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是什么，各自贊同和反對(duì)的意見(jiàn)是什么，與往常的題型相比不單純讓你從材料當(dāng)中把要點(diǎn)提煉出來(lái)，它要你分析出來(lái)到底爭(zhēng)論的矛盾點(diǎn)在哪里，核心問(wèn)題是什么。這就要求考生對(duì)整個(gè)材料有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

行測(cè)也是同樣，最集中的反映就在于判斷推理和資料分析題型。這兩種題型在我們的解答過(guò)程當(dāng)中需要對(duì)數(shù)字進(jìn)行比較，需要對(duì)條件、對(duì)問(wèn)題有清晰的認(rèn)識(shí)。這樣的一個(gè)分析過(guò)程其實(shí)也是考察思維。

這是第三個(gè)建議，重視思維能力的提升，從專業(yè)和職業(yè)來(lái)講每一個(gè)人都有自己的思維習(xí)慣，我們?cè)诠珓?wù)員的考試準(zhǔn)備過(guò)程當(dāng)中就是要打破自己的慣性思維，拓寬自己的思維思路，這樣才能夠應(yīng)對(duì)公務(wù)員的測(cè)查方式。

第四個(gè)強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)不能忽視。剛才我們反復(fù)說(shuō)這是一個(gè)能力考試不考察專業(yè)或者是與專業(yè)關(guān)系不大。但是一些基礎(chǔ)性的知識(shí)需要在備考過(guò)程當(dāng)中也要加以重視。這里面的知識(shí)主要有以下三個(gè)方面最為重要：

1，法學(xué)。法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在行測(cè)的考試當(dāng)中只有15分左右，但是這部分題型如果沒(méi)有法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的話是很難答對(duì)，并且如果有一定的準(zhǔn)備，相對(duì)于其它題型來(lái)說(shuō)比較好得分。

2，邏輯學(xué)。邏輯基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)我們判斷推理部分會(huì)起到很大的幫助，如果沒(méi)有邏輯學(xué)的基礎(chǔ)，我們很難駕馭這種題型，這樣我們通過(guò)題型的了解，通過(guò)大量演題，能夠?qū)︻}型有所認(rèn)識(shí)，對(duì)這種解題的規(guī)律有所認(rèn)識(shí)，但是沒(méi)有這樣一個(gè)邏輯學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)我們整體能力的提升還是有所欠缺。

3，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)學(xué)通?？疾斓氖窃诨A(chǔ)教育當(dāng)中的初等數(shù)學(xué)，難度并不高。但是如果我們?cè)趯I(yè)的學(xué)習(xí)上，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科偏離得比較遠(yuǎn)，對(duì)于數(shù)學(xué)題型我們也會(huì)覺(jué)得沒(méi)有辦法。

第9篇：公務(wù)員考試總結(jié)范文

或許公務(wù)員考試的過(guò)來(lái)人都知道，在面試中有這樣三道題幾乎是必出的，那就是(1)為什么要報(bào)考公務(wù)員，?(2)如果這次你沒(méi)有被錄取怎么辦？(3)能談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎?這三道題均很簡(jiǎn)單，但越是簡(jiǎn)單的問(wèn)題應(yīng)考者反而往往回答不好。下面是專家對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的一些分析，看后定會(huì)給應(yīng)考者帶來(lái)大的幫助。

1、為什么要報(bào)考公務(wù)員?

分析：對(duì)于報(bào)考公務(wù)員的理由，應(yīng)考者可以從三個(gè)方面來(lái)回答：

(1)對(duì)公務(wù)員的認(rèn)識(shí)。公務(wù)員是履行國(guó)家公務(wù)的人員，代表著國(guó)家從事社會(huì)公共事務(wù)管理的。公務(wù)員在國(guó)家政府機(jī)構(gòu)運(yùn)作中的作用和重要性，有位楊博士作了形象比喻：老百姓像是坐車的人，而公務(wù)員則像司機(jī)，既要懂技術(shù)，還得認(rèn)路，判斷方向，把一車的人帶好，別掉溝里。：

(2)考公務(wù)員的目的。主要是想充分發(fā)揮自己所長(zhǎng)，更好地為國(guó)家和人民服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。同時(shí)，公務(wù)員收入穩(wěn)定、在社會(huì)上具有一定的地位也是吸引考生報(bào)考公務(wù)員的原因之一；

(3)所具備的報(bào)考公務(wù)員的條件。(例：我畢業(yè)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，具備一定的文字處理能力；7年的基層管理工作，使我具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)組織能力；8年學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的經(jīng)歷，讓我能相當(dāng)熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行各種操作(比如文字處理、編制報(bào)表、日常維護(hù)、常見(jiàn)故障排除、網(wǎng)上收發(fā)郵件、查找資料、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的軟件、制作一般的網(wǎng)頁(yè)等等)，完全能滿足現(xiàn)代文秘工作的需要；同時(shí)在中文方面的興趣愛(ài)好，使我對(duì)所報(bào)考的崗位充滿了高漲的工作熱情；雖然與其他考生相比，我的歲數(shù)稍大，但我身體健康、干勁十足、充滿活力，十幾年積累的工作經(jīng)驗(yàn)更是一般的年輕人所不能比擬的。我記得有人說(shuō)過(guò)，如果能把自己的興趣、愛(ài)好和事業(yè)很好地結(jié)合起來(lái)，便可以做到最好，我想我可以。)

2、如果這次你沒(méi)有被錄取怎么辦？

分析：現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),從面試中也可看出這一點(diǎn),有競(jìng)爭(zhēng)就必然有優(yōu)劣,有成功必定就會(huì)有失敗.往往成功的背后有許多的困難和挫折,如果這次失敗了也僅僅是一次而已,只有經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷的積累才能塑造出一個(gè)完全的成功者。這個(gè)問(wèn)題可以從以下幾個(gè)方面來(lái)回答：

第一、要敢于面對(duì),面對(duì)這次失敗不氣餒,接受已經(jīng)失去了這次機(jī)會(huì)就不會(huì)回頭這個(gè)現(xiàn)實(shí),從心理意志和精神上體現(xiàn)出對(duì)這次失敗的抵抗力。要有自信,相信自己經(jīng)歷了這次之后經(jīng)過(guò)努力一定能行.能夠超越自我.

第二、善于反思,對(duì)于這次面試經(jīng)驗(yàn)要認(rèn)真總結(jié),思考剖析,能夠從自身的角度找差距。正確對(duì)待自己,實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己,辯證的看待自己的長(zhǎng)短得失,做一個(gè)明白人.

第三、走出陰影,要克服這一次失敗帶給自己的心理壓力,時(shí)刻牢記自己弱點(diǎn),防患于未然,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì).

第四、認(rèn)真工作,回到原單位崗位上后,要實(shí)實(shí)在在、踏踏實(shí)實(shí)地工作,三十六行,行行出狀元,爭(zhēng)取在本崗位上做出一定的成績(jī).

第五、再接再厲,努力實(shí)現(xiàn)成為國(guó)家公務(wù)員的夢(mèng)想,以后如果有機(jī)會(huì)仍會(huì)再次參加競(jìng)爭(zhēng).

3、能談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？

分析：這個(gè)問(wèn)題主要考察考生對(duì)人才的基本素質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)以及能否全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，從考生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答上考官還能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)?？忌卮饡r(shí)除了注意上面三個(gè)要點(diǎn)外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：，

(1)盡管這是你的主觀評(píng)價(jià)，受個(gè)人自信程度、價(jià)值取向等影響很大，也就是說(shuō)你所描述的優(yōu)、缺點(diǎn)與實(shí)際情況可能不符，但你的陳述在一定程度上會(huì)影響考官對(duì)你能力的判斷。例如考生謙虛地說(shuō)自己語(yǔ)言表達(dá)能力尚需完善，那么盡管你實(shí)際在面試中語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，且能夠充分利用非言語(yǔ)符號(hào)，但考官下結(jié)論時(shí)多多少少會(huì)受到考生自己否定性結(jié)論的影響。

(2)作為一個(gè)“社會(huì)人”，考生實(shí)際具有的優(yōu)點(diǎn)是很多的，如：勤奮學(xué)習(xí)、集體觀念強(qiáng)、善于分析問(wèn)題。人際溝通能力，甚至連聽(tīng)母親的話、對(duì)愛(ài)情忠貞也是優(yōu)點(diǎn)，但考生一定要突出重點(diǎn)：非常出色的特質(zhì)和與報(bào)考職位相關(guān)的優(yōu)點(diǎn)。若考生反復(fù)強(qiáng)調(diào)的優(yōu)點(diǎn)其實(shí)很一般，就會(huì)適得其反了。同樣談缺點(diǎn)也應(yīng)從這兩點(diǎn)出發(fā)，不過(guò)具體處理卻恰恰相反；一個(gè)是“避實(shí)就虛”，談一談無(wú)關(guān)緊要的小缺點(diǎn)，而不要過(guò)于坦白暴露自己能力結(jié)構(gòu)中的重大缺陷，另一個(gè)是談一些與報(bào)考職位無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的缺點(diǎn)，例如考生報(bào)考某局資料室檔案管理員，就可以坦然相告自己組織大型社會(huì)活動(dòng)能力較差。此外還有一個(gè)“投機(jī)”的辦法，就是談自己的“安全缺點(diǎn)”，就是那些在某些場(chǎng)合是缺點(diǎn)，但在另外一些場(chǎng)合下又可能是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)，如你與那些對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的人很難相處，經(jīng)常由于苛求自己做事十全十美而導(dǎo)致工作的延誤等。不過(guò)這種“安全缺點(diǎn)”由于易讓經(jīng)驗(yàn)豐富的考官認(rèn)為你是“油嘴滑舌”，所以應(yīng)慎用！

(3)談?wù)搩?yōu)點(diǎn)應(yīng)注意表情、神態(tài)、語(yǔ)調(diào)等，請(qǐng)“低調(diào)”處理。有時(shí)可表示自己“更上一層樓”的希望和努力；談?wù)撟约旱娜秉c(diǎn)不要停留于缺點(diǎn)本身，可將重點(diǎn)放在自己克服缺點(diǎn)的決心和行動(dòng)上。