呼蘭河傳的讀后感精選(九篇)
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第1篇：呼蘭河傳的讀后感范文
有諷刺，也有幽默，開(kāi)始讀時(shí)有輕松之感，然而愈讀下去心頭就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)沉重起來(lái)，可是仍然有美，即使美得有點(diǎn)病態(tài)，也仍然不能不使你炫。
看了矛盾的評(píng)價(jià)，使我很好奇作者蕭紅筆下的故鄉(xiāng)的故事和人們?她的故鄉(xiāng)是什么樣子使他懷念?很想知道關(guān)于作者故鄉(xiāng)呼蘭河城的人、事、景、也就是所說(shuō)得風(fēng)土人情，人情世故。在那個(gè)時(shí)代，沒(méi)有通訊設(shè)備，信息工具人呼蘭河城人們的生活?yuàn)蕵?lè)又是怎么打發(fā)的?帶著這些問(wèn)題，懷揣著好奇心我走進(jìn)了她的故鄉(xiāng)。
作者總共用七章篇幅描述呼蘭河城里的故事，1、講述了故鄉(xiāng)呼蘭河城的大環(huán)境、2、故鄉(xiāng)呼蘭河城的精神面貌，娛樂(lè)。3、故鄉(xiāng)呼蘭河城的自己家里的故事，和祖母祖父親戚間的故事，4、故鄉(xiāng)呼蘭河城作者的鄰居街坊的故事，5、因?yàn)樘笊駡F(tuán)圓媳婦的死，6、在城里四處游蕩好吃懶做的有二伯，7、工人馮歪嘴子的生活。
通過(guò)，第一章介紹的故鄉(xiāng)的整體環(huán)境，輕輕松松把讀者引進(jìn)故鄉(xiāng)呼蘭河城，讓讀者感受到呼蘭河城是一個(gè)自然，美麗，可愛(ài)的地方，“春夏秋冬，一年四季來(lái)回循環(huán)的走，那是自古也就這樣的了，風(fēng)霜雨雪，受得住的就過(guò)去了，受不住的就尋著自然的結(jié)果?！痹诋?dāng)時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)信息工具，當(dāng)然他們也有自己的娛樂(lè)方式，晚飯后大家(鄰居們)圍坐在一起，看天上的火燒云，嘮嘮家常。
每一章讀后感受如同矛盾評(píng)價(jià)的“有諷刺，也有幽默，開(kāi)始讀時(shí)有輕松之感，然而愈讀下去心頭就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)沉重起來(lái)，可是仍然有美，即使美得有點(diǎn)病態(tài)，也仍然不能不使你炫?！?/p>
讀完第五章，因?yàn)樘笊駡F(tuán)將一個(gè)如花的少女活活整死。我的眼角濕潤(rùn)了。因?yàn)槿藗兊挠廾梁蜔o(wú)知，在那個(gè)時(shí)代女性的地位始終不可以和男人平起平坐，他們的行為舉止一定要附和當(dāng)時(shí)人們所認(rèn)為的規(guī)矩，說(shuō)話小聲小氣，走路慢油油，一旦不符合標(biāo)準(zhǔn)一傳十，十傳百，都認(rèn)為你是外星人來(lái)的怪物，沒(méi)有自我可言，更無(wú)法談?wù)撆宰约旱南敕ǎ词褂每嵝?暴打)讓你順?lè)?/p>
團(tuán)圓媳婦因?yàn)槠綍r(shí)大大咧咧，為了把活做完，走路如風(fēng)，平實(shí)說(shuō)話口無(wú)遮欄，只有12歲的她，受不住婆婆的暴打，而喊回家，暴打的程度更變本加厲，團(tuán)圓媳婦受不住，倒下了，本是一場(chǎng)小小的感冒，在左鄰右舍的胡亂猜疑下，團(tuán)圓家給團(tuán)圓媳婦請(qǐng)來(lái)了大神，沒(méi)病都被整出病來(lái)，跳大神里的各種奇怪、病態(tài)的動(dòng)作，嚇壞了團(tuán)圓媳婦，半夜常常被噩夢(mèng)驚醒，又哭又叫，嚇壞了團(tuán)圓家，不斷的請(qǐng)大神，就這樣來(lái)來(lái)去去，跳大神中各種病態(tài)的舉動(dòng)，將一個(gè)活生生的少女折騰死了。
一個(gè)如花的少女，就因?yàn)樗难孕信e止，對(duì)于現(xiàn)代的眼光去看待團(tuán)圓媳婦的一舉一動(dòng)，她和我們身邊的每一個(gè)人一樣只是真實(shí)的表現(xiàn)自我，一個(gè)天真可愛(ài)的少女，但在那個(gè)封建，迷信，愚昧，無(wú)知，偏僻的呼蘭河城里一個(gè)如花的少女就在這種無(wú)知，不科學(xué)的行為活生生的折騰致死，
而左鄰右舍，面對(duì)團(tuán)圓媳婦的死表現(xiàn)得麻木不仁，當(dāng)初跳大神活動(dòng)各種病態(tài)的舉動(dòng)，對(duì)于他們是再好不過(guò)的大戲，他們以看熱鬧的角色，在邊上添油加醋，事后當(dāng)成家常便飯后的娛樂(lè)新聞，家家你一言我一語(yǔ)的討論著團(tuán)圓媳婦的進(jìn)展。
我深深感受到那是一個(gè)吃人的社會(huì)。在一個(gè)平平淡淡的小城里，因?yàn)槟堑胤匠錆M愚昧無(wú)知，在深處藏著一只吃人的野獸!
2022關(guān)于《呼蘭河傳》讀后感
我最近在讀一本書(shū)，書(shū)的名字叫《呼蘭河傳》，它是一個(gè)20世紀(jì)80年代的一個(gè)叫蕭紅的女作家寫(xiě)的，我覺(jué)得她的文筆非常大氣。蕭紅以灰色的筆調(diào)描述了呼蘭河。
書(shū)中，蕭紅用輕盈的筆調(diào)寫(xiě)下了她的童年，其中，蕭紅很多次提到了她的祖父與她嬉戲玩耍的場(chǎng)面，因?yàn)樵诩抑校挥凶娓缸铌P(guān)心她，而其他人卻非常歧視她。書(shū)中有一處情節(jié)最是我難忘，蕭紅趁祖父不注意，往他的帽子上插滿了玫瑰花，祖父卻沒(méi)有察覺(jué)，還說(shuō)："這季節(jié)的玫瑰真香啊!"蕭紅在旁邊哈哈大笑。
讀到這里，我感覺(jué)蕭紅的童年是過(guò)得非常無(wú)悠無(wú)律同時(shí)也感到自己身在童年感到高興，是呀，童年是上帝送給我們最好的禮物，所以我們要好好珍惜自己的童年。我又為蕭紅感到惋惜，因?yàn)樗?1歲就死了，如果她不這么早死的話，也許還能給我們留下更多更好的作品。
平淡得像秋水一樣，一個(gè)灰色的天空，灰色的道路，灰色的城市，灰色的社會(huì)。在那個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，人們?cè)偕屏?，也拋不開(kāi)那些有百害而無(wú)一利的舊思想，土辦法。拋不開(kāi)，傾家蕩產(chǎn)、家破人亡也是必然的。
呼蘭河畔的生活，故事里充滿了那時(shí)候的人的迷信的影子，什么海龍王啊，什么叫魂啊的，說(shuō)來(lái)說(shuō)去還不是為了個(gè)大泥坑。那里人是蕭紅那年代最平凡的一種人，靠自力更生卻擺脫不了小市民的身份，為雞毛蒜皮的小事而喋喋不休。爛漫的筆調(diào)下刻畫(huà)出的一個(gè)寂寞的世界。迷信還是迷信，跳了大神，給人去病。看了生日再去嫁，若是生日不好但家財(cái)萬(wàn)貫的男孩是可以嫁得的。雖然這么愚昧，這么這個(gè)樣卻在這么個(gè)家庭還有這么個(gè)溫馨，點(diǎn)點(diǎn)的那種，好像炊煙一樣迷茫，摸也摸不著，碰也碰不透
〈呼蘭河傳》里的故事，是三天三夜也說(shuō)不完的，苦悶和寂寞也一樣，而這一心情投射在《呼蘭河傳》上的暗影，但見(jiàn)之于全書(shū)的情調(diào)，也見(jiàn)之于思想部分，這是可以惋惜的，正像我們對(duì)蕭紅的死一樣惋惜。
啊，真想永久停留在童年?？墒菚r(shí)光總是要走的。那就用一顆善良、熱情、奮進(jìn)的心來(lái)好好珍惜、感受這如花的大好時(shí)光吧。
2022關(guān)于《呼蘭河傳》讀后感
在這個(gè)寒假，我閱讀了《呼蘭河傳》，這本書(shū)是蕭紅走到人生盡頭時(shí)創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。當(dāng)時(shí)，蕭紅雖然還不到30歲，可是身體十分虛弱，戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘和感情的沖擊令她長(zhǎng)期身心疲倦，患有多種疾病。與此同時(shí)，她的文學(xué)水平、創(chuàng)作觀念和技巧已經(jīng)達(dá)到了頂峰。全書(shū)共分為七個(gè)章節(jié)，里面的內(nèi)容無(wú)關(guān)現(xiàn)在，也不關(guān)未來(lái)，只是蕭紅對(duì)自己童年時(shí)代的一個(gè)回憶。她既沒(méi)有美化它，也沒(méi)有丑化它，而是以一個(gè)現(xiàn)代主義作家的態(tài)度描繪了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的舊夢(mèng)。呼蘭河小城里的人既有善良的一面，也有丑惡的一面。其中的民俗描寫(xiě)，使我領(lǐng)略到了呼蘭河小城的風(fēng)土人情。
第2篇：呼蘭河傳的讀后感范文
一、 激發(fā)興趣，打開(kāi)通道
眾所周知，榜樣的力量是無(wú)窮的。由于小學(xué)生模仿力強(qiáng)，具有敬佩英雄、崇拜名人的心理特點(diǎn)。所以，我常常利用課前5分鐘和周五的閱讀課給他們講一些古今名人名家愛(ài)讀書(shū)的故事。這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量顯然是不能低估的。
羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！?要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師首先要做熱衷讀書(shū)的表率。每周五的閱讀課，我都會(huì)提前做好準(zhǔn)備，把想推薦給孩子讀的書(shū)帶到班上，先有聲有色地讀上一段，并從中挑一個(gè)有趣的能較好地激起他們閱讀期待的故事講給他們聽(tīng)，讓他們覺(jué)得老師讀的書(shū)很有趣，再水到渠成地把書(shū)推薦給他們。這時(shí)，很多孩子便會(huì)爭(zhēng)相跟我借閱，并以借到老師的書(shū)為榮。
其次，因?yàn)樯钪獌和脛傩妮^強(qiáng)，我還采用向?qū)W生借書(shū)的做法，讓學(xué)生把自己最得意的書(shū)借給老師讀。這時(shí)孩子們往往表現(xiàn)得非常踴躍，就連班上語(yǔ)文成績(jī)一向落后、少言寡語(yǔ)的同學(xué)也爭(zhēng)著把書(shū)借給老師。一旦我借了他的書(shū)，孩子臉上就會(huì)寫(xiě)滿自豪。當(dāng)然，借了學(xué)生的書(shū)后，我必定會(huì)認(rèn)真閱讀，并挑其中精彩的章節(jié)在班上朗讀，講講自己閱讀的收獲和體會(huì)。其實(shí)，這也是在無(wú)形中為孩子們做好榜樣，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)漸漸感覺(jué)到，老師借我的書(shū)讀得那么認(rèn)真，我借別人的書(shū)也要認(rèn)真讀。
二、 指導(dǎo)方法，由輔到放
在組織課外閱讀時(shí)，我十分重視閱讀方法的指導(dǎo)。首先是教會(huì)學(xué)生能根據(jù)不同類(lèi)型的文章，采用相應(yīng)的閱讀方法。例如閱讀童話寓言時(shí)，如何抓住情節(jié)道理；閱讀神話故事時(shí)，如何透過(guò)那些充滿神奇色彩的情節(jié)去感受神的形象，體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往；閱讀寫(xiě)人文章時(shí)，如何抓住人物的外貌、動(dòng)作、神情及內(nèi)心理解人物形象；閱讀寫(xiě)事文章時(shí)，如何把握前因后果，弄清事情的經(jīng)過(guò)，并體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用等等。
其次是對(duì)選文方法的指導(dǎo)。讀一本好書(shū)，等于和高尚的人進(jìn)行一次心靈的對(duì)話。對(duì)所讀圖書(shū)的選擇直接決定了孩子的閱讀方向及閱讀品位。我主要從六個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物：一是選擇與課文內(nèi)容有關(guān)的書(shū)報(bào)，特別是利用好人手一份的《小學(xué)語(yǔ)文同步閱讀》；二是選擇同一作者的其他文章；三是選擇與課文體裁相同的讀物；四是根據(jù)節(jié)選的課文選擇原文；五是選擇與習(xí)作練筆有關(guān)的文章；六是選擇內(nèi)容健康、深淺適度的其他讀物。
最后是對(duì)閱讀習(xí)慣的指導(dǎo)。結(jié)合我班實(shí)際，我主要進(jìn)行四種習(xí)慣的培養(yǎng)：一是養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣，閱讀時(shí)要專(zhuān)心致志，全神貫注；二是養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的習(xí)慣，要做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，也可以邊讀邊作記號(hào)、批語(yǔ)或?qū)憣?xiě)讀書(shū)筆記和讀后感；三是養(yǎng)成定時(shí)閱讀的習(xí)慣，根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂讀書(shū)計(jì)劃，每天的課外閱讀不少于多少時(shí)間。最后是講究閱讀習(xí)慣，如注意姿勢(shì)、與書(shū)本的距離等。
三、 銜接課堂，厚積薄發(fā)
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“閱讀跟學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來(lái)，閱讀的東西越多，則在教學(xué)過(guò)程中具有的智力背景就越廣闊?！币虼?，課外閱讀最終要與課堂銜接，才能鞏固閱讀成果，真正提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
那么，如何將語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)與課外閱讀鏈接呢？我做了以下幾點(diǎn)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生圍繞單元課文編排的主題展開(kāi)課內(nèi)和課外的鏈接閱讀。如五年級(jí)上冊(cè)第七單元以“走進(jìn)名著”為主題，我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展本單元課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，就不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦閱讀諸如《西游記》《水滸傳》《繁星·春水》《魯濱遜漂流記》《格列佛游記》《童年》等課外讀物，向教材中同類(lèi)文章擴(kuò)展或向相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容延伸。如學(xué)習(xí)《嫦娥奔月》之后，我就向?qū)W生推薦《希臘神話故事》。在教完蕭紅的《我和祖父的園子》后，我就給學(xué)生推薦了《呼蘭河傳》，教完了施耐庵的《林沖棒打洪教頭》后，就向?qū)W生推薦了原著《水滸傳》。這樣做既延伸了學(xué)生的知識(shí)面，又使學(xué)生更全面透徹地把握了節(jié)選課文的主要內(nèi)容。
