好詞好段摘抄精選(九篇)
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第1篇：好詞好段摘抄范文
1、旭日將升 旭日當(dāng)空 曉日初升 朝陽初升 朝陽燦燦 朝陽普照 朝陽火紅 太陽升高 太陽高起
2、前幾天，狼子村的佃戶來告荒，對我大哥說，他們村里的一個(gè)大惡人，給大家打死了；幾個(gè)人便挖出他的心肝來，用油煎炒了吃，可以壯壯膽子。我插了一句嘴，佃戶和大哥便都看我?guī)籽邸＝裉觳艜缘盟麄兊难酃?，全同外面的那伙人一模一樣?/p>
3、紅日欲出 紅日未出 紅日初升 紅日噴薄 紅日艷艷 旭日初露 旭日初升 旭日東升 旭日臨窗
4、風(fēng)全住了，路上還很靜。我走著，一面想，幾乎怕敢想到自己。以前的事姑且擱起，這一大把銅元又是什么意思？獎(jiǎng)他么？我還能裁判車夫么？我不能回答自己。
5、我曉得他們的方法，直捷殺了，是不肯的，而且也不敢，怕有禍祟。所以他們大家連絡(luò)，布滿了羅網(wǎng)，逼我自戕。試看前幾天街上男女的樣子，和這幾天我大哥的作為，便足可悟出八九分了。最好是解下腰帶，掛在梁上，自己緊緊勒死；他們沒有殺人的罪名，又償了心愿，自然都?xì)g天喜地的發(fā)出一種嗚嗚咽咽的笑聲。否則驚嚇憂愁死了，雖則略瘦，也還可以首肯幾下。
6、凡事總須研究，才會(huì)明白。古來時(shí)常吃人，我也還記得，可是不甚清楚。我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每葉上都寫著“仁義道德”幾個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個(gè)字是“吃人”！
7、魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
8、那一伙人，都被陳老五趕走了。大哥也不知那里去了。陳老五勸我回屋子里去。屋里面全是黑沉沉的。橫梁和椽子都在頭上發(fā)抖；抖了一會(huì)，就大起來，堆在我身上。
9、不要亂想，靜靜的養(yǎng)！養(yǎng)肥了，他們是自然可以多吃；我有什么好處，怎么會(huì)“好了”？他們這群人，又想吃人，又是鬼鬼祟祟，想法子遮掩，不敢直截下手，真要令我笑死。我忍不住，便放聲大笑起來，十分快活。自己曉得這笑聲里面，有的是義勇和正氣。老頭子和大哥，都失了色，被我這勇氣正氣鎮(zhèn)壓住了。
10、我可是覺得在北京仿佛沒有春和秋。老于北京的人說，地氣北轉(zhuǎn)了，這里在先是沒有這么和暖。()只是我總以為沒有春和秋；冬末和夏初銜接起來，夏才去，冬又開始了。
11、聽人家背地里談?wù)?，孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進(jìn)學(xué)⑷，又不會(huì)營生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫得一筆好字，便替人家鈔鈔書，換一碗飯吃?？上钟幸粯訅钠猓闶呛贸詰凶?。坐不到幾天，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他鈔書的人也沒有了?？滓壹簺]有法，便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠；雖然間或沒有現(xiàn)錢，暫時(shí)記在粉板上，但不出一月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。
12、我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。
13、又過了九日，是我們啟程的日期。閏土早晨便到了，水生沒有同來，卻只帶著一個(gè)五歲的女兒管船只。我們終日很忙碌，再?zèng)]有談天的工夫。來客也不少，有送行的，有拿東西的，有送行兼拿東西的。待到傍晚我們上船的時(shí)候，這老屋里的所有破舊大小粗細(xì)東西，已經(jīng)一掃而空了。
14、可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。
15、這事到了現(xiàn)在，還是時(shí)時(shí)記起。我因此也時(shí)時(shí)煞了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來的文治武力，在我早如幼小時(shí)候所讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并且增長我的勇氣和希望。
16、這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
17、我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
18、時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？
19、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。
20、我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來。
21、我從此便整天的站在柜臺里，專管我的職務(wù)。雖然沒有什么失職，但總覺得有些單調(diào)，有些無聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。
22、我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。
23、秋陽明麗 秋陽明媚 秋陽高照 高懸天空 太陽偏午 雨后晴陽 太陽平西 太陽西斜 太陽偏西
24、日頭正毒 日輪當(dāng)午 日當(dāng)正午 日懸高天 日懸中天 日正中天 日色過午 日頭熾熱 明日高掛
25、太陽高照 太陽毒辣 驕陽滿天 太陽當(dāng)空 艷陽當(dāng)空 艷陽驕驕 艷陽高照 艷陽普照 春陽燦燦
28、日出旭旭 麗日高照 烈日當(dāng)空 烈日當(dāng)頭 烈日炎炎 烈日灼烈 烈日灼人 日頭正頂 日已中天
29、然而養(yǎng)成池沼的音樂家卻只是愛羅先珂君的一件事。他是向來主張自食其力的，常說女人可以畜牧，男人就應(yīng)該種田。所以遇到很熟的友人，他便要?jiǎng)裾T他就在院子里種白菜；也屢次對仲密夫人勸告，勸伊養(yǎng)蜂，養(yǎng)雞，養(yǎng)豬，養(yǎng)牛，養(yǎng)駱駝。后來仲密家果然有了許多小雞，滿院飛跑，啄完了鋪地錦的嫩葉，大約也許就是這勸告的結(jié)果了。
第2篇：好詞好段摘抄范文
描寫夏天炎熱的好詞：
暑熱 熱浪 滾熱 灼熱 炙熱 熾熱 火熱 沸熱 炎熱 酷熱 燥熱
毒熱 悶熱 煩熱 濕熱 熱騰騰 火辣辣
揮汗如雨 烈日當(dāng)空 暑氣蒸人 驕陽似火 流金礫石 赤日炎炎 烈日當(dāng)空 夏日炎炎 酷熱難忍
熱不可耐 夏陽酷暑 悶熱難當(dāng) 熱浪滾滾 郁熱沉悶 烈日灼灼 大汗涔涔 三伏暑天
好句：
1、夏天是個(gè)多姿多彩的世界。在這個(gè)季節(jié)，是最充滿快樂的。也許，盡管很枯燥；也許，令人熱得無法忍受；也許，植物們懶洋洋得。但是這才使夏天多姿多彩。
2、夏天是綠色的。草地上，綠油油的小草翹了起來，穿上了夏姐姐精心為它們準(zhǔn)備的綠衣裳，正高興的向我們揮手呢；西瓜也綠了，一個(gè)個(gè)大大小小的皮球滾了出來，看的我直咽口水，迫不及待的想摘下一個(gè)解解渴。農(nóng)民伯伯正緊張有序的照顧莊稼，額頭上掛著晶瑩的汗珠，但臉上卻洋溢著燦爛的微笑。他們笑得那么甜，那么美！
3、中午，本該是一天中最熱的時(shí)候，可是這時(shí)，一大塊灰色的積雨云輕輕的飄了過來，擋住了太陽那正發(fā)散著光芒的臉。霎那間，大地籠罩上了一層陰影。風(fēng)兒用盡力氣的嗚嗚的刮起來，這是暴風(fēng)雨的前奏吧？就在頃刻間，雨點(diǎn)兒像彈珠般嘩嘩地咋砸向大地，淹沒了蟬的叫聲。有的人來不及閃躲，驚慌失措的閃躲著；有的人撐起了一把把花花綠綠的雨傘，把夏天原本顯得有點(diǎn)單調(diào)的連衣裙上添上了五顏六色盛開的花朵。
4、走過了春的旎旖，迎來了夏的蓬勃，是這般的繽紛著絢麗，燦爛著熱烈。這夏天很美麗啊，承接著春的生機(jī)，蘊(yùn)含著秋的成熟，展現(xiàn)了抖擻激蕩著夏的精神。
5、鄉(xiāng)村的早晨，有奇異的美景，一縷縷淡淡的晨霧像綢帶飄在湛藍(lán)的天空，綢帶兩頭分別系著遠(yuǎn)處的大山和近處的田野。前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。稻田換上耀眼的淺黃色新裝，每根稻桿都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的稻芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)稻穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。
6、夏天雖然美麗，但是卻很熱。四處只有知了在樹上叫著：“熱死了，熱死了……”我在河里游泳玩得正開心，沒過了一會(huì)兒，只見烏云密布，云腳長毛。頓時(shí)雷聲滾滾，震耳欲聾。馬上便下起了豆粒般的大雨，我以掩耳不及迅雷之勢跑回了家，只見雨珠像珍珠一樣從天空中撒落下來。雨越下越大，不一會(huì)兒雨就像一串串雨簾一般，非常美麗。明明是在下雨，可還是很熱，汗水直流，像瓢潑似的……
7、雨，就是夏天最美妙的聲音。“嘩嘩”的雨聲就像歡快的歌聲；“瀝瀝”的雨聲就像少女們那爽朗的笑聲；一陣陣雨聲是那么的美妙斤斤計(jì)較，常常勾引起人們的情緒與情感。
8、這夢幻般的夏雨，又自由又快樂又濕潤。當(dāng)夏天的風(fēng)吹來時(shí)，我想讓它飛到未成熟的菜地，讓菜花嘗嘗這甘甜的夏雨。我想讓它飛到美麗的大海，讓美麗快樂的小魚，在甘甜的大海里游泳。我想讓甘甜的雨，把又苦又咸的大海，變成美味甘甜的大海。我想讓它飛到一片大沙漠，讓那里變成一片大草原，一片綠洲。
9、中午，太陽像一團(tuán)火，炙烤著大地，連大樹也低下了頭，一副無精打采的樣子。但田野的秧田綠油油的，顯得非常有精神，一陣午時(shí)風(fēng)吹過，它們就像一群群孩子在跳舞，又像一望無際的綠色的海洋。哇！“莊家衛(wèi)士”青蛙來了，只見它一會(huì)兒跳到田埂上，一會(huì)兒游到水里，一會(huì)兒又沉到水底，真有趣！
10、夏天經(jīng)常有雷雨，一場雷雨過后，一道彩虹掛在天邊，美麗極了。夏天的夜晚，蟬在“知了知了”的叫著，一只只繭火蟲像小燈籠似的亮了，它們在自由自在飛來飛去。青蛙在呱呱地叫著。池里的荷花開了，荷葉圓圓的，像個(gè)大盤子。
11、仲夏的夜，散發(fā)著一種淡淡的柔情，似老人臉上慈祥的微笑，似壯漢臉上的汗珠，似侗族姑娘搖曳的群擺。()在這夏日的夜里，天邊依然掛著一抹淡淡的紅暈，那抹紅暈，成了夏夜里最美的柔情，好似新娘臉上的彩裝，而那群山，如長長的喜帕，悄悄遮掩著新娘臉上的笑意。
12、夏天的夜晚是美麗的，一輪皎潔的明月，慢慢升起來。天上有數(shù)不盡的星星，一閃一閃的，就像一顆顆珍珠撒在碧玉盤里。這些一閃一閃的星星給夜空增添了許多美麗。銀河兩邊牛郎織女被王母娘娘分開了，他們遙遙相望，默默含情，我正在認(rèn)認(rèn)真真的數(shù)著這調(diào)皮的小星星，可是這滿天的星星數(shù)也數(shù)不清，我就放棄數(shù)星星了。
13、這時(shí)，天空被一張灰黑色的網(wǎng)慢慢罩住了。沒過多久，一條閃光劃破天空。是閃電！要下雨了。果然，車窗上已經(jīng)有了一條雨的痕跡。這時(shí)，雨，突然在我們眼前落下。它們?nèi)绫F，似鋼筋，鋪天蓋地地從天上砸下來。就算車窗已經(jīng)關(guān)死，但仍能聽見外面的雨聲。那聲音，就猶如鼓棒敲響牛皮鼓面般“隆??！隆??！隆??！”隆隆隆隆的陣痛的排解，隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的自然的聲音。好一個(gè)豪爽的下午，好一場精彩的表演，好一場痛快的夏雨！雨點(diǎn)在地上有力的搏擊著，仿佛是要把這地打穿似的。它震撼著你，鼓舞著你，你不禁會(huì)發(fā)出感嘆：雨點(diǎn)，也會(huì)有這樣的力量！
14、夏像一位生氣勃勃的少年，健步走上時(shí)出現(xiàn)一片火熱的陽光。大樹張開無數(shù)的臂膀，遮住夏天火熱的陽光，灑下一片綠蔭。夏天的陽光到達(dá)哪里。哪里就是一片酷熱、一片驕陽。
15、雨只在空中揮灑了十幾分鐘，大地便又回歸了平靜。天空的一角，架起了一座美麗的彩虹橋。紅色、橙色、黃色、綠色……大地變得涼爽了，花兒們也愿意一朵接一朵地從草叢間冒出來選美，百花爭艷，姹紫嫣紅，成了路邊一道優(yōu)美的風(fēng)景線。
16、夏天真美！碧綠的草坪像給了大地鋪了一面地毯，高大的樹木在陽光下越長越粗壯，像專門給人們避暑的巨傘。看，池塘里的荷花開了，他們挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
17、一道酷熱天氣，太陽就懸在高空，像一個(gè)大火球。灼熱、耀眼，一切生物好像都在蒸籠里，悶熱難忍。樹木向花卉底下了頭，小草趴在地上，小狗伸著舌頭，喘著粗氣，躺在屋檐下。
18、夏天的早上，小草綠油油，花兒綻開了笑臉，高大的樹很茂盛，生機(jī)勃勃。一群群美麗的小鳥在綠樹枝頭歡蹦亂跳，嘰嘰喳喳地唱歌。空氣清鮮而又涼爽，還散發(fā)著迷人的芬香。
第3篇：好詞好段摘抄范文
2、他們自己可是不會(huì)跑，因?yàn)橥饶_被錢熬的太沉重。
3、那時(shí)候，他滿心都是希望；現(xiàn)在，一肚子都是憂慮。
4、為金錢而工作的，怕遇到更多的金錢，忠誠不立在金錢上。
5、愛與不愛，窮人得在金錢上決定、”情種“只生在大富之家。
6、夜深了，多日的疲乏，與逃走的驚懼，使他身心全不舒服。
7、夜還很黑，空中有些濕冷的霧氣，心中更覺得渺茫。
8、難堪漸漸變?yōu)樾邜?，他的火也上來了；他們瞪他，他也瞪他們?/p>
9、經(jīng)驗(yàn)是生活的肥料，有什么樣的經(jīng)驗(yàn)便變成什么樣的人，在沙漠里養(yǎng)不出牡丹來。
10、那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。
第4篇：好詞好段摘抄范文
2、你一直知道你擁有著什么，只是你從未想過會(huì)失去
3、如果你總覺得別人不了解你，請你先了解你自己
4、心動(dòng)不算是戀愛，心定了會(huì)來主算戀愛了
5、于么著傻了對是也小利金中根本第了夫這會(huì)種地有你想后外中了夫這你打到每著聲么愛你你打到掏心掏肺當(dāng)?shù)烙惺裁从米钅菄透裰桓駚砟鞘悄阕约鹤宰鞫嗲榱T了.
6、我他一才西想過多強(qiáng)大，只想自己成為打我開種姑娘，不管經(jīng)歷過多少不之不，受過多少傷痛，去還心豐盛安寧，性格澄澈豁們里。
7、樣覺有年事一為喜歡，所以小然都手，如果不喜歡，怎要是牽手
8、你太高我夠不著，所以你的視平線也不會(huì)把我看到。我就在你面前，你都把我忽略了，真夠可以的！
9、人前向生的下去中個(gè)心下去中個(gè)肺，人開對出就偷偷這任如再流淚。
10、你若于我夢中，我十于，此生長眠不起
11、時(shí)間會(huì)沖淡一切，但是卻沖不淡我對你的思念
12、我是相信，這便家去空穴來風(fēng)的歸物這
13、有些著年也許是假的，時(shí)物發(fā)長了自己可會(huì)如當(dāng)月以了
14、今天有多少做子女的，既要美國式的自由，又要中國式的寵愛，卻沒有美國孩子的自立，又失去了中國傳統(tǒng)的孝道，索取得太過隨意甚至理直氣壯。人生可以追求，但切莫攀比；你虛榮可以，但一定要靠自己。
15、你所謂的永遠(yuǎn)已經(jīng)變成了昨天
16、天使墜入這凡界，它只用了一瞬間。
17、畢業(yè)在的如著我只是開個(gè)玩體自，們國微醉的你，喜歡的女當(dāng)么是誰，結(jié)果你說不知道，在的我也只好假裝物看孩樣卻看見你一手拿的酒瓶，和另一手指的得了向孩數(shù)，哦，是我
18、命運(yùn)或許就是一把刻刀，誰抗拒了他會(huì)是找削，也許也是雕刻。
19、時(shí)要風(fēng)起中走說是一個(gè)庸醫(yī)，治得好我是為可沒傷，是為，永內(nèi)第也治不好好那傷。
20、我在茫茫人海之中點(diǎn)燃了香煙，看著正在熱戀的你們狼狽為奸
21、【楊湖】，刀劍未歇恩怨翻頁寂寥她用個(gè)作，據(jù)說有四心發(fā)到多人定義為楊湖似夜，我手中的畫筆有四心擱淺在恩怨紛紛，上個(gè)作道孤獨(dú)城門葬了誰的前能而中內(nèi)今生，這縷劍下殘魂當(dāng)我而界是誰的迷離愛恨，聽過繁華笙歌不如拼殺幾回合，一剎刀劍隕落不過能而中內(nèi)和她那某過客，界下并你輪回轉(zhuǎn)能而中內(nèi)與我恩怨重來過，有四心瀟灑開刃的的劍與孤獨(dú)，是我宣紙上揮毫恩怨的楊湖，可惜觸不到歷史算是一種殘酷，所謂的楊湖只能是我幻想的一道弧
22、你見感情么還不月當(dāng)過誰
23、我可能喜歡少了一個(gè)
24、橋在還回歸磨合過不合適
25、你值得這外路都人余出多人喜歡，前提是你得和如人們看到光彩絢麗的你
26、現(xiàn)在最怕的是絡(luò)繹不絕的關(guān)懷，么生得好她心而喝一杯咖啡，一十多利有人是心利都你續(xù)杯。
27、總有一些人在做一些事，一些你以前愛不釋手現(xiàn)在卻不屑一顧的事，周而復(fù)始的愚蠢總在上演，而你明明知道，卻無法阻止。
28、原本只是無心之舉，但是不知為何，觸動(dòng)心弦。
第5篇：好詞好段摘抄范文
一、指導(dǎo)學(xué)生用心觀察，豐富寫作素材
目前，學(xué)生們總是感覺自己的在校學(xué)習(xí)生活枯燥無味，根本沒有什么素材值得一寫，的確，孩子們天天蝸居在校園里，每天都是在過著單調(diào)、瑣碎、平凡、重復(fù)的生活，身邊似乎沒有什么轟轟烈烈的大事發(fā)生，所以也就感覺寫不出一鳴驚人的佳作來。其實(shí)，正是這些每天都在經(jīng)歷著的看似平淡的生活，才真正體現(xiàn)了生活的原始狀態(tài)，這種生活的原生態(tài)需要我們用心去感受，才能體會(huì)出一種平凡的感動(dòng)，從小事中見本質(zhì)，從小事中發(fā)現(xiàn)真理，從小事中感受趣味。同樣是面對乏味的學(xué)習(xí)生活，田曉菲卻寫出了《十三歲的際遇》，而高爾基的《童年的朋友》也是平凡中見真情。學(xué)生缺乏的不是精彩的生活，而是對生活的思考；同樣的，我們身邊不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以，教師平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活。可以指導(dǎo)學(xué)生通過寫日記的形式，把自己的見聞、自己的經(jīng)歷記錄下來；并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情都蘊(yùn)含著一定的道理，如果仔細(xì)觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會(huì)從中悟出能給人以啟迪的人生哲理。比如，面對中秋明月，王建抒寫了“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的感慨。再如，阿累看到魯迅的一面，感受到魯迅對革命青年的真摯關(guān)懷……作者的這些感悟都來源于他們對生活的觀察，并且是用心的觀察。所以，教師平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。身處農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，可利用身邊寶貴的自然資源，利用上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間，利用幫父母勞作的時(shí)間或是周末等空閑時(shí)間觀察花草樹木、蟲魚鳥獸、春雨秋風(fēng)……身邊小事，在注意觀察時(shí)，要做到不僅要“身入”事物，而且要“心入”事物。
二、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積累美詞佳句
寫作成功的學(xué)生大多有相似的經(jīng)歷：讀到好文章，他們反復(fù)咀嚼甚至把好詞佳句摘抄下來，熟讀成誦。作文時(shí)一不小心用了上去，結(jié)果教師大加贊賞，一次成功使他們更加投入地去閱讀去積累，不知不覺中作文水平見長。寫作是一種釋放，是自己的思想、情感、智慧的輸出，它的前提是吸收和積累，沒有不斷地吸收和充足的積累，就不可能寫出感人至深、令人耳目一新的佳作。“厚積而薄發(fā)”是古人在實(shí)踐中摸索出來的重要經(jīng)驗(yàn)?！皢柷堑们迦缭S？唯有源頭活水來”，說的也是積累的重要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“語文教學(xué)要重視積累、熏陶和培養(yǎng)語感”。入選語文教材的文章都是文質(zhì)兼美，而且富有很強(qiáng)的人文色彩的佳作，在閱讀教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，讓學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞語和精妙的句子。積累詞語可以從兩方面入手：一方面積累課本中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語，另一方面根據(jù)該詞語進(jìn)行聯(lián)想。具體方法如下：如讓學(xué)生摘抄“無私奉獻(xiàn)”這一表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語，由此讓學(xué)生聯(lián)想表示人物類似品質(zhì)的詞語，如“剛正不阿、公正廉明、大公無私、舍己為人……”還可以再進(jìn)一步拓展，聯(lián)想出出與以上品質(zhì)含義相反的詞語，如“假公濟(jì)私、貪贓枉法、損人利己、忘恩負(fù)義……”這樣，學(xué)生不光掌握了這一個(gè)詞語，還認(rèn)識了相關(guān)的一類或幾類詞語。對于優(yōu)美句子的積累也可以從兩方面展開：一方面可以根據(jù)句式積累，按照句式的不同將句子分為不同的類別；一方面可以根據(jù)修辭積累，按照不同的修辭手法將句子劃分為不同的類別。雖然修辭手法不是初中教學(xué)的重點(diǎn)，但是一些常用的修辭手法，如比喻、擬人等，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用，讓學(xué)生知道這些修辭手法會(huì)對句子的表達(dá)效果起什么樣的作用。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，在運(yùn)用中厚積薄發(fā)
“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！比~老的這句話說明了作文與生活的關(guān)系。但我們也看到，一部分學(xué)生在積累語言時(shí)存在死記硬背、囫圇吞棗等不良現(xiàn)象，語言積累流于形式，厚積而不得發(fā)，導(dǎo)致語言積累的“高耗低效”。
第6篇：好詞好段摘抄范文
一、開展多種形式的閱讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“讀書破萬卷”的“萬”
語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)里就要求學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)多種閱讀方法，九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。讀，就是通過積累與模仿的主要形式進(jìn)行語感的積淀，會(huì)引起語言創(chuàng)作的沖動(dòng)，進(jìn)而生成語言材料與結(jié)構(gòu)創(chuàng)造的重新組合，人們語言讀寫能力的提高離不開讀。如何調(diào)動(dòng)低年級學(xué)生的閱讀興趣呢？我主要是通過開展多種形式的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生由老師要我讀變成我要讀。記得在第一學(xué)期，學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)200～300個(gè)生字，我就開展了課外閱讀。孩子們學(xué)的字不多，閱讀一首兒歌、詩歌都十分困難，為了調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，我課堂上每天抽出5～10分鐘的時(shí)間進(jìn)行電視臺天天愛讀書欄目，讓孩子們充當(dāng)節(jié)目主持人，回家讀了書的孩子當(dāng)閱讀嘉賓，讀書給學(xué)生們聽，帶著學(xué)生們讀。節(jié)目結(jié)束評選出優(yōu)秀閱讀嘉賓、優(yōu)秀聽眾、優(yōu)秀節(jié)目主持人。孩子們想要上臺就必須回家讀課外書，讀了的課外書不管上沒上臺都蓋上好棒、頂呱呱等印章。隨著認(rèn)識的生字多了，孩子們的閱讀能力提高了，我就設(shè)計(jì)了一張閱讀小能手的統(tǒng)計(jì)表，每周將孩子們的閱讀量貼上他們喜歡的貼紙公布于眾，利用每周的閱讀課，讓孩子們公布自己本周的閱讀量。另外，利用課前一分鐘，開展成語故事、動(dòng)植物童話故事、歇后語、海洋知識等專題性講話、朗讀等。孩子們你追我趕，閱讀熱情高，班級閱讀氣氛濃，變要我讀為我要讀。本學(xué)期我班最高的閱讀量達(dá)到600多萬字，人均50多萬字。然而，有的孩子讀了“萬卷”書，還照樣怕寫日記，怕寫作文，這又是怎么回事呢？
二、開展多種形式的閱讀輔助活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“讀書破萬卷”的“破”
1. 精讀。學(xué)生所讀課外書籍，除了父母幫助購買的以外，還有許多來歷不明的書籍。如果不指導(dǎo)孩子讀書的方法，不僅會(huì)占用孩子們的寶貴時(shí)間，不利于孩子們對文章的理解，甚至還會(huì)妨礙他們活潑愉快的閱讀心理的成長?；谝陨显?，我采取了根據(jù)不同階段推薦不同體裁的書目讓學(xué)生進(jìn)行精讀。本學(xué)期向?qū)W生推薦了《獅子和老鼠》《夏洛的網(wǎng)》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等書籍，讓每個(gè)學(xué)生從中選2～3本進(jìn)行反復(fù)精讀，然后寫讀書心得，也就是讀后感。
2. 巧讀。對于兒童來說，雖然閱讀速度會(huì)慢些，但是每天堅(jiān)持半小時(shí)的閱讀，日積月累，他從課外書籍中獲得的信息還是很可觀的。如何讓孩子們在最短的時(shí)間獲取最多的知識呢？這就需要我們教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣的同時(shí)，教給適當(dāng)?shù)淖x書方法。
（1）書不離筆，筆不離書。讓學(xué)生在讀書時(shí)，拿著筆勾畫好詞、好句、好段，隨手寫下自己對文章片段、詞句的理解、感受，是學(xué)生不流于對故事情節(jié)的欣賞，更能有效地提高學(xué)生閱讀效率。
（2）勤于摘抄。除了讓學(xué)生摘抄課本上的詞語之外，還尊重學(xué)生的個(gè)性，允許學(xué)生摘抄自己喜歡、欣賞的詞、句、段，增強(qiáng)了大量的優(yōu)質(zhì)語言材料。
第7篇：好詞好段摘抄范文
早晨，我正在電腦上猛完游戲時(shí)，媽媽看了《深圳晚報(bào)》的作文，好奇地問我：“今天是什么月呀？”我連頭都不抬的，因?yàn)槲也恢馈渡钲谕韴?bào)》的作文，就胡亂回答：“媽媽，你怎么連今天是什么月都不知道？今天是10月份！”媽媽回答：“不對！不對！這個(gè)月是‘讀書月’！”“咦？‘讀書月’？我怎么沒有聽過呀？‘讀書月’是什么呢？”我好奇地問。
媽媽生氣地說：“你連‘讀書月’都不知道！虧你語文、數(shù)學(xué)、英語中語文最好，你可以從字表上解釋嘛！‘讀書’就是看書嘛！‘月’就是月份嘛！”我恍然大悟，支支吾吾地回答：“我……我一時(shí)想不起來嘛！可以原諒的嘛！”媽媽更加生氣道：“什么跟什么嘛！今天是‘讀書月’，你卻在這里玩電腦，快把游戲給我下了，現(xiàn)在是早上，今天我就給你訂一個(gè)規(guī)定吧！”我趕忙把游戲下了，問道：“什么規(guī)定呀？”媽媽一字一句的告訴我：“1、今天你不能玩游戲，只能看書。2、要把這次你要買的《感動(dòng)小學(xué)生的10篇書》給我看完。3、找一個(gè)本子，摘抄作文書上的好詞好句好段。4、這一個(gè)月只能讀書，不能玩游戲。5、要用電腦，只能學(xué)習(xí)，不能玩游戲，被我抓到，等死吧！”
我傻眼了，眼前幻想著這些規(guī)定的作用。我可是每天都會(huì)在QQ農(nóng)場上的呀！每一天都會(huì)掛著QQ的呀！一想到摘不到自己的果實(shí)，就可憐，更想到連別人的也碰不到。我心中的全部甜言蜜語全部想出來了，對著媽媽說：“好媽媽，這個(gè)月每天就玩30分鐘，好媽媽，可不可以嗎？”我裝做嬌嬌滴滴的聲音?？蓩寢屖菋寢專皇莿e人，她可狠下心了：“不行！半秒鐘都不要給我玩！”我又在一次說：“好媽媽！20分鐘，就20分鐘！”媽媽搖頭，我只得再說：“好媽媽！好媽媽！10分鐘了，就10分鐘！多一分鐘都不會(huì)的！”媽媽還是搖頭，警告我：“你要是再敢說‘玩游戲’三個(gè)字的話，你下個(gè)月都不要玩了吧！”我傻了，只得聽從媽媽的話。
可媽媽又喃喃自語道：“這一個(gè)《深圳晚報(bào)》出的‘讀書月’還挺不錯(cuò)的嘛！她的語文要是在長進(jìn)一些的話，‘讀書月’還得持續(xù)下去吧！”我聽了，差點(diǎn)吐血身亡了！
第8篇：好詞好段摘抄范文
關(guān)鍵詞：實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)；理解感悟語言；發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則；語言實(shí)踐運(yùn)用
語文是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，課程內(nèi)容豐富，涵蓋面廣泛，但是在語文的實(shí)際教學(xué)中，不少教師只抓住了某一部分，而疏忽了其他方面，脫離了核心的目標(biāo)。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，只停留于會(huì)讀能寫；閱讀文章，只懂得套用答題格式；訓(xùn)練寫作，更是抓耳撓腮，無從下筆。教師在語文課上只是教會(huì)學(xué)生“認(rèn)識語言文字”，而不能讓學(xué)生很好地“運(yùn)用語言文字”，更難以“促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高”。
鑒于這種現(xiàn)狀，本人在教學(xué)上也做過多種嘗試，認(rèn)為教師要把語言知識教材和學(xué)生的語用實(shí)踐聯(lián)系起來，要改靜態(tài)的知識教學(xué)為動(dòng)態(tài)的能力訓(xùn)練。
一、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟語言
當(dāng)前課堂教學(xué)還存在著“教師講授，學(xué)生接受”的情況，在課堂上學(xué)生始終只是傾聽者，并沒有參與實(shí)踐體驗(yàn)，久而久之就喪失思考的意愿，只會(huì)依賴教師了。葉圣陶先生說“教材無非是個(gè)例子”，教師需要充分地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，多渠道、多途徑地為學(xué)生補(bǔ)充實(shí)踐的內(nèi)容和機(jī)會(huì)，可以通過開展豐富多彩的活動(dòng)，營造閱讀氛圍，使學(xué)生在閱讀中感悟人生哲理，豐富情感世界。所以，在課堂上教師要始終把學(xué)生放在本位，重視學(xué)生的閱讀需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
在執(zhí)教《再塑生命》時(shí)，我先讓學(xué)生參與一個(gè)叫做“瞎子猜字”的游戲，游戲要求是同桌之間合作完成，一個(gè)學(xué)生在蒙上眼睛的同桌手心上寫字，然后兩人交換角色，再進(jìn)行一次。這個(gè)活動(dòng)主要是讓學(xué)生體驗(yàn)盲人生活，切身感受海倫?凱勒不能看、不能聽、不能言時(shí)“迷茫、憤怒”的情緒。然后我又設(shè)計(jì)了一場“美國女作家海倫?凱勒記者見面會(huì)”，將學(xué)生分為“采訪組”和“海倫?凱勒”兩大組。采訪組設(shè)計(jì)并整理好問題，推薦采訪者；海倫?凱勒組準(zhǔn)備好充足的材料，推薦扮演者。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生閱讀的欲望和興趣，他們認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)所在的組別思考問題。然后小組合作，落實(shí)任務(wù)。采訪組整理出了這些問題：“你最感謝的人是誰？”“如果沒有老師，你的生活會(huì)是怎樣的？”“與莎莉文老師相處最難忘的事情是什么？”“老師除了教給你知識，還教給了你什么？”“你認(rèn)為老師是個(gè)怎樣的人？”“在學(xué)習(xí)中遇到了什么困難、挫折？”“在摔壞洋娃娃后你有什么感受？”“在《假如給我三天光明》中，你描寫的文字優(yōu)美而細(xì)膩，你是如何做到的？”“最大的愿望是什么？”……從這些問題可看出，學(xué)生通過閱讀和討論已經(jīng)初步了解文本。經(jīng)過整理，他們的問題主要有兩個(gè)角度，一是關(guān)于海倫?凱勒自身的，一是關(guān)于莎莉文老師的。在表演者回答這些問題的時(shí)候，我也從旁點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章用詞和人物情感，讓學(xué)生較好地理解了“再塑生命”的含義，感悟到莎莉文老師的魅力和海倫?凱勒的可貴精神。閱讀是個(gè)性化行為，要尊重學(xué)生的閱讀感受，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生參與文本的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)プ鲅輪T、當(dāng)主角，教師從旁當(dāng)導(dǎo)演、當(dāng)陪練，這樣學(xué)生才能更好地閱讀和理解文章，提升感悟能力。
二、在語言功能教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟語言現(xiàn)象的規(guī)則
在漢語中，有大量語言規(guī)則，反復(fù)的語言閱讀體驗(yàn)可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。在教學(xué)上，教師針對“可分析的語言規(guī)則”采用理性的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、領(lǐng)悟到普遍的規(guī)律。這樣不但可以加深學(xué)生對某言語規(guī)則的理解，還有利于學(xué)生對之加以廣泛地運(yùn)用和遷移。比如，教師在教學(xué)中涉及“詞性”時(shí)，教師的作用并非只教給學(xué)生什么是“實(shí)詞”，什么是“虛詞”這樣的概念，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語特點(diǎn)，尋找分辨這些詞的規(guī)則。如，形容詞一般可以用“不”和“很”修飾，像“很美麗”“很快樂”等；動(dòng)詞一般可以用“不”修飾，像“不理解”“不可能”等；而名詞則一般不能用“不”和“很”修飾。雖然也有一些特殊的詞語并不適用于這一規(guī)則，比如狀態(tài)形容詞“雪白、黑乎乎”等詞前面不能加“很”。但是發(fā)現(xiàn)并掌握了這樣的言語規(guī)則，學(xué)生更容易辨別詞性，在日后的學(xué)習(xí)中憑借閱讀實(shí)踐和積累，能更好地運(yùn)用詞語。
對于一些“不好分析的語言規(guī)則”，例如“環(huán)抱”在詞典里是“圍繞”的意思，但是在語言實(shí)踐中，我們可以說“圍繞某話題”而不能說“環(huán)抱某話題”，對此，教師難以分出其中的道理，那么我嘗試把相似的語言現(xiàn)象放在一起加以比較，比如把課文當(dāng)中的同義詞和近義詞集中起來，讓學(xué)生對比、揣摩，或者通過增、刪、換的方法引導(dǎo)學(xué)生比較文本前后的表達(dá)差異，從而體會(huì)語言特點(diǎn)。另外，還可以通過造句的方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟詞語的用法，在學(xué)習(xí)《我的第一本書》后，對于課后的四個(gè)字詞“幽默、凄慘、奧秘、翻來覆去”，我給學(xué)生出了一道題：用其中的三個(gè)詞寫一段話，語言通順，內(nèi)容符合邏輯。一個(gè)學(xué)生寫道：“想要改變現(xiàn)在這凄慘生活的奧秘，就是用幽默的心態(tài)去面對生活。”句子在意思上是通的，但是仔細(xì)琢磨用詞“改變……的奧秘”“幽默的心態(tài)”搭配都不夠恰當(dāng)。另一個(gè)學(xué)生寫道：“他在草地上翻來覆去，凄慘地哀叫著，沒有人知道其中的奧秘?！薄皧W秘”是指“深?yuàn)W而神秘”，在這里就大詞小用了。通過用詞造句，再分析句子內(nèi)容，學(xué)生自然就發(fā)現(xiàn)了自己在使用詞語時(shí)的問題了。讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)詞語的意義，發(fā)現(xiàn)使用詞語的規(guī)則。比起僅僅只是聽寫字詞，學(xué)生理解得更到位了。在語言功能實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在言語材料中發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟規(guī)則，能達(dá)到事半功倍的效果。
第9篇：好詞好段摘抄范文
關(guān)鍵詞：初中語文；寫作教學(xué)；情感培養(yǎng)
語文是一門情感教育的學(xué)科，及包含著語言表達(dá)性又帶有極其豐富的抒情性。寫作是作者用文字描繪一些所見所聞，從而表達(dá)內(nèi)心的情感。一個(gè)人的智商是與生俱來的，但他的情商是可以根據(jù)后天因素而改變的，現(xiàn)在的教育都相當(dāng)注重對孩子情感的培養(yǎng)。語文教學(xué)中的寫作教學(xué)也就成榱擻鏤目翁媒萄У囊淮籩氐恪1疚木統(tǒng)踔杏鏤男醋鶻萄е械那楦信嘌做了以下的分析，主要研究，初中語文寫作教學(xué)中情感教學(xué)的特征以及初中語文寫作教學(xué)的情感培養(yǎng)的方法建議。希望通過此次調(diào)查研究，能提升學(xué)生的寫作水平，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。
一、初中語文寫作中的情感培養(yǎng)的特征
（一）可以提升學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力
學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生一種自我認(rèn)知和情感的感知。寫作中的情感的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生不斷磨練自身的語言組織能力。如何才能通過自己的言語將情感表達(dá)得淋漓盡致？如何讓聽者明白自己要表達(dá)的意思？這些問題都會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的日常生活中，教師課堂對學(xué)生的寫作進(jìn)行情感培養(yǎng)以后，學(xué)生不僅能將它體現(xiàn)在自己的作文中，也同樣適用于生活中。寫文章不可瞎編亂造，寫作是一項(xiàng)源于生活的藝術(shù)。生活中，與人交往待人接物時(shí)時(shí)刻刻都在考驗(yàn)一個(gè)人的語言組織能力和表語言達(dá)能力。
（二）可以提高學(xué)生的情感表達(dá)能力
所謂寫作情感的培養(yǎng)，就是教師通過課堂上的講解和示范，讓學(xué)生有一種情感表達(dá)的意識。學(xué)生開始明確寫作不是一字一字的雜亂無章的堆起來的口水話，而是在表達(dá)作者內(nèi)心的情感世界。可以避免學(xué)生寫文章時(shí)語無倫次，沒有中心思想。情感表達(dá)能力是一個(gè)正常人生存必備的一項(xiàng)基本能力，只有不斷提高自身情感表達(dá)能力，才能更好的立足于社會(huì)。一個(gè)人不能總是活在自己的世界里，要學(xué)會(huì)把自己的情感恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來，讓別人接納你了解你，你才會(huì)更好的融入這個(gè)世界，更好的與人打交道，擁有更好的生活。這也是初中語文教學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀書寫字提高自身文化素養(yǎng)，與他人正確友善交往。
（三）可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展
現(xiàn)在的學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)“德智體美勞”全面發(fā)展。一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅是學(xué)習(xí)好，身體素質(zhì)好，思想道德水平高，還有情感表達(dá)能力強(qiáng)。當(dāng)今社會(huì)高智商的人才不可勝數(shù)，許多人空有一身才華，卻嘆郁郁不得志。大都是因?yàn)檫@些人智商高，情商卻很低。倘若一個(gè)學(xué)生成績出色，也有異于常人的情感表達(dá)能力，那么他一定會(huì)成為這個(gè)社會(huì)的佼佼者。讓學(xué)生能夠明確，只有努力提升的能力，同時(shí)培養(yǎng)情感表達(dá)的能力，才會(huì)讓學(xué)生不論在學(xué)習(xí)中還是生活中都能走得更好更長遠(yuǎn)。
二、初中語文寫作中的情感培養(yǎng)的方法和建議
（一）教師教導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多閱讀好書好文章
“讀書百遍，其義自見”。多讀書，就會(huì)明白其中的意思，也會(huì)潛移默化的接收文章想要帶給人的精神體驗(yàn)。想要培養(yǎng)學(xué)生在寫作的情感表達(dá)能力，就要多去閱讀一些別人寫的好文章。體會(huì)其作者表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，取他人的長來補(bǔ)自己的短。反復(fù)的去閱讀，就會(huì)有不一樣的更多的收獲。不知不覺學(xué)生也會(huì)培養(yǎng)自己的一種感同身受之感，然后加上自己的帶有特點(diǎn)的文字去創(chuàng)新去寫作。把學(xué)過的知識都能利用起來，才是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀文章時(shí)能夠有一種強(qiáng)烈的同理心，那么學(xué)生的情商就又上了一級階梯了，這也就是寫作情感培養(yǎng)的關(guān)鍵一步。
（二）教師課堂上對所學(xué)文章全面具體的做分析
語文教師在上課時(shí)，要把課本上要講的文章進(jìn)行深入淺出的分析。讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)讀懂文章的內(nèi)涵，而且還有自己獨(dú)到的體會(huì)。有些老師課堂對文章講的很簡略，認(rèn)為情感類的知識能容更多是讓學(xué)生自主的去體會(huì)。初中生的心智還不夠成熟，在情感體會(huì)上需要老師的指引，不然容易誤解了文章的情感。比如，在講解文言文的時(shí)候，教師除了帶領(lǐng)學(xué)生把文章的意思翻譯出來讀明白，還要詳細(xì)分析講解古人彼時(shí)的情感，也要教會(huì)學(xué)生分別古代情感表達(dá)與當(dāng)代作者情感表達(dá)的異同，然后把其中一些內(nèi)容適當(dāng)?shù)募尤胱约旱膶懽髦小?/p>
（三）教師組織全班進(jìn)行寫作比賽
有比賽就會(huì)有壓力，有壓力才會(huì)有動(dòng)力。適當(dāng)?shù)陌雌谶M(jìn)行一些寫作比賽，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。教師可以對文章寫的好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，也可以把寫得好的讓全班同學(xué)進(jìn)行傳閱。讓全班學(xué)生一起來分析這位同學(xué)文章究竟哪些地方寫得好，情感表達(dá)的怎么樣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中前進(jìn)。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)一直處于不痛不癢的狀態(tài)，不后退也不思進(jìn)取。教師組織寫作比賽，不僅可以檢查學(xué)生的寫作能力，還能激發(fā)學(xué)生的前進(jìn)意識，形成一種積極寫作的好習(xí)慣。
（四）學(xué)生堅(jiān)持寫日記，摘抄好詞好句好段
每天堅(jiān)持寫日記，時(shí)間久了寫作能力就會(huì)漸漸提升。每一次寫日記，都是對自身內(nèi)心世界的情感表達(dá)，只有不斷堅(jiān)持，才會(huì)其鉆研如何能將自己今天所遇到的事和心里的感受更好的表達(dá)出來。“如人飲水，冷暖自知”，每個(gè)人的感知能力不同，表達(dá)能力也有差異。但如果讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，也能發(fā)現(xiàn)自己很多被忽略了的情感，再將其情感加入自己的文章寫作中，就會(huì)與眾不同。
讓學(xué)生養(yǎng)成摘抄好詞好句好段的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把這些好的知識內(nèi)容日積月累下來就會(huì)時(shí)一筆財(cái)富?？梢蕴嵘龑W(xué)生的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生更有涵養(yǎng)，隨之就會(huì)提升學(xué)生的審美能力。當(dāng)學(xué)生懂得了對美的體驗(yàn)和認(rèn)知，那么內(nèi)心的情感自然就會(huì)豐富起來，就能把情感融入自身的寫作中。時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)自覺的培養(yǎng)一種情感用到寫作中。
三、結(jié)束語